喜欢的格言并说明理由（311条）

我最喜欢的格言及原因

1、秋后吃鱼吃肉不如吃它！它是天然的“植物肉”，秋天常吃赛人参！

2、以后的日子里，我以为自己还能再考100分，没按妈妈的叮嘱准时回家；没按照妈妈吩咐的任务去做；没有得到妈妈的允许打开电脑玩游戏。。。。。。(我最喜欢的格言及原因)。

3、做喜欢的事，像展翅翱翔的鸽子，无拘无束，却知道目标在哪里。

4、有的人，包括我自己有时也喜欢过度省钱，认为“该花的”有“一千一万”，所以很多物品，不管需要与否，都强硬的省了下来，成为了不折不扣的“守财奴”。

5、到了考级的那一天，所有题型我都会，于是我不费吹灰之力就将考级证书拿到手了。(我最喜欢的格言及原因)。

6、试想一想，如果我没有读过那一句名言，如果不是这句名言鼓舞了我，那么，也许我就会放弃吧？就会成为众人的笑柄，沦为赛场上的炮灰吧？比赛结束后，我被告知，得了第三名！有意思的是，前三名(男子甲组)全是我们鑫泰的，而且平均分是七点五分。那三个评委亲自为我们前三名发奖状和奖牌，当时的心情，可别提有多高兴了。

7、“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”是的呢，父母既然养育我们成人，我们当然要报以这养育之恩啊，首先，我们要做好自己的工作，做好自己的事，可令后世学习，树立自己的榜样。我们才会有能力让父母享受，享受他们在小时候对自己的那种待遇、那种爱。这句名言时时刻刻都在提醒着我，要有一片孝子之心。

8、我喜欢的一则格言是：坚持就是胜利。因为它让我明白了只要坚持、努力，就一定能成功。

9、嫉妒的心理，陪伴着我度过了一个又一个春夏秋冬。但是，我始终没意识到这是一种不健康的心理，也更不知如何摆脱它。

10、记得四年级下册一次期中考试，我考得的成绩很不理想。语文八十几，数学七十几。我甚至不敢告诉爸爸妈妈我的成绩。

11、这是一个星期我与邻居小王在花园的石桌上下象棋，小王在我眼前只是个“常败将军”，每次与他下棋，我都把他杀得落花流水。最近听说他跟他爸学了几招，杀败了几位学校的棋手。哼！这就能把我镇住吗？今天，我要当众杀杀他的威风。我想：“要杀败他就得打他个措手不及。”于是我第一步先架起“当头炮”，暗伏“连环马”，用其余的子儿把住各个关口。然后出动“大车”，冲到对方阵里横冲直撞。没过多久，我吃掉了他一马一炮，五个“卒”就剩一个了。我为我的开局沾沾自喜，翘起了二郎腿，哼起了小调。突然，他眼前一亮，飞起了象，吃了我的车。我后悔地叫了起来。

12、格言，就像你的翅膀，有了它，你会飞得更高。我最喜欢的一则格言就是--坚持就是胜利。这句名言一直激励着我，每当我遇到困难时，不知道该怎么办，打算放弃的时候，就会想到了这则格言，然后坚持了下来，最后胜利。

13、在以后的日子里，我都会牢记我的座右铭——失败乃是成功之母！

14、爱因斯坦在纸条上用德语写的是：“平静谦逊的生活比焦躁不安地追求成功更令人幸福。”

15、莫把年龄当成懒惰的借口，莫把享受和舒适作为推诿的理由，琴声绕耳舞步翩翩自抵挡，恒心耐力最考验人的意志。

16、名言，一部不可多得的文化宝库，我希望的就有时间就去读一读，品一品，悟一悟！一定会对你有帮助的！

17、鲁迅曾经说过：艰苦奋斗有收获。要收获，必须努力工作。好的成绩和努力的工作是分不开的。每一次努力都有回报。随着时间的流逝，创造奇迹的机会从少到多。

18、大作家雨果的这句名官，组藏着丰富的哲理。它不但教人们不要嫉妒人，同时也教会了人们怎样能不嫉妒人。(指出名言的作用。)

19、其实，我最喜欢这句格言的真正原因是：灵感是次要的，没有努力付出，灵感只能归“0”。

20、还有一次，老师正在上课，我老是想睡觉。这时，我的脑海中被“坚持就是胜利。”这句名言给点燃了。我又鼓起勇气，不再睡觉了，而是专心致志地听老师讲课。这节课，我学得很好，我非常开心，也很高兴。

21、那次考试我要是有敢于攀登和认真负责的态度，也就不会犯这种低级的错误了，今后我要做一名永不言败的“登山者”，站在山顶是一种荣耀，是一种气质，我们只有在不懈努力的攀登中积累知识和经验，才能为每一次的冲刺打好基础，才能为养育我们的父母，辛苦培育我们茁壮成长的园丁争光！

22、有些女人，真的如定时炸弹一样，男人如果没有把握好，遇到了，没有搞清楚什么时候启动，遇见谁就会爆炸，就会伤了自己。

23、让我最难忘的一句名言是罗素的一句名言：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它，人可以登上永恒之旅。

24、“我认为这是人们应该考虑的一些紧急情况，我们在水供应，全球变暖和生态系统的破坏。“动物权利和环境之间有很多重叠之处。”

25、时间，只有你去珍惜了，才会有意义。但是时间过去就是过去，你想去弥补也来不及了。我翻阅着那一本书，那一本充满我自己的批注的书，回忆起那个时候，自己是怎样写的，现在又重读一遍，又有不一样的感觉了。

26、故事讲完了，爸爸问我：“你知道‘一屋不扫，何以扫天下’的意思了吧。”我羞愧地点了点头。是呀，自己连收拾房间这么一点小事都不去做，长大后又怎能干大事呢？我连忙起身去收拾东西，把房间收拾得又干净又整齐，得到了爸爸的表扬。从那以后，我的房间无论什么时候都是整齐、干净的。

27、记得在我七岁的时候，当我看到朋友们骑着自行车有多么愉快，心里就也想着骑着自行车和朋友们一起玩。

28、”坚持就会胜利。“这句话对我帮助很大。它让我明白了，不管发生什么事，都要坚持不懈，坚持就是胜利。

最喜欢的一句话并说明理由，喜欢的格言并阐述理由

1、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。于谦

2、我曾经问一个女孩，为什么这么坚强，她说她不敢依赖，因为时间长了，没有了那份依赖就会窒息。

3、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。纪伯伦

4、人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。

5、要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登。

6、绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。

7、白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼

8、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。雪莱

9、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。贝弗里奇

10、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。

11、真正觉悟的青年，应当舍身到最黑暗的地方；只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。恽代英

12、人和人在肉体上没什么差别，差别是在灵魂上，你的精神世界有多大，你的视野就有多大，你的事业就有多大。

13、我能够在年富力强的时候，去寻求低下和没落的生活吗？我能够在晚年渐近的时候，目标转向享乐和名利吗？琴纳

14、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸光临。

15、只说不做是虚干部，只做不说是实干部，又说又做是全干部，善说巧做是好干部。

16、青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。夏多布里盎

17、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。

18、没有青春的爱情有何滋味？没有爱情的青春有何意义？拜伦

19、成功的关键不是努力去拷贝别人的特色方式，而是去学习如何发掘你自己独特的潜质。

20、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

21、勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。

22、失败不过是离成功差一步，成功不过是比别人多一份努力。

23、时间不能增添一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。卢瑟。伯班克

我最喜欢的一句格言优秀10篇

1、站着的农夫永远比跪着的绅士高贵得多。

2、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

3、喜欢一个人，就该让他

4、时间顺流而下，生活逆水行舟。

5、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。

6、你只有一定要，才一定会得到。

7、○九十九次的理论不如一次的行动来得实际。

8、当困苦姗姗而来之时，超越它们会更有余味。

9、成功者绝不给自己软弱的借口。

10、用爱心来做事，用感恩的心做人。

11、只有第一名可以教你如何成为第一名。

12、成功永远属于马上行动的人。

13、如果你相信自己，你可以做任何事。

14、人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

15、下定决心一定要，才是成功的关键。

16、相互了解是朋友，相互理解是知己。

17、你必须成功，因为你不能失败。

18、如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。

19、成功等于目标，其他都是这句话的注解。

20、天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。

21、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

22、完全照成功者的方法来执行。

23、经常给家里打个电话，即使他们说不想你。

喜欢的格言及原因64句

1、山河不足重，重在遇知已。——鲍溶

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

3、我喜欢它的原因：它告诉了大家，我们粮食的来之不易，让我们珍惜每一粒米饭，不浪费粮食。进而告诉大家，要去珍惜那些看似微不足道，实则来之不易的东西，不要失去以后才知道它的珍贵，要珍惜眼前

4、在背后称赞我们的人就是我们的良友。

5、○四海无闲田，农夫犹饿死。

6、恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。

7、这是我最喜欢的一句名言。

8、婴其呜矣，求其友声。——《诗经·小雅》

9、问姓惊初见，称名忆旧容。——李益

10、○一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

11、译文：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

12、唐代：李绅

13、友谊永远是美德的辅佐。——西塞罗

14、在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。——薄伽丘

15、悯农二首

16、刎颈之交。——《汉书·诸葛丰传》

17、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——冯梦龙

18、理由：这句话是朱熹说的，是我最喜欢的一句名言。这是因为有了这句名言才教会了我如何读书……谓心到，就是读书时，要慢慢的读、细细的品味，要读完了之后知道文章写得是一件什么事，作者写文章时是什么心情。而不是囫囵吞枣的读。

19、交友投分，切磨箴规。——周兴嗣

20、春种一粒粟，秋收万颗子。

21、酒逢知已千杯少，话不投机半句多。

22、○四海之内皆兄弟。

23、不能做朋友的人，也就不能做爱人。

24、朋而不心，面朋也；友而不心，面友也。

25、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

26、与朋友交，言而有信。——子夏

27、谓口到，就是读书时嘴要张开、要发出声音，有些同学怕累，读书时嘴巴不张开，还有的同学读书时嘴巴虽然张开了，但没有声音。

28、真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

29、敌人的笑脸能伤人，朋友的责难是友爱。

30、父亲应该是一个气度宽大的朋友。人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。

31、欲取鸣琴弹，恨不知音赏。——孟浩然

32、成功可以招引朋友，挫折可考验朋友。

33、谓眼到，就是读书时，嘴读到哪一行、那一个字，眼睛都要聚精会神看那一行、那一个字，而不是读书时，眼睛东张西望。

34、注释：⑴悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。⑵粟：泛指谷类。⑶秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。⑷四海：指全国。闲田：没有耕种的田。⑸犹：仍然。⑹禾：谷类植物的统称。⑺餐：一作“飧”。熟食的通称。

35、交朋友名言

36、真正的友谊总是预见对方的需要，而不是宣布自己需要什么。——莫洛亚

37、这两项都是读书的大忌，如果这样读的话，不如不读。读书就是不能怕累！“读书有三到谓心到、眼到、口到。”

38、沙锅不打不漏，朋友不交不透。

39、朱熹：“读书有三到谓心到、眼到、口道。”

40、以酒交友，与酒一样，仅一晚而已。

41、志道者少友，逐利者多俦。

42、正是因为这句名言，才让我的学习成绩有所了提高；正是因为这句名言，才教会了我“读书”；正是因为这句名言，才让我体会到了读书的快乐！

43、相识满天下，知心能几人。——冯梦龙

44、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语

45、所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。

46、向你的朋友学好，对着你的影子整装。

47、锄禾日当午，汗滴禾下土。

48、君子上交不诌，下交不渎。——《周易》

49、怯懦的人，会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰

50、世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。——(缅甸)谚语

51、礼尚往来。——《礼记·曲礼》

52、道不同，不相为谋。——《论语》

53、在业务的基础上建立的友谊，胜地过在友谊的基础上建立的业务。——洛克菲勒

54、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

55、千金难买是朋友，朋友多了常春留，

56、亲戚是不可选择的，而朋友却可以。

57、相知在急难，独好亦何益。——李白

58、友情的语言，不是文字，而是意义。——梭罗

59、交心不交面，从此重相忆。——白居易

我最喜欢的名言警句是

1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句格言改变了我从小贪玩的习惯，它激励着我不断前进我铭记在心。2、你最喜欢的名言警句？

2、我们对兰考的一草一木都有着深厚的感情，面对着当前严重的灾害，我们有革命的胆略，坚决领导全县人民苦战三五年，改变兰考面貌，不达目的，我们死不瞑目，——焦裕禄名言 。3、关于喜欢的名言警句有哪些？

3、喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。 ——张爱玲2。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望罢了。 ——村上春树3。 原来世界上真有这样的事，只要一瞬间，对一个人的喜欢就能到达顶点。 ——《微微一笑很倾城》4。 一般的男人，喜欢把女人教坏了，又喜欢去感化坏女人，使她变为好女人。 ——张爱玲5。 有人喜欢你、有人讨厌你、有人欣赏你，欣然面对，做最好的自己。6。 世情才是学问。世界上每一个人都精明，要令大家信服并喜欢不容易。 ——李嘉诚7。 因为每个不懂得控制内心的人，总喜欢按自己的傲劲儿去控制别人的意志。 ——歌德8。 哲学家们告诉我们、做我们所喜欢的、然后成功就会随之而来。 ——巴菲特9。 爱朋友，喜欢朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。 ——罗兰10。 我喜欢早上起来时一切都是未知的，不知会遇见什么人，会有什么样的结局。 ——《泰坦尼克号》关于名言的相关介绍：名言：很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。名言的意思：名人所说过具有某种特殊教育意义的话。4、马云最洗脑的十句名言有哪些？

4、马云最洗脑的十句名言：1、上当不是别人太狡猾，而是自己太贪。2、最大的失败是放弃，最大的敌人是自己，最大的对手是时间。3、今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能见到后天的太阳。4、梦想还是要有的，万一实现了呢。5、不做电子商务，五年后你会后悔。十年后，你要是再不做电子商务的话，那么你将无商可务。6、赚钱模式越多越说明你没有模式。7、不要等到明天，明天太遥远，今天就行动。8、在一个聪明人满街乱窜年代，稀缺的恰恰不是聪明，而是一心一意，孤注一掷，一条心，一根筋。9、当你成功的时候，你说的所有话都是真理。10、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。马云的名言名句大全：1、我们新来的员工业绩不好，没关系，如果违背我们的价值观去欺骗客户，好，你就一句话都不要讲了。不要你说，我也要死了。2、我们全国各地的公司墙上没有一个贴着价值观的。东西贴在墙上就完了，做不好了。3、小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。4、生存下来的第一个想法是做好，而不是做大。5、《赢在中国》没有失败者，只有幸运者。6、有结果未必是成功，但是没有结果一定是失败。7、永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。8、权威是你把权给别人的时候，你才能有真正的权利，你懂得倾听懂得尊重，承担责任的时候，别人一定会听你，你才会有权威。9、这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。10、创意是企业运营中一个很重要的一环，但它只是一环，不是所有，所以要把每项工作落实到实处。11、建立自我追求忘我。12、做一份工作，做一份喜欢的工作就是很好的创业。13、不是你的公司在哪里，有时候你的心在哪里，你的眼光在哪里更为重要。14、不想当将军的士兵不是好士兵，但是一个当不好士兵的将军一定不是好将军。15、 ○一个创业者最重要的，也是你最大的财富，就是你的诚信。5、我最喜欢的名言警句（我要在班里讲的）

5、“成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。”

6、成功后的喜悦和辉煌往往是人们所向往，所追求的。但当你经过一番周折后，达到了自己所期待的愿望，那么又将做什么呢？

7、“成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。”这就是我最喜欢的名言。

8、有一种人，只是一味的沉浸在昨日的辉煌，而不愿意尝试更多的喜悦，其实他们只是害怕多次失败所换来的代价会再次重演，于是选择逃避，安于现状。比如吴王夫差，在打败越国之后，国家达到一定顶盛时，于是成天沉浸于美色，并没有乘胜追击，而是在“天下太平”的贺词中让自己落得个亡国亡身的可悲下场；拿破伦恰也是在他的铁骑横扫欧陆的“胜利”之中，使他漫不经心，最终先后拜于俄罗斯和滑铁卢。这些人只能“昙花一现”，在瞬间绽放出自己的美艳，但却无法陷入第二个台阶，无发走进明天，就只有“一现”的成功，却拥有一辈子的失败。

教学设计方案

1、教材分析：

2、函数有三种表达方式，其中最为重要的就是函数解析式法。熟练解决这一问题对后续学习非常重要，所以本节的学习必须让学生完全突破。

3、要求学生明确确定一次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件；会用待定系数法求一次函数的解析式，并使学生初步形成数形结合的思想；通过例题介绍了用待定系数法求一次函数的解析式的基本步骤，并明确待定系数法的用途和目的，进而形成数形结合的思想；

4、在前面学生一直学习的是已知函数的解析式，然后研究函数的图象和性质，是从数到形的过程；从这一节课开始，学生反过来学习从形到数，并且在后面的学习中也经常用到数形结合的思想，所以这节课是整个学生的一种逆向思维的转折点，起着承上启下的作用，具有重要意义。

5、在前面学生学习过程中，一直接触的是已知解析式，再研究函数。而如果没有给解析式，能不能求出解析式呢，这节课就解决了这个问题，我们可以让学生了解用待定系数法可以确定函数的解析式，而对于一次函数，只需要确定两个系数就能确定函数的解析式，进而体会数形结合的思想，为后面的求二次函数的解析式以及数形结合思想的广泛应用打下基础。

6、学情分析

7、本节课是学生在前面学习了基本的一次函数图像和性质后进行学习的，学生对于一次函数的图像和性质掌握尚可，能通过解析式画出函数图象，通过图象判断k和b的符号，会用待定系数法计算简单的正比例函数的解析式，但求解二元一次方程组还有一定的困难，而利用待定系数法求一次函数的解析式，由于两个式子相减，b就可以抵消，所以计算问题不会很大。另外，学生认为函数的学习比较抽象不好理解，在练习的过程中，对于数形结合一直反复疑惑，并且对于新题型比较陌生，特别是没有直接给出点或者没有说求函数解析式，这样的题学生掌握的不够好。

8、学生已经学过解二元一次方程组，并会求正比例函数的解析式，初步认识过待定系数法，以前也接触过数形结合的思想。在此基础上，可以先让学生知道什么是待定系数法，怎样去用，具体步骤有哪些，进而体会数形结合的思想，然后举例说明从数到形和从形到数的相互渗透。

9、如何根据所给的信息找到条件，确定一次函数的解析式，是学生学习的障碍，对于这个问题，主要利用四种题型(图象、列表、交点、实际应用)和学生一起探寻条件(主要是找两个点)，从而突破这个障碍。

10、教学目标

11、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式；明确确定一次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件，主要是因为系数的个数所以决定了需要的条件个数。

12、能结合一次函数的图象和性质，灵活运用待定系数法求一次函数解析式；进而推广利用给定的信息求一次函数的解析式，发展解决问题的能力。

13、通过引入待定系数法的过程，向学生渗透转化的思想，并初步形成“数形结合”的思想方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

14、在解决问题的过程中，让学生体会数学的价值并感受成功的喜悦，建立自信心。

15、教学重难点

16、重点：利用待定系数法求一次函数的解析式

17、难点：培养数形结合分析问题和解决问题的能力教学设计方案2

18、复习提出问题

19、在黑板上画出一次函数的四种类型的图象，要学生判断k和b的符号；通过符号确认所在的位置，复习一次函数的图象和性质，并初步体会从数到形的思想。

20、讲授例题激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题的能力

21、让学生动手画出y=x+3图象后去掉解析式，抛出问题，如果给出一个一次函数的图象，如何求出函数图象的解析式，学生思考。

22、以教材例题为主，讲授待定系数法的四个步骤，在这里学生可能会想到找两个点，求出k和b就可以。学生能根据给的两个点的坐标代到一次函数的解析式，并且解出二元一次方程组，求出k和b，知道求一次函数的解析式，只需要求出k和b，也就是需要找两个条件，实质上就是找两个点。如何利用待定系数法求函数的解析式，如何找到两个点，并总结归纳什么是待定系数法。

23、3用课件呈现多种题型：图象、表格、点的坐标，分别用待定系数法求一次函数的解析式。并让不同层次的学生上台演示纠解题过程。使学生形成完整的利用待定系数法求函数解析式的步骤，加深对待定系数法的理解，加强分析问题并解决问题的能力。

24、总结与反思。目的巩固待定系数法求一次函数的解析式的步骤。

25、总结主要涉及的题型提高数形结合的思想：从数到形和从形到数的思路教学设计方案3

26、【学习目标】

27、熏染积极的人生态度，对生命的全新理解。

28、细致入微探究课文的方法。

29、准确、流畅的口语表达能力。

30、【学习重点】

31、对生命的诠释。

32、【学习过程】

33、同学们，在你心目中，生命是什么？或生命意味着什么？

34、(生命不单是宇宙间的匆匆过客，不单是流星转瞬即逝的那一刹那。地球上自从有了生命，便有了生机与活力，所有的生命都有它存在的价值，那么人的生命更有着不同寻常的意义，那么意义究竟何在呢？)

35、原来，生命的全部意义在于奉献，在于留下点什么，而不是带走什么？关于这个问题，有一位女作家——杏林子，她对生命也作了一番深入地思考，颇有见地，并且发出了强烈的呼喊：生命，生命

36、学生介绍作者。

37、提示：作者从小身患重病，困卧病床，但却写下了40多个剧本和10多本散文集，这是常人所不能做到的，为什么她能做到呢？

38、说到底，就是作者对生命的珍惜，对信念的执着，这样的生命是鲜亮的，这样的人生也是精彩的。下面我们就一起来感受一下她对生命的感悟。

39、学生自由读课文

40、文中讲了三个事例，请用一句话概述。

41、这三个事例，分别从哪几个角度在观察、体会生命。

42、动物、植物、人类。

43、这是三个怎样的事例，引发了作者对生命的哪些思考？

44、复述并作答(在文中找出关于生命的关键词、中性词理解全段)。

45、脉动物→生之欲望→敬重生命层

46、络植物→生命力→珍爱生命层

47、清人类→生命→展示生命递

48、再读文，画出你最为欣赏的句子，并说明理由，记牢！

49、探究学习

50、你还知道哪些关于生命的格言？

51、学生说后放投影：

52、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

53、人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。

54、——列夫·托尔斯泰

55、我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。

56、生命犹如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

57、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

58、——爱因斯坦

59、名人的话，使我们对生命及生命的意义有了全新的认识，能否讲一讲我们身边、你看到、听到或亲身经历过的有关生命的感人故事呢？

60、如：贝多芬、保尔·柯察金、海伦·凯勒、史蒂芬·霍金、张海迪、马利、向生命奔跑等。

61、伟人的事迹让我们倍受感染，也赋予我们生命无穷的力量，愿同学们都做生命的强者。

62、生命在杏林子眼中，是险境中挣扎的飞鹅，是砖缝中生长的小瓜苗，是听诊器中强健而有力的跳，那在你眼中，生命是什么？请用生命是说一句话。

63、生命是悬崖上傲然挺立的松柏。

64、生命是搏击风雨、冲刺苍穹的雄鹰。

65、生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。

66、生命是青翠碧绿，遍步天涯的小草。

67、生命是一次次更快的冲刺、更高的跨跃。

68、生命是一条永不停息向前飞奔的河流。

69、还可以说，生命是一辆飞速前驶的列车，它容不得有丝毫的懈怠与片刻的松驰，而我们每个人都是这部车的车手，只有时刻紧握方向盘，集中全部精力向我们的目标飞奔，生命才会凸现它特有的风彩与魅力！愿我们每个人都做最优秀的车手！教学设计方案4

70、《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第五单元的阅读课文，是一情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。

71、七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。

72、对于这含义深刻的文章的教学，如仅从感情入手，往往会造成空对空的局面，收不到良好的效果，本课倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特点，以语言学习和研究带动文本的研究，以文本研究促进知识传授和思维品质的培养，达成情感的熏陶。即注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在这一学习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。

73、揣摩人物心理，感悟文本表达的浓浓的亲情和中年人对家庭的，对社会的责任感。

74、欣赏品读文本，从词语、语句两方面揣摩、品味文章文辞冲淡而寓意深刻的特点。

75、激发兴趣，导入学习

76、结合大屏幕图片显示及日常生活，引入学习。

77、屏幕显示并伴随轻悠的音乐响起，画面是夏夜里，凉风习习，人们在江边散步的情景。

78、请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在你记忆深处的散步时的精彩瞬间。

79、请2——3位学生讲述经历，与大家交流。

80、(以学生已有的生活积累为前提，引导学生培养自己积累生活，感悟生活的能力，为新知识的学习构建合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础上，有利于新知识的学习。)

81、朗读文本，整体感知

82、屏幕显示要求：轻声地诵读课文，熟悉课文内容。

83、(朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。)

84、检查阅读效果

85、屏幕显示：①散步的人有哪些？②散步的季节呢？③在哪散步？④散步途中发生了什么事？⑤事情的结果如何？

86、(问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

87、交流感受，把握作者的感情基调

88、请几位学生说说读了这文章后的感受，肯定个性化的发现。

89、(这个问题答案不拘一格，甚至回答没感觉，不喜欢也可以，但要让其简单陈述理由，目的是希望学生能注重个体的体验，并发现问题。)

90、进一步研究文本，总结大多数学生的意见：作者表达的感情是什么？

91、(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一步也是探究本文语言特点的思维起点。)

92、学生总结：散步是日常生活中既轻松又微不足道的。○一件事，在作者笔下变得那么重要，他从中感受到了责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。

93、(无论学生喜欢还是不喜欢都能过渡到这一点，喜欢的原因往往也是一部分人不喜欢的原因。)

94、再读文本，领悟主旨。

95、请学生小组合作，分角色完成下列任务。

96、读一读，再次熟悉散步途中解决矛盾的过程。

97、想一想，仔细揣摩各人(“我”、儿子、母亲、妻子)的心理活动。

98、劝一劝，尽力劝家人听自己的建议。

99、(由朗读全文过渡到朗读文章的重点部分，即解决矛盾的部分，通过学生的读，分角色揣摩人物心理和发挥想象尽力劝家人听自己的建议，可以让学生进一步领悟文章所表达的亲情，感受到作为中年人对家庭、对社会的责任感。这一步骤是前一步的深入。)

100、品读语言，领悟深意。

101、学生自主学习：试一试，将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？

102、小组内合作交流：先读句子，后谈谈自己对这句话的体会。同组同学进行评价。(评价内容为该同学的体会是否合理，他有没有读出感情。)

103、(由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流)

104、班级交流，共享成果。

105、每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享。先读后谈体会。其余学生准备评价。教师根据学生的理解，可让学生多读。

106、学生可能找到的句子与词语：

107、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

108、小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

109、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

110、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这句话表达文章主旨的句子，当学生找到这句话时，就要让学生多读来领悟其中的深意。)

111、(分享成功有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣，发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成于学生自主的发现与交流中)

112、归纳本文语言特点：通过以上词语与句子的品味与揣摩，我们不难发现文章的语言朴实无华却意味深长，字里行间都渗透着浓浓的亲情，同时我们也体会到作为中年人对家庭、对社会的责任感。

113、(归纳的环节非常重要，通过揣摩词语、句子，把对具体语言的感觉上升到理性规律的认识。)

114、请学生读课文，说说除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗？为什么？

115、(尊重学生的个性，肯定学生新的发现，新的见解是新课标所倡导的。此步骤的设计是为了让学生更好地展示自己的体验，也为了让学生进一步地领悟本文语言的特点。)

116、与作者交流，推进研究。

117、文章选进教材时删了三处文字，屏幕显示这三句话，讨论编者删改的意图，并评价删改的效果。

118、有一些老人挺不住，(在清明将到的时候死去了)但是春天总算来了。

119、霎时我感到了责任的重大，(就像民族领袖在严重关头时那样)。

120、我决定委屈儿子了。因为我伴他的时日还长(，我伴母亲的时日已短)

121、(括号内为删去的话)

122、(请学生同桌探讨。这一环节对初一的学生来说有一定的难度，教师尽量引导学生发表自己的意见，养成平等审视的意识，作者，编者与我们是同等的，每个人都自己的理解与发现，都可充分发表自己的见解，只要合理说得痛即可。这一步，既培养学生敢于挑战作者的精神，也是让学生再次领悟本文的语言特点。)

123、感知生活，真情告白。

124、口语表达训练，屏幕显示训练内容：

125、爸爸，妈妈，那次是我错了……

126、老爸，您辛苦了……

127、妈妈，我想对你说……

128、爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了……

129、请学生任意选择其一进行口头训练。

130、(领悟了本文的语言特色，感受了祖孙三代的亲情后，让学生试着运用，与自己的父母展开一端真情告白，相信学生会有话可说，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示的深意。)

131、课外延伸

132、比较：验证发现

133、阅读《三代》(人教版七年级《语文》上册第127页)，感悟两文章语言的不同特点。

134、(比较阅读是探究学习常用的方法。这两文章作为一组教学材料，比较它们的语言特点是很好的学习角度。作为依次探究性的作业，让学生独立完成，教师批改后适当讲评即可)

135、写作：体验发现

136、假设你是文中“我”的儿子，请从“儿子”的角度写一写这件事。

137、(实践是最好的学习方法，读与写有机结合，事半功倍)教学设计方案5

138、北师大版数学第七册《生活中的负数》单元第一课时《温度》

139、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

140、会比较两个零下温度的高低。

141、教学重点、难点：

142、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

143、组织课前互动：

144、同学们，张老师第一次和我们班的同学一起学习，谁愿意来介绍一下自己，说说自己有什么优点？(学生介绍)

145、有这么多优秀的同学，看来我们班级一定是一个非常优秀的班级了。老师好希望和大家一起上这节数学课。你们准备好了吗？好，那我们上课吧。

146、创设情景，揭示课题

147、刚才那么多同学介绍了自己，说了自己的优点，你知道张老师的优点是什么吗？告诉你，张老师的天气预报播的最好，特像中央电视台的主持人，你相信吗？不信啊？那我就播一段你听听，但是请你边听边用你自己喜欢的方式，或者是那知道的方式，将新闻中的数据记录在课前老师发给你的那张纸上，看谁的记录方式最简单、最清楚……(播新闻，播音员：20xx年11月2日部分城市的最高气温分别是：昆明15℃，海口21℃，长沙5℃，西安0℃，天津—2℃，长春—8℃，哈尔滨—15℃。今天的天气预报就为您播报到这。学生记录)

148、张老师播的怎么样？天气预报天天播，看来温度很重要，那这节课我们就一起来研究一下“温度”(板书课题)

149、探究新知

150、感受引入正负号的必要性，自主合作探究总结零下温度的表示方法

151、请同学们把你记录数据的方法和你的小组同学交流一下，选出你们小组认为最合理、最简单、最清楚的方法，介绍给大家。(学生汇报)

152、选出“+、-”的方法，你们想的真好，和数学家想的一样。

153、会读温度，及温度的相关知识。

154、你知道怎样读这些温度吗？(学生会就学生说)

155、“℃”这个符号，我们读作“摄氏度”

156、通常用+5℃表示零上5℃。用-2℃表示零下2℃

157、师：每组桌面上都有一张图片，谁愿意也学学“天气预报”播音员，来播一下天气预报？(指名一生上台表演)其他同学仔细听，你能从播报的温度中发现了什么？(学生边听边思考，汇报)

158、会使用温度计表示生活中的温度

159、在生活中我们用什么来测量温度呢？——(温度计)

160、认识温度计

161、出示：温度计，(学生拿出温度计，每小组一个)从温度计上你知道些什么，又观察到了什么，和大家一起交流交流？(学生介绍，老师补充

162、○0刻度线是红色标出的；

163、上面还标有数字：零以上的数字越来越大，零一下的数字也越来越大。

164、○0以上是零上的温度，0以下是零下的温度。

165、○一个小格表示一度。

166、有一个℃的符号)教学设计方案6

167、教学流程

168、导入新课

169、同学们，今天这节课我们一起学习第18课《称赞》，看到这个问题，你有什么问题要问吗？

170、学生：什么是称赞？

171、课文中谁称赞谁？

172、因为什么而称赞？

173、称赞的结果怎样？

174、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。(打开书)

175、【设计意图：培养学生在读书时，带着问题去读。知道自己为什么要读书，知道通过读书要明白那些问题。】

176、初读课文

177、自由读课文。

178、借助汉语拼音把字音读准确。

179、再读课文。

180、圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。

181、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

182、教师检查自学情况。

183、同学们读的怎么样？老师来考考你们。

184、出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。

185、(开火车读、齐读生字)

186、把生字带回课文读一读，注意读准字音。

187、指名朗读课文，巩固生字读音。

188、【设计意图：经过一年多的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。通过自学初步学会生字，再读中学会生字。学会生字后在去读课文，这样读文和识字就有机的结合起来了。】

189、朗读感悟

190、教师范读课文

191、同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？

192、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？

193、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？

194、学习小刺猬称赞小獾。

195、指名朗读课文，

196、回答：他们是怎样称赞的？

197、学习小獾称赞小刺猬。

198、小组自学汇报。

199、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！

200、【设计意图：学生从读中感悟，并能回答出相关的问题。能够深入的理解课文的意图，使学生受到启迪。】

201、分角色表演读

202、小组练习，指名汇报表演

203、【设计意图：让学生在小组内，选择自己喜欢的角色练习表演读，然后在向大家汇报。】

204、学习本课中的“采”、“背”

205、指名认读，组词。

206、师范写，学生写仿。

207、【设计意图：写字指导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下写字的时间。每一课中的生字应分散在不同课时中，培养学生良好的书写习惯。】

208、板书设计

209、作业设计

210、自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。把你对他称赞的话儿写下来，并亲自对他说说。

211、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。教学设计方案7

212、设计思想

213、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

214、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

215、教材分析

216、《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”

217、爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

218、学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。

219、学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。

220、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？

221、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

222、认识10个生字，会写8个字。

223、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

224、学着发现别人身上的优点。

225、重点难点

226、认识10个生字，会写8个字

227、体会相互称赞带来的快乐。

228、教学策略与手段

229、自主学习合作探究

230、课前准备

231、学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。