幼儿小班教案大全200篇〖137个〗

4字短句感恩老师

1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

3、活动准备：

4、课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

5、活动过程：

6、欣赏故事，引出问题

7、师有感情地讲故事。

8、故事里有哪些小动物，发生了什么事？(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)

9、生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)

10、师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

11、出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

12、师幼共同观察、总结。

13、有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)

14、联系生活，展开讨论

15、你为什么会自己睡呢？(提问分房睡的幼儿)

16、幼：没人跟我抢被子，很舒服。

17、一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

18、你为什么要跟爸妈分床睡呢？(提问分床睡的幼儿)

19、你们想过要自己睡吗？(提问同床睡的幼儿)

20、请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。)

21、继续欣赏故事，感受故事情节

22、师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？(播放课件)

23、幼：一起睡。

24、师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)

25、师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。不害怕了。

26、大胆尝试

27、师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？

28、师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

29、活动结束：

30、“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

31、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

32、进一步激发上小学的愿望。

33、提高幼儿思维的敏捷性

34、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

35、活动重点与难点：

36、用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

37、已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

38、活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

39、回忆经验

40、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？

41、幼儿经验讲述。

42、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

43、观看DV。

44、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

45、幼儿园小学对对碰

46、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

47、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

48、校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

49、作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

50、书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

51、操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

52、食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

53、穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

54、厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

55、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

56、教师补充和提升。

57、交流互动

58、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

59、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

60、幼儿和小学师生互动交流。

61、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

62、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

63、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

64、活动延伸

65、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

66、自由交流。

67、本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

68、本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

69、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

70、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

71、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

72、培养幼儿乐观开朗的性格。

73、图片导入

74、出示图片：整洁的操场、教室等

75、提问：这是什么地方？你喜欢吗？为什么？(心情舒畅、给人以美的享受……)

76、幼儿讨论图片内容。

77、师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒服，给了我们美的享受。

78、出示图片：有垃圾的操场、教室等

79、提问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？

80、你看了，觉得怎么样？(看见了难受、玩得不开心……)

81、师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，看见了很难受，玩游戏也玩的不开心，不喜欢这里。

82、问：我们应该怎么做呢？

83、幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止——)

84、师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

85、在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

86、练习骑小车的基本动作，发展本体感和空间知觉能力。

87、乐意学习邮递员认真送信。

88、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

89、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

90、场地布置：场地一角拉一根长绳，并挂满树枝。场地另一边放5个障碍瓶，贴上窗户，代表街巷；场地侧面摆放两行贴有麦苗图案的木架，间隔距离为一米，代表田埂。

91、儿童自行车每人一辆、抹布、信若干、邮箱。

92、准备活动——热身运动。

93、幼儿站成大圆圈，面向圆心，老师带领孩子一起运动(头部与上肢运动、下蹲、体转、体侧、腹背伸展、跳跃等)。

94、自由骑小车。

95、师：看，今天为我们每位小朋友配了一辆自行车，(快思 )你们会骑车吗？

96、师：那我们在骑车时要注意什么？那我们现在去试一试吧！

97、向“小邮递员”介绍送信的注意事项。

98、师：今天我们是小“邮递员”要去送信，但是在途中遇到树枝，骑车低头穿过；遇到田埂，骑车慢行；遇到小街小巷，骑车绕障碍走。明白吗？

99、玩游戏：送信。

100、师：今天小动物有许多的信，想请小朋友把信送到邮箱，我们比一比看谁先把信送到邮箱。比赛3—4次。

101、师：现在我们要放学了，但是我们“小邮递员”要将自己的自行车擦干净，然后“放学”回家。

102、教学内容的选择：

103、大班计算活动 “小小邮递员”是大班主题“开心时刻”中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动学习看双向标记，冲不同方向辨别物体的所在位置；能积极思考，仔细观察，较敏捷、准确地完成操作活动。

104、教学过程的反思：

105、准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对双向坐标有初步的了解，并让幼儿自带各式双向坐标，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

106、实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

107、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

108、纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，认识双向坐标时，为幼儿准备足够多的材料，说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受双向坐标就在身边的生活中，认识双向坐标对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

109、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

110、科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识双向坐标，让幼儿自觉掌握时间的概念。

111、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

112、在练习时，通过幼儿的亲手制作双向坐标，拨钟等实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

113、本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处。

114、知道同伴之间应该互相帮助，友好相处。

115、学习与同伴友好相处的方法。

116、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

117、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

118、教学重点、难点

119、课件“小猪上幼儿园”(故事，图片)

120、请幼儿欣赏我园的图片，引导幼儿说这是哪里！

121、小猪三岁了也来上幼儿园了，小朋友想知道小猪在幼儿园的故事吗？

122、教师引导幼儿欣赏课件“小猪上幼儿园”并提问：

123、小猪喜欢上幼儿园吗？

124、小伙伴们喜欢小猪吗？

125、分段讨论：

126、小猪是怎样和小伙伴们玩的？

127、为什么大家都不喜欢和它玩？

128、引导幼儿讨论：

129、帮助小猪想想有什么 好办法能让小伙伴喜欢它！

130、引导幼儿表演：

131、如果你是小猪的话你会怎么做？

132、(教师配合表演)

133、教师与幼儿一起总结：

134、小伙伴之间要友好相处，互相关心，互相帮助。

135、园内延伸 ：

136、讲故事图片投放在语言区，请幼儿练习讲故事！

137、将幼儿日常生活中互相关心，互相帮助的情景拍摄下来请大家感受“大家庭”的温暖

138、家庭延伸： 要孩子在家为爸爸妈妈讲讲自己是如何在幼儿园与小伙伴　　相处的，以及大家在一起的一些趣事。

139、附故事：小猪上幼儿园

140、小猪上幼儿园了，幼儿园里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，丰富的图

141、书，还有许多的小伙伴，他开心极了！

142、可是，幼儿园里的小伙伴都不喜欢和小猪玩。“咦这是怎么回事呢？”原来

143、小熊从家带了一本新的图画书到幼儿园，小猪看见了，从小熊手里抢过来就看；

144、小兔搭好了大楼房，小猪一脚就给踢到了，还哈哈大笑；小猫在拼玩具，小猪抢

145、了就跑；小狗在厕所不小心摔倒了，小猪看见了，冲小狗直做鬼脸。。。。。。

146、小伙伴们很生气，都不理他了。小猪没有了朋友，感到很孤单，也很难过，他多

147、么希望小伙伴们能和他一起玩呀！那么他该怎么办呢？

148、我上完这节课以后自认为教学效果很好，上课孩子对多媒体的课件很感兴趣，和我的互动性提问和表演配合很积极！孩子们的兴趣很高！从课上的孩子回答和表现，到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的体现 ！面对孩子能准确的表述出自己的意愿，并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的！

149、我的不足：对孩子的提问要细化！

150、在讨论时可以给孩子适当的提示！

151、如果再上一次的话我会调整自己的提问，语言给予孩子适当的提示！

152、准备多组图片：可以要孩子来判断小猪的对与错！增强孩子的是非辨别能力！

153、在原有的基础上，准确地练习跳的动作。

154、教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，发展幼儿跳跃能力。

155、让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都要爱护它。

156、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

157、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

158、重点与难点：

159、重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

160、难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板在掌握好跳的基础上增加了一定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不容易的，所以定为难点。

161、开始部分——基本部分——结束部分

162、开始部分(约3分钟)：引起孩子的活动兴趣，要求精神饱满，积极愉快地参加活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好准备。

163、基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开始部分的准备，孩子的情绪已经比较投入，所以此时进行动作分解练习效果最佳。教师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时注意掌握好运动的强度、密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。

164、结束部分(约3分钟)：游戏后让大家一起分享劳动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。

165、大班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。

166、本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。

167、就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。

168、了解关于火的简单知识，懂得火对人们的好处和危害。

169、知道简单的防火方法，掌握简单的防火措施。

170、在游戏中体验火的危害，提高防火自我保护意识。

171、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

172、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

173、经验准备：对日常生活中的火有简单认识。

174、物质准备：ppt课件，灭火器，布置火灾自救场景(电话、自制玩具灭火器、湿毛巾、自制商场、自制火、消防员帽子、自制水枪)

175、重点：知道简单的防火方法，掌握简单的防火措施。

176、难点：在游戏中体验火的危害，提高防火自我保护意识。

177、★开始部分　(3分钟)

178、谜语导入

179、师：老师有一条谜语，请小朋友帮我来猜一猜。请你仔细听：红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

180、你猜一猜谜底是什么呢？

181、火的特点、用途与危害

182、师：对了，是火。我们小朋友都见过火吗？那你能说一说火有什么特点吗？

183、幼：火能发光、火能发热、火怕水……师：非常好，说明小朋友在生活中认真观察过，那你知道火有哪些用途吗？

184、幼：照明、做饭、取暖……师：恩，火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，(教案出自：快思教案网)但使用不当或疏忽大意会非常危险，你知道火有哪些危害吗？

185、幼：火灾、烧人、烧动物……师：发生火灾的确非常危险，所以我们小朋友要先学习一些自救知识，当火灾真的来临时，我们可以保护自己的生命。

186、★基本部分(16分钟)

187、防火知识。

188、师：你知道哪些防火自救的方法呢？

189、幼：湿毛巾捂口鼻、 ○119、灭火器……看来小朋友知道一些自救知识，接下来，老师请小朋友看一个小视频，看看发生火灾时我们具体要怎样自救。

190、播放视频《火灾中如何自救逃生的小视频》(4分15秒)结合图片与幼儿讨论自救方法。

191、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

192、如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

193、火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

194、如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

195、如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

196、如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

197、如何正确使用灭火器。

198、重点示范讲述湿毛巾捂口鼻，使用灭火器，身上着火打滚。

199、★结束部分(10分钟)游戏：着火了。换角色玩两遍★活动延伸(1分钟)

200、师：今天我们学习了很多防火自救小知识，老师请小朋友回家做一名防火督查员，查找并告诉大人家中的安全隐患。例如提醒大人熄灭烟头、(教案出自：快思教案网)做饭要注意看火等。请小朋友排队来老师这里领取防火监督员小胸贴。

201、本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

202、特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

203、活动名称：小兔子乖乖

204、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

205、提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣。

206、锻炼幼儿的团结协作能力。

207、了解小兔的生活习性，小兔的儿歌。

208、小兔贴饰，自制大萝卜，场地布置。

209、重点：双脚向前行进跳。

210、但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

211、“开展民族特色的幼儿体育活动”是我园的研究方向和特色，这中间也包括了民间体育游戏。那怎样让其与大自然结合起来，更好的开展呢？这一直是我思考的问题。

212、一次，孩子们在玩桌面游戏“水中拣弹珠”，我猛的想到我小时候玩的游戏“打弹珠”，我们趴在地上尽情的与大地亲近，也尽情的与同伴玩耍，我们会为怎样玩争得面红耳赤，也会为自己的胜利欢呼。那是何等的快乐。为什么不让孩子们也来打弹珠呢？它可是孩子们与大自然接触和发展手眼协调的好机会，真是一举两得，何乐而不为！

213、竞赛手眼协调和手指弹物的能力。

214、学会在游戏中自定规则，培养小组合作能力。

215、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

216、认识弹珠，知道弹珠的手指握法且已玩过桌面游戏打弹珠的游戏。

217、弹珠若干

218、安全教育

219、场地准备：有许多小坑的土地场

220、听音乐跳坑。

221、能听音乐有节奏的由一个坑跳到另一个坑。

222、谈话引起幼儿兴趣

223、“这个场有什么特点？”(有许多坑、洞)

224、“除了这种跳坑的玩法，(教案出自：快思：教案网)还可以怎样玩？”(幼儿自由讨论)

225、“老师今天介绍一种玩法，打弹珠，把弹珠打进洞里。”

226、幼儿游戏玩弹珠。

227、幼儿一人探索玩弹珠

228、“现在请你用不同的方法把你的小猪(弹珠)打进洞。”

229、(幼儿游戏)

230、“你是怎样玩的，手是怎样握弹珠的？”(请个别幼儿示范)

231、请幼儿自由组合，竞赛玩弹珠，边玩边制定游戏规则。

232、A、“请你们自己去找伙伴，可以两人一组、 ○三人一组、 ○四人一组，你们自己商量怎样游戏，制定出游戏规则来。”

233、B、幼儿游戏，老师巡回指导，参与其中。

234、C、请两人一组、 ○三人一组、 ○四人一组的幼儿分别讲述玩法后，老师小结各种游戏规则。

235、D、请幼儿自由重新组合，可按以上游戏规则玩游戏“小小猪进洞”。

236、放松运动

237、活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

238、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。

239、通过看VCD、讨论等活动，了解一些安全常识，学习生词“陌生人”。

240、通过回忆性、创造性的讲述和表演，提高自我保护意识和能力。

241、培养幼儿自我保护能力。

242、知道在发生危险时如何自救。

243、故事《白雪公主》VCD；“陌生人”的胸贴。

244、观看录像，组织讨论。

245、回顾童话内容师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗？(幼：看过……)师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。

246、师：好，现在请小朋友们来欣赏、回忆一段小影片吧。(幼儿的积极性被调动)

247、欣赏故事，学习生词”陌生人“。

248、播放的内容是白雪公主中哪段故事？(幼：白雪公主被毒死的小片段)

249、来敲门的人是谁？(揭示：皇后扮演的老巫婆)

250、白雪公主为什么会昏倒？(因为她吃了有毒的苹果，那是”老巫婆“骗她的，是要毒害她的)。

251、假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。

252、教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫”陌生人“，对”陌生人“要小心警惕。

253、角色扮演，建立自我保护意识

254、角色扮演，巩固安全知识。

255、师：(顺势将问题抛向幼儿)如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办？

256、(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给陌生人贴上”陌生人“的胸贴)。

257、A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：

258、不答应陌生人的请求。

259、不过多地于陌生人交谈。

260、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

261、教师小结：颁发”安全“的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很出色，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

262、B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：

263、不随便开门。

264、可以打电话向家长求证一下。

265、想办法拖延时间。

266、师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪明……

267、C、情景表演：公园里碰见陌生人应对策略：

268、不要相信陌生人的话。

269、不吃陌生人给的食物。

270、不跟陌生人走。

271、教师总结：小朋友们表演的都很出色，如果大人不在家，你们要自己注意安全，要学会自我保护不可以轻易的相信陌生人的话，不能随便的将门打开。

272、知识抢答，加强安全常识(教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿从多角度想办法)

273、师：小朋友都表演的很棒，那现在老师的好朋友猫头鹰告诉我啊，动物园里正在举行安全知识抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，如果都能答对的话，我们就可以去参加安全知识抢答竞赛了：

274、小羊喜欢吃”陌生人“给的蛋糕，你觉得这样安全吗？

275、小松鼠总爱接受陌生人的玩具，你觉得这样好不好？

276、小猴子喜欢同”陌生人“交谈，并常同”陌生人“外出玩耍。

277、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到”陌生人“就嚷着让人带他找爸爸。

278、幼儿很喜欢这节课，他们对故事的内容很熟悉，也很想老师再给他们讲讲，教室里静悄悄的，因此这节课的导入部分是成功的。在课上孩子们对有陌生人敲门时我们开不开门这个问题讨论的很激烈，发言很积极。通过观察图片幼儿认识到了给陌生人开门是件可怕的事情。

279、增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。

280、培养幼儿勇敢的个性品质。

281、狐狸头饰，音乐磁带

282、指定活动场地，(教案出自：快思。教案网)两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。

283、开始部分：

284、队列练习。队列变化：六纵对；大圆；六小圆；六队开花；大圆；六纵队。

285、做模仿操。随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。

286、基础部分。

287、平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗？那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗？”

288、叫待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。

289、教师介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本领，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡家。

290、结束部分。

291、小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。

292、教后感：幼儿在游戏中学会了平衡能力和躲闪跑的能力，让幼儿在今后的游戏中和体育课外活动中能更好掌握平衡能力和躲闪跑的能力。

293、针对自己上的这节中班体育活动，做一下反思。 记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别注意了这一点。在开始环节，教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。

294、在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地；在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场的调控能力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，教师应当适宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌握动作要领，使其器材经常倒下。所以在设计上，教师可以将钻的基本动作去掉。

295、在结束部分，教师首先针对幼儿今天的表现给予了表扬，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的身体进行拍打放松，最后跳了一个舒展性的舞蹈，让幼儿彻底得以放松。

296、在整个活动的过程中，教师不能全面的关注幼儿，只观察了部分幼儿，使得不能全面的了解幼儿的活动情况，并给予及时的指导。在以后的体育活动中，教师要注意关注全体幼儿的情况，针对性的指导幼儿，这样才能活动中真正的受益。教师这一方面需要加强。

297、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。

298、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

299、尝试大胆想像、创编散文诗。

300、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

301、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

302、活动准备：多媒体课件、图谱、乐器

303、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

304、集体表演”欢乐雨点“激发幼儿活动兴趣

305、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？

306、师：小雨会唱什么歌？

307、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

308、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌

309、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？

310、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。

311、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？

312、带着问题欣赏作品

313、小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？(幼儿自由讨论)

314、结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境

315、完整欣赏，提升幼儿对作品的理解

316、幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境

317、幼儿尝试创编散文，大胆表达

318、幼儿讨论，尝试创编

319、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

320、完整朗诵创编后的作品！

321、延伸活动：小雨音乐会

322、今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

323、小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

324、小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

325、小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)

326、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境

327、师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏

328、小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？

329、设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，”顽皮的小雨滴“，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。

330、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

331、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

332、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

333、说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。

334、通过师生律动”下雨歌“唤起幼儿对下雨的已有的经验。

335、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)

336、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

337、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

338、幼儿朗诵(经验的表达、提升)

339、结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。

340、在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

341、为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。

342、通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

343、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

344、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

345、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

346、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

347、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

348、歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

349、导入：请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。

350、帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

351、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

352、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

353、引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

354、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

355、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

356、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

357、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

358、通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

359、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

360、幼儿集体完整演唱歌曲。！来自快思老师教案。！

361、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

362、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

363、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

364、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

365、通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

366、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

367、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

368、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

369、此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

370、存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

371、体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

372、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

373、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

374、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

375、多媒体课件、动物头饰

376、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。

377、师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节？

378、分段理解故事内容

379、第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一段。

380、师：老马让小马干什么去了呀？(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的？(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。

381、师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧！

382、第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看！

383、师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀？(害怕，左右为难)师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？(老牛)那小马和老牛说了什么呢？(牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？

384、师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看！

385、师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话！

386、第三段师：那我该怎么办呢？我还是回家问问妈妈吧！

387、师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的？(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的最后一段。

388、师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢？(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢？(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！

389、师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？我们来听一听，老牛是怎么说的？；文。章出自屈，老师教。案网]再来听一听小松鼠是怎么说的？

390、师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来讨论一下。

391、师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧！谁来试一试！

392、师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？

393、师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。

394、师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

395、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！

396、本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

397、营造故事意境 激发学习欲望

398、本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

399、挖掘生命内涵 放飞学生心灵

400、儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

401、巧设学习障碍 练就生活本领

402、平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

403、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

404、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

405、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

406、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

407、图片(光秃秃的大树在哭泣)

408、录音机、歌曲磁带。

409、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

410、师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

411、发声练习《听》

412、师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

413、学唱歌曲《小树叶》

414、出示图片，引起幼儿兴趣。

415、师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

416、出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

417、师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

418、教师范唱歌曲。

419、师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

420、出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

421、幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

422、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

423、师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？””教案来自：屈；老师教；案网。““歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

424、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

425、师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

426、歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

427、在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。

428、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，扩散思维。

429、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

430、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

431、PPT，手偶一个，教师自制移动车辆和圆形座垫一个。

432、开始部分：导入。

433、出示手偶，小朋友们好，我是小猴机灵，今天我带着我的新家伙来了，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！

434、播放PPT，引导幼儿积极想象、讲述。

435、封面：是什么呀？原来我的新家伙是出租车呀？这是谁的出租车呢？

436、画面1：看，小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了！嘀嘀，滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看，便问：“小熊，要坐我的车吗？师：小朋友们，你觉得小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们来听听小熊是怎么说的？小熊：我长的胖胖的，肚子又大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！

437、师：小熊坐车了吗？那如果你是小猴机灵，会想什么好办法解决这个困难呢？

438、我们来听听小猴是怎么说的？它的这辆出租车到底有什么神奇的本领！小猴：别急，瞧我的，变！(出示自制移动车辆)

439、画面2：说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”

440、画面3：蛋宝宝在哭。

441、师：宝贝们，快看，发生了什么事情呢？蛋宝宝为什么会哭？

442、师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗？(师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢？)蛋宝宝边哭边说：我迷路了。

443、小猴：我送你回家吧。蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”看来，小猴又遇到了困难。大家快帮他想一个解决的好办法吧！

444、师：我们来看看小猴是怎么做的呢？

445、画面4：(出示自制圆形座位车辆)小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。

446、讨论：小朋友们，你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？

447、续编故事情节。

448、引起幼儿续编故事情节的兴趣。

449、师：小猴的名气越来越大了，小动物们都想来坐一坐小猴的出租车了。我们来看看还有哪些动物也想乘小猴的出租车呀？出示PPT，(刺猬，猪，长颈鹿，鱼的图片)它会遇到哪些困难？小猴又会如何解决呢？你能把它编进故事里吗？

450、谁愿意把自己编的故事讲给大家听呢？

451、完整讲述一遍。

452、扩散想象、自由表述。

453、师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢？

454、小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。

455、小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。”嘀嘀……“小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：”小熊，要用我的车吗？请上我的车吧。“小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：”我长得胖，肚子又大，你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！“小猴说：”别急，包你满意！“说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：”我很满意！我很满意！“

456、送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：”蛋宝宝你为什么哭呀？“蛋宝宝边哭边说：”我迷路了。“小猴说：”我送你回家。‘蛋宝宝一听，吓得只摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭’‘地一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。

457、小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。

458、我是这样理解大班续编故事的：一个未讲完的故事，让幼儿中间续编或者结尾续编，发挥想象并大胆讲述，同时让幼儿在自圆其说的过程中锻炼思维的缜密性。而大班孩子创造性，理解力在逐渐发展，所以续编故事适合大班的孩子上课。今天我上的这节《小猴的出租车》是以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，为幼儿提供了充分的发言机会。这节活动课教具的出示还是比较能吸引幼儿的学习兴趣，最后的动画PPT孩子们看得更是津津有味，但是我觉得如果能将这个汽车放在黑板上让幼儿感知会更好。对于这节课，我觉得在蚕宝宝的提问上有些过多了，可以适当减少提问。本节课上好后，我最大的疑惑是：对于续编故事，有必要进行完整讲述吗？

459、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》；

460、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》；

461、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

462、运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》

463、钢琴、磁带、录音机、CAI课件

464、组织教学

465、听音乐进教室

466、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 们 好， 你 好 你 好， 尹老 师 你 好！

467、基本训练

468、发声练习1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -脚踏 水车 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu。

469、小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala 。

470、节奏练习(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。

471、新课教学

472、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？你们都爱画些什么呢？；文章出自。快思老师。教，案网’ 今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧！

473、范唱《粗心的小画家》

474、有感情朗诵歌词；

475、la音模唱曲谱；

476、跟琴轻唱歌曲；

477、全班齐唱。

478、总结下课师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢？

479、《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

480、在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

481、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

482、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

483、体验歌唱活动带来的愉悦。

484、幼儿穿过大鞋和小鞋。

485、听音乐进教室。

486、“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

487、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

488、出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

489、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？(又大又重和又小又轻)

490、出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

491、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)

492、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

493、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

494、过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？

495、提问：①你听到了什么？(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

496、我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

497、幼儿再次欣赏歌曲。

498、过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

499、请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。