好有力量的一段话（336条）

用比喻论证以一个人的进步与集体为话题写一段话

1、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自

2、己意见不同的人，

3、还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯

4、了错误的人。

5、共同的事业

6、共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

7、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业

8、力量结合在一起，几乎是万能的。

9、团结就是力量，团结就是成功，只要团结起来就可以坚不可

10、只要起来团结就可以创造更加美好的明天，

11、让我们团结起来携手

12、共创我们这片美丽的家园

13、曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干

14、”哲学家回答说：

15、“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离

16、只有团结互助的集体才会有无穷的力量，

17、反之如果没有团

18、结，即使有再大的力量也会枯竭。

19、团结互助是中华民族的传统美德，友善与爱心使人与人之间

20、充满温情。今年台风连连，暴雨侵袭，我国的湖南、江西等地成了重

21、灾区。然而倾盆大雨冲不毁人们的

22、爱心，各地捐款捐物，纷纷伸出

最有力量的句子精选147句

1、千里之行，始于足下。细节决定成败美丑。

2、成功的人排除万难，失败的人被万难排除。

3、失败三大原因：(1)抱怨领导人；(2)不学就做；(3)自以为是不尊重成功人的经验。

4、认为快乐的，就去寻找；认为值得的，就去守候；认为幸福的，就去珍惜；没有不被评说的事，没有不被猜测的人，做最真实，最简单、最漂亮的自己，依心而行，无憾今生！

5、世界上最亏本的两件事，活在对过去的自责里，活在对未来的担忧里，记住一点我们只能活一次，想太多浪费！

6、人生不可能总是顺心如意的，但是持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却表明对的方向。

7、不识货，半世苦；不识人，一世苦。

8、个成功的创业者，三个因素，眼光胸怀和实力。

9、没有比脚更远的路，没有比人更高的山。

10、什么事情都可以拖一拖，没必要那么着急，事缓则圆。

11、没有摔过脚的人，不知道摔跤的痛；没有流过泪的人，不知道眼睛的清澈。

12、字箴言：单纯。相信。听话。找着做。

13、小成功靠自己，大成功靠团队。

14、相信生活是美好的，相信人生是充满希望的，懂得人比钱重要，能用钱解决的问题都不是问题。

15、对于值得与热爱的事情，就要做到极致！

16、拥有资源不能成功，善用资源才能成功。

17、与人为善，善于吃亏。

18、亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。

19、成功就是两股力量：一种支持我们的力量；一种反对我们的力量。

20、要用成功的经验解决问题；不要用自己的想法解决问题。

21、世纪不是金钱和权力的管理，而是领导人影响力的管理。

22、不成功的教训：忙——经营忙碌；盲——盲目自信；茫——茫然不知所措。

23、废话一多，智慧就少。

24、生活中让你不满意的人和事要学会随缘，如果非要去讲这个道理，你会发现你是对的最后变成你是错的，何不一笑而过。

25、你不喜欢我，我一点都不介意。因为我活下来，不是为了取悦你！

26、个人适当的性情是成就任何大业的首要。

27、成功四步：(1)预见成功；(2)相信成功；(3)学习成功；(4)坚持成功。

28、怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远。

29、成功是勉强出来的。

30、要少开店开好店，店不在于多，而在于精。

31、世上只有低贱的人，没有低贱的工作。人的价值在于他本身，而不在于他从事的工作。无论什么工作，都能把一个人的心态、个性、气质、修养、才能透露无遗。是金子还是石块，都能通过工作体现出来。只要安心工作，展示出让人珍视的价值，自然会受到珍视。

32、整理一下自己的心情，忘记那些不愉快的往事，听听音乐，看看风景，说能说的话，做可做的事，走该走的路，见想见的人。

33、年轻很值钱，但不努力就不值钱。

34、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。今天工作不努力，明天努力找工作生当做人杰，死亦为鬼雄。

35、成功苦中求，梅花寒里开。

36、当你不去旅行，不去冒险，不去谈一场恋爱，不过没试过的生活，每天只是挂着qq，刷着微博，逛着淘宝，干着岁都能做的事情，那么你要青春有什么用。

37、没事就早点睡，有空就多努力。

38、个人不成功是因为两个字——恐惧。

39、树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。

40、生命不在于活的长与短，而在于顿悟的早与晚。

41、上流社会——人捧人高；中流社会——人不睬人；下流社会——人贬人低。

42、人与人之间的距离，要保持好，太近了会扎人，太远了会伤人。最有力量的句子 精选68句

43、不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。

44、让信念坚持下去，梦想就会实现。

45、成功两颗心：决心和信心。

46、以诚感人者，人亦诚而应。

47、大格局，才会有大智慧。

48、期待新生，期待美好，期待机遇，我们能做的和应该做的是把握现在，活在当下，让所有的努力变得更有意义！

49、个人成功要懂得放弃和选择的智慧。

50、逆境中成长，困境中成功。

51、个人可以年华老去，但不能言而无味。

52、每个人不管是风雨兼程还是颠沛流离，都是为了遇见更好的自己，不论顺流或是逆风，用心生活，用力向上，微笑前行，尽z大的努力不辜负当下的时光，就是对生命最好的回馈，加油！

53、子的离开，是风的追求，还是树的不挽留。

54、改变您的观念和态度，你就能得到您想拥有的一切。

55、与跟生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗。

56、岁月可使你的皮肤起皱纹，失去了生命的热情却必然使您的灵魂起皱纹。

57、与其让生命生锈，不如让生命发光发热。

58、成功和失败的差别在于想法。

59、成功的循环线：明确目标—落实计划—积极行动—遇到问题—接近成功人—坚持。

60、哈佛大学成功百分比：(1)小事成功：专业能力80%；人际关系10%；观念10%；(2)大事成功：专业能力20%；观念40%；人际关系40%。

61、成功三个考验：(1)考验我们的爱心；(2)考验我们的耐心；(3)考验我们的毅力。

62、多做有多错，多错再多改，多改多经验。

63、学会孤独，没有谁会把你当宝护着。学会独立，不能再一味的麻烦别人，自己的事自己做。学会绝情，该滚的就滚，该留的就留。学会长大，不能再那么任性。学会忘记，不能活在过去的时光中。

64、成功的真理在于一个字：渐(循序渐进)

65、人生总会有几次“此路不通”的时候，每次转身未必潇洒，但一定要真诚。

66、热爱工作，投身事业，在这一过程中，抑制私心，陶冶人格，同时积累经验，提高能力。这样，才能获得周围人们的信任和尊敬。

67、建立成功事业之前，先建立成功的团队。

68、不要给自己的 失败找借口。

69、个星座的人容易成功：努力做。拼命做。做做。

70、成功要经过三水：冷水。汗水。泪水。

71、没成功之前先干应该干的事情，成功以后再干想干的事情。

72、如果你经济上完全依赖别人，那么你就拱手放弃了你的力量。

73、失败的人磨磨蹭蹭——一无所有。成功的人全力以赴——应有尽有。

74、成功99%是心志，1%是能力。

75、小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。

76、每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。

77、成功只有一个理由，失败却有一千种理由。

78、希望你自信点，也更坚定点。不管是披满身星光，还是走出暗淡困顿，你都一样是最值得让人喜欢的人。

79、压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。

80、要时刻保持开心，要每天吃得饱，睡得好，不要熬夜，不要想太多，没什么大不了的，顺其自然就好了，没有人比自己更重要，你还有很多事情要去做，多花点时间去让自己变得更好，然后用更好的自己去迎接更好的未来。。。39。 别人看不起您，很不幸；自己看不起自己，更不幸。

81、成功的背后是失败两个字。

82、时光的残忍就是，她只能带你走向未来，却不能够带你回到过去。

83、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。为某些只有自己才能感知的来自内心的召唤，走在路上无法停息。

84、人生的快乐在于自己对生活的态度，快乐是自己的事情，只要愿意，你可以随时调换手中的遥控器，将心灵的视窗调整到快乐频道。学会快乐，即使难过，也要微笑着面对。

85、做事说话要：重点。效率。速度。简单。重复。快乐。

86、让别人说去吧，去笑话吧，只有我自己能够决定我将要做什么，我能够做什么。

87、富人经营，穷人消费。

88、对自己说：无论生活之路上会遇到多少障碍，我会竭尽所能地跑完这一程。

89、生命中，好多的事是这样，生活中，好多的情是这样，没有理由，也无需理由，爱就是爱，喜欢就是喜欢，没有结果，也无须结果，心甘情愿，无怨无悔。

90、人生的下半场，善待自己，不生气，不取悦，不为别人而活，不拿别人的错误惩罚自己，学会释怀，才是心灵真正的解脱！

91、成功属于准备好的人。

92、承担责任的生命，才叫真正的生命。

93、所有成功的人都是把握先机，所有失败的人都是守株待兔。

94、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的。

95、当我们努力使自己变得比此时更好的时候，我们周围的一切，也会变得更好。

96、讲无用话的人，就会成为无用的人；讲成功话的人，就会成为成功的人。

97、切都经过了，一切都走过了，一切都熬过了，生命的底色里，增了韧，添了柔。这时候平和下来的生命，已经沉静到扰不乱，已经稳健到动不摇，已经淡定到风打不动。

98、经验是插上成功的翅膀。

99、成功以前谈挫折叫做——吐苦水；成功以后再回来谈挫折叫做——经验谈。

100、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。

101、如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。

102、知道没有力量，相信才有力量。

103、不成功的人，看到机会前面的危险；成功的人，看到危险后面的机会。

104、容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

105、相信看到是光明，怀疑看到是黑暗，相信看到是道路，怀疑看到是困难。

106、个人什么都可以开玩笑，但不可以和自己的未来开玩笑。

107、成功永不放弃，放弃永不成功。

108、不要抱着过去不放，而拒绝新的观念和挑战。

109、态度决定成功，而不是成功之后改变 态度。最有力量的句子 精选35句

110、人不可有傲气，但不可无傲骨。

111、加油，你迟早会拥有闪闪发光的生活的！

112、成功不是得到多少东西，而在于把身上多余的东西扔掉多少。

113、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

114、当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！

115、清水出芙蓉——好的环境才能出好人；雕琢出自然——不断塑造才能出人才；润物细无声——领导人带动不需要过多说教。

116、成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种心态，成功是一种习惯。

117、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。

118、深呼吸，放松自己，渐渐忘记，才能慢慢快乐。

119、生活中总有一些惊喜值得期待，只要我们一直保持着热爱。

120、激情——就是干什么都有这么一股劲。

121、努力不一定成功，但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。

122、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。

123、成功就以为着我们有生活的选择权。

124、抱怨领导人是兵家之大忌。

125、就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了！

126、你要不慌不忙的坚强，你要努力赚钱，你要漂亮，你要做有趣的灵魂，即使一个人你也要把生活过的有声有色。

127、没有钱、没有经验、没有阅历、没有社会关系，这些都不可怕。没有钱，可以通过辛勤劳动去赚；没有经验，可以通过实践操作去总结；没有阅历，可以一步一步去积累；没有社会关系，可以一点一点去编织。但是，没有梦想、没有思路才是最可怕的，才让人感到恐惧，很想逃避！

128、除了放弃尝试以外没有失败。

129、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

130、智者的声音永远是愚者的方向。

131、做好自己，钱和脸是自己挣来的，穷也好，富也罢，用不着谁看不起谁，道不同不相为谋，这一路，谁是人谁是鬼，心里清楚就好。

132、整天和碌碌无为的人在一起，我们将变得碌碌无为。

133、成功路上三种人：第一种人永远用自己的想法，一辈子不会成功；第二种人拼命努力自己闯，成功很慢；第三种人踩着成功人的脚步走，成功得快。

134、在成功的道路上，激情是需要的，志向是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

135、放弃有限，赢得无限。

136、成功属于脚步不停的人。坚持的人；成功更属于脚步飞快的日呢，积极的人。

137、没有不进步的人生，只有不进取的人！

138、生活没有退路，坚强是唯一的选择，没有人可以跟生活讨价还价，所以，只要活着就一定要努力！

139、求名要求万世名，求利要求天下利。

140、不是成功以后才快乐，而是快乐以后才成功。

141、心情，是一种感情状态，拥有了好心情，也就拥有了自信，继而拥有了年轻和健康。就拥有了对未来生活的向往，充满期待，让我们拥有一份好心情吧，因为生活着就是幸运和快乐。

温暖有力量文艺的话，温暖走心文艺的一段话

1、寻人广告：某女气质高雅，温柔美丽，聪明善良，常驻我心中。有知其下落者速与本人联系，将以玫瑰花九十九朵酬谢！

2、每个人的人生里都会遇到一场措手不及的大雨，若你身陷雨中，愿有人为你撑伞；如果没有，也愿你有听雨的心情。

3、我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

4、曾经拥有的，不要忘记；不能得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留作回忆。

5、在一切变好之前，我们可能会经历一些不开心的日子，但是过好每一天，生活一定不会辜负你。

6、世上最幸福的事莫过于，有人信你，有人陪你，有人懂你，有人宠你，有人等你，而原因是因为爱你。

7、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。

8、有一些文艺的句子，读后如一股暖流涌上心头，让你感觉非常温暖。下面为大家分享很文艺的温暖的句子，温暖走心文艺的一段话，一起看看吧！

9、应该去喜欢能让你觉得自己很美好，由衷感受到温暖的人。而不是让你低到尘埃里，觉得自己很没用的人。

10、希望今年的勇气多一些，有人珍惜你心里的柔软，希望你相信，远方的灯光，总会照亮世界的。

11、勇敢的做自己，不要为任何人而改变。如果他们不能接受最差的你，也不配拥有最好的你。

12、耀眼的人那么多，闪到我的只有你一个。花也好，星星也好，世间所有美丽事物，都是为了比喻你而存在。

13、总是有那么一个人，会把你气的直跺脚，伤的直哭，弄得像个疯子，但是只要ta说句什么，你就又会笑的最甜。

14、你说你，永远记得这温暖。你说你会因为那一点温暖，勇敢地活下去。

15、生活有时免不了苟且，不可能一下子就很如意。一切的沉寂都为了美好的未来而积累，努力吧。

16、愿你奋力拼搏，去感受世间百态；愿你内心平静而强大，活得恣意潇洒；愿你在这鲜活而张扬的年纪，坦言不枉此生。

17、人生几种最好的状态：不期而遇、来日可期、不言而喻、如约而至。

18、在人生的道路上，每个人都是孤独的旅客。

19、恰到好处的喜欢最舒服你不用多好我喜欢就好我没有很好你不嫌弃就好该拥抱的时候我不退步该笑的时候我绝对不会哭。

培养宝宝说话能力的方法

1、当宝宝逐渐长大开始对周遭事物有反应，逐渐了解你说话的意义时，更要多和他积极互动。一些小游戏，可让你在和宝宝平时的互动中培养他说话的能力。

2、认识五官

3、玩法：妈妈把宝宝抱在怀中，摸着宝宝的头说，“这是宝宝的头”，摸着宝宝的手说“这是小手”，反复地说给宝宝听，慢慢地引导宝宝开口说出这些五官。

4、说出颜色

5、玩法：拿着色彩板，告诉宝宝这是t色、黄色。给他穿红色衣服时，便告诉他“这是红色的”；吃香蕉时，告诉他“香蕉是黄色的”。利用生活中的'点点滴滴，让宝宝认识色彩，说出色彩。

6、图片演故事

7、玩法：拿着图片来说故事也是一种好方法，因为图片缤纷的色彩最能吸引宝宝的注意力。还可以拿一些道具、玩具，例如，说到“泡泡龙出去玩球”，就可以拿起球，陪着宝宝一起玩一玩。通过手的把玩、操作，将图、文和玩具，实物结合，增加宝宝学习语言的兴趣。

8、要让宝宝认识到所有的谈话都是交流。如果你不等候他的回答就自言自语，或看上去好像不想要他的回答，或者当宝宝或其他家人跟你说话时，你懒得搭理，他可能会觉得语言只是毫无意义的声音而已。

9、篇2：日常培养孩子说话能力的方法

10、圆圆3岁了，说话还是磕磕巴巴。在家里，他要是要什么东西，就用手一指，家人就给他拿去。遇到比较复杂的需求，表达不清楚的时候，急得两手直比画，就是表达不出来。妈妈看着他就着急，想不明白他的嘴怎么这么笨

11、幼儿语言发展关键期

12、3岁多的小颖因为家长的过度保护和溺爱，要什么东西只需手一指就能得到，而错失了语言发育的机会，连一个完整的词语也说不来！经过医生检查，小颖的听力和神经系统都正常，但词汇量严重缺乏，已经属于严重的语言发育迟缓。专家指出，2～3岁是儿童语言发展的关键期和敏感期，错过了这个阶段，宝宝学说话将会变得迟缓。

13、宝宝从出生起，大人就要多跟他讲话，形成一种语言环境，1岁以内都是宝宝的语言发育准备期。1岁以后，父母要有意识地培养宝宝说话，在做每个动作时都结合语言，更利于宝宝语言表达能力的提高。比如，抱宝宝去睡觉时，对宝宝说：“现在要睡觉了。”这个过程是教会孩子理解动作，最终内化成语言表达出来的重要方式。

14、日常生活中，父母要多刺激宝宝讲话。比如，宝宝指着橘子，表达出了要的意思。妈妈把橘子拿过来的时候，最好蹲下来让宝宝看到橘子，然后对宝宝说：“给你，橘子。”这样，宝宝既听到了声音也看到了大人的口形，模仿起来就比较容易。妈妈最好卖个关子，对宝宝说：“橘子。”当宝宝说出橘子这两个字后，妈妈就可以把橘子给宝宝了。

15、当宝宝对着玩具等物品自言自语的时候，妈妈应该高兴才对，因为宝宝在练习说话呢！6岁前，是宝宝语言发展的关键期。而2―3岁是宝宝口头语言发展的关键期，在这一阶段，宝宝对语言的听觉和模仿能力都非常强。错过了这个时期，大脑左半球掌管语言的区域没有获得充分发育，会造成宝宝语言发展能力缓慢或者停滞，有的一生都将难以弥补。

16、科学研究表明：一旦错过了关键期，就会造成宝宝心理上的某种缺陷，使脑部发育出现障碍。

17、进人口头语言发展敏感期的宝宝，无论是语言理解能力方面还是语言表达能力方面，都有了“爆炸式的发展”，能说出大量“三词句”，到了3岁，已基本上掌握了母语的语法规则系统，成为一个语言理解与语言表达能力已具相当水平的“语言交流者”。

18、宝宝特别想跟人沟通时，如果找不到合适的人，就会对着玩具说话。在宝宝的心里，身边的所有事物，都和自己一样是有生命的，能听懂他在说什么。所以，他才会跟玩具说得滔滔不绝。当宝宝开始跟玩具说话的时候，妈妈可以附和宝宝几句，从而把交流引导过来，尽可能地多向宝宝传递一些正面信息。

19、宝宝跟玩具说话，也暴露了一个问题，那就是父母跟宝宝沟通的时间不够。对着玩具说话的宝宝，常会发展成不愿或不会和他人交流。虽然进入青春期后，这种情况会有所好转，但长大后仍然容易形成以自我为中心的性格。

20、如果发现宝宝经常对着小玩具、小动物说悄悄话，家长应该意识到他们有交流的需要，要多和宝宝说说话。多带他们外出活动，多去有同龄孩子的亲戚朋友家串门，让宝宝自己去沟通，享受交友的乐趣。

21、创造语言发展的机会

22、宝宝的语言发展是个长期的过程，妈妈从小给宝宝创造一个好的语言成长环境，宝宝的语言理解能力、语言表达能力、语言创造能力都会很强。

23、教宝宝重复记忆

24、儿童发展心理学认为，儿童语言的发展不是一个自发的过程，而是在社会生活条件下，特别是在教育条件下进行的。

25、很多幼儿图书都配有图画，妈妈可运用这些图画，训练宝宝的语言思维能力。和宝宝一起翻开书，一边指着图片一边向宝宝讲解：“母鸡带着鸡宝宝找小虫。”“小白兔在吃红萝卜。”“树上的小鸟在唱歌。”相同的内容，妈妈重复讲多次才有利于宝宝掌握，因为人的知识是大脑神经元连接的结果，当你重复知识的时候，这种连接会加强，最终成为永久的知识。

26、当出现某种情境，宝宝理解了，却表达不出来的时候，妈妈可以先说然后让宝宝模仿：“阳阳想小姐姐了，来玩会。”“阳阳咳嗽了，不能吃甜点！谢谢叔叔。”妈妈还可以开个头，接下来的话让宝宝说，这样就起到了复述说话和听过的故事内容的作用，让宝宝的大脑里多一些词汇、句子、情节。

27、儿歌、诗歌这些结合儿童理解能力、表达能力而创造的语言文本，多读一些，还能提高宝宝的思维能力。儿歌一般说来比较押韵，读起来朗朗上口，记忆起来比较容易。妈妈可以采用自己读一遍宝宝读一遍的形式，重复几次后，宝宝就有了初步的记忆。接下来每天重复读，宝宝自然而然就记住了。

28、创造良好的语言环境

29、近年来，大量研究成果表明：宝宝的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。而这种环境包括家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况等。

30、家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。父母一定要注意为宝宝创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来教导宝宝。父母说话时，首先应该做到让自己发音正确、词汇丰富、语言精练通达、符合语法规范，即重视用标准的语言训练宝宝，加快宝宝学习语言的进程。

31、成人和宝宝说话是培养宝宝语言能力的重要手段。父母和宝宝说话时，要做到放慢语速，口齿清楚，声调温和亲切，不可用严厉的声调对宝宝说话，更不要恐吓宝宝，说些宝宝妒忌的话或者在宝宝面前讲他人的坏话；父母对宝宝说话时，要多用积极鼓励性的语言，避免使用消极的、负面性的语言，要多用提问的方式跟宝宝说话，少用命令的方式叫宝宝去做事。语言对宝宝的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励，对不好的行为，要尽量淡化，最好是少议论，或是从其他角度、从积极的方面和宝宝进行沟通。

32、让宝宝多交流

33、如果宝宝小的时候没有进入小伙伴的群体，那么宝宝的语言表达能力相对就会较差。这是因为，宝宝在与同伴交流的过程中，大脑需要不断地思考“说什么”、“怎么说”，在快速组织语言的过程中能够学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，思考的敏捷性和逻辑性会同步得到提高，进而促进大脑的发育与语言的发展。

34、篇3：培养小学生的说话能力

35、未来社会对人的素质将会有更高要求，特别需要每个人有较强的口语交际能力。语文新大纲指出：“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”因此，作为教育者对小学生口语交际能力的训练和培养是十分重要的，是语文教学义不容辞的责任。实践证明，重视口语训练，不但能促进学生口头语言的发展，提高他们的听话和说话能力，而且还能促进学生思维的发展和写作能力的提高。对于处在启蒙阶段的低年级学生来说，说话训练更显得尤为重要。“说”的能力主要有两方面：一是能说，二是会说。我在教学实践中，始终以发展学生的语言能力和思维能力为重点，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生说话的能力，在课堂内外创设多种多样的交际情境，鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

36、适时表扬鼓励，使学生有话敢说

37、小孩子天真活泼，爱说爱动，平时在家里在小伙伴中无所不谈。刚入学后对于新的环境，接触的同学难免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，学生便不爱说话了。他们怕说得不好，老师批评，同学嘲笑。勇气是成功的希望，只有鼓起学生说话的勇气，才有希望提高学生说话的能力，在说话训练中，要因人而宜，分别对待。不要过早肯定哪个学生说得好，而要表扬那些敢于提出不同意见的学生，说不同句子的学生。对于差一些的学生来说，首先不能打击他们说话的积极性，为了鼓励他们大胆地说，即使是所答非所问，也不马上给予批评，而要肯定他能积极举手，敢于说自己的话。然后，再逐步引导，让他再思考，直到说出符合要求的话。这就是说话训练中，不仅要点燃儿童说话的火苗，而且要吹旺已点燃的火苗。通过这样的鼓励，使他们有话想说，有话敢说，说话的兴趣越来越浓，为提高学生说话能力打下坚实的基础。

38、创设生活情境，激发交际欲望

39、说话训练不能急于求成，要由简单到复杂，训练内容丰富多彩，容易激发学生的说话欲望。但小学生的思维是比较具体形象的，因此说话内容一定要与他们的生活和学习实际紧密相联：让学生介绍自己的家庭成员；说说自己的爱好和理想；介绍自己居家布置，尤其是自己的卧室；说说自己喜爱的小动物、小物件；夸夸自己的好朋友、好邻居等。这样学生就会言之有物，言之有趣，产生说的欲望，使每个学生“说”起来。平时布置学生听广播、看电视、阅读课外读物、观察图画、观察实物、参加劳动，目的在于使他们在五彩缤纷的生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头，有了交际的欲望和一定的能力。

40、强化训练意识，使学生说好

41、感兴趣固然重要，但针对小学生自我约束力较差的实际，我总是有意识地进行强化训练，如规定学生每天都要将一天的学习、生活情况进行小结，第二天用精练的语言向老师汇报，每周讲一件最令人难忘的事给大家听。这样有准备、有目的地进行说话训练，强化了学生的意识，增强了他们敢于说话的信心。

42、逐步引导，使学生“会说”

43、说一句完整、通顺的话。在低年级，说一句完整、通顺的话就是要说清楚（什么）在干什么（怎么样了），这可为中、高段的学习打好基础。刚开始学生习惯说半句话，这时，就需要教师在课堂教学中或是平时交谈中随时提醒学生说完整的话。低年级在造句练习中，学生也习惯说半句话。比如用“专心”造句，有的学生会说“专心听讲”这个短语，显然不是一个句子。这时可引导学生：“什么时候谁要专心听讲呢？”学生很快地说：“老师讲课的时候，我们要专心听讲。”这样通过长期不懈地要求、指导学生，就会养成良好的说话习惯。

44、丰富学生的语言，使学生说具体生动的。话。在学生能够说完整、通顺的话的基础上，还应训练学生说具体生动的话。在课堂教学中利用一些不同句子的比较，使学生知道什么是具体生动的句子。如《小小的船》中“小船”和“小小的船”、“月儿”和“弯弯的月儿”、“我在船里坐”和“我在小小的船里坐”，各组句子中哪个句子好，好在什么地方？学生很快地说出都是第二句好。学生通过比较就已知道第二句更生动。此外，在教学中要随机抓住学生使用的词汇来扩充词汇，让学生把句子说生动。

45、向看一幅图、 ○一种物说几句话，一段有条理的话过渡。低年级教材有很多的说话训练，看图说话就是其中一种。看图说话时教师首先要与学生进行启发性谈话，以激发学生适合于感知画面的情感和兴趣。接着指导学生观察，教给方法，然后提出一些与图相关的问题让学生回答，最后让学生按照问题的顺序说一段条理通顺的话。在观察、思考的基础上，尽量让每个学生都有说话的机会，可以先同桌、分小组，再指名在班上练习。互听互评，做到互相启发、补充、纠正。这样经过长期的、细致的训练，一定能收到好的效果。

46、培养学生良好的交际能力，需要一个长期的过程，在这个过程中教师应具有热情、耐心和持之以恒的精神。只要这样做了，语言的训练从小学低年级抓起，相信每个学生都将会是未来社会的语言天才。

47、篇4：如何培养小学生的说话能力

48、小学生是语言发展的最佳时期，是掌握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期，对学生进行说话训练，这不仅是素质教育的需要，也是当今社会的需要。根据小学生心理发展的特点，我认为通过以下几点可以培养小学生的说话能力。

49、培养学生说话的兴趣，激励学生大胆说话，独立说话。

50、谈话成功与否，很大程度决定会不会听别人发言，善不善于在听中发现对方的情绪意图，善不善于捕捉对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播，保留信息的渠道发展很快，这就要求我们有很强的“听”的能力。作为一名教师，怎样来培养学生的听说能力呢？对于刚刚入学的学生都有强烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个陌生的环境，接触到的是那么多不认识的老师和学生。就容易变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的内容作为训练学生说话的材料。

51、兴趣是对人脑思维的一种激发，是学生学习的动力。教师要有意识地让学生听一些感兴趣的故事，听完这些故事以后，让学生重复讲这些故事，看学生中哪一个说得最好，记得最快。老师要适当地表扬说得好的学生，说不好的学生要多多鼓励，不要打击他们，这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的注意力也更集中了。对听说产生了兴趣，才能在大量说话实践中学会说话。

52、培养学生良好的说话习惯，是形成说话能力的重要条件。

53、小学生语言是在丰富的生活中自然发展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时随便插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要教师注意培养学生养成以下几点说话习惯。

54、别人说话时不妨碍，能静听别人说话。

55、别人说话时注意听，了解别人说话的意思。

56、对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。

57、能听懂别人说话的内容，而且能记住。

58、说话简洁，不拖泥带水。

59、始终一贯，不前后矛盾。

60、围绕主题，不离开中心话题。

61、说话得体，词语适当。

62、音调清晰、流畅、不口吃等。

63、以上几点学生若能做到，就说明学生也具备良好的说话习惯。

64、结合教材，结合教学进行说话训练。

65、教材是说话训练的依据；教学是说话训练的主要形式。对于小学来说，首先是以教材教学为本来进行，具体做法有：

66、利用听话训练，进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应该重视并加以利用的必要做法。只有听得清楚、细致、准确，才能说得全面、周到、深刻。学生一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。

67、结合课本上的插图，进行说话训练。在小学低段，有许多插图。教学这些图画时，教师要引导学生说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。

68、在识字、学词、学句中训练说话

69、在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时，先让学生说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说结构。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红”字组成词，并用这个词说一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字能力，造句能力，说话能力自然就提高了。

70、结合课文训练说话。

71、课文是训练说话的依据和主要内容，在整个教学过程中，让学生通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要认识的字出现在那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使学生知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话，以及怎样才能把话说完整、说准确。

72、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。

73、组织讲故事、续编故事说话，通过游戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进行随机的说话训练等。都可以培养学生的听说能力。

74、重视教师的语言示范作用

75、教师的语言示范作用在说话训练中起着十分重要的作用。学生学习语言，模仿性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师必须不断加强自己的语言修养，提高自己的说话能力。在坚持说普通话时，表情动作自然大方，表达意思完整清楚，口齿清楚，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。

76、总之，听说能力的培养，是小学低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高学生素质的一个重要条件。以上几点是我在训练小学低段学生听说能力方面的一些粗浅认识，说出来与大家共勉。

77、[如何培养小学生的说话能力]

78、篇5：小学生说话能力的培养

79、1用赞美之语，打开学生的话匣子

80、在二年级有这样一篇文章——《称赞》，小刺猬的称赞，让小熊有了继续下去的勇气和决心，小熊的称赞让小刺猬的一天的疲劳消除殆尽。

81、可见，实时的称赞确实能够起到很好的作用。

82、小孩子天真活泼，爱说爱动，平时和小伙伴玩耍的时候无所不谈。

83、可是在课堂上，在和老师的对话中，会感到害羞，甚至感到害怕，学生便不爱说话了。

84、他们怕说得不好，老师批评，同学嘲笑。

85、勇气是成功的希望，只有鼓起学生说话的勇气，才有希望提高学生说话的能力，在说话训练中，要因人而宜，分别对待。

86、赞美要由衷，不能一句“好极了”、“棒极了”就敷衍了事，不要过早肯定哪个学生说得好，而要表扬那些敢于提出不同意见的学生，说不同句子的学生。

87、对于基础差的学生，首先不能打击他们说话的积极性，对于他们的答非所问，也不能在课堂上，当众人的面给予批评。

88、我们要看到他敢于说话，敢于大胆站起来的勇气。

89、孩子们回答有时候难免信马由缰，老师此时应该逐步引导，让他再思考，直到说出通顺、完整的话。

90、这就是说话训练中，不仅要点燃儿童说话的火苗，而且要吹旺已点燃的`火苗。

91、通过这样的鼓励，使他们不再害怕在大庭广众下说话，而且有话想说，有话敢说，说话的兴趣越来越浓，这样才能为提高学生说话能力打下夯实的基础。

92、2用生活情境，激发孩子交谈欲望

93、说话训练并不是一天两天就可以的，更不能急于求成、揠苗助长，而且训练内容一定要丰富多彩，这样才能够吸引学生的兴趣，激发学生的说话的欲望。

94、由于小学生的思维特点——具体形象，所以我们设计的说话内容一定是他们熟悉的，比如说：让学生介绍自己；说说自己的喜欢的小动物；介绍自己家居住的位置，尤其是自己的卧室；说说自己听到的小故事、小新闻；夸夸自己的好朋友、好邻居等。

95、这样学生就会言之有物，能够找得到说的实体。

96、而老师在生活中也要做一个善于发现的人，并在教学中创造出有趣的情景，让孩子们通过情景再现。

97、当然，在孩子们的讲述中，难免有颠三倒四的情况出现，这时候老师就要发挥引导的作用，让学生懂得先说什么，再说什么。

98、培养小学生当众说话能力四步曲

99、诱发兴趣，使学生愿说

100、一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。

101、为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。

102、如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。

103、消除顾虑，使学生敢说

104、有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。

105、我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。

106、出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。

107、鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。

108、指导方法，使学生会说

109、敢说不等于会说。

110、我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、？嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。

111、并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。

112、掌握技巧，使学生善说

113、我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。

114、或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。

115、切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯。

116、如何培养孩子说话能力

117、说说说，不停地说。

118、注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。

119、你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。

120、当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音？？”“好了现在该出水了。

121、看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。

122、”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

123、书籍是人类进步的阶

124、读书，从多早开始都不算早。

125、而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。

126、所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。

127、你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

128、○一起听歌唱歌。

129、歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。

130、所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。

131、唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意

132、不要小看讲故事。

133、经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。

134、而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。

135、不过，父母还是要提前做一些功课的。

136、首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。

137、其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。

138、最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改。

139、迎合孩子的兴趣。不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。

140、平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。

141、如果孩子对f1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。

142、如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。

143、同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。

144、总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。

145、不要指摘孩子的发音。

146、孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。

147、这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。

148、敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

149、篇6：如何培养宝宝的分类能力

150、智力(intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

151、家长们可以通过游戏或者教具的方式，为孩子提供分类能力的教育。

152、找豆豆。将各种不同种类的豆豆放在一起，让宝宝将他们区分开来。

153、水果连连看。让孩子在吃吃喝喝中认识不同的色彩。

154、父与子。爸爸和宝宝的手、脚、身高、衣服、鞋子等比较是告诉宝宝大小区别最直观的的方法，还有助于培养亲子关系哦！

155、小火柴。将火柴按照数量分开摆放，让宝宝体验多与少的不同。还可以通过这个形式教教宝宝简单算术哦！

156、早教机。以小天才早教机为例，在其逻辑小天才内容套装中，设计了较为详细系统的分类能力培养内容。通过卡通形象的演绎、互动形式的鼓励，帮助孩子在游戏中自然而然地提高颜色、大小、形状、类别、多少等多种分类能力。作为紧贴孩子敏感期特性的产品，科学专业且十分系统。

157、拼图。在边边角角的拼凑中，孩子会慢慢养成对尖角、圆角等形状特点的认识，并逐渐形成由局部到整体的思路。

158、积木。积木类似拼图，但也有不同。积木更加具体，孩子可以感觉到具体的形状特点。且有些积木带有颜色，因此对于孩子形状、色彩、大小等分类能力培养都有较好的益处。

159、彩笔。彩笔对于孩子的色彩分类有强烈的刺激。同时，孩子在涂画过程中，还可以根据自身理解，画出不同的色块形状，对于发散思维的开发也很不错哦！

160、篇7：如何培养宝宝与人相处能力

161、妈妈都希望自己的宝宝是一个善于体恤周围人心情的温雅宝宝，但是宝宝真的可以了解别人的想法并且能为别人考虑吗？似乎不太乐观……

162、宝宝自己的感受被尊重是学会关怀他人的第一步

163、关怀或者尊重是很抽象的名词，妈妈应该在实际生活中示范，让宝宝能切身体会。想让宝宝学会关怀他人、尊重他人，妈妈首先要尊重宝宝的感受，让宝宝明白“原来妈妈这么在意我的感受”，妈妈首先要有表率。

164、通过各种方式让宝宝了解周围人的情绪和感受

165、要宝宝了解到别人的感受，的确是一件有点困难的事情，妈妈可以通过各种方式（口头语言、身体语言等）让宝宝了解到妈妈是怎么想的、周围的人又是怎么感受的，帮助宝宝了解别人的感受是学会关怀他人的重要一步。

166、让宝宝从图画书、周围环境中感受“关怀”的力量

167、要宝宝学会关怀他人，妈妈可以从图画书入手，图画书中不乏《苏菲的杰作》、《小鲁的池塘》等提倡关怀他人的名作，和宝宝一起看，帮助宝宝体味其中的深邃意味。另外，在平常生活中，妈妈带着宝宝关心长辈、关心小动物等，都可以帮助宝宝学会关怀他人。

168、q 每次抱宝宝，宝宝都会用小手使劲扯我的头发，我痛得眼泪都出来了，她却笑嘻嘻的，真令我伤心。（女宝宝 6个月）

169、a 妈妈的反应会令宝宝觉得是好玩的游戏

170、宝宝还小，还不知道扯妈妈的头发和妈妈哭是前后因果的事情，她只是在锻炼她的小手机能，而妈妈的强烈反应会让宝宝觉得“这个游戏挺好玩的”。妈妈在抱宝宝的时候，第一要把头发束起来；第二要给宝宝的“忙碌小手”找到适合抓玩的东西，比如说摇铃、抓握球等玩具；第三，尽管宝宝还不明白，妈妈还是要按住宝宝的小手，告诉宝宝“妈妈很疼”，并且露出痛苦的表情，相信宝宝会渐渐理解妈妈的感受的。

171、q 朋友带儿子来我们家玩，女儿不仅不愿意跟弟弟玩，还偷偷欺负弟弟，搞得我很尴尬，怎么才能成为一个愿意带着弟弟一起好好玩的模范姐姐呢？（女宝宝 36个月）

172、a 暂时不能奢求宝宝有做姐姐的姿态

173、即便是已经6、 ○7岁的宝宝也不会有“我是姐姐，我应该对弟弟好”这样的意识，对于3岁的孩子来说，要求她有做姐姐的姿态暂时只能是一种奢求。请妈妈先理解一下宝宝的感受，自己的空间突然来了一个小“入侵者”，还被要求和其分享玩具、零食，自然会有不满的情绪，妈妈要帮助宝宝疏导这种情绪，慢慢就能接纳弟弟了。

174、q 宝宝好像不知道怎么和别的小朋友相处，别人要是不理睬他，他就不由分说地去推人家，常常弄哭别的小朋友，这样下去会不会成为一个令人讨厌的宝宝啊？（男宝宝 14个月）

175、a 可能宝宝还不太会表达自己

176、看得出宝宝还是很喜欢和小朋友一起玩的，但是可能他还不知道怎么跟别的小朋友相处，妈妈可以教给宝宝或者给宝宝做一下示范。如果宝宝做出“不由分说地去推人家”的行为，妈妈应该马上要表情坚决地告诉宝宝：这样是不可以的！并带他去向对方小朋友道歉，如果宝宝实在不愿意，那妈妈要代表他去道歉，之后再教育宝宝。久而久之，宝宝就会明白与小朋友的相处之道了。

177、q 家里的小宝宝特别霸道，看姐姐的玩具好玩劈手就抢过来，抢不到就举手打姐姐，总不能老是让大宝宝让着小宝宝吧？（男宝宝 14个月 女宝宝 30个月）

178、a 谁说老大一定要让老二

179、传统观念会要求大宝宝让小宝宝，希望藉此让大宝宝变得气量大一点、会礼让、能照顾弟弟妹妹。但对于大宝宝来说，这绝对不公平，对小宝宝来说，也是不好的教导，会更助长小宝宝的霸道习性。等小宝宝再大一点，妈妈要鼓励他们俩自己解决问题，把自己的感受讲给对方听，实在纠缠不清了，妈妈再介入吧，但一定要公平。

180、身教胜于言传

181、小孩子比较喜欢模仿，可以借助一些好的教材和例子来引导她，这样远比简单的说教来得有效。同时，家长要密切注意自己的言行举止，因为日常生活中，和宝宝接触最多的人的良好行为，会不断影响和强化宝宝的认知。

182、能主动和人打招呼，不在公共场所大吵大闹……

183、即便是0岁的宝宝，在很多场合也要讲究礼节，如吃饭时的礼节、公共场所的礼节、和人交际的礼节等等，虽然看上去要求有点高，但还是要让宝宝从0岁做起。

184、吃饭时的礼节要从家里培养起

185、有的妈妈会觉得，在自己家里随便一点没有关系，所以宝宝会一边看电视一边吃饭、要妈妈追着喂饭等，只要在饭店里注意一点就行了。可是宝宝是没办法理解和接受双重标准的，要想宝宝教养良好，就得从家里做起，定时、定点吃饭，愉快地进食，基本的餐桌礼仪可不是一朝一夕就能养成的。

186、要0~2岁的宝宝明白“公共场合”的概念是不现实的

187、0~2岁的宝宝根本不知道什么是“公共场合”，进而对他要求“在公共场合应该怎么做、不应该怎么做”更是不可能的任务，与其这样对宝宝说，不如告诉他“如果你安静的话，妈妈会很高兴”，再大一点就能灌输“在公共场合要保持安静”的道理了。

188、如果父母很内向就没办法要求宝宝做到“主动与人打招呼”

189、如果父母个性比较内向、不爱和人打招呼的话，如何要求宝宝成为一个开朗、外向、个性随和的宝宝呢？所以要想宝宝成为什么样的人，爸爸和妈妈也要首先有自我要求，为宝宝树立一个好榜样。

190、q 宝宝很认生，一出门就躲在我们身后，看到别的小朋友落落大方的样子，真是羡慕啊！怎么才能让宝宝也成为那样的宝宝呢？（女宝宝 15个月）

191、a 看到认生的积极意义

192、宝宝能区分熟人和陌生人，这是她的智慧和社会性有所发展的一个标志，虽然这么说，但是能理解妈妈的焦虑，妈妈可以多带宝宝出去接触其他小朋友、接触社会，有意识地锻炼宝宝的交际能力，也许慢慢就能让宝宝不再那么认生了。

193、q 宝宝特别喜欢啃手指，手指放在嘴巴里“吧唧吧唧”吃得没完没了，虽然有不认识的人说“哇，好可爱”，但是我还是非常困扰，毕竟这不是什么雅观的动作。（女宝宝 7个月）

194、a 帮助宝宝发现其他乐趣

195、2个多月开始，宝宝就会对自己的手指发生异乎寻常的兴趣，可能是胎儿时期遗留下的习惯，同时也是宝宝能确认自己的一个标志，一般来说，宝宝进入幼儿期之后就会自然停止了。对于宝宝来说，也不足以和“不雅观”挂钩，妈妈帮宝宝做好清洁工作之外，应该要帮助宝宝发现其他的乐趣，让宝宝的生活变得丰富多彩，宝宝自然就会停止吸吮手指。

196、q 即便在公共交通工具上，宝宝也不管不顾地大吵大闹，面对周围诧异的目光，我真后悔把他带出来了。（男宝宝 9个月）

197、a 妈妈要事先想好对策

198、在公共场合能自觉保持安静起码要等到宝宝上幼儿园大班吧？要求9个月的宝宝遵守公共秩序是不可能的，妈妈在带宝宝出门之前应该想到会发生这样的情况，并做好相应对策，比如说多给宝宝带点适合外出玩的玩具、宝宝喜欢的零食等等，这样可以转移宝宝的注意力，最起码能让宝宝暂时平静下来。

199、q 我们家宝宝是小区里出了名的“电梯宝宝”，每次吃饭都要乘坐电梯上上下下才能喂完一顿饭，虽然邻居们表示谅解，我还是很不好意思，可是又担心宝宝吃不饱。（女宝宝 17个月）

200、a 不能姑息宝宝的坏习惯

201、虽然可以体谅妈妈希望宝宝吃得饱饱的心情，但是这样子不禁给邻居们使用电梯造成了困扰，还会助长宝宝的坏习惯。宝宝不想吃就不要勉强，肚子饿了自然就会自己吃的。还有，每个宝宝的食量有所不同，妈妈不必要求宝宝一定要吃到多少量。

202、篇8：如何培养宝宝的学习能力

203、如何培养宝宝的学习能力

204、家长最关心孩子的学习，最关注考试的分数，最操心孩子的作业，最在意孩子的表现。但我们却很少问自己，我们关心、关注、操心、在意这些事情的意义是什么？联盟安静老师就“如何培养孩子的学习能力”这个问题做了如下阐述。

205、什么是学习

206、古人云：学乃仿效也；习数飞也。即学习是两个相互作用的过程，先效仿某个感兴趣的事情再进行反复多次的练习，然后去熟悉和掌握它。本来我们的孩子从出生就是爱学习的，如孩子把自己的手指放到嘴里时；看到好奇的东西去摸时；坐不稳的时候就爬时；甚至出现攻击等行为时，这些都是孩子学习的表现，因为兴趣是最好的老师。而当今的家长把学习的范围缩得很窄，只局限于学校的功课学习，认为孩子的学习应与分数、成绩名次挂钩，使孩子失去了对学习的快乐和兴趣，那更谈不上对学习的成就感。其实学习是人的本性，爱学习也是人的本性，学习是一生的事！

207、学习的目的是什么

208、---成长的需要 一个人的生活质量很重要，使自己生活的快乐，适应自己的生活环境，能改变的是自己。学习的目的是为了成长和适应，但在处理问题时出现单一化就造成了不适应。也就不能健康成长，因此成长比成功更重要，而有时孩子在成长、学习的过程中却不断的被家长打断了，如大人的洁癖限制了孩子探索、学习的机会，自己要吃饭，家长嫌脏，限制了孩子的手眼口的协调等。因此我们陪养孩子首先要有一个正确的观念，是先慢，多花时间来培养孩子的习惯，以后孩子长大了他的学习能力就快。当今的家长都在寻找“快”感，造成孩子在家里找不到归属感！得不到老师、同学、家长的认同，在游戏中找到了成就感；如果家庭关系够稳定，他在家里有归属感，有成就感，家长能学习，孩子也就喜欢学习，父母恩爱，孩子也学到了爱和快乐，在现实生活中孩子很充实，孩子就不会去沉迷到游戏中。

209、如何培养孩子的学习能力

210、能力是能胜任某项任务的条件，孩子的发展是要智力因素和非智力因素共同发展，大人的教育孩子的目的就是培养孩子的生存能力、培养孩子成为他自己。孩子的学习能力有三个内容

211、个性品质----学习能力

212、自尊心(支撑一个人的脊梁)

213、自尊心是一个人的脊梁，家长首先要尊重孩子，与孩子平等相处。培养他成为他自己，要把孩子当作独立的自己，而不是成为我们想要的人，让孩子活出天性，尽量不要拿自己的孩子去和别人比，即使在孩子考试完要比时也要纵向比，不要横向比，因为考试是检验这个阶段的内容，你掌握了多少，帮助孩子来找到原因，寻找孩子的进步来鼓励；不要当着孩子的面批评孩子，要尊重孩子；不要当着别人诋毁孩子；不要和别人说自己孩子的不足，如果孩子被否定了，就会打击孩子的自尊心，孩子就会有羞愧的感觉！

214、责任心(悦纳自己敢于承担)

215、一个关于负责任的人才能敢于悦纳自己，接纳别人，尊重别人，才能敢于承担。因此家长在孩子面前要做好表率如：我们做错事时要有承担，要向孩子说明表达用于承认自己的错误、承担自己的责任，而不是辩解和掩饰，因为这是我们要教会孩子生活的态度和方式，孩子是父母的缩影，孩子做错事时就会学会承担。同时也要给孩子犯错的机会，并要告诉孩子爸爸妈妈也会做错事，做错事没关系，重要的是我们怎样去承担。

216、自信心(学习的动力)

217、安全感在0-1岁建立，安全感好，孩子的自信心建立的也就会好。自尊心、责任心是孩子自信心的前提，随着孩子的长大，伴随着孩子的自尊，敢于承担，自信心也会发展，家长不要指责、否定、攻击孩子，因为孩子没有尊严就没有自信心，要多鼓励孩子、多肯定孩子、多关注孩子进步的地方。如果家长、老师揪着孩子的不足，拿着孩子和别人的孩子去比，孩子就会越来越不好，到大的时候就会逆反。

218、如果孩子总是被否定，就缺乏上取心。如果孩子在做错事的时候，不知道怎么做，家长应该告诉孩子努力的方向，和孩子一起面对，把孩子的行为跟人分开，告诉孩子：无论发生什么，爸妈都会爱你的，但是今天你的行为是不允许的，同时要给孩子讲清楚，惩罚不代表我们不爱你了；要和孩子共情比如：孩子耍赖要玩具的时候，家长要先接纳孩子的情绪，让孩子尽情宣泄并告诉他：我们能理解你需要的心情，等孩子的情绪哭完之后，就可以平复了。

219、这代孩子比较缺乏的东西，就是家长做不到适当延迟满足，造成了孩子的自立能力出问题。因此家长爱孩子不能无条件的满足，要学会让孩子等待达到延迟满足来培养孩子的自控力，自控力是孩子自立的根本，因为孩子最终是要独立！

220、家长的过度参与阻碍了孩子意志力的培养，如从孩子刚开始学翻身时、孩子想爬去拿什么东西时，有的大人会去协助孩子翻身或把东西拿来给孩子，这看似爱，其实是害！家长要让孩子参加一些锻炼、让孩子多去尝试做各种事情，鼓励他，适当让孩子吃吃苦，吃苦才知道是甜！让他做一件事有始有终，家长要言必行，行必果，这也是孩子习得意志力的榜样。

221、知识的储备

222、知识的储备包括三方面：自然知识，文化知识，社会知识，三方面得知识相辅相成的，其中自然知识是基础。因此家长在孩子小的时候起就应该多带他到大自然里去学习自然知识，让孩子把书本知识与自然知识对接；多鼓励孩子参与社会活动。因为0到2岁是感觉运动阶段，小学阶段的学习是刺激孩子从具体运算阶段到形象化运算去过渡，根据孩子不同阶段的发展，让孩子发展出一种能力来。

223、智力水平面

224、注意力 注意力不好， 会影响他的智力，孩子的注意力。

225、观察力 目前孩子被动注意比较多，主动注意较少。造成孩子观察能力欠缺，而家长把孩子的记忆力等同于智力了，过度强调孩子的记忆力，背，背，死背！

226、思维能力

227、思维力是智力的核心，思维力有两个维度：一是判断力，二是动手能力，孩子最重要能力是思维力。思维能力好的孩子才有创造力，很多家长错把记忆力当成思维能力抓，让孩子的思维能力受到了很大的影响。

228、想象力 孩子说一些不着边际的东西，其实孩子是在发展他的想象力，家长这时候要鼓励孩子气，和孩子共同探索，扩散孩子的思维，孩子的神经链接就会越来越多，孩子想象力就会越来越丰富。

229、这是很重要的一种能力，学校教育在培养孩子创造力这块有点欠缺。但是在家里可以着力培养，如孩子在堆积木的时候，就是在发展他的创造力，鼓励孩子在堆积木的过程中去发展。

230、总之如果孩子在以上几方面都协调好的话，孩子的智力才算是发展好了，家长不能只要孩子有个好记忆力就行，这是解决不了其它方面问题的。因为在孩子的成长过程中智力水平的核心是思维能力，知识的贮备多少来等同于他的思维，而不能把知识的储备多少等同于智力的高低，智力水平不是他成功的唯一因素，成长比成功更重要，让每个孩子在成长中学习、在成长中快乐！

231、篇9：如何培养宝宝的人际交往能力

232、如何培养宝宝的人际交往能力 -资料

233、家庭是宝宝从出生到学龄前时期接触最多的交往环境，所以爸爸妈妈们要为宝宝营造良好的氛围：以身作则，家庭的生活琐事要用交流沟通的方式解决；对待宝宝的态度要温和、 ○一致；多和宝宝交谈，培养他们的情感表达意识；调动宝宝们的好奇心，让宝宝以积极的`态度“探索”外面的世界；鼓励宝宝和他人交往，满足宝宝交往上的情感需要，

234、给宝宝提供更多的人际交往机会

235、现在的宝宝多是独生子女，在家庭生活中没有小伙伴一起玩耍。小编建议爸爸妈妈们要多抽出一点时间陪陪宝宝，帮助宝宝扩大生活圈子。可以在居住社区中寻找同龄宝宝，结成玩伴，让宝宝主动融入圈子；带宝宝参加一些社区活动、亲子活动，扩大交际范围，接触更多的宝宝；还可以多带宝宝做做户外运动，让宝宝多接触人群，避免宝宝养成孤僻退缩、拘谨胆小的性格。小编建议爸爸妈妈们多多注意观察宝宝的思想动向，在轻松的氛围中培养宝宝人际交往的小技能，为入园打下扎实基本功，资料

236、培养宝宝良好的人格品性

237、俗话说，三岁看到老，对宝宝良好品性的培养在幼儿时期就应该重视起来。如何面对挫折、如何面对嫉妒、如何适应不熟悉的环境等，爸爸妈妈们都应该在潜移默化中教会宝宝们。比如，面向挫折时的适当鼓励可以培养宝宝的自信和勇气，面对嫉妒时的开解劝导可以开阔宝宝的心胸，而面对不熟悉环境时，让宝宝走出第一步，礼貌的自我介绍与互相认识，参与到小朋友们的活动中等，对宝宝完整性格的养成都起着重要的作用。