多媒体展示，多媒体展示

多媒体展示篇1

　　多媒体交互技术应用于展示设计中在很大程度上改变了传统的展出方式，其不仅能够扩大信息承载量、提高展出效率，同时还充分强调了人的主体作用。笔者主要介绍多媒体交互技术的特点，并详尽阐述其应用于展示设计中的特殊意义，希望能够为展示设计的发展有所启示。

　　关键词：

　　多媒体交互技术；展示设计；应用

　　随着计算机技术以及计算机硬件水平不断更新改进，多媒体交互技术在各行各业展览中的应用越来越频繁，该技术的应用在很大程度上提高了观众的观感体验，极大提高了展出效率。多媒体交互技术有自身的应用特点，将其应用于展示设计中之后，这两者相结合会产生新的应用特点，本文对这种新特点进行总结，并阐述其对展示设计的意义，希望能够使多媒体交互技术更加完善。

　　1多媒体交互技术应用的特点与意义

　　人机交互技术指的是人可以通过计算机输入设备和计算机输出设备以某种有效的方式实现与机器或者计算机的对话[1]。人给机器输入相关信息或者进行相应的指令动作，机器根据指令做出相应回答，比如人们可以通过语音、动作等实现与机器的交互。多媒体技术现在通常指的是把影音、图像、文字等多种多样的媒体信息通过专门的计算机程序进行一系列的加工处理，然后以单独的形式或者合成的形式表现出来的一种计算机技术[2]。多媒体交互技术主要有以下4个特点。

　　1.1大容量信息整合设计

　　传统的展示设计是通过实物、展览板、影音、文字描述等手段向观众传递信息，这种展示设计受时间和空间的限制，不能够多方面、多角度地向观众展示信息，并且能够传递的信息量十分有限，展出效率不高。在实际的展示设计中通过交互技术应用多媒体、虚拟现实技术等对大量繁杂的数据信息进行归纳、分析、处理、整合，并根据数据信息的重要性进行分类，可以在很大程度上弥补传统展示设计在信息承载、信息处理等方面存在的不足[3]。交互技术可以作为一个共享平台，整合之后的数据信息可以通过多媒体技术向观众传达，或者观众可以通过对界面进行相应操作，以获取自己想要得到的信息。比如，博物馆都是以实物的形式展出珍贵的艺术品，为了让参观者能够对艺术品有更深入的了解，通常在每件展品前面都会有一个对展品进行简要介绍的信息牌，但是这个信息牌承载的信息有限，无法将艺术品更深层次的信息完整、全面地向观众传达。现在在博物馆展厅设置触摸屏，观众可以对触摸屏进行相应操作，调出自己想要的信息，这样观众就能够获取到展品更深层次的信息，对展品有更深层次的了解。

　　1.2故事性讲述与环境真实感营造

　　现在很多博物馆、规划馆通常用文创产品实现与大众的有效联系，这种文创产品兼具故事性和创新性，能够吸引更多的观众参观。传统的展示设计一般采用文字、图片、VCR或者模型等讲述故事，但是需要大量工作人员预先进行一系列策划工作，如故事脚本的设计等，准备周期比较长且工作量大，并且由于不能与观众进行有效互动，很难引起观众共鸣。交互技术的应用可以有效解决上述问题。多媒体投影以及现实虚拟技术可以将丰富的、有层次的故事场景更生动、更形象、更真实地展现出来。在故事讲述过程中，观众可以通过电子沙、电子翻书等交互设施更深层次地了解故事，并且可以进行人机互动，这样可以吸引观众注意力，让观众更积极地参与到故事中，更能产生共鸣。

　　1.3富有趣味性的信息传播

　　交互技术和交互设施能够营造真实的故事场景、空间环境感，并且展览样式丰富新奇，可以实现与观众的亲密互动，让观众在玩乐之中获取自己想要了解的知识，这种寓教于乐的展示方式深受人们喜爱。多媒体交互技术可以对环境进行真实模拟，比如创建城市、动物、飞船等模型，通过极具表现力的方式激发起人们好奇心，吸引越来越多人参观[4]。比如香港历史博物馆通过还原以前的建筑特点、创造以前的城市空间和具有时代气息的小物件等来引发人们的怀旧情怀。这种新兴的展示设计还可以通过多丰富多彩的展示道具、新奇的展示方式以及灵活多样、功能众多的平面展示设计来吸引观众。

　　1.4技术复杂性与更加人性化

　　交互技术想要实现如上众多功能，并且使这些功能能够有效满足人们的心理需求，更具人性化，必须借助多种技术手段和软件才能够实现，其复杂性不言而喻。在展示设计过程中，如果需要增加一个被整合的元素，技术的实现难度以及复杂性就会相应增加[5]。

　　2多媒体交互技术应用于展示设计中的意义

　　2.1促进展示手段创新

　　传统的展示设计因为展示手段单一，对观众的吸引力十分有限。而多媒体交互技术兼容了游戏互动、虚拟现实技术、计算机平面设计等多种技术和手段，因此，其展示手段不仅多样，而且极具特色和表现力，并且其人性化的设计[6]使观众在观展过程中可以自由选择自己喜爱的展示方式。比如可以通过阅读文字、欣赏视频短片或者体验生动真实的模拟环境，获取自己想要了解的内容。而且随着科技的不断发展，多媒体交互技术的更新速度越来越快，更多的展示手段会在不久的将来被研发出来并投入使用，以不断满足观众需求。

　　2.2给观众提供新的审美体验

　　通过虚拟现实技术，可以进行天马星空的艺术创造或者对未来世界进行虚拟化构建，让观众有身临其境的感觉，可以满足观众视觉、听觉、触觉等多种感官体验，实现了艺术与高科技的有机融合，颠覆人们传统的美学经验，为观众提供了新的审美体验。

　　2.3使展示手段更加适应数字时代

　　随着科学技术的不断发展，信息载体以及记录方式越来越多样化，传统的纸张记录形态逐渐被录音带、光盘、录像带、磁盘、影片以及微缩胶卷等新型载体和记录方式所取代。传统展示设计无法全面将信息展示出来，而使用多媒体交互技术可以将这些数据信息通过多种表现形式展现出来，并且能够在很大程度上提高展出效果。

　　2.4提高观众的观看效率

　　展示设计所要展示的内容不仅多，而且繁杂，应用多媒体交互技术可以通过多种展示手段向观众传递信息，并且观众有选择的权利，他们可以只挑选自己感兴趣的内容进行了解，这样可以极大提高展出效率和观众的观看效率。

　　3结语

　　多媒体交互技术应用于展示设计中可以有效促进展示手段创新、给观众提供新的审美体验、使展示手段更加适应数字时代以及提高观众的观看效率。但是，由于对其的应用还在初始阶段，各方面的技术还不是很成熟，所以在实际展出中仍然存在很多不足，这就需要研发人员不断钻研，不断改进设计理念，以完善多媒体交互技术在展示设计中的应用。

　　作者：高翔 单位：呼和浩特市规划展览馆

　　参考文献

　　[1]傅兴。数字与物质重构下的信息空间设计---应用多媒体交互技术对展示设计的影响[J]。艺术与设计（理论），2010，12(24)：35&mdash；37.

　　[2]钱小轮。多媒体交互技术下展示设计发展趋势的分析[J]。经济研究导刊，2013(9)：103-105.

　　[3]徐秋苗。互动多媒体装置艺术在展示设计中的应用&mdash；&mdash；以2010年上海世博会为例[D]。杭州：中国美术学院，2011.

　　[4]傅兴。展示设计中应用多媒体交互技术出现问题的反思[J]。艺术与设计（理论），2016(14)：120-123.

多媒体展示篇2

　　媒体终端；变革；显示设备；发展方向

　　【基金项目】陕西省重大课题：新课程实践中信息技术的应用研究，课题编号GZKG-11

　　作为一个学校的校长，一个从事学校教育技术管理人时常会遇到一个很令人纠结的问题，那就是学校在多媒体终端显示设备的选择，面对众多新的技术和现实方式，面对层出不穷各种功能，面对营销公司对各自产品功能的放大，我们一时难以做出决断，那么究竟选择什么样的显示设备是最合适合的呢？自有学校教育以来，学生在课堂上主要通过“听”、“视”、“做”三种途径接受信息。传统的“粉笔十黑板”的教学模式统领了基础教育一百多年的时间。随着社会的进步与发展，生产力的提高，人们对教育的期望值也大大的提高。因次，在社会需求的推动下教育技术也迅速发展。先是挂图和实物或模型介入课堂，20世纪初叶幻灯传入我国，电影机、幻灯片得到广泛使用。此后，录音机、白昼投影仪、电视机的三机一幕模式作为一种标准持续了十多年的时间。在90年代末至2000年初在信息技术的发展推动下，以电脑加幕布的模式逐渐成为教育领域多媒体应用的主流，。投影机机仍然以它占地小，投影面积大，使用方便受到众多学校的青睐。从早期只有几百流明的CRT三枪投影显示，到目前大多在3000流明以上的投影机加幕布、投影加交互式白板显示、具有白板功能的DLP背投、等离子、液晶电视为载体的电子黑板等显示方式，学校教育多媒体应用发生了巨大的变革。显示方式的不断革新使教育绩效显著提高，尤其交互式多媒体显示终端在教学中广泛运用，使得学习过程中的“听”、“视”、“做”得到了完美结合。

　　1.目前多媒体显示设备的主要方式的比较

　　目前的学校多媒体显示部分主要有大尺寸电视、投影加幕布、投影加电子白板、带有白板功能的大尺寸DLP背投和液晶触摸一体机等几种形式。究竟在多媒体教室建设时选择什么样的终端的显示呢？除了根据场地以及教室面积、人数多少、环境光线考虑以外，还应考虑亮度、对比度、色彩以及声像效果。以下就一般多媒体教室建设中不同显示方式应用的利弊做一对比，以期对学校多媒体教室建设显示设备的选择有所帮助。

　　A。电视机（CRT/lcd/led、等离子）模式

　　CRT电视机。CRT电视机的结构是一根真空管，里面有一个或多个电子枪，电子枪射出的电子束打到真空管前屏幕表面的内侧时，屏幕内侧的发光涂料受到电子束的击打而发光产生图像的。CRT电视机经过数十年的发展完善，技术上非常成熟，画面质量已经达到了相当高的水准，而价格又比其他类型的同尺寸电视机便宜，性价比是各类电视机中最优秀的。

　　CRT电视机的优点主要有：亮度高、对比度好、色彩鲜明、观看视角大等，环境光线对画质基本无影响。CRT电视机的不足是；一是实用化的最大屏幕尺寸通常只能做到38英寸，二是很难做到超薄型和轻型化。

　　LCD液晶电视。液晶电视又叫LCD电视，全称“Liquid Crystal Display”。液晶是一种介于固态与液态之间的物质，本身不发光，需借助要额外的光源才行。LCD的构造是在两片平行的玻璃当中放置液态的晶体，两片玻璃中间有许多垂直和水平的细小导线，透过通电与否来控制杆状水晶分子改变方向，将光线折射出来产生画面。

　　液晶电视的优点：液晶电视具有色彩丰富，高达1670万色彩，目前大尺寸液晶电视的分辨率可达1366*768以上，大部分支持1920*1080的分辨率。液晶电视更具较长的使用寿命，一般液晶电视的寿命为5万小时左右。此外，液晶电视还具有高亮度、高对比度等显著特点。在比较明亮的环境下画质不会有太大的变化，依然比较艳丽。对静态画面来说，液晶电视则更加清晰细腻。液晶电视的机身纤薄，功耗相对较小，相比同等尺寸的等离子电视更加省电。

　　液晶电视的缺点。液晶电视的动态清晰度不高，这主要是因为液晶分子的偏转速度有限所决定的，所以液晶电视会出现拖尾的现象。液晶电视或多或少都存在漏光的现象，在全黑的环境下看的尤其清楚。正因为漏光的问题，液晶电视对黑色的呈现都不够深，并且对比度相对于等离子电视也不够高，所以往往画面层次感不够强。

　　LED液晶电视。LED电视严格的名称是“LED背光源液晶电视”，它用LED光源替代了传统的荧光灯管，画面更优质，寿命更长，并且能使液晶显示面板更薄。与传统的采用荧光管作为背光源的液晶电视相比，LED液晶电视可显示更为逼真的颜色。除了在色彩饱和度提升之外，画面的动态调整可以使得在显示不同画面时，亮度与对比度可以动态修正，以达到更好的画质。

　　LED背光电视优点：传统液晶电视的厚度通常为10cm左右，LED这种背光方式使机身厚度能够轻松达到不足2cm。与传统CCFL背光源相比LED背光源有更好的色域，其色彩表现力强于CCFL背光源。更长的使用寿命；LED的使用寿命可长达10万小时，大大延长了液晶电视的有效使用时间。更加节能环保；LED光源没有任何射线产生，绿色环保。同时只要很少的功率消耗就能实现较高的亮度输出，如果再加上动态背光控制节约的电力，所以更加节能。LED液晶的缺点是层次感表现不足，暗场景下的暗部细节表现不佳。

　　等离子电视。等离子电视又叫PDP电视，是依靠高电压来激活显像单元中的特殊气体，使它产生紫外线来激发磷光物质发光。等离子电视完全消除了画面晃动现象，并且清晰度高，不会造成视觉疲劳和对眼睛的损伤。同时，等离子可实现更大的大画面。即使在普通教室，会议室以及报告厅等较大面积的场合也可以产生接近于剧院效果。

　　等离子电视的优点：等离子电视相对于液晶电视在图像层次感上更加出色，尤其是在黑色场景的表现上，液晶电视完全无法与等离子电视相比。等离子电视相比于液晶电视具有更高的动态清晰度，对于体育比赛、电影和高速运动画面的表现更加流畅，不会出现拖尾的现象。等离子电视还是目前唯一可以实现全数字化的电视，不经过D/A转换，可以避免图像信号失真带来的画质降低现象。而液晶电视必须要通过模拟电压来控制亮度和灰阶等，所以图像信号在传输过程中有一定损耗。

　　等离子电视的缺点：外观上等离子电视无法做到LED背光液晶电视那样的纤薄。等离子电视由于发光效率等问题，它的亮度并不会像具有独立背光源的液晶电视那样高，所以在比较明亮的场所里，等离子电视的观看效果会大打折扣。等离子电视在功耗上要相对液晶电视更大一些。等离子电视还存在烧屏的想象；所谓烧屏就是就是等离子电视保持某一个画面时间过长(随着等离子技术的发展，这个时间也越来越长了)，会使某个画面长期停留在电视上。不过，一般情况下，过一段时间这种现象会自己消失。

　　目前CRT电视模式因尺寸原因已淡出教育领域，LCD、LED、PDP电视尽管尺寸可以做到80甚至100寸以上，但因性价比原因，在教育领域应用并不普遍。

　　B。投影+幕布模式

　　投影机自问世以来发展至今已形成三大系列：LCD（Liquid Crystal Display）液晶投影机、DLP（Digital Lighting Process）数字光处理器投影机和CRT（Cathode Ray Tube）阴极射线管投影机（由于技术的制约，无法在提高分辨率的同时提高流明，加上体积较大和操作复杂，已经被淘汰）。目前在教育领域应用的主要是LCD与DLP两种投影机。

　　LCD投影机：LCD又称为穿透式技术，是目前市场的主流技术。其显影原理类似幻灯机，系统由高亮度卤素灯泡照射LCD面板，再将影像穿透面板后经过投射镜头组，聚焦及放大影像后投射于屏幕上显示影像。LCD投影机是目前最为成熟，应用最广泛的技术。

　　LCD投影机的优缺点：投影画面色彩还原真实鲜艳，色彩饱和度高，光利用效率很高，目前市场高流明的投影机主要以LCD投影机为主。它的缺点是黑色层次表现较差，对比度不是很高。不适合播放电影一类的动态视频，对于文字到是与DLP投影机差别不是很大。

　　3LCD投影方式 DLP投影方式

　　DLP投影机：DLP是指显示元件采用DMD（Digital Micromirror Device）光学系统的总称；DMD是一种由数十万～百数十万个微米级的微小型反射镜组成的半导体，每一个反射镜对应一个像素，通过反射来自光源的光线来投影图像，利用色轮通过每秒进行数千次的旋转来显示全彩色。DLP投影有单和3片方式。

　　DLP投影机的优缺点：DLP投影机的技术是反射式投影技术，对比度和均匀性都非常出色，图像清晰度高、画面均匀、色彩锐利、并且图像无噪声，画面质量细腻稳定，尤其在播放动态视频时图像流畅，没有像素结构感，形象自然，数字图像还原真实精确。DLP投影机的另一个优点是反差大，有较高的对比度，多数DLP投影机的对比度可做到2000∶1甚至更高。由于出于成本和机身体积的考虑，目前DLP投影机多半采用单片DMD芯片设计，所以在图像颜色的还原上比LCD投影机稍逊一筹，色彩不够鲜艳生动。

　　对于主要用于显示图片、视频的小学、初中宜选LCD投影，而对于主要以文字、图形为主的高中宜选DLP投影机作为终端显示设备。

　　投影机幕布。投影幕布是投影机周边设备中最常使用的产品之一，投影幕布如果与投影机搭配得当，可以得到优质的投影效果。投影幕布从功能上一般可分为反射式、透射式两类；反射式用于正投，透射式用于背投；正投幕又分为平面幕、弧型幕；从质地上可分为白塑幕、玻璃幕、金属幕等。

　　目前投影屏幕从使用方式上分主要有手动自锁幕布，电动幕布，支架幕布，地拉幕布和硬幕，一般学校使用电动幕布的比较多。电动幕布优点是平整性好，易保养，幕是由电机从两端均匀下放，确保幕布不受外力影响，具有轻松升降，简易安装的特点，可长时间维持幕布平整性，长期使用不产生波纹，加遥控配件使用更方便。

　　普通软幕布反射材料主要有白塑和玻珠。白塑幕是在专用织物上通过白色喷塑处理形成的。这种幕表面粗糙，亮度均匀，无方向性，视觉柔和，长时间观看对学生的视力影响较小，且成本低廉。它的缺点是增益不高，使用环境不能太亮。适合于小教室或会议室使用，搭配高亮度投影机会有较好的效果。

　　玻珠幕是在专用幕基材料上均匀的涂上细小的玻璃珠，这种细小的玻璃珠可以起到聚光作用。这种幕增益高、视角广泛、耐老化、不已褪色、色彩还原好。对于亮度要求较高的学校用户是最佳的选择。但这种幕布的缺点是容易变脏、难清理、时间一长会出现玻珠脱落、卷边、泛黄的现象。

　　C。投影+电子白板模式

　　投影+电子白板模式是将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等，可实现在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。

　　交互式电子白板的种类：根据感应技术不同主要包括电磁感应、红外、电阻压感、激光、超声波、CCD等几种。近年市场上压力感应技术的电子白板占据市场主导地位，其次是电磁及红外技术。

　　压感技术。使用压感输入方式的电子白板，相当于计算机的一个触摸屏，当教师用手指或笔触及屏幕上所现实的选项时，计算机会自动处理相当的操作。其实这种电子白板内部有两层压感膜，当白板表面某一点受到压力时，两层膜在这点上形成短路，电子白板的控制器检测出受压点的坐标值，经接口送如计算机。优点：定位相对准确，无需专用笔。缺点：耐用性差，怕划伤，反应速度较慢，无法做超大面积，白板笔不支持鼠标右键等功能。

　　电磁技术。电磁感应式白板采用一支可以发射电磁波的笔，在白板水平和垂直两个方向排列着接受线圈膜。当笔靠近接收线圈膜时，线圈上会感应到笔发射出的电磁波。离笔越近，线圈膜感应到的电动势越高。它的优点是定位准确、精度高，可靠性高、寿命长，响应速度较快，白板笔支持鼠标右键等功能，易于实现对计算机的操作。缺点：必须使用专用笔。

　　红外线技术。使用红外技术的白板由密布在显示区四周的红外线接收和发射管构成水平和垂直方向的扫描网格，当有物体阻挡住网格中的某对水平和垂直扫描线时，就可以通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确定X、Y坐标。它的优点是定位准确、精度较高，无需专用笔，使用寿命较长，响应速度较快。缺点：无压感反应、受强光和灰尘的影响、白板笔不支持鼠标右键等功能，对计算机操作不便。

　　电子白板的优点及不足。交互式电子白板是近年来多媒体显示应用的一个亮点，交互白板的优点是可以实现所有黑板上的功能。交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用光电感应笔进行操作，功能相当于书写笔加鼠标，可以进行左键右键和单击双击的操作。计算机的所有功能，包括各类光盘、多媒体和网络，都可以在大屏幕上向学生展示。然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生在白板上操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里，以便随时调用。这是一种非常有前途的多媒体显示模式，它把传统教学和e-learning结合起来，把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时实现人机和人际交互。它的缺点是受投影机灯泡亮度影响较大，除短焦投影机外会在使用时对板面产生遮挡，电脑系统出问题后需重新安装白板软件，重新定位等。

　　D。DLP背投模式

　　DLP背投投影机核心部分实际上是一个DLP投影机。DLP(Digital？Light？Processing)数字光学处理器芯片，经过光学原理将图像投射在所指定的屏幕上，图像不会受到环境光的影响，清晰度可达1920X1080，支持任何的图像，屏幕尺寸可以由三十多吋做到两百多吋，而且图像不闪烁，清晰度、亮度、对比度、层次感等各项指标均有很好的表现。在使用时无任何的幅射、不伤眼，屏前装上具有防反光钢化玻璃，既可保护屏幕不被划伤，又可起到保护学生视力的作用，而且非常环保。一台60寸的大屏幕所需要的耗电量只有150W。DLP技术的投影机的亮度是随着输入图象分辨率的增加而增大，用户无论在白天中还是黑夜里都能享受到DLP技术带来的明亮的投影效果。此外DLP背投技术还具有投影性能更稳定、投影色彩更锐利的显著特点。

　　E。多媒体液晶触摸一体机模式

　　多媒体触摸一体机，是利用触摸液晶显示器结合现代PC机组成的具有触摸显示、电子白板和计算机操作功能为一体的产品。它包括三个部分，一个是触摸液晶显示器，它具有触控的特性和显示输出的功能；另一个是白板功能软件；三一个是PC机。通过三个部分整合到一起，实现了具有触摸互动，视频，音频，图像，动画以及计算机网络等功能为一体的多媒体工具。

　　多媒体触摸一体机的优点是亮度高、分辨率高、色彩鲜艳、使用寿命长、维护成本小、显示效果好。但不足的是目前主流的55吋、65吋规格在一个拥有50多人的班级显示文字和公式时尺寸显得较小，70吋以上的尺寸的则价格偏高，目前很难在学校普及。

　　2.多媒体教学显示设备发展的方向

多媒体展示篇3

　　关键词：展示设计；多媒体交互技术；分析研究

　　多媒体技术的发展与进步，在一定程度上提升了我国展示设计的水平，同时这种多媒体交互技术的应用有效地提高了展示设计的整体质量，将展示设计推向一个新的高度。多媒体交互展示设计中的各种设计思维以及设计理念等为展示设计的设计思维与设计形式提供了全新的方向，同时增加了展示模式，这种设计手段非常受到设计人员的欣赏，也更好地推动了展示产品以及亲身体验的实现。在科学技术不断提高的当下，这种设计更能满足社会对于展示设计的需要，推动了展示设计的快速发展。

　　1多媒体交互技术浅析

　　多媒体交互技术主要是在多媒体技术的发展下产生的，多媒体交互技术主要就是将传统多媒体形式中的展示技术进行创新，增加了多媒体交互技术，这种交互技术对设计的各种要求以及设计理念等进行了创新，在原有能力基础上，丰富了更多视觉与感官方面的体验，而这种感官体验很好地将多媒体交互技术推向了新的发展方向。利用这种多媒体交互技术将多媒体中的很多事项真实地展现在人们面前，能够真正做到让人们看到、听到以及感觉到等，这种体验形式能够激起人们的兴趣，为多媒体交互技术发展提供了机遇。在科学技术不断发展的基础上，计算机在生活中的应用越来越广泛，同时根据多媒体交互技术在计算机中的运用，为多媒体交互技术的发展带来了更好的发展环境。交互技术的发展从最原始的键盘与鼠标到现在的屏幕触摸形式，交互技术在不断更新换代，多媒体交互技术也在不断发展与成熟。同时，在创新交互技术基础上，交互手段与形式等也在不断提升，逐渐提升使用的方便，利用多渠道与多感官的形式提高多媒体交互技术的应用手段。在各种技术不断发展的基础上，为了更好地满足人们对于信息沟通与双向交流的实现，多媒体交互技术逐渐得到创新。

　　2展示设计中多媒体交互技术应用以及设计原则

　　多媒体交互技术在展示设计中的运用主要是根据展示设计对设计色彩以及设计形式等方面的要求，利用多媒体交互技术的运用更好地提高展示设计的质量与增强展示设计的效果，从而根据多媒体交互技术的运用，将展示设计中的设计理念与设计目的等更直观地展现在人们面前。多媒体交互技术在展示设计中的运用需要严格遵守相关应用原则，进而在技术运用原则的基础上更好地对多媒体交互技术进行运用。首先，多媒体交互技术的运用需要尊重展示设计原有的设计理念，展示设计在进行展示的过程中，将设计的理念以及各种思想等全部融入其中，在运用多媒体交互设计过程中，一定要尊重原有设计的设计理念，将展示设计中的设计中心突显出来。其次，提高对设计者的重视，设计的关键在于人的思想，坚持做到“以人为本”的设计原则，将设计的重点以及中心思想等进行展现，让人们能更好地理解展示设计的主题。再次，将多媒体交互技术运用在设计中，主要是更好地突显设计作品，逐渐增强观赏者对作品的理解，更好地提升观赏者的观赏体验，更好地感染观赏者，从而将观赏者的注意力真正集中到展示设计中。从根本上来讲，展示设计中多媒体交互技术应用的主要目的在于更好地帮助观赏者接受设计作品。在传统展示设计中，展示设计主要是通过实体的或是真正在现实场馆中进行欣赏，这种方式虽然能够将展示设计的作品进行全面的展示，但是人们在观赏过程中不能身临其境地体会，没有身体上或是视觉意识等方面的感受，观赏者不能与作品之间进行直接接触，同时在互动上也比较少。在展示设计中运用多媒体交互技术，很好地改善了展示设计中观赏者对作品的了解，使观赏者能够通过更加真实的视觉感受到作品。另外，多媒体交互技术在展示设计中的运用越来越成熟，同时也是国家科学技术发展的重要体现。

　　3展示设计中多媒体交互技术的应用优势

　　展示设计中的多媒体交互技术应用在很大程度上推动了展示设计的发展。多媒体交互技术在展示设计中的运用具有很多优势，本文根据相关的资料调查与统计进行了总结，内容如下：

　　3.1提升展示设计中参与者的体验

　　这种多媒体交互技术的发展在很多方面对展示设计具有重要影响，这种多媒体交互手段很好地提升了人们对于展示设计的真实体验，将传统设计中的单项静态的方式逐渐转向双向发展的形式，将其中固定的实物发展转向虚拟的、无实物的方向发展。但是因为多媒体交互技术中需要集中多重感官体验，所以需要根据展示设计的需要结合视觉设计的形式，使欣赏者在欣赏的过程中真实地感受到视觉效果。例如，上海市某展示设计中将观赏墙设计成百花争放的形式，这种虚拟的形式能够在展示作品的同时将欣赏者带入设计展示的意境中，使欣赏者真实地体会到百花灿烂的画面，为欣赏者带来更加舒适和愉悦的欣赏感觉。与此同时，这种多媒体交互技术还能将设计理念进行展现，帮助欣赏者更轻易地领悟到展示设计的设计理念。

　　3.2视觉效果更突出，展示适应性更强

　　在展示设计中不断渗透多媒体交互技术，这种多媒体交互技术欣赏视觉效果更加突出，同时还能更好地顺应时代的发展，改变传统设计中呆板老化的展示手段。同时，这种多媒体交互技术在设计空间与设计理念上更能适应时代的发展，满足展示设计的创新要求。多媒体交互技术在展示设计中的运用，为展示设计的展示提供了更大的空间，并且在进行设计展示过程中，将有限的展示空间进行更加充分的利用，在展示设计中，展示的形式与手段也更加丰富，打破了传统画面展示的方式，使其不断融入更加丰富的文字以及图片等形式中。利用最简单的展示信息文字来讲，多媒体交互技术融入不同的色彩，更加突显出设计者的设计理念，利用屏幕展示的方式将文字进行展示，同时囊括各种设计信息，丰富了信息存储与展示的方式等，不断提升了整体展示设计的展示效果。并且，展示之后的资料等也不需要进行再次存储，多媒体交互技术能够对其进行再次利用，避免了资源的浪费，促进了可持续发展。

　　3.3展示形式更加丰富，转变更加灵活多媒体交互技术

　　在展示设计中的展示形式更加丰富，展示手段与变化更加灵活。在多媒体交互技术展示过程中，不仅需要根据展示的手段进行视觉上的展示，同时根据设计的需要还会使用各种音乐形式以及语音等作为展示的辅助手段，通过视觉、感官以及气味方面的展示，让人们更真实地体会到展示设计理念。同时，根据三维技术形式，将各种设计作品更加动态地展现在欣赏者面前，更好地满足了欣赏者的欣赏需求。

　　4结语

　　多媒体交互技术在展示设计中的运用，很好地帮助展示设计将设计作品更加真实地展现在人们面前，同时根据真实感受，体会到设计作品的理念以及中心思想等，更好地推动展示设计的发展与进步。

　　参考文献：

　　［1］…张莉莉。博物馆中多媒体交互展示设计研究——北京市博物馆游客调查问卷数据分析［J］。大众文艺，2011……（18）：83.

多媒体展示篇4

　　随着计算机技术广泛的在各个专业领域中应用，信息传播的主要载体已经被多媒体取代。教师将多媒体教学课件作为教学的辅助工具，通过计算机软件实现多媒体与实际教学的相互组合，能够充分发挥内在优势，为学生学习和发展营造教育环境的有力工具。在教学过程中合理的应用多媒体教学技术，使得学生能够更好的掌握展示空间设计的原理，开拓空间设计的创意思维，达到最优化的教学效果。

　　一、多媒体技术在展示教学中应用的必要性

　　展示设计是近年来艺术设计专业的一门重要的核心专业课程，在教学过程中合理的应用多媒体教学技术，使得学生能够更好的掌握展示空间设计的原理，开拓空间设计的创意思维，达到最优化的教学效果。在了解到本课程强大的“空间语言”功能的基础上，选择适合的多媒体软件制作，实现信息技术与学科之间的有效整合。文字、图像、声音、动画、影像等多种素材集成一体，通过动静态相结合的手法，将“空间设计语言”最大限度的突显出来。

　　展示设计教程课件的开发，与课本的教学内容互补，能实现传统教学所实现不了的情境、动画、实验、展示等效果，从而调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，有效的突破教学中的重难点，提高学生的学习效率。此外，多媒体技术还为教师的教学设计带来方便，课件的内容能更有效的突出重难点，继而提高教学质量和效果。

　　二、多媒体技术在展示设计课堂教学中的作用

　　在展示设计课堂教学中正确的运用多媒体技术辅助教学，打破传统教学模式，激发学生的学习积极性和发挥学生的主体作用，同时还有利于创造性思维与能力的发展。

　　1.多媒体技术教学帮助提高学生的学习兴趣

　　兴趣在学生的学习过程中有着重要的作用，浓厚的兴趣能够有效的激发和调动学生的学习积极性，同时促使学生积极主动的学习。所以，培养学生的学习兴趣是课堂教学的重要任务，特别是展示设计教学，对于学生学习积极性的激发是展示设计教学是否成功的关键因素。多媒体技术教学在深化教学改革中开辟了新的思路和途径，在教学过程中不仅能有效的激发学生的学习兴趣，还能营造出良好的教学氛围，大大增强教学效果。

　　2.多媒体技术教学有利于发挥学生的主体作用

　　展示设计课程教学的关键是在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，从而使两者的关系达到统一。在展示设计教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体动静态相结合的手法，最大限度的展现展示空间形式。为了达到声、像、图、文的并现，多媒体中还可融入声音和影像视频，从而刺激学生的感官，营造良好的学习氛围。加上教师的适当讲解，能充分提高学生解决问题的能力。

　　3.提高学生的综合素质和能力

　　展示设计是一种强烈空间表现力的艺术形式，其形式、概念、技法、功能仍然在不断的扩展中，具有深远的发展潜力。展示设计能引导学生多角度的思考和分析问题，培养其认知力和理解力、空间造型能力以及视觉传达创新意识和实践水平，提高学生的综合素质和能力。

　　4.多媒体技术可以丰富教学资源，提高教学效率

　　展示设计在设计类课程中相对比较抽象，单凭课堂教师讲解，不容易达到预定的教学效果。而把多媒体技术恰当的运用到教学中，让文本和空间图像具体化，也能增强学生的接受能力，还可以节约教师讲解、板书、画图的时间，增加单位时间里的有效信息量，使学生能够获得更多的知识，提高教学功效。多媒体教学具有灵活性、多种感官相结合的特点，具有综合处理图文声像的能力，改变了传统单一的教学模式，刺激多种感官，丰富教学资源，增强教学理解力，提高教学效率。

　　三、多媒体技术在展示设计课堂教学中需要注意的问题

　　多媒体技术不可能完全的取代传统媒体，而应在教学中与传统媒体相互补充。现代课堂教学运用多媒体技术的目的是提高教学质量，理应从教学实际需要出发，合理运用。

　　1.切勿过分依赖多媒体技术，从而忽视教师的主导地位以及学生的主体作用。多媒体技术作为教学的辅助手段，在教学过程中只能充当配角，恰当地使用现代多媒体辅助教学能锦上添花，合理使用现代化教学手段，才能真正发挥出多媒体教学的优势，使课堂更有效率。

　　在展示设计课堂教学过程中，恰当的选择表现形式，明确任何形式的教学其宗旨都是为教学内容服务，学生积极参与教学，充分发挥自身的主体作用，才能提高教学效率，否则就会使教学效率相对降低。

　　2.忽略揭示教学过程和能力培养。多媒体技术具有图文并茂、形象直观的展示功能，它使学生对展示设计的空间认识和理解应用更加深刻。但在教学过程中仅仅是用电脑展示现象、传授知识，很容易忽略揭示教学过程过程和学生应用能力的培养。在实际教学过程中，应重点突出，详略得当。