关于人的国学幼儿园文案,幼儿园国学宣传文案【257个】

关于人的国学幼儿园文案,幼儿园国学宣传文案

1、活动目标：

2、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

3、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

4、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7、活动准备：

8、音乐磁带，录音机。

9、图片“咏鹅”。

10、用绿色纸围成一个小“池塘”。

11、动画幻灯片“咏鹅”。

12、活动过程：

13、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

14、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

15、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

16、游累了，我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示图片)。

17、教师：我们来看看它们在干什么呀？(引搜并导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

18、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

19、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？

20、幼儿初步欣赏古诗。

21、幼儿随动画一起念古诗。

22、感悟古诗韵律。

23、教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

24、和着音乐边表演边诵读古诗。

25、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？

26、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！

27、活动反思：

28、一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

29、幼儿园小班国学教育教案 篇2

30、【活动设计】

31、《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

32、【活动目标】

33、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

34、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在世敏迹家吗？”

35、通过故事学习正确的敲门 *** ，培养幼儿良好的礼貌行为。

36、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

37、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

38、【活动重难点】

39、理解故事的内容，学说短句。

40、【活动准备】

41、《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

42、【活动过程】

43、语言导入。

44、宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

45、师小结：你们想的办法真好。

46、分页阅读理解。

47、看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

48、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

49、师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是拿搭的，这是我的家。

50、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

51、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

52、哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

53、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

54、小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

55、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

56、师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

57、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

58、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

59、活动延伸。

60、师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

61、幼儿园小班国学教育教案 篇3

62、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

63、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

64、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

65、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

66、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

67、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

68、人手一盒彩笔，白纸一张。

69、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

70、复习歌曲《小蝌蚪》。

71、唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

72、进行歌表演。

73、欣赏歌曲《咏鹅》。

74、集体念古诗《泳鹅》。

75、倾听欣赏歌曲。

76、讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

77、重复倾听。进一步感受其优美旋律。

78、边听歌曲，边做即兴动作。

79、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

80、在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

81、在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

82、本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是之一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

83、幼儿园小班国学教育教案 篇4

84、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

85、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

86、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

87、ppt课件

88、谈话引出课题。

89、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

90、师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

91、师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。

92、出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？

93、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

94、学习古诗，初步理解诗意。

95、出示视频）完整欣赏古诗一遍。

96、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

97、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

98、逐句讲解并学念古诗。

99、（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那

100、你们知道什么时候的太阳最红最热？

101、老师小结：中午的太阳 *** 辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

102、齐念之一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

103、（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

104、老师小结：太阳 *** 辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

105、齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

106、（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

107、齐念第三、 ○四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

108、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

109、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

110、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

111、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

112、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

113、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）

114、幼儿学习歌唱《悯农》。

115、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

116、师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

117、（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？

118、结束。

119、师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

120、《悯农》是我之一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此更好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”更好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

121、幼儿园小班国学教育教案 篇5

122、活动目标

123、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

124、初步了解大白鹅的外形特征。

125、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

126、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

127、重点难点

128、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

129、活动准备

130、录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

131、活动过程

132、听一听，猜一猜。

133、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

134、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

135、看一看，说一说，学一学。

136、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

137、鹅的羽毛是什么颜色的？

138、大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

139、这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

140、我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

141、大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

142、大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

143、听一听，读一读。

144、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

145、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

146、教读两次。之一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

147、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

148、音乐游戏：快乐的大白鹅

149、放音乐歌曲《咏鹅》。

150、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

151、教学反思

152、人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

153、对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的 *** 来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

154、考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学 *** 的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

155、但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式 *** 较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

156、最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的`动作进一步感知古诗《咏鹅》。

157、幼儿园小班国学教育教案 篇6

158、学习内容

159、无心非，名为错，有心非，名为恶。

160、教材分析

161、金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。

162、教学目标

163、理解本段弟子规的含义与内容

164、养成严于律己知错就改的良好品质

165、教学过程

166、导入新课

167、由《曹操割发》的故事导入

168、三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。

169、曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。

170、曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。

171、指名读出学习目标。

172、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。

173、检查背诵情况。

174、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。

175、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

176、教师重点点拨突破难点。

177、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？

178、每组推选一名同学进行交流

179、集体交流

180、课堂小结

181、板书设计

182、（无心）非————错

183、（有心）非————恶

184、非既是错

185、严于律己 有错必纠

186、幼儿园小班国学教育教案 篇7

187、教学目标：

188、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

189、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

190、教学步骤

191、导入新课。

192、1。谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

193、师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

194、你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

195、2。介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

196、初读古诗，整体感知。

197、学习 *** ：

198、1。自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

199、2。教师出示生词卡片，检查字词读音。

200、3。指名朗读，正音。

201、理解诗句，熟读成诵。

202、1。放课件，整体感受诗的意境。

203、2。学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

204、诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

205、3。全班交流，教师做重点指导。

206、眠：睡眠、睡觉。

207、闻：听到。

208、啼：叫。

209、练习朗读、背诵。

210、1。听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

211、2。指名朗读，读后评议。

212、3。教师说诗意，学生念出诗句。

213、4。同桌互背古诗。

214、5。学生扮演诗人吟诵古诗。

215、小结：春天的景色非常美，也是一年中更好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

216、分析字形，指导书写。

217、1。读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么 *** 记的。

218、2。班内交流。

219、重点指导：

220、声：上面是“士”，不是“土”。

221、少：之一笔是竖，不是竖弯钩。

222、夜：第四笔是竖，不是坚提。

223、3。指导书写。

224、要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

225、4。学生在田字格本上练习书写。板书设计

226、教案点评：

227、《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。

228、幼儿园小班国学教育教案 篇8

229、教学目标：

230、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

231、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，

232、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点：

233、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

234、○二声部的练习

235、教学过程：

236、组织教学，师生问好

237、诗歌导入：

238、师：谁来给我背诵一下《春晓》

239、集体表演《春晓》朗诵

240、古诗文化

241、师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。

242、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

243、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光、、、

244、学唱歌曲

245、师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

246、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

247、出示歌单，老师做示范演唱。

248、老师逐句教唱。

249、老师唱词，学生唱la音。

250、轻声演唱歌词。

251、解决难点：

252、节奏难点练习

253、再次轻声、有感情地演唱。

254、女生领唱，男声伴唱。

255、男生领唱，女生伴唱。

256、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

257、教师指挥完整演唱一遍。

258、歌曲处理

259、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

260、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

261、表演节目——大合唱《春晓》。

262、完成课程内容后，回去写反思总结！

263、关于幼儿园的文案？

264、呵护幼苗，茁壮成长。

265、今朝的幼苗，明日的骄傲。

266、在孩子的前途上，洒下阳光。

267、给我一颗幼苗，还你一颗大树。

268、快乐的天地，核御成长的舞台。

269、人才的摇篮，成功的土壤。

270、用心播种，用爱灌溉。

271、培养绿巨人的幼儿园。

272、○一样的期待，不一样的关爱。

273、同在蓝天下，跟孩子共同成长！

274、献出一片真情，呵护幼小心灵。

275、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

276、上楼下楼靠右走毕兆，遇到混乱手牵手。

277、不要推不要挤，关心别人爱自己。

278、亲爱的孩子，老师是你更好的朋友！

279、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

280、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

281、让我走进童心世界，跟孩子们一起成长。

282、教师更大的幸福是看到学生们在成长！

283、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

284、道德是永存的，而财富每天都更换主人。

285、夏天悄悄来临，满目青翠，空气中都是甜甜的冰激凌味。

286、夏天是热情的，是活泼的，它把小朋友们带回到美丽的明智幼儿园。

287、分别了这么久，小朋友们该不会连手氏租自己的班级都忘记了吧？我们一起去看看吧！

288、小宝贝回来了

289、听说小朋友们要回来，我前天晚上都激动得睡不着觉了，一大清早就和园里的其他老师在门口等待。

290、国学故事幼儿朗诵稿

291、A。 幼儿园国学经典诵读园长发言稿

292、《中华诵国学经典诵读》这本书收录了十八首古诗和六则千字文，其中古诗有六种类型：采莲、清溪、劳者、边塞、气概、沧桑。我喜欢采莲这类古诗：“江南可采莲，莲叶何田田……”它描写了夏秋之际江南水乡采莲的时节，采莲姑娘们劳动时欢快的心情，让人如见其人，如闻其声，如临其境，感受到生机勃勃的景象。

293、书中收录的千字文均为四字句，读上去朗朗上口，而又字字深奥。它从开天辟地到各种自然现象，从远古时期的三皇五帝到百家学子，从社会历史到礼乐文化，都在有限的篇幅中向我们娓娓道来。虽然这本书中作品的创作时间离现在很远，但是在诵读它的过程中，我能感受到中返裂华文化的渊远流长，既让我增长了许多知识，又明白了许多道理。

294、非常幸运，与几位朋友(海光夫妇、伟哥、慧 *** )一道，应成都市机关二幼贺园长和成都市十六幼儿园余园长的邀约，参加了她们组织的国学经典诵读活动联合团队启动仪式的活动。这一活动，让我看到了成都市更优秀的幼儿园与最杰出的幼儿园园长所精心设计与组织的活动，让我对成都市的幼儿教育有了一个新的认识。

295、活动中，“跟世界冠军学跑步，向国学经典借智慧。”这一标语留给我很深的印象，很显然，跟世界冠军学跑步，一下子就把自己的起点定位很高，一下子就让自己的跑步技能进入更优秀的行列；向国学经典借智慧，一下子就给自己的“智力大背景”涂抹上一道最为靓丽的底色，一下子就把自己的发展建构在一个很高的平台上。在这样的背景弯世兄下，“常常让自己与伟人们在一起，想不伟大都难呀！”老师们有关幼儿园引进国学经典诵读利与弊的辩论，让我更清晰地认识到幼儿诵读国学经典的重要性，也让我更加冷静地看到了在幼儿园推进国学经典诵读的困难，还让我深深感受到两个幼儿园老师的整体素质的优秀；现场的诵、画、写、舞、说……让我看看这两个幼儿园老师的多才多艺。

296、听着两个幼儿园老师的辩论，我进入了沉思……我思考着，国学经典诵读的更大特点是什么？国学经典诵读的价值到底应当如何认识？我思考着，国学经典诵读到底能否走近幼儿园？幼儿园进行国学经典诵读最关键的问题是什么？

297、国学的源远流长、博大精深，让我们显得特别地无知、肤浅；经典的底蕴厚重、气息宁静，让我们显得格外地浮躁、喧嚣。走近国学经典，我以为，它更大的特点是：宁静、潜心。只有具有类似特征的人们，才能真正走近国学经典；只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的心灵、手脚的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。朋友们，让我们潜下心来、静下气来，与浮躁的心态道声再见，与快餐文化保持一定的距离，不仅走近、更要走进国学殿堂，与大师为友，和经典同行！

298、国学经典高屋建瓴，国学经典朴实无华。当我们走近国学经典的时候，我埋袭们发现，它对于我们每一个人的成长很有价值，我把这种价值归纳为“修身、养性、培气、弘志”。从“修身”来看，国学经典可以增长我们的智慧，尤其是让我们的智慧含金量大幅度提升、纯净，系统学习国学经典，可以为我们奠定坚实的人文素养基础，可以不断增加我们语言的、情感的、音乐的、审美的智慧；从“养性”来看，国学经典可以有效地培植我们良好的心性，让我们面对生活更加快乐、与人相处更加友善、对人对己更加宽容、面对工作更有信心，使我们面对一切更加开朗、乐观、大方、自信；从“培气”来看，国学经典可以很好地培育我们做人做事所需要的“天生我材必有用”的底气、“自信人生二百年，会当击水三千里”的大气、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的骨气、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的灵气；从“弘志”来看，国学经典可以让我们从小立下“鸿鹄之志”，从“格物致知”做起，经过“修身养性”，最终达到“齐家治国平天下”的伟大目标。博大的国学经典，让我等胸怀逐渐宽广，让我等心性逐渐纯净，让我等人生志存高远，让我等生活品质卓越。

299、从国学经典所蕴含的人生哲理，我们以为它完全可以走近幼儿；从国学经典所承载的格律音韵，我们以为它完全可以为孩子接受。尤其是当我们把孩子看做是一张张白纸的时候，作为家长、作为孩子成长历程中最早的最重要的见证人——幼儿教师，责无旁贷应当为孩子铺垫上最靓丽的、最智慧的、最经久的生命底色。用人类公认的、千百年历史已经见证的国学经典作为这样的生命底色，是我们对孩子一生真正负责的表现，是我们这一代成人必须承担的历史使命。

300、千百年来的儿童教育历程告诉我们：在幼儿时代，孩子们的学习很多时候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟读”这一重要的幼儿诵读教育原则至今仍然有用。当我们的孩子从小就学习了不少经典以后，我们做大人的需要的是一份等待，这是一份美丽的等待；这是需要战略眼光的等待，需要我们付出时间与心血的等待。亲爱的朋友，你可知道：在动物生长中的反刍原理，那就是一些哺乳动物预先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕动、消化，最后成为它所需要的养料。将这一原理引申到人们的学习中，那就是知识的学习性消费是自然人的天赋本能，是自然人大脑对他人生产的知识产品的理解、消化、掌握、储存的一种思维，称之为大脑思维的反刍。芬芳的白酒，往往都是人们等待需多年以后才能品味的，因为它必须在所有的原材料经过充分的发酵以后，才能酿成醇香的美酒。幼儿时候囫囵吞枣的东西，积淀在我们神秘的大脑里，我们的大脑就像一个无形的酒窖，囫囵吞枣的东西会在时间里悄悄发酵，最后芬芳四溢。我们今天与孩子们一起学习、诵读的国学经典，就是我们为孩子们在未来酿成醇香美酒所准备的更优质的原材料，时间会丢掉很多信息，但经典在记忆和精神里发酵。忘记是正常的，具体话语忘了不要紧，重要的是把一种精神留下来了，语言感觉已经在心里留下。

301、朋友们，潜下心来，静下气来，与孩子们一道走近国学经典，一道走进国学经典，在人类更好的精神家园中找到回家的路，在中华最美的精神营养中滋养我们的灵魂，让我们的精神更健康、情感更富有、人生更绚丽！让我们的人生之路，永远有温馨相依，有温柔相伴，有温润相随，有温软相融，一路芬芳四溢，一路快乐幸福，一路……

302、B。 适合国学朗诵的文章有哪些

303、现在国学类书籍大热，版本非常多。

304、个人感觉只要选择可靠地出版社的就可以，回比如中华书局，答上海古籍，人民文学等等。

305、虽然不能说这些出版社的书一定好，但是相对来说从内容、选材来看比较可靠。

306、中华书局有一套《中华经典藏书》系列。更好是选一些短浅有趣又经典的小古文，深入浅出，读起来朗朗上口，同时图文并茂，孩子才有兴趣学。

307、我给孩子买了很多国学书，最后这些是我觉得适合一年级孩子读的：（三字经）、（弟子规）、（小学生小古文200课）系列。前两个是名篇必读，但是不全面，（小学生小古文200课）可以作为课外书来读，涵盖所有经典的古文、诗词，配上有趣的插图，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，最适合一年级的孩子看了。

308、C。 国学经典诗歌朗诵稿

309、诗)沁园春·国庆

310、万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。

311、看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。

312、社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。

313、新中国，如世界巨龙，屹立东方。

314、今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。

315、忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。

316、枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。

317、当珍惜，永葆河山赤，地久天长。

318、D。 国学经典朗诵稿《追月》

319、经典诵读《追月》

320、甲：妈妈，你看，今晚的月亮多美啊！

321、妈：是啊，古往今来，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。

322、之一章：凝月遐想

323、甲：小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

324、合：仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？

325、第二章：赏月听风

326、领：秋日雨后的山林，是那样静谧，银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。

327、甲：空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。

328、合：空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。

329、竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

330、第三章：寄月思乡

331、女唱：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

332、床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

333、男诵：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

334、女诵：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

335、第四章：望月励志

336、方：我飞上太空了，我飞上太空了。

337、万：蜀道难，难以上青天，今天，我们中国人不仅解决了蜀道之难，更让九天染月的梦想成为现实。

338、甲：凌云壮志怀心中，

339、方：浩荡乾坤担肩上，

340、合：昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。

341、万：少年智，则国智。

342、方：少年强，则国强。

343、合：少年智，则国智。少年强，则国强。

344、万：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

345、甲：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

346、方：乳虎啸谷，百兽震惶。

347、三人合：鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。

348、众合：天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

349、美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

350、国学故事幼儿朗诵稿扩展阅读：

351、文言文字少而意思深，单音而韵味长，需要通过放声诵读，才会记得牢靠，有利于进一步理解。我们以陆游的《示儿》诗为例，做一点指导。首先，了解诗的背景，体会诗人的感情。

352、这是一首绝笔诗，表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、偏安江南的悲愤，也表达了诗人对收复中原、统一国家的信念。诗的感情基调沉痛悲愤而又坚定乐观，诵读时要语调凝重，语速缓慢。然后，分清节奏和重音，做好记号。

353、E。 急求一篇关于国学的朗诵稿！

354、十二月九日

355、一个普通但不平凡的日子

356、时间倒流

357、回溯到一九三五年

358、阳光依然懒懒散散

359、冬日依旧寒冷凄清

360、但空气却急速的流动

361、因为

362、在北平——历史的故都

363、发生了惊天动地的事件——

364、为反对投降和压迫掀起了学生总运动

365、到处是挂满的标语

366、到处是飘舞的纸单

367、到处是舞动的小旗

368、到处是怒吼的口号

369、到处是浴血沸腾的青年

370、这一天

371、白云为之翻涌

372、大海为之咆哮

373、黄河长江为之怒吼

374、中华大地为之震颤

375、一个蹂躏不屈的民族

376、在苏醒

377、一个多灾多难的国家

378、在抗争

379、我们不会忘记，不会忘记这一天，六十九年前的这一天：我们更不会忘记，更不会忘记那些在敌人的恐怖下高呼着口号散发着传单而不惜抛头颅，撒热血的青年，可敬可爱的青年。

380、是他们，在国家存亡的关头，振臂高呼，促使了反动派的妥协。

381、是他们，在民族生死的毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。

382、他们，可敬可；可爱的青年，以他们的实际行动，展示了青年的热血豪情，以他们大无畏的勇气，诠释了青年的含义。

383、我们不会忘记他们，那些可敬可爱的青年，他们是民族的拯救者，他们是中华民族的先驱。

384、那么，朋友们，正值青春年华年少轻狂的我们，该用这样怎样的行动诠释青年的含义呢？

385、处于二十一世纪和平下的中国大学生们又该如何去展现青春的风采呢？

386、对此，我只想说两个字“努力”

387、也许我们会不屑的说，‘现在是和平年代了，没必要为了去做什么大的贡献而整日的去努力，那样会活的很累。

388、也许我们会哀怨的说，“人生苦短，一生能有几个青春，何必要不按时自己的大好的青春年华边的那么单调呢？

389、是啊！人生苦短，而生命只有一次，青春有何其短暂，我们何必要去实现目标而整日努力，整日辛苦呢？

390、但是，朋友们，难道我们真的希望这大好的青春年华就在我们的虚度中而好无意义的流淌而去吗？

391、难道我们真的希望，当我们年老时，翻忆起年轻时的影集只能看到那单调的，苦涩的毫无意义的青春吗？

392、难道我们真的希望虽然快乐但平庸地度过青春，然后平庸的度过余生吗？

393、不会的，我相信，没一个有理智，有热血的青年大学生都不会希望自己平平庸庸一辈子，我们都渴望理想的实现，艘刊物自己的青春大发光彩。

394、那么，朋友们，努力吧，趁我们还年轻。

395、年轻就是资本，年轻就是能力，年轻就是全部。

396、朋友们，别再有那么多的犹豫，别再有那么多的彷徨，别放慢我们年轻的脚步，勇敢而执作的向前走，前方便是海阔天空。

397、朋友们，努力吧，趁我们还年轻世界属于我们，未来属于我们

398、F。 国学经典朗诵稿

399、国学经典朗诵稿（一）

400、老师们，同学们，大家好！

401、我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

402、九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中更优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。

403、具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。

404、国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。

405、在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。

406、在国学经典诵读的内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目的同时要结合班级实际情况为学生选择恰当的书目，没有教材的可以让孩子们在诵读的时候自行抄写并积累成册。主要选择了《三字经》《弟-子规》《论语》等内容。在学校的教学实际中，我们的国学经典诵读不能停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深刻内涵，从内而外地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读能够通圣人礼，知天下事，并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生能够从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。

407、在活动的落实上，我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合的方式，让学生坚持天天吟诵，上课教师根据实际情况制定恰当的诵读量，从而保证了学生的诵读事件和诵读量。

408、我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和-谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就会使我们的广大青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和秩序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。

409、最后预祝今天的汇演圆满成功！

410、谢谢！

411、国学经典朗诵稿（二）

412、诵读国学经典，传承中华文明。

413、各位领导、家长、老师，同学们：

414、大家好。

415、首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。

416、现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。

417、以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。

418、在上学期，学校组织了之一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。

419、最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。

420、国学经典朗诵稿（三）

421、尊敬的老师、亲爱的同学们：

422、大家上午好！

423、经典浸润童年，智慧点亮人生。中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！

424、为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。

425、品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家； “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。

426、同学们，老师们！国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。

427、最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！

428、G。 适合幼儿园大班朗诵的国学有那些

429、是改编的，也不知道能不能用，毕竟离幼儿园实在太遥远了啊~~~ 今天， 是你们最后一次站在这里， 和老师还有我们在一起。 再过几天， 你们就要走进小学， 成为一年级的学生， 坐在明亮的教室里， 读书写字多么神气！ 是鱼儿就要游到大海， 是小鸟就要飞到蓝天， 再见了，伙伴！ 祝福你们：在新的课堂， 放飞你们的梦想， 谱写希望的篇章。

430、幼儿园国学经典教案有特色 四年级国学经典教案

431、国学经典是中华传统文化的文学瑰宝，现代教育应该让幼儿园的小朋友从小就接触国学经典，学习国学经典。那么幼儿园的教师应该如果做国学经典的教案呢？以下是我整理分享的幼儿园国学经典教案的相关资料，欢迎阅读！

432、幼儿园国学经典教案篇一

433、在学校领导的大力支持下，做了最努力的沟通，今天上午，我们洪山小学幼儿园的国学经典教育课程培训终于在优美的音乐声中拉开了帷幕。

434、广州多闻国学经典教育中心作为我们洪山小学幼儿园国学教育的直接辅导机构，派来其优秀的国学教育辅导研究员徐子周老师来到了我们洪山小学幼儿园，给我们带来了国学教育基本理论的讲解、国学教学的指导以及国学教育开展的成果分享。

435、徐子周老师用一句话做了开场白：教育，可以是一件很幸福的事。教育者，首先应该受教育。接着她以一种谦和恭敬的态度开始了她的国学经典教育培训课。

436、首先，徐老师阐明了国学经典教育开展的必要性：

437、1995年， 赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位政协老人发出建立幼年古典教学的紧急呼吁。

438、2000年，多闻经典教育研究中心萌芽，多闻经典教育研究中心的创始人刘斌老师，组织一批志同道合的朋友，扎起全国各地追随台湾的南怀瑾先生和王财贵教授学习，尝试从民间点燃中华文化伟大复兴的火种。

439、2002年，多闻经典教育研究中心正式成立。其宗旨是：为天地立心为生命立命为往圣继绝学 为万事开太平

440、2004年，多闻幼儿园国学课程研发完成。

441、2005年，中国青年报专版刊登《为中华民族文化的自觉而呼喊》。

442、2006年，各地幼儿园踊跃开展国学经典教育。

443、2007年，联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。

444、2008年，北京奥运会引用《论语》“有朋自远方来不亦乐乎”，迎接世界来宾。

445、2009年，《百家讲坛》柔和国学经典作专题讲座。

446、同年，首届“国学经典教育与幼儿园发展论坛”在成都召开。

447、同年十月，第二届“国学经典教育与幼儿园发展论坛模码”在广州召开。

448、陵好2010年，全国性普及国学经典教育。如：清华大学附属幼儿园、广州市第二幼儿园、广州市军区司令部幼儿园等。

449、同年，中国教育部、湖北教育厅发出“关于在全国全省各级各类学校中广泛开展——中华颂-经典诵读活动的通知”。

450、联合国秘书长潘基文先生说：在我的一生中，我一直在受到孔子和孟子思想的影响，目前，孔子的很多教诲仍在为我指引方向，我一直从《论语》等中华文化经典中汲取智慧、经验和为人处事的原则，无论是履行公务，还是处理个人私事，这些伟大的思想都使我获益良多。

451、中华文化国学经典源远流长，博大精深，是全人类公认的伟大道德智慧宝库。接着，徐老师又从若干方面阐述了国学经典教育的价值。

452、实践证明了儿童经典诵读的好处：

453、据中国教育学会“关于诵读中华文化经典与素养教育实验研究”、江苏省教育科学研究所“新世纪国学启蒙教育研究”、湖尺码铅南省教育科学研究院的“湖南省中西文化经典导读实验科研课题“等系列关于经典教育的”“十五”“十一五”课题成果再次有力地证明了经典的教学价值。

454、对于孩子的影响是不容忽视的：

455、整体认读大量文字，轻松识字。

456、培养孩子良好的行为习惯，懂礼貌，明事理。

457、养成良好的阅读习惯和自觉阅读习惯。

458、提高语言文字组织能力，训练儿童记忆力、专注力，培养儿童动静分明的性格特点。

459、启蒙孩子喜欢啊吟诵古诗词的兴趣，为将来的语文类学习打下坚实的基础。

460、那么，开展国学教育对幼儿园有哪些价值呢？

461、提高幼儿的综合素质，体现幼儿园的办园品质；

462、提升家长对幼儿园的满意度，建立良好口碑；

463、以经典文化带动幼儿园文化建设，提高幼儿园品牌特色；

464、让教师队伍整体提升，团队更稳定。

465、幼儿园在开设国学经典教育中对老师成长也有极其重要的价值。商业局幼儿园刘园长做成果分享：作为母亲，原来性情直率急躁，学习了国学经典，学会了换位思考，思想有了转变，角色也有了转变，同时，通过对孩子进行国学教育，孩子有记忆、有诵读、有礼仪，懂得体谅妈妈等等。

466、徐老师作《经典浸润人生》的专题讲座。

467、首先，抓住孩子的敏感期

468、行为习惯和社会秩序的敏感期

469、培养孩子良好的行为为习惯，告诉他如何和生命中不同的人相处——老师、父母、兄弟、朋友等。(孝亲、尊师，感恩)

470、语言学习的敏感期

471、在孩子记忆里更好的年龄阶段，把中国民族五千年的智慧精华放入孩子的内心；(诵读)

472、探索的敏感期

473、培养孩子的学习兴趣(阅读，认识汉字，表达)

474、其次，让教师成为自己教育工作的受益者——用经典只会提升老师的幸福指数。

475、家庭幸福(2)工作幸福(3)生活幸福

476、让家长因为孩子上了这所幼儿园而自豪。

477、提高家长的教育理念

478、让家长成为我们的同盟军

479、那么，如何实现这些目标呢？

480、君子务本，本立而道生

481、幼儿——(1)课堂教学——专业的教学工具

482、教师正确引导，言行示范——系统的教师学习资料

483、家长配合——专业的工具

484、教师——有一颗开放积极的心态，主动成长学习，，对自己的生活和生命负责，除了我们自己，没有谁可以让我们真正幸福。

485、家长——教育家长是我们教师工作的责任之一。

486、专题讲座的最后，徐老师呈现了国学教育课程的一般教学过程。邀请商业局幼儿园幼师沈娇老师现场做示范课讲解。教学过程我简单整理如下：

487、唱歌导入(分析歌曲)

488、复习旧知识

489、爱的鼓励(小律动)

490、诵读

491、学习新的弟子规内容(眼睛看，耳朵听，小嘴巴不说话)(先听，再跟读)

492、教师挂图领读(师一句生一句)

493、(鼓励自己)

494、不同角色声音：小蜜蜂、大老虎等领读，激发学生兴趣。

495、小游戏(比赛诵读：比声音大小等)(教师给学生轮流贴美女贴)

496、识字(先从图片上找出标记特殊的，然后出示卡片识字)(注意使用自然识字法——结合弟子规内容识字)

497、拍拍做。通过做动作的小律动形式读字宝宝(轻轻拍打身体的各个部位)

498、做游戏(遮住眼睛，“猜猜猜，谁不见了？”)

499、说文解字

500、利用光盘说文解字

501、游戏(变变变，他是谁？)

502、知行合一

503、教师利用挂图直观解字(在此过程中对孩子进行行为习惯指导)

504、讲故事(声情并茂)

505、爱的鼓励(律动)

506、齐读本课弟子规内容

507、延伸(和妈妈一起读今天的课程)

508、(附：我对该课的简评：整个过程，教学手段丰富， *** 恰当，体现了教师对教材的熟练掌握，过程设计符合儿童的身心发展规律，教师本人自然亲切，语言富有童趣，声情并茂，态势语可爱，动作自然完整、与课堂内容相配合。)

509、通过学习沈老师的授课，我园徐春芝老师资源上台为大家带来现场学习汇报课。(授课过程略)

510、徐老师就此对老师讲解国学课的一般授课过程：

511、导入：用熟悉的律动儿歌(集中学生注意力，激发学生兴趣)

512、展开：诵读——1、让小朋友安静地听

513、听读 跟读 老师带读 挂图指读

514、游戏读(分组读 大小声读 猜猜读 变变读)

515、说文解字——1、挂图识字(结合字卡自然识字，即在原文中识字)

516、说文解字(视频资料)

517、知行合一——1、看故事短片

518、故事延伸

519、结束：鼓励孩子

520、延伸：1、亲子共读(和家长一起读多少遍看碟片)

521、好习惯要坚持

522、和家长交流

523、此次培训的最后一个环节就是由刘园长分享他们学校在开展国学经典的过程中的一些好的方式 *** ，列举如下：

524、入园时园门口师生礼仪常规(谦恭的礼仪问候)

525、以年级组为单位评选礼仪之星

526、礼仪老师的评比

527、餐前感恩词

528、教学成果展示(亲子课堂 家长会六一节目的集体成果汇报背诵展示礼仪展示班级家长会园内教师分享会)

529、通过开展这次培训活动，我们的心灵受到震撼，老师们也都重新审视了自己，为后期国学教育在我园的开展提供了有力支持，可谓“传经送宝”之举。

530、幼儿园国学经典教案篇二

531、《小树叶》

532、教学目标： 1、引导学生感受歌曲所表达的不同情感，激发他们参与音乐活动的兴趣。 2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱。

533、教学重点：

534、发展学生的音乐感受力、表现力。 教学过程： 1、音乐表演游戏“小树叶”

535、听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。(2)师：“现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。(发声练习”小树叶沙沙“)引导孩子感受强弱和音高的不同。

536、教师范唱

537、师：”小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 3、学习之一段歌词(1)范唱完提问：“小树叶发生了什么事情了？

538、学生回答。

539、师：”小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。 “(引导孩子们感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)(2)语言节奏学说歌词教师：”咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

540、学习第二段歌词(1) 教师范唱第二段。

541、师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。” (2) 语言节奏学歌词

542、师：“听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？”

543、师完整范唱

544、师：“这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。”

545、问：“刚才我唱的时候，之一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？”(之一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到) 6、完整的演唱师：“你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。” 6、尝试领唱和伴唱(1)师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)(2)个别领唱师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？ 三、小结下课

546、教学反思 ：

547、本节课的教学过程中，令我感到意外的是，居然在听音乐的时候，有个孩子哭了。他告诉我：“这首音乐让人听了心里难受”。虽然孩子没有能够很好的说准确，但是我能感受到他想要表达的东西。小小年纪的孩子居然也会因为听了音乐而伤心，而且还落下了眼泪，可见，我们在平时的教学过程中，千万不能忽视了孩子的情感教育，哪怕是年纪小的孩子，他都有他自己的内心世界。

548、幼儿园国学经典教案篇三

549、之一节

550、课前：

551、准备教材：初读本，唱唐诗，教学CD

552、准备宣传VCD，

553、点名单：了解学生结构，是否交费报名

554、弟子规总叙的卡片

555、检查电源以及播放设备

556、其他：黑板、水笔、粉笔、纸巾、时钟表

557、过程：

558、静定10分钟

559、1自我介绍①老师自我介绍 ②学生自我介绍

560、2静定训练：①音乐[一上课就播放]

561、用游戏 *** 导入规则

562、语言暗示a[聪明的一休]b想一想：长相、 ○1+1

563、睁开眼睛，再来一次：口令三二一。⑤睁开眼睛：点名

564、大学20分钟

565、1之一自然段①听②跟读③指读的引导[一字一音]④小游戏：手指要指 ⑤跟磁带读，老师辅导指读

566、2预习第二自然段

567、唱唐诗《静夜思》15分钟

568、1读原文2小组过关3听CD 4 唱听CD 两遍 5大合唱

569、休息10分钟

570、1老师找孩子聊聊天，提示孩子上洗手间 2助手将提供借阅的VCD发给家长

571、2 *** 口令：击掌三声，口令十九八七……三二一“静定一分钟”

572、五弟子规1—2小节