游戏角色名字十篇〖游戏角色名〗

游戏角色名

1、挚瑶满夙缘

2、落入凡间的心动

3、老街孤人

4、几度温暖

5、举头月已逝

6、笙语亦凉

7、旧风年间

8、倾夏暖桑榆

9、樱雪烟漓

10、落云烟

11、半生战骨

12、做你怀中猫

13、笑弄清风

14、仙君。

15、语嫣°

16、晨曦微暖

17、花未眠丶

18、飞烟轻若梦

19、孤山夜雨

20、搁浅忘忧

21、赋新词

22、北川。

23、浅忆︿梦微凉

24、韶华倾负

25、恍若晨曦

26、疏星淡月

27、游戏角色名字篇2

28、关键词：网络游戏；角色扮演游戏；游戏产业

29、在解释文艺的产生原因时，有这样一种论点，是游戏产生了文艺，原始人在游戏的过程中创造了最早的诗歌，音乐等文艺形式。[1]由此我们也就不难理解，网络游戏的产生了。比如美国著名游戏商ea的品牌游戏《模拟人生》在游戏本质上跟我们儿时所玩的“过家家”并没有多大差异，同样的角色扮演，在网络环境下它摇身一变，就成了可以创造无限商业价值的rpg（角色扮演类游戏的英文简写）。游戏发展到了网络时代，自然也就产生了网络游戏。

30、网络游戏的产生主要经历了以下几个主要的阶段。

31、一 前网络游戏阶段

32、1972年美国的雅达利公司生产了第一款基于计算机技术的游戏，命名为《ping-pang》，游戏仅仅由分布于屏幕两端的两条横线，跟一个在两条横线间移动的圆点组成，模拟两个人打乒乓球。将计算机技术应用于游戏方面，并将其制作生产用于商业用途，这是史无前例的。技术所限，此游戏仅能供一个人进行游戏，但是将计算机技术应用于游戏之中，这一事件对于网络游戏有着开天辟地的意义。

33、随着计算机技术的发展，简单的乒乓游戏已经不能满足游戏制作者和游戏玩家的要求，于是更多的游戏种类出现了，最著名的要算电脑上的角色扮演游戏。wWW。133229。cOM角色扮演类游戏英文简称crpg，它缘起于纸上进行的“桌上角色扮演游戏”，是二十世纪七十年代风行于美国的一种游戏。最早的rpg游戏是1978年richard garriot制作的第一个图形rpg游戏，名叫《akalabeth》，后来这个游戏发展为rpg游戏史上经典的作品之一——《创世纪》（ultima）系列。

34、在rpg游戏风靡的同时，网络技术也已经逐渐的成熟起来，二者的结合最终催生了网络游戏。

35、二 mud时代的网络游戏

36、由于单机版rpg缺少人玩家之间的互动，于是mud（multiple user dungeon）诞生了。目前公认最早的mud出现于1979年英国的essex大学，由从事人工智能研究的两个大学生roy trubshaw和richard bartle所完成[2]。1980年初roy又推出更新一代的版本，也就是为人所知最早的mud。最早的mud其实是游戏名称而不是游戏类别，起初的mud中文名应当翻译为《多人地下城》，但此后mud这一称谓就成了此类游戏的总称。

37、mud是英语multi-user dungeon的缩写，直译成中文就是多人参与历险游戏。由于其简写跟英语“泥巴 ”的拼法相同，所以中文称为网络泥巴，或者索性简称“泥巴”。泥巴是一个多人在线的网络游戏 ，需要有一部计算机作泥巴服务器，控制玩者所经历的事件和场景的转换。它是现在网络游戏的雏形，是真正意义上的网络游戏的鼻祖。

38、中文mud最早于1993 年出现台湾的几所大学院校的校园网络上，一个称为《东方故事》的mud站。annihilator (网名)为首的一群学生将当时流行于 internet 的 mudos 系统加以改进，使其具有处理中文 big5 内码的功能，并且引进mudos所发行的 tmi mudlib 加以中文化。1994年annihilator鉴于tmi mudlib的游戏系统对于武侠题材的呈现方式限制太多，便放弃tmi mudlib重新自行开发一个新的 mudlib 系统，称为《东方故事2》，简称 《es2》。es2 mudlib 后来以开放原始码方式发行，在包括北美、大陆、台湾等地造成流行。目前大多数的中文mud仍直接或间接受《es2》的影响。在mud中，有三种角色，由电脑控制的非玩家角色（npc），玩家所扮演的角色（player），游戏的管理者（wizard）。

39、最初的mud游戏都是以文字形式在玩家面前呈现的，类似于网络聊天。游戏者通过输入文字指令来进行游戏。这类文字型的mud游戏要求游戏者有一定的计算机编程知识，所以早期的网络游戏实际上是曲高和寡。随着电脑软件技术的发展，微软的windows为代表的图形视窗系统取代了dos系统。此时已经是二十世纪九十年代初，受图形视窗技术的影响，mud也从枯燥的文字界面变成了图形界面。如在大陆地区发行过的《万王之王》，《石器时代》，都是mud发展到图形阶段的产物。简单易懂的图形界面游戏，无疑放宽了游戏者水平的限制，使得大量新游戏者进入到网络游戏中来。

40、三 网络游戏产业化时代

41、时间进行到二十世纪末，计算机的发展进入了新时代。多媒体与人工智能技术的发展，都给网络游戏带来了前所未有的机遇。

42、1998年美国的著名游戏企业，暴雪公司出品了代表2d图像游戏最高境界的游戏《暗黑破坏神2》，此游戏从最初的1.0版本到现在的1.11版本，经历了若干的升级，但仍然经久不衰，拥有众多的游戏用户。《暗黑破坏神2》无论从游戏程序技术层面还是从游戏模式设计方面，都开创了网络游戏的新篇章。从技术上讲，游戏中的2d图像技术非常成熟；从游戏模式上讲，升级，任务，多角色的选择给arpg（act。rpg，动作rpg）树立了标准的典范，为后来arpg游戏流行创造了条件。

43、当今的网络游戏，拥有华丽的3d图像，离奇曲折的剧情，简单易懂的规则，将无数的男女老幼吸引到网络游戏的世界中来。电子游戏作为数字娱乐业一个重要的产业部门，已经越来越受到各国的重视。而网络游戏又是电子游戏产业中发展最快的部分，据国际数据公司（idc）和国家新闻出版总署的调查，2003年中国网络游戏市场规模达到13.2亿元人民币，2004年为24.7亿元[3]，而由此为电信增值服务、网吧、出版和媒体业等上下游产业带来的间接收入高达270亿元。网络游戏已经被拍成电影（《古墓丽影》已经拍摄到第三部），而流行电影也被改编成了网络游戏（《指环王》游戏）。基于游戏而生产的服装，玩具，装饰品，也在为壮大游戏产业做出贡献。

44、网络游戏已经进入到一个产业化的阶段，游戏的制造者，销售者，和使用者正在形成一股新的力量，成为社会中一个新的群体，开始对社会产生影响。网络游戏时代到来了。

45、童庆炳，文学理论教程[m]。高等教育出版社，2000：45-60

46、游戏角色名字篇3

47、下载完成后，启动游戏，根据游戏提示创建角色，并且给角色赋予名字；

48、完成以上步骤后，点击“进入游戏”按钮；

49、进入游戏界面后，点击“查看我的好友”，即可弹出好友列表；

50、在弹出的好友列表中，寻找自己的角色名；

51、游戏角色名字篇4

52、关键词：微游戏；幼儿游戏；撰写方法

53、游戏的名称

54、游戏名称是对游戏内容的概括与表达。通常采用的方法有：借助游戏主要情节、游戏动作和游戏中的形象等特征进行命名。如：《金锁银锁》《一枪打几个》《木头人》等。游戏名称的命名要简练生动、富有启发，浅显易懂，便于幼儿记忆。

55、游戏的目标

56、游戏的目标主要是根据幼儿的现有能力和发展需要等因素，有针对性地提出要求。常用的有：提高、发展、增强、培养、促进等词语。在词句的组合上做到精炼、简洁、通顺。

57、从本班孩子的实际情况出发，根据孩子的发展需要和实际能力来设定游戏目标

58、以游戏《石头剪刀布》为例：

59、游戏玩法：两两幼儿游戏，口中念：石头、剪刀、布。幼儿各自出石头（手握拳）、剪刀（出食指与中指，其余手指呈抓握状）或布（五指张开），赢的人获得奖励或者输的人接受惩罚。

60、游戏规则：石头赢剪刀，布赢石头，剪刀赢布。

61、这个游戏不仅能提高幼儿手指的灵活性，促进思维、动作的敏捷性，加强幼儿规则意识的形成，还能提高幼儿合作能力。这么多的目标针对不同幼儿我们该如何去抉择呢？

62、根据不同年龄幼儿的特点，这类规则性较强的合作游戏更适用于中、大班幼儿。因此，从中班孩子的发展需要和能力水平出发，将目标定位在：（1）灵活变化手指，锻炼小肌肉的发展。（2）提高游戏规则意识。然而大班幼儿的手部肌肉发展相对较完善，且具有很强的规则意识。因此，目标定位于发展幼儿思维的敏捷性更为合理恰当。

63、结合游戏中最核心最有价值的因素来制定目标

64、例如游戏《拍手歌》：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，……你拍十，我拍十，十个小孩不许动。两人面对面坐，边念童谣边相互击掌做相应的动作。

65、孩子们在游戏中跟着儿歌内容做拍手、击掌等动作，这个过程必须带有一定的节奏感、韵律感才能完成，其次就是两人在游戏中的合作能力。对照原先的目标：学念儿歌，体验同伴游戏的快乐。这样的目标显然没有突出这个游戏最有价值的教育意义。从游戏的核心价值出发，将目标重新调整：（1）学念童谣，感受童谣的节奏感和韵律感。（2）体验双人合作游戏的快乐。

66、因此，在目标的制定上除了要根据幼儿的发展需要与能力水平，还要结合游戏核心价值或是最吸引幼儿的因素来制定目标。这样我们的游戏目标才会设定得更加合理，有意义。

67、游戏的准备

68、游戏准备应该根据游戏内容的需要进行考虑，通常包括游戏场地、游戏辅助材料。在书写式上应力求精练准确。

69、游戏的规则

70、幼儿游戏的规则是幼儿游戏开展的准则，是对游戏全过程的要求限制，在资料整理的过程中对规则和玩法的表述清楚到位显得尤为重要。对于已有规则的游戏，在表述规则和玩法上通常会采用文字描述和配图的方式进行。

71、文字描述上要求语言精练、清楚表达

72、在配图上，主要以动作照片、步骤图、路线图、简单图形或示意图的方式呈现

73、例如，游戏《翻花绳》，其中有单人游戏、双人游戏。光从文字描述是很难理解这个游戏的具体操作。配图就很好地阐释了这个游戏的具体玩法和多角色的分配说明。如《翻花绳》给它配的是图文结合的步骤图。（图一）。《跳皮筋》的玩法中提到皮筋的高度，配上这样一张皮筋高度示意图（图二），大家一看就明白了。

74、通过加一加、减一减、组合游戏等方法对游戏规则作出调整，延伸更多游戏

75、举例游戏《剪刀石头布》，这个游戏每个幼儿都会玩，但当幼儿长时间玩这个游戏时，就会产生厌倦的心理。仔细观察这个游戏，除了输赢结局外，常常会出现平局，那么这个平局能否会为幼儿带来新的乐趣呢？鉴于这点我们将角色游戏融入其中。从简单的输赢过渡到根据结果进行角色扮演。赢方扮演公鸡，输方扮演小鸡，平局双方都扮演母鸡，并根相应的角色做相应的动作。这样的调整大大提高了孩子们对此游戏的兴趣。

76、时间一长，孩子们的需要又开始变化，交往的需要也逐渐加强，慢慢的他们就不满足于当前的游戏规则。因此，在游戏规则上再次提出要求，游戏人数增加，并赋予一定的游戏情节。游戏开始每人以蛋宝宝的角色进入，两两进行石头剪刀布的PK赛，赢方可以破壳而出，变成小鸡，然后去找与自己相同角色的人再次进行PK，以此类推。规则是从蛋宝宝小鸡母鸡公鸡获胜。游戏规则调整后，孩子们游戏的兴趣又重新被激发了，游戏的能力也提高了。原来同一个游戏还可以有不同的玩法和规则，这就需要老师细心地去观察孩子，用心地去思考规则。这样我们的游戏才会是孩子需要的、喜欢的。这也是我们在幼儿微游戏收集、整理、撰写过程中真正要去做的。

77、游戏角色名字篇5

78、作为卡牌游戏最泛滥的地区，这么经典的题材自然不能被放过，于是挖坑无数毁人不倦的BANDAI公司在2007年3月将JOJO漫画故事中的画面重新上色绘制后融合新的创意和元素打造出了JOJO奇妙冒险为主题的集换式卡牌对战游戏，简称JOJO ABC，在方寸之间重新诠释了荒木飞吕彦笔下天马行空般的世界。

79、JOJO ABC包括5种不同类型的卡牌分别是：

80、人物牌、角色牌、替身牌、事件牌和场景牌。

81、人物牌·无边框

82、玩过WOWTCG的人会发现非常亲切的设计，这是玩家在游戏中的化身，无论你想当英雄还是想当BOSS都没问题，奥拉奥拉奥拉奥拉奥拉奥拉！游戏开始前，这张牌要先放在场上，不然出师未捷身先死。

83、角色牌·红色边框

84、简单说角色牌就是生物！就是盟军！就是战魂！就是将领！就是小弟。

85、角色牌左上方的“奇、恶、幽”等字样是这张牌的属性，同时也是作为资源时能产生的费用类别。并且只有角色牌才能作为资源放置在资源栏中，这一点和有类似机制的卡牌游戏相比是很特殊的一点，右上方的三个数字分别代表P力量 （Power）、S技（Skill）、T策略 （Tactics），但有意思的是游戏时计算攻防时只取其中被圆圈圈定的那个数值，通常也就是这个角色最高的一个数值，比如“虹村亿泰”被圈定的就是P力量，就是说丫是个四肢发达的热血笨蛋，基本符合剧情。至于其他两个数字在没有特殊情况发生时视作装饰就好了。

86、左下方宝石状的标志就是费用。JOJOABC中卡牌费用的支付非常有个性，必须按照资源栏中资源的摆放顺序从左到右支付！不能跳过或反向支付（特例是已经付过费用的资源可以被跳过；费用标志中有黄点的可以跳跃或反向付费，也就是可以任意付费）。有颜色的必须支付对应属性的费用，白灰色的则是可以使用任意属性费用。

87、图画下面灰色部分是角色能力的规则描述，能力前面的菱形、 ○三角形等符号代表这个能力可以使用的时机。

88、下方黄色横杠内左端是角色的名字，右端则是属性比如“人类、动物”等。

89、属性下面的一排星星代表角色级别，游戏开始时只有三星或以下的角色才能参与攻防，高级别角色只能先看热闹了。

90、最后，和大多数BANDAI出品的卡牌游戏一样，JOJOABC采用英文字母直接标注卡牌稀有度，分别是“SR隐藏稀有、R稀有、U非普通、C普通、ST独有”五种。

91、替身牌·蓝色边框

92、要说JOJO这部作品的魅力何在，那“替身”这个概念无疑占据相当的比重，可以说第三部中“替身”的登场才真正打造了JOJO世界的独特魅力。而JOJOABC中，替身则被作为一种单独类型的卡牌提炼出来。

93、替身可以在任何战斗阶段使用，费用大多很低，用来在战斗中出奇制胜并且当本体的替身使者（角色牌）离场时也随之离开，并进入与该替身使者相同的区域（如手牌等）。反过来，如果替身被横置，本体的替身使者角色也会被横置；替身被消灭，本体也一起被消灭！看过漫画的人都明白吧？

94、摆放好“人物牌”和牌库（不少于30张），每人13点HP，掉光OVER。随机决定一位起始玩家之后游戏就可以开始了。首先各抓6张牌，不满意的可以洗回牌库重新调度一次。接下来，每位玩家在自己的回合都要经过以下几个阶段：

95、1 重置阶段

96、把疲劳状态的角色和支付过的费用恢复原位。

97、2 抓牌阶段

98、先手玩家要略过他的第一个抓牌阶段。

99、3 资源放置阶段

100、每回合玩家可以把手中最多一张“角色牌”放入资源栏，这张牌可用来产生一点自身属性的费用。要再次强调的是资源栏中的牌必须严格按照放入顺序从左到右排列，绝对不能打乱顺序！

101、4 场景阶段

102、放场景牌，不多罗嗦。

103、5 战斗阶段

104、用角色牌进行攻击，但是角色必须在大于等于自身星级的场景下才能战斗。防御玩家决定防御者和如何防御，但只许1V1，不得群殴！没被阻挡的角色会直接打掉对手的HP

105、6 角色阶段

106、玩家可以使用任意数量的角色牌放入场上，前提是你得付得起费用，另外同名角色只能出场一个。

107、7 结束阶段

108、可以使用事件牌或某些指定阶段的效果。

109、事件牌·绿色边框

110、法术、瞬间、技能、咒法、指令……理解万岁！

111、事件牌会产生各种辅助效果，且除非有特殊说明，否则随时可以使用。不过用完之后马上就丢弃……不是丢到纸篓里。

112、场景牌·紫色边框

113、从英格兰到意大利，从杜王町小镇到诡异梦中世界，所有故事中出现的地点场景都可能在“场景牌”中出现。

114、玩家放在场上的角色牌必须要通过场景才能展开战斗，但场上默认能同时容纳最多三张场景，在对战双方中间排开，摆放方式如同楚河汉界。

115、游戏开始时默认场上已有一个3星的场景，当随后再摆放场景时要优先盖住这个默认场景！切记！切记！

116、一个场景是同时对游戏双方生效的，也就是说一个3星场景上允许同时双方各自派出总计不超过3星等级的角色进行战斗。如果想让高星级角色起作用就要想办法改变场上场景星数。当三个场景栏都被放满之后玩家可以随意弃掉其中某个来放置新的场景牌。

117、游戏角色名字篇6

118、在小学英语数学中，游戏越来越受到重视，运用得也越来越广泛。但是当我们越来越频繁地使用游戏进行教学时，却发现学生对英语的兴趣并没有提高多少，而且对游戏的兴趣也渐渐降低了，这就提醒我们：就算是学生们最爱的游戏，也要对它进行有效地运用，要想很好地运用游戏组织教学，一定要对它有所认识。

119、Game 1：猜颜色

120、目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

121、道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

122、方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

123、Game 2：找帽子

124、道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

125、方法：1。把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

126、点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue…”

127、学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

128、Game 3：生日聚会

129、目的：在实际场景中运用Happy birthday！Here’s your present！I’m。。。（年龄）等的表达方法。

130、角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名

131、道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。

132、方法：1。挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。

133、过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here’s your present！happy birthday！

134、大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What‘s this？提问。并引导学生用It’s a…回答。

135、○一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm…说出自己的年龄。

136、game 4：各就各位

137、教师读一段对话dialogue或课文text，也可以读一段自己编的短文。（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon。the pupil sare cleaning their classroom。the teacher is with them。（“teacher”站起来）look，wanghai is cleaning the window（wanghai站起来）。（5）变化：可编排其内容，如at the zoo或in the park。（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

138、game 5：滚皮球（适合初学英语的学生）

139、目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

140、规则：1。主持人手拿皮球站在圈内。

141、主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

142、game 6：在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

143、听指令做动作

144、此游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师快速说出一些祈使句，如：touch your head（eye，ear，nose…）/put up your hands/close your eyes。等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：touch your book（your pen，the desk…）等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

145、萨姆说（sam says）

146、这个游戏在义教中学新教材中叫“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“samsays”，则学生做此动作，指令前没有“samsays”，学生则不做此动作。如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

147、听音猜人

148、教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“good morning，xxx。”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“is he（she）xxx？”全班学生答：“yes。或no。”可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

149、游戏角色名字篇7

150、就百度搜索风云榜游戏排行榜而言：从排行榜可以看出，在我国广受玩家所喜爱的游戏中，网页类游戏多为国内的原创，而更受追捧的网络游戏和小游戏则大多为美日韩的产品，从游戏的世界观构架，到画面元素的造型风格，再到场景道具的名称，方方面面都展现出美韩文化的气息。更深一步地调研分析，即使是我国自主开发的游戏，也已受到国外知名游戏的影响，如网页游戏弹弹堂就被誉为是韩国人型疯狂坦克与冒险岛的结合版。在游戏市场里，大量国外游戏进入中国，我国的游戏玩家日常受到的都是外来文化的熏陶，这势必影响我们自身文化的传承和发扬，不利于培养我们自身的民族自豪感和荣誉感。然而，在全球化时代的背景下，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素。我们中华民族历史悠久，拥有深厚的文化积淀，从物质文化中的饮食、服饰、建筑、交通、生产工具，到乡村、城市等文化景观；再从非物质文化中的宗教、艺术、哲学，到语言、文学、礼仪、法律等，内容丰富，博大精深。其实这些均可以作为游戏的世界观、故事背景、场景道具、画面造型、音效气氛等融入游戏的设计中，不仅可以增加游戏的独创性和趣味性，而且还可以使玩家在娱乐中受到民族文化的熏陶，得到自我修养的提升。

151、2电子游戏中的信息传递

152、电子游戏以电子设备为媒介，集语音、数字图像、影视、互动于一身，综合了图像、音频、视频、文本文档等多种传播形式。它作为一种主体参与性和互动性较强的娱乐形式，其中玩家与游戏之间信息的互换与传递十分频繁，而游戏中文化的传播正是在这种互动中得以实现。根据信息传播的感官渠道，可以将其分为以下的几个方面。

153、2.1电子游戏中视听信息的传递

154、对于电子游戏而言，玩家在游戏的过程中，面对的是游戏的屏幕界面，信息的传递主要依靠视觉画面。玩家进入游戏，最先映入眼帘的就是游戏的界面信息和场景信息，通过界面，可以知晓游戏画面的基本结构和基本玩法；通过游戏场景，可以传递出游戏设定的背景年代和地域地点。其次是游戏中角色的形象信息，如角色的造型风格、性别、职业属性和地位级别等。再次是游戏角色的动作信息，游戏中玩家可以操纵角色的动作，如跑、跳、走、攻击、防守等，使玩家具有更生动的体验感。当然其他的动作设定，如下跪、鞠躬、打斗等，同样可以给玩家提供游戏故事的场景、年代、帮派等信息。另外，游戏中的声音也是信息传递的渠道，其中的音乐、音效不仅能够增强游戏的逼真感，同时可以传达游戏所处的场景状态和环境气氛。

155、2.2电子游戏世界观念及情景结构信息的传递

156、每一款游戏都有自己的结构体系和玩法规则，尤其对于大型的网络游戏而言，还拥有相应的故事背景和世界观念。玩家在设定的情景和相关规则的制约下展开游戏，更具有趣味性和挑战性。游戏世界观念及情景结构信息的传达，一方面主要通过游戏界面中的相关介绍，另一方面在游戏开始以后，游戏中的NPC也会实时地向玩家叙述游戏的发展进度，让玩家更有身临其境之感。当然，随着网络技术的发展，电子游戏中除了游戏与玩家之间的信息传递外，还包括玩家与玩家之间的信息传递。这种信息除了玩家通过游戏场景情况去把握之外，还可以通过玩家与玩家之间以文字展开对话的方式，或是直接语音对话的方式来实现。

157、3中国传统文化在电子游戏中的传播方式

158、游戏中的文化同样属于一种信息，巧妙地将优秀的传统文化融合到电子游戏设计中，不仅可以提升游戏本身的品质，同时还实现了文化的传承和发扬。以当代电子游戏中游戏与玩家间信息传递的特点为依据，可以从以下几个方面来探讨中国传统文化在电子游戏中的传播方式。

159、3.1思想和精神文化在电子游戏中的传播方式

160、思想和精神文化属于非物质文化，在大多数的电子游戏中可以表现为游戏的故事背景、世界观念以及玩法规则。中华民族几千年的历史积淀，不仅拥有丰富的历史史实作为游戏构建的社会背景，同时还有众多的文学作品和神话传说提供足够的故事素材，当然还有精深的儒家、道家、法家等思想精华指导游戏的世界观念和价值观念的建构。在这一方面不乏成功的案例，如网易就一直围绕中国四大古典名著之一《西游记》展开创作，它的系列作品《大话西游》《梦幻西游》《快乐西游》等以其浪漫的中国传统文化情节和简单的游戏操作受到众多玩家的欢迎。又如《热血三国》就以三国历史为主线，在游戏中重现桃园结义，三英战吕布，草船借箭等传奇故事。再如《轩辕剑》这款游戏中，《山海经》就是其世界观的一部分，故事直接发生在根据《山海经》记载描绘的山海界中，许多器物和地名皆出于此，让玩家们耳目一新。这些游戏不仅为玩家提供了一个相对熟悉可信的游戏环境，而且使玩家无形中进一步了解了中国的历史、文学，同时对玩家积极正义的思想观、友爱观、团结观起到了潜移默化的作用。

161、3.2动作和礼仪文化在电子游戏中的传播方式

162、中国自古就是礼仪之邦，几千年来形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。虽然当代的礼仪较为简化，但是在历史的长河中，礼仪未曾消亡，他是中华民族传统文化的重要组成部分。在以古代为历史背景的游戏中，游戏的逼真性和生动性同样需要礼仪的衬托，我国的礼仪文化也同样可以通过角色的行为设计得到体现。以游戏《九阴真经》为例，在游戏诠释的武侠江湖中，每一位江湖人士的行为都需要遵守一定的行为规范，而这种行为规范被遵守的过程就是礼仪形成的过程。其中门派和帮派中的弟子还必须遵守门派和帮规的约束，确保自己的行为举止符合最基本的道德要求。同样，比武切磋之后的作揖，遇见长辈、师傅等的拜见礼等，都在最大程度上体现了我国古代传统的礼仪文化。另一方面，我国的武术文化也同样博大精深，各种帮派、动作与套路都极具特色，让外国人艳羡不已，这种文化精华同样也可以通过游戏的动作设计得以再现和传承。在《九阴真经》中，不同帮派的人物使用的动作有太极拳，龙抓手，打狗棒法等一系列中国古代功夫，动作生动逼真，交互体验感强，使玩家在不知不觉中得到了文化的熏陶。可以说，我国的礼仪文化与武术文化凝结了古人的思想和智慧，将其融入游戏角色动作的设计之中，对于我们传统文化的发扬具有深远的意义。

163、3.3视觉造型文化在游戏中的传播方式

164、中国的文化资源丰富，除了深邃丰厚的非物质文化之外，还有历史悠久的独特建筑，风景宜人的自然景观，更有丰富的古代服饰和多样的传统器物等物质文化。这些同样可以在游戏中通过游戏的场景设计、道具设计、角色造型设计等方式加以应用，以虚拟的视觉造型形式呈现出来，从而不仅能给玩家悦目的视觉感受，而且也能给玩家展示悠久而深厚的中国文化底蕴。例如，在《仙剑奇侠传》系列游戏中，大部分场景里都存在大量传统文化元素。场景中的仙灵岛、天师陵寝、蜀山、青风涧、青云坛……这些神秘优美的场景加上艺术表现，无愧于当代国产游戏画面之典范。此外，其中城镇的建筑布局，乃至石刻、雕像、碑文等，都是体现传统文化的重要元素。再如游戏《剑侠情缘三Online》将故事背景放到了中国大唐王朝时期，其中风景名胜、名山大川，武林门派以及带有时代色彩的丝绸之路、敦煌都在游戏中重现。游戏角色的服饰造型也是文化传承的良好载体。我国传统服饰文化同样底蕴深厚，不同年代不同地域的着装风格和装饰造型都有所不同，品种名目十分丰富，从而也为游戏角色设计提供了创作的源泉。例如，在游戏《寻仙》中，玩家有四种可供选择的职业：法师、符咒师、游侠和力士，每一种角色都有丰富的换装系统，可以根据自己的喜好决定自己控制角色的着装样式与风格。其中，可选择的角色造型民族风味浓厚，相应的备选服饰从造型样式到图案纹理，再到装饰细节都极富中国传统文化艺术特色。

165、3.4声乐文化在游戏中的传播方式

166、游戏中另外一个很重要的要素就是声音，这包括场景的背景音乐和相关的音效。我国的音乐资源丰富，不仅拥有众多经典优美的曲调，如《高山流水》《平沙落雁》《渔舟唱晚》等，而且还有上百种演奏乐器，如二胡、琵琶、长笛等。这些声音文化都可以融入游戏中，使游戏更有韵味。在这方面做得比较成功的游戏有很多，如在《热血三国2》中，背景音乐包括主题曲有“乱世红颜”与“春夏秋冬”四部曲。这些以诗歌为题材的音乐，可以使玩家体会到三国时期那百年的兴衰荣辱、悲欢离合，从而感受到中华民族荡气回肠的文化内涵。又如《九阴真经》中，不同的中式场景模块配以相应的传统声乐，营造出浓郁的文化氛围。具体如武当部分的音乐中，以编钟、磬、钹、古琴、埙、笙等乐器引出悠扬婉转的鼓乐，给人以道教中正平和之美。而后以箫声为主奏，娓娓呈示出完整的音乐形象，空灵优美的音乐画面让人置身仙山，如入仙境。

167、游戏角色名字篇8

168、WHY 孩子为什么不爱学习？

169、学习素材单一、枯燥学习活动（或游戏）缺少变化，缺乏情趣。

170、学习内容过于简单 令孩子觉得缺乏挑战性。

171、学习内容过于复杂 孩子经常遭受挫败感，继而对自己的能力产生怀疑。

172、环境嘈杂，外界刺激太多孩子总是无法静下心来学习。

173、采用机械的成人化教育方法 孩子对学习自然就提不起兴趣了。

174、粗暴对待孩子的贪玩和粗心 孩子身处弱势，将挨骂的原因归咎于学习。

175、HOW 爸妈可以这么做：

176、营造宽松、自由的氛围，让孩子怀着愉快的心情在游戏中学习。

177、如玩跳房子游戏时，教孩子在房子上写数字，让他在跳跳玩玩中巩固对数字的印象。

178、关注孩子的兴趣和需要，尊重孩子的选择。

179、如果孩子喜欢涂鸦，却对看书不感兴趣，爸爸妈妈不妨鼓励孩子自己动手DIY一本图画书。

180、创设操作性较强的情境活动，激发孩子探索未知的兴趣。

181、爸爸妈妈可以用瓶盖、纽扣、积木、扑克牌等常见的物品做道具，通过玩一玩、分一分、数一数来获得有关分类、排序、比较、匹配等数学知识和技能。

182、让孩子主动参与规则的制定。

183、如规定每天阅读N个小时，看电视的时间在几点至几点……只有在平等民主气氛下制定的规则，孩子才乐于接受并自觉遵守。

184、保持良好的心态，为孩子树立好榜样。

185、爸妈的示范要形象、生动，而且清楚，方便孩子模仿学习。家长好学、有信心、有恒心，孩子才会爱学习，并持之以恒。

186、亲子小游戏：

187、游戏1：欢乐世界游

188、目标：教孩子认识各个国家的国旗、风光、风俗，培养孩子的认知和分类能力。

189、适合年龄：4～7岁。

190、各个国家的国旗图片、风景图片、特色建筑、特有动物的照片（或明信片）若干，粉笔1支。

191、1。看谁认得多

192、爸爸妈妈告诉孩子：“每个国家都有自己的国旗。”和孩子一起，认识各国的国旗，看谁认得多。

193、2。我是小导游

194、孩子和爸妈共同收集资料（可以从网上、书籍上、电视上查找有关信息）。接着，爸妈选一个国家的国旗图片，让孩子找出这个国家的特色建筑和特有动物等的图片，丰富地理知识。

195、3。“周游世界”

196、孩子用粉笔在地上画一个大大的三角形，爸爸将三角形平均地划分出9或16个小三角形，在每个小三角形上写下一个国名，做成“世界棋谱”。

197、孩子和爸爸妈妈分别占据三角形的一个角，同时出“石头剪子布”，赢者按顺时针方向前进一格，若格子上有人，可以跳过这一格，最先回到出发点者为胜。

198、游戏2：亲子学习树

199、目标：教孩子认识人的身体；增强孩子手指的灵活性。

200、适合年龄：4～6岁。

201、白纸若干张、剪刀、浆糊、记号笔。

202、1。孩子和爸爸妈妈一起照镜子，看看自己的脸和爸妈的脸，摸摸手和脚。

203、2。爸妈让孩子躺在白纸上，妈妈用记号笔勾划出孩子身体的轮廓；接着，由孩子为爸爸妈妈描轮廓。

204、3。爸爸或妈妈将描绘的轮廓用剪刀剪下来，按“爸爸――孩子――妈妈”的顺序贴在墙上，变成三位一体的“亲子树”。

205、4。妈妈给“亲子树”添上服装和出生年月；爸爸标出人体各部位的名称，让孩子辨识；并鼓励孩子为亲子树添上五官。漂亮的“亲子学习树”就完成了。

206、游戏3：海陆空大演习

207、目标：使孩子在游戏中掌握基本的生物学知识，养成分类整理的好习惯。

208、适合年龄：3～5岁。

209、3个纸盒（比如鞋盒）、彩色铅笔或蜡笔、各种动植物玩具。

210、1。爸爸妈妈和孩子一起用彩笔“打扮”纸盒子。具体的做法是：分别在3个纸盒的侧面画上蓝天白云、绿色陆地和深蓝海洋。

211、2。将“蓝天白云”盒放在桌子上，“绿色陆地”盒放在凳子上，“深蓝海洋”盒放在地上。

212、3。引导孩子将会飞的动物玩具放在最上面的“蓝天白云”盒中；将生活在陆地的动物玩具放进中层的“绿色陆地”盒里；将水中游泳的小动物玩具放入“深蓝海洋”盒中。

213、游戏做完后，盒子里还可以放孩子喜欢的卡通形象。不同的卡通形象配合不同的背景，有着讲不完的故事。

214、游戏4：小猫钓“字鱼儿”

215、目标：让孩子爱上识字和造句。

216、适合年龄：3～7岁。

217、识字卡片若干（上面插上彩色回形针）、磁铁型钓竿（用竹竿、线绳和磁铁自制的简易钓竿），呼啦圈1个。

218、1。呼啦圈平放在地上，模拟成一个小小的池塘。

219、2。爸妈将孩子学过的字或词语（卡片）放在呼啦圈里，孩子用“钓鱼竿”在池塘里钓“字鱼儿”（识字卡片）。每钓上一条，大声地念给爸妈听。念对了，孩子就可以把“鱼儿”放进小铅桶中；念错了，只好将“鱼儿”放回“小池塘”。

220、3。待孩子熟识后，爸爸妈妈不妨做一个有心人，将卡片分成名词、动词、介词等，分别插上不同颜色的回形针，教孩子学造句，并发展孩子的口语表达能力和理解能力。

221、例如 ：妈妈 在跑

222、（红回形针） （黄回形针） （蓝回形针）

223、（名词）（介词） （动词）

224、开始时，识字的内容不宜过多，一般在4～6个左右。识字的难度由易到难，不断重复，好让孩子获得充分的成就感。

225、游戏5：英语跳房子

226、目标：激发孩子学习英语的兴趣，并“开口说”。

227、适合年龄：5～7岁。

228、粉笔1支、英语卡片、大骰子（长、宽、高约20厘米，用废旧纸盒做成，六个面上贴有不同的英语卡片）。

229、1。孩子和妈妈在空地上画一幢“四层楼的大房子”。“大房子”共有20个“房间（格子）”，每间“房间”标上号码1～20，并在里面放一张英语卡片，卡片分别对应大骰子六个面上的图片。

230、2。孩子先掷骰子，掷到哪个骰子面，找到对应的格子，从“1号房”开始，一格一格地跳到离自己最近的这个格子里面，说一说、做一做。如：掷到monkey，孩子念出相应的单词，做相应的动作，念对了、做对了，才可以继续掷骰子，否则就换妈妈玩。比一比，看谁先到达终点――“20号房”。

231、跳房子也可以用来做数字游戏，只要将骰子和“房子”的内容变换成数字即可。对于3岁的孩子，骰子内容可以先从1至6的点子开始，练习数数；稍大一点的孩子，可以进行点子和数字的配对游戏，也可以在骰子面上写加减运算题，教孩子进行计算。

232、游戏角色名字篇9

233、海珠区青年志愿者协会会员管理部是海青协管理下的五大部门之一，主要负责志愿者的招募、注册、管理培训和激励。为顺应“后亚运”志愿者事业发展趋势，协会进行了新一轮的机构改革和骨干招募，以此不断为海青协的发展注入新的活力。

234、在前期进行了新骨干的招募工作后，会管部也正处于新老交替之际，为进一步加强新骨干之间的交流与合作，促进新老骨干工作的顺利交接和经验分享，特组织策划此次华农游联谊活动。

235、活动主题：百年华农志愿来相聚，共创海青会管新辉煌。

236、活动时间：4月17日上午9：30-下午4：00。

237、地点：广州市天河区五山路华南农业大学(地铁三号线五山站A出口)

238、活动安排。

239、活动总体流程

240、时间 内容 注意事项 备注 上午9：00—9：30 华农南门集中、签到、派发地图、行程表和公布联系人电话 位于三号线五山地铁A出口，到时会有海青标志物。 安排人员集中，带上海青标志物 9：35-9：50 前往教三大草坪 安排人员准备物资、沿途介绍等 派发神秘礼物（华农酸奶） 10：00-10：50 游戏环节：于教三大草坪 人员分组，组织开展游戏 提前准备游戏物资 11：15左右 中午饭于华农西园 按组组织买票吃饭，每组至少有一个熟悉华农的志愿者 提前买好饮料和杯子等 12：30—3：00 安排小组自由活动+定向越野任务 按之前游戏分组组织开展华农定向任务 最好每组有一熟悉华农的同学，提前准备奖品等物质 3：30集中华农正门 各组合影留念，颁奖+会管部新骨干开会 及时组织人员回来集中，安排人员带好相机等。 4：00 活动结束、自由解散

241、行程安排

242、游戏环节(第一轮游戏时间40-50分钟左右)：

243、l 到了大草坪后，按照现场人数分组，大概一组8-12人，初步估计分三组，各组内部先自我熟悉，大家自我介绍一下，可以玩一些小游戏，各组可以选一个负责人，起个组名或者口号，活跃下当场气氛，相互之间要交流。(估计时间15-20分钟，小游戏安排可看附件)

244、l 等各种人员大体熟悉后，开始进行组间竞赛游戏，初步选定的游戏有三个：(各组间的比赛采取积分制，最后按照分数的大小评出第一二三等奖，均有礼品)

245、人12足或者8人9足等；

246、游戏规则：各小组集合在一起，排成一列，然后两两之间的脚用尼龙绳绑在一起，各组开始一起比赛跑步，那个小组在最快时间跑完一定的路程就胜出。第一名的三分、第二名的两分、 ○一次类推)

247、l 可以几个组员一起商量，做前期的热身或者实验下。

248、l 各组之间游戏时要隔开一段的距离，保证安全，特别是有女同胞的组别，要妥善安排人员顺序组合

249、l 友谊第一，比赛第二，不能作出偷跑等违法规则事宜，组织方有解释权。

250、所需物资：尼龙绳、路程标志物、准备计时工具

251、纸杯传情；

252、游戏规则：三个小组分配 一定人员集体参与的游戏，也是排成一列，大家之间都咬着一个杯子，咬法可以自己选择，最先头的一个同学首先接水，不能用手去触碰杯子，只能通过口把杯子的水倒给下一组员。

253、l 各个组员之间开始前要咬好被子，游戏过程中注意小心，别把水倒在别人身上，

254、l 最终结果根据各组传到终点杯子里面水的多少评比

255、l 友谊第一、比赛第二。

256、算你狠抢分

257、游戏规则：此游戏主要考反应能力，游戏前先划定一定的距离为标准，然后主持人会依次说出要传递的东西，最快找到并能拿到一定距离的地方放好的队伍胜出，可以积1.5分】

258、可选的话题：

259、l 拿出三条鞋带，最快拔下三条鞋带的可胜出

260、l 三副眼镜、 ○5根头发

261、l 三只袜子

262、l 或者主持人说需要多少只脚，按照当时的人数说个单数

263、l 我要有一辆车、然后叫小组成员现场快速拿出来

264、tips：可以利用一些技巧

265、后背游戏：解开心之锁

266、游戏规则：请组员们手拉手围成一个圈，请大家一定要记住：你拉的是谁的左右手。接下来，放音乐/在我唱歌的过程中，我们十位家长在这个圆圈当中，可以随便走动、跑动，想怎么动都可以。当我停止唱歌的时候，大家要站在原地不动，立即去拉回你原来的左右手，而且手始终不能松开，最后请大家恢复原位。请大家站在原地不动，去拉回你原来的左右手，现在请十位家长解锁，恢复原位。

267、中午饭后的定向活动游戏：

268、按游戏时的分组，选出组长，再让组长抽签决定定向内容，按照定向内容，由组长带领去到指定目的地，按要求照相留念，再按时回到指定地点。

269、定向活动抽签路线：

270、l 西园图书馆新校门(任务：在图书馆正门前照一张相片，再到图书馆楼梯下写着图书馆三字的石头前照一张集体照)

271、l 西园五山紫荆桥新校门(任务：在紫荆桥中段照一张相片，再到东区实验楼前照一张集体照，集体照必须看到东区实验楼这几个字)

272、l 西园田家炳体育馆新校门(任务：找出有田家炳这三个字的地方照一张相片和一张集体照)

273、l 西园五山钟楼新校门(任务：在钟楼下照一张集体照，在梓园照一张相片)

274、l 西园树木园新校门(任务：照一张有关树木园的相片，在有树木园三字的地方照一张集体照)

275、注意事项：不允许借助交通工具，不允许导航，可以发挥团队精神，可向路人询问，注意沿路安全，如有突发事件，需要立即向组长汇报

276、交通指引：

277、公交： 乘坐B10，20，78，197，218，405到华农大正门站下

278、地铁：乘地铁3号线到五山站(3个出口都可以)，出来就看到华农旧正门了

279、经费预算

280、物资 费用 备注 酸奶 80元 每人2元，按当日出席人数算 纸杯、矿泉水瓶等游戏物质 40元 用于游戏环节 果粒橙 30元 按当天组数决定，每组一支 午饭钱 300元 每人控制在8元内 礼品 100元左 作为活动激励 相机等物质 安排人员带上 不可预知费用 50元 合计 600元

281、注意事项：

282、l 水、饮料校内很多地方有卖，无需带太多，减轻负担。方便带相机的可带上相机，伞是必备物品。

283、l 吃饭排队+清理餐具(PS，不用带饭盒，饭堂有饭盘)

284、l 华农联系人：

285、应急预案：

286、l 下雨 户外游戏改为户内，或者找比较空旷的户内。不过教四的架空层是个不错的选择。游戏可以改为简单的。

287、l 。受伤 出发前先准备好风油精和一些常用的药物，预防有人意外受伤

288、l 走失 可以在出发前分组，每个组有一个熟悉华农的，留下电话，预防走失。而且在游园过程中还可以作为讲解人。

289、附件一：游戏介绍(各组小组内部熟悉游戏)

290、l 我爱你VS不要脸

291、听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

292、规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

293、亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

294、由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音“零”再任指另外一人，第三个人则发音“柒”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪”者不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状。出错者要接受惩罚~

295、(注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人或者多人身上的共同东西，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！)

296、l 串名字(一个比较旧的游戏)

297、游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

298、第二轮每人除说出名字外，还要做一个动作，下面的同学除说上一位同学的名字外也要模仿出他们的动作，这也增加了游戏的难度。(大学生文艺晚会策划书)

299、注意：可以选择代号来记住名字，动作的难度适中

300、l 角色传递：：

301、让成员站成一个圈。游戏开始时，社工任意指向圈中的一个人，手不要放下来。那个人 现在要指向圈中的另一个人，那个人再指向另一个人那个人再这样座，一次下去。告诉大家，不允许指向已经指着别人的人。游戏者这样进行下去，直到每个人都指着某个人，而且 没有两个人指向同一个人。然后大家都把手放下(为粗鲁的举止而互相道歉)。

302、现在，告诉大家，把目光放在刚刚指着的人身上。告诉他们，他们的工作是监督那个人。那个人被称为“角色模特“。

303、游戏角色名字篇10

304、模拟情境，在实践中体验语言