小学英语教学教案，小学英语教学

小学英语教学教案篇1

　　　　教学目标：

　　　　知识目标：

　　学会询问和回答东西是谁的？ 学会表示感谢及应答用语。

　　掌握单词look mine welcome。

　　熟练运用句型 Is this your bag？ Yes， it’s mine。

　　Thank you。 You’re welcome。

　　　　能力目标：

　　提高语言的综合运用能力。

　　能够在生活中自如运用本课的重点句型。

　　　　情感目标：

　　要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。

　　　　教学重难点：

　　正确的语音、语调

　　　　教具准备：

　　录音机、教学课件

　　　　教学过程：

　　一、Greetings：

　　T： Good morning， class。

　　S： Good morning， teacher

　　T： How’s the weather？

　　S： It’s sunny (cold， hot…)。

　　二、Revision：

　　T：Change the drills into another one quickly。

　　S：Get ready for the race。

　　T：Show the exercises：

　　This is your bag。

　　Do you like my coats？

　　Is this her pencil？

　　Yes， it’s his computer。

　　No， it’s not its food。

　　S： Give the answers：

　　This is yours。

　　Do you like mine？

　　Is this hers？

　　Yes， it’s his。

　　No， it’s not its。

　　三、New lesson：

　　T： Do you want to know whose bag it is？

　　S： Yes， I do。

　　T： Let’s go on to learn lesson Three。

　　S： Prepare to learn new lesson。

　　T： Listen to the tape， and then tell me how to

　　read these words and these drills。

　　(Show the words and the drills on the blackboard。)

　　S： Listen to the tape carefully。

　　T： Who wants to read them？

　　(Look mine welcome)

　　S： Read the words as best as they can

　　T： Who can remember the drills with the word

　　“look”？

　　S： Read the drill： Look at this。

　　T： Do the action according to my order。

　　Look at the desk (cat…)。

　　S： Follow the teacher to do the action。

小学英语教学教案篇2

　　1.围绕“Thomas Edison”的故事进行阅读。

　　2.进行文化知识渗透。

　　　　二、教学目标

　　1.能够正确理解故事。

　　2.根据线索简单复述故事。

　　　　三、教学重点

　　1.词汇：do experiments， build a science lab， pull， a bad earache， inbention， a machine for showing movies， phonograph， lifetime。

　　2. 通过阅读文章继续巩固本单元的汇总点词汇和交际用语。

　　　　四、教学难点

　　1.课文中生词以及部分句子的理解。

　　2. 叙述爱迪生的生平。

　　　　五、教学手段

　　1.教学录音磁带

　　2.教师自制课件

　　3.教学挂图

　　　　六、教学方法

　　情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

　　　　七、教学步骤

　　1.Go over the lessons ：

　　A： look at the chart and remember something about Helen。

　　T： Who is she？When was she born？Where was she from？What did she do？What happened to her When she was …years old？Why is she famous？

　　B： Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name。 (He was American。 He was a famous inventor。 He invented the light bulb。 Who is he？)

　　2. Reading Activities：

　　1) Pre-reading： A： Go over the words： is-was； are-were； try-tried； do-did； say-said； leave-left； give-gave； buy-bought； make-made。 B： Listen to the tape first。

　　2)While-reading A： T： When was he born？ What happened when he was 910152284years old？ B： finish the blanks。 3）Post-reading A： Reading in groups B： retell the story C： discuss the story D： 老师想学生介绍一些Edison 的一些名言。（P85）

　　3.Homework

　　1)Listen to the tape and read or retell the story。

　　2)try to introduce some famous people。

小学英语教学教案篇3

　　　　教学内容：

　　Part B and D of Unit 11 A boy and a girl， Fun with English。

　　1、 Enable the Ss to understand， read and say the new words “boy， girl， Chinese， thin， fat， tall， short。”

　　2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life。

　　3、Develop the Ss‘ abilities of listening， speaking， and writing English。

　　4、 Train the Ss’ abilities of cooperation。

　　　　重点难点：

　　1、 The pronunciation of some new words “girl， thin， tall， small”

　　2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I‘m …”to introduce themselves to others。

　　　　教学准备：

　　CAI、tape、recorder。

　　　　教学方法：

　　Communicational Approach

　　Step

　　1、 Warm—up

　　1、 Sing a song “Hello”。

　　2、 Free talk

　　T： This is … Her name is Helen。

　　What’s your name？ Nice to meet you。

　　Step2、 Presentation & practice

　　1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

　　2 T： Do you want to know my name？

　　Ss： …

　　T： My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

　　T： My name is Zhu Xiaoyan。 How about your name？

　　S： My name is … …

　　2、 Present and practice the new words “boy， girl， Chinese， I‘m from…”

　　T： (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look， this is …

　　Ss： Liu Tao。 T： This is Liu Tao。 So we know his name is Liu Tao。

　　T： How about his sex？

　　T： What’s this？

　　T： This is a Chinese flag。 (Present and teach the word “boy， Chinese”)

　　T： (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy。

　　How about。。。？ T： (point to one of them) … is a …

　　T： Who‘s she？ (Present the new word “girl”)

　　T： Miss Zhu is a girl。 I’m a Chinese girl。 And I‘m from Rudong。

　　T： Where are you from？ … (Present the sentence “I’m from…”)

　　Do you know where is Liu Tao from？

　　3、Present and practice the new words “fat， thin， tall， short”

　　T： We know Liu Tao is from Shanghai。 Shanghai is a beautiful city。 Let‘s go to Shanghai。

　　Ss： OK。 T： Where is it？

　　Ss： It’s a zoo。

　　T： Let‘s see what are in the zoo。 (Present some pictures of animals)

　　T： Look， this is a … (monkey) And this is a monkey。 (Present and practice the word “fat， thin”)

　　T： (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is 。

　　T： Yao Ming is 。 (Present and practice the new word “tall， short”)

　　4、 Present and read the text

　　T： Now， how much do you know about Liu Tao？ Say it out！ …

　　T： Let’s read and learn Liu Tao‘s self-introduction。

　　(Ask the Ss to read after the tape )

　　T： Close your books， please。 Look ， This is Liu Tao’s self-introduction， and this is me， can you help me correct it？ (Ask the Ss to correct the self-introduction， and learn the example。)

　　Step3、Consolidation

　　T： Now， boys and girls。

　　Try to introduce yourselves。

　　You have 30 seconds to do it。

　　Step4、 Homework

　　1、 Make your self-introduction card。

　　2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards。

　　板书设计：

　　Unit 11 A boy and a girl

　　My name is … I‘m a

　　Chinese… boy girl I’m from…

　　I‘m … (年龄) tall short

　　I’m … (特征) fat thin

小学英语教学教案篇4

　　　　一、教材分析

　　1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

　　4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　5.融合学科内容。

　　6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　　　二、学生情况分析

　　教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

　　儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

　　　　三、教学目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　　　四、教学措施：

　　(一)词汇教学Let’s learn

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

　　(二)对话教学(Let’s talkPairworkGroupwork)

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础；面向全体，尤其是接受能力差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　(三)阅读理解教学(Read and write )

　　这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

　　要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

　　(四)语音训练(Pronunciation)

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

　　在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

　　教学安排：

　　单元 课时 周

　　Unit 1 my new teachers 6课时 2周

　　Unit 2 my days of the week

　　Unit 3 what’s your favourite food 6课时 2周

　　Recycle 1 3课时 1周

　　复习 6 课时 2周

　　Unit4 what can you do 6课时 2周

　　Unit 5 my new room 6课时 2周

　　Unit 6 in a nature week 6课时 2周

　　Recycle 2 3课时 1周

　　复习 6课时 2周

　　机动复习时间 6 课时 2周

小学英语教学教案篇5

　　　　一、教学内容

　　本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw。

　　　　二、学情分析

　　学生在三年级Unit 5 Let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like…”来表达自己的喜好。

　　　　三、教学目标

　　1、 知识目标

　　（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange，pear，peach，watermelon。

　　（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm。It taste good。

　　2、 能力目标

　　能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

　　3、 情感目标

　　激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。

　　　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　听、说、认读四个水果类词汇：orange，pear，peach，watermelon。

　　2、教学难点

　　（1）句子It tastes good。的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的'发音。

　　（2）进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。

　　　　五、教具准备

　　1、 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 磁带。

　　2、 Let’s learn 部分的课件。

　　3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片

　　4、 学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。

　　5、 配套的教学录音带。

　　　　六、教学过程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　设计意图：

　　通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。

　　2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

　　T：I have some cards，Who can come here and take a card？

　　S1： Cake。 Who can make a sentence with this word？

　　S2： I like cakes。

　　T：Is she right？

　　Ss： Yes，she is。

　　开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教师出示一个桃子

　　T：What can you see？

　　Ss：I can see a…

　　T：(帮助学生把这个句子补充完整，并同时呈现单词卡片和课件)I can see apeach。

　　Ss：I can see a peach

　　T：Who can say something about peach。

　　S1：It’s pink。。

　　运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

　　2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。

　　T：Is it good？

　　S：Good。

　　此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good。 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good。 让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good。I like watermelons

　　学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm… It tastes good。让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm… It tastes good。同时也复习了句型I like … 。

　　3、做猜词游戏

　　T：It is fruit。 It is yellow。It is round。What is it？

　　Ss： 梨子。

　　T：（出示课件并领读单词）pear。

　　Ss： pear。

　　T： Do you like pears？

　　S1：Yes， I do。

　　T： Why？

　　S1： It tastes good。

　　在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。

　　3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件，创设一个买水果的场景。

　　T： Wow，so many melons，this melon is very big。I like it very much。

　　S1： Would you like some？

　　T： Yes ，I like some melon， Read after me， melon。

　　Ss： Melon。

　　教师边拍手边说歌谣：Melon，melon。品种多，watermelon是西瓜。

　　通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一个橙子

　　T： What colour is it？

　　Ss： It’s orange。

　　T： Yes， It’s orange。 It’s an orange。 An orange is orange。（解释orange的两种意思。）

　　通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子An orange is orange。引出了orange表达了橙子这一意思。

　　5、播放教学课件，认读单词pear， peach， orange， watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戏：Do it quickly！

　　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Now let’s draw a pear。 Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T：Draw

　　Ss：Draw

　　T将pear涂色)，Color it yellow and pink。

　　使学生充分明白Color的含义。

　　3、四人一组活动：

　　T：Now let’s practise in small groups，you must act group leader in turns。eg，Group leader says：Draw a peach。 Color it pink。 Then give me your best pictures。I will show the pictures to all the students。

　　学生四人一组开展活动。

　　以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。

　　4、扩展练习

　　问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。

　　通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。