护理学毕业论文，护理毕业生毕业论文

护理学毕业论文十篇篇1

　　1护理策略[3-7]

　　1.1 生活起居的护理

　　在日常生活中， 无微不至的人文关怀， 使患者走向康复， 走向健康的必要措施。中医学认为胸痹 (冠心病) 多由痰邪引起， 如果患者嗜食肥甘厚腻， 日久酿湿成痰， 痰阻神窍， 致使病情加重。因此饮食上要注意清淡、合理营养， 定时规律， 忌浓茶、咖啡、酒等兴奋、刺激性食品。创造一个安静、清洁、温馨的休息睡眠环境， 注意气候变化， 加减衣被， 避免感冒等诱发病情加重。患者病情稳定时， 应带患者进行适当的户外运动， 增强体质。

　　1.2 环境护理

　　冠心病的发生与遗传因素有关， 而外界环境等刺激也容易诱发疾病， 避免各种刺激， 给患者以一种浓浓的家庭气息， 使其感受到家庭的温暖， 增强患者对疾病康复的信心。

　　1.3 心理护理

　　心理护理对心血管疾病的患者来说尤为重要， 护理人员在与患者接触过程中， 要温和亲切、语言委婉， 给患者安全感和信任感， 消除其防范心理， 与患者建立良好的护患关系， 让患者认识到住院治疗的必要性， 消除不合作或对立情绪， 安心住院。经常给患者播放柔缓的音乐。

　　1.4 给药护理

　　护理人员要有丰富的理论知识和熟练的临床技能， 还得有更强的敬业精神。有些患者不配合服药， 患者应耐心给其讲解药物的作用， 进行劝导， 服药后注意观察治疗反应， 给予中药与西药结合进行治疗， 降低了药物的不良反应， 减少了副作用带来的痛苦， 有利于提高病人的治疗依从性， 疗效确切。

　　2康复指导

　　冠心病的康复需要一个漫长的过程， 康复指导对其社会功能的恢复， 回归社会， 正常生活具有重要的意义。

　　2.1 服用药物的康复指导

　　护理人员应指导家属给病人正确的服用药物， 让其了解患者出院后虽然病情稳定， 并非全愈， 仍需长期的巩固治疗， 不可随意停药。并且要注意观察病人用药后反应， 及时与医生沟通。

　　2.2 生活自理能力的康复指导

　　在疾病恢复过程中， 家属要指导患者进行家庭生活技能训练， 重点进行个人卫生， 饮食， 衣着等方面的训练， 以提高患者的个人生活质量， 同时增强了对环境的适应， 使患者建立起对生活的信心。

　　2.3 行为技能的康复指导

　　对于有躯体活动行为障碍及大脑认知功能障碍的患者可进行中医针灸、按摩等康复治疗， 可疏通经络， 增强血液循环， 促进肢体等功能的恢复， 还具有提神的功效。家属要鼓励康复期患者多参与一些户外团体活动， 如亲友往来和文体活动， 主要应训练患者如何正确表达自己的感受， 训练患者的沟通能力、交往能力， 经常鼓励和培养患者在训练活动中与他人建立良好的合作关系， 提高社会活动技能。

　　2.4 心理康复指导

　　家人应给患者多的关心和理解， 多与患者沟通， 给予多的引导， 家庭的关怀和支持不但可使病人享受到亲情的温暖， 同时可获得精神上的安慰， 这些都是病人心理、生理和社会康复中重要的因素。

　　2.5 定期复查指导

　　指导家属在病人出院后应定期带病人复查以使医生及时了解出院病人在家里病情恢复情况， 并给予及时的指导和帮助， 能适时调整用药剂量， 指导病人的日常生活， 同时能及时发现病情波动的早期症状采取相应的措施， 以免因复发而再次住院。这既减少了病人的痛苦又减轻了病人不必要的经济负担。

　　3结论

　　对冠心病患者给予中医康复指导和综合护理干预对其病情的稳定、康复及对其家庭和社会稳定性的影响都起着不可忽视的作用。有效的护理措施及中医康复指导在配合临床治疗中取得了满意的效果， 对患者生存期的延长和生活质量的提高。

　　参考文献

　　[1]董桂霞。脑血栓患者的康复指导及护理措施[J]。中国医药指南， 2013， 11 (29) ：263.

　　[2]内科护理学[M]。第三版。北京：人民卫生出版社， 2002.159.

　　[3]尤黎明， 吴敏。内科护理学[M]。北京：人民卫生出版社， 2006：

　　[4]羊晓丽。急性心肌梗塞病人院前急救中的焦虑情绪分析及心理护理[J]。当代护士， 2007， 4：87-88.

　　[5]周英， 尤黎明。冠心病病人心理健康状况调查及护理[J]。中华护理杂志， 2003， 38 (11) ：836-838.

护理学毕业论文十篇篇2

　　关键词：毕业论文；撰写；现状；调查

　　中图分类号：G642.477？摇 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0006-03

　　撰写毕业论文是教学计划中规定的一个重要环节和内容，是需要学生在学业完成前写作并提交的论文，是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。为深入了解江汉大学卫生职业技术学院（以下简称“我院”）目前毕业论文的写作状况，提高我院毕业论文的质量，我们采用调查问卷的形式对我院毕业论文的现状进行了调查。

　　1 目的

　　通过调查了解我院学生毕业论文撰写的现状，并分析调查结果，对存在的问题提出合理化建议。

　　2 对象

　　我院2007级及2008级共415名学生，其中护理专业314名、医学影像专业58名、口腔医学专业43名，均完成了在校期间各门课程的学习。

　　3 方法

　　设计调查问卷，主要内容包括学生撰写毕业论文的动机及方法、毕业论文的选题类型及数据来源、论文的完成时间及场所、影响论文撰写的主要因素、获教师指导的情况、论文对个人发展的影响、对教学的建议等。发放问卷415份，收回有效问卷403份，有效回收率为97%。采用描述性统计分析所得数据。

　　4 结果

　　4.1 撰写毕业论文的动机及方法

　　在对毕业论文的认知方面：绝大多数学生都是被动地完成学校的任务，12.8%的学生认为是检验学习成果，仅有8.5%和1.1%的学生今后有做科研的打算和兴趣驱使。而在论文写作中有17%学生肯定自己是会抄袭的，30.9%的学生还持犹疑态度。

　　4.2 毕业论文对个人发展的影响

　　4.3 影响论文撰写的主要因素

　　4.4 毕业论文的选题类型及数据来源

　　在选题方面仅有23.4%的学生会选本专业科研论文，30.9%的学生对所选课题略有研究，27.7%的学生认为该题目好写，而只有22.3%和19.1%的学生是从图书馆、实习调研中获取研究数据。

　　4.5 获得指导教师指导的情况

　　在论文完成过程中有52.1%的学生是由指导老师指导的，有21.3%学生受到老师5次以上指导，还有38.3%的学生既有指导老师指导，又有其他老师共同指导。

　　4.6 学生对教学的建议

　　5 讨论

　　5.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

　　从表1、2的调查结果来看，学生普遍对毕业论文不够重视，未能全面认识毕业论文对促进自身能力的提高及影响今后的发展等方面所发挥的作用。虽然专科生是否有必要撰写毕业论文目前仍存在争议，但是毕业论文是教育过程中的重要组成部分，从长远看，它能使学生树立科研精神，形成创新思维，强化创新意识、信息意识、竞争意识、团队意识以及成就意识[1]。

　　5.2 加强学生科研能力的培养

　　从表3、4中我们发现，由于学生缺乏基本的科研与写作能力，所以第一需花较多的时间去选题，第二较难确定合适的选题，第三获取数据、分析资料的能力较差，第四写作水平仍处于总结、回顾分析为主导的阶段。从实际看，科研是专科教学中的薄弱环节。医学专科学生科研能力的培养目标是：在临床工作中能发现问题、解决问题，初步掌握撰写科研论文的方法，具有初步的科研能力[2]。

　　5.3 改进毕业论文的指导过程

　　表5显示，我院参与毕业论文指导的老师工作态度端正、责任心较强，能积极履行工作职责。学生对教师的评价较高，在遇到问题时首先想到的是请教老师。但由于论文写作到第三学年毕业实习前才布置，学生因在医院实习而无法回校，而指导教师也大多不忍心要求学生回校见面，所以多以邮件、电话的形式相互联系，使指导工作缺乏相应的针对性。因此，在表6中学生就要求增加与导师沟通的时间、提前训练写作技巧、开展学术活动、订阅论文期刊等。

　　6 建议

　　毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用[3]。

　　6.1 调整课程结构

　　笔者认为将毕业论文的教学从最后一学年提前到新生入学的第一学期，提早布置论文写作任务，增加《科研设计》、《文献检索》等课程，在写作类课程中融入毕业论文写作指导，开展专题讲座、学习交流活动或学科竞赛等。既能让学生较早地接触毕业论文的相关知识，掌握基本科研方法和规范，加强思想认识，培养科研兴趣，锻炼写作能力；又能大大减轻学生和教师的工作压力；还能正确引导学生在学习与工作中关注自己感兴趣的问题，发现问题，查阅大量的资料，选择合适的课题，并有充足的时间科学地进行科研设计、实验研究及对所得资料进行统计分析，从而书写出高质量的论文。

　　6.2 完善指导方式

　　利用我院良好的院校合作基础如分校、实习基地及教学医院等，提前向他们毕业论文题目类型及要求等信息，不仅可以共同设计毕业论文选题，还可以为学生提供进行毕业论文设计的基本条件，更可以请实习带教老师共同指导学生撰写毕业论文。这样既能够让相关医疗单位通过毕业论文的完成过程对所需人才进行设计定位，又能够使毕业论文选题更贴近医学临床实践并增强其科学性和吸引力[4]，还能够通过毕业论文帮助学生全面了解医疗单位对所需人才的要求并熟悉实际工作中科研工作的开展方法，更能够让学生尽快确定合适选题，顺利撰写毕业论文，完成培养计划。

　　6.3 丰富论文形式

　　专科学院的培养目标是为社会培养应用型高级专门人才。根据这一目标，我们可以将传统单一的毕业论文模式，向应用性、实用性方面转变。根据学生的特点因材施教，可丰富论文形式，如学生可以自己的实习医院为背景撰写调研报告，结合实习期间的所见病患编写大病历、病案分析；还可以丰富论文内容，如既可涉及临床也可涉及专科护理、健康宣教、医德伦理、卫生法规等；也可以鼓励学生参加教师或实习单位的科研活动、社会调查和学科知识竞赛等，以提交学年论文或其他毕业实践的报告来抵免毕业论文的学分。这样可以充分利用学生所学的理论知识，分析或解决现实问题，提高其实践应用能力。

　　参考文献：

　　[1]郑建宙，周歧江，李壮。医学毕业论文教学的初步实践[J]。右江民族医学院学报，2001，23（5）：831-832.

　　[2]张景龙。成人教育护理专科生毕业论文评价标准的分析[J]。护理研究，20，（05）：295-296.

　　[3]赵旦峰，李刚。论科学选题在本科生毕业设计中的重要性[J]。黑龙江高教研究，2006，（10）：109-I10.

护理学毕业论文十篇篇3

　　护理科研水平标志着一个国家护理学发展的程度，而护理本科生是护理队伍中在科研方面被寄予较高期望的群体［1］。然而，由于科研能力不足、毕业论文撰写障碍、紧张的毕业实习、就业压力以及各种考试压力等因素的影响，本科护生在撰写毕业论文时遇到很多问题。同时，由于毕业论文的通过与否直接关系护生能否顺利毕业，导致本科护生在撰写毕业论文时容易产生焦虑。鉴此，通过调查本科护生撰写毕业论文时的焦虑水平，并了解护生撰写毕业论文过程中存在的主要问题，为缓解护生焦虑提供依据。 1对象与方法 1.1研究对象 2010年11月&mdash；2011年2月实习后期，采用方便抽样的方法，随机抽取广东药学院2007级四年制本科护生80名为调查对象。其中女64人，男16人；本地实习49人，外地实习31人。护生进入临床实习前已选定指导老师并完成了选题及开题答辩工作，实习时间为第6学期和第7学期，护生需要在实习期间实施课题和完成论文，于第8学期参加学院论文答辩，通过者方能毕业。指导老师为学院老师或主管护师以上、具有本科学历的临床老师。 1.2调查工具 1.2.1自制问卷 调查包括护生学习《护理研究》课程的相关情况以及撰写毕业论文过程中遇到的困难。 1.2.2焦虑自评量表（self－ratinganxietyscale，SAS）［2］ 适用于具有焦虑症状的成年人，具有广泛的应用性。该量表共20个条目，每个条目按评定症状出现的频度进行4级评分，1分“没有或很少时间有”，2分“有时有”，3分“大部分时间有”，4分“绝大部分或全部时间都有”，其中有5条反向计分。将20个条目的各个得分相加再乘以1.25取得整数部分，即为标准分。SAS标准分&le；50分为正常，51分～59分为轻度焦虑，&ge；60分为严重焦虑。 1.3调查方法 向调查对象说明此研究的目的，并向护生保证匿名调查和调查资料严格保密，征得护生同意后，以统一指导语对SAS和自编调查表的填写方法进行指导，以实习点为单位集中发放问卷进行填写，完成后当场检查合格后回收。发放问卷80份，回收有效问卷80份，有效问卷率为100％。1.4统计学方法采用SSPS13.0软件进行统计学分析。 2结果 2.1本科护生撰写毕业论文的焦虑状况 调查结果显示，护生焦虑标准分为30分～67分（49.9分±7.71分），55.0％的护生在撰写毕业论文期间感到焦虑，其中7.5％的护生感到严重焦虑。 2.2本科护生学习《护理研究》课程的相关情况 65％的护生对《护理研究》的学习兴趣不高或没兴趣，75％的护生该课程成绩为70分～80分，仅18％的护生对《护理研究》的教学评价较好。 2.3本科护生撰写毕业论文过程中遇到的困难 3讨论 3.1本科护生撰写毕业论文的焦虑状况 调查结果显示，超过半数的护生在撰写毕业论文时存在焦虑，且有7.5％的护生存在严重焦虑。可见，焦虑在本科护生在撰写毕业论文时普遍存在。适度的焦虑有利于人的成长和发展，但长期的、超常的焦虑会损害人的健康。由撰写毕业论文所导致的焦虑，不仅影响着护生撰写的毕业论文的质量，同时对护生的学习或生活造成严重的影响。有调查表明，从护理教育者到护理管理者对本科毕业生科研能力的期望值过高，已超过本科毕业生实际拥有的能力［3］。本科护生科研和论文写作能力训练仍然是高等护理教育工作者面临的主要难题［4］。因此，是否考虑降低对本科护生论文撰写能力的要求，把重点放在培养护生的科研兴趣和科研思维上，是每个护理教育者需要去思考的问题。 3.2本科护生学习《护理研究》课程的相关情况 本调查中大多数护生对《护理研究》兴趣不高，成绩一般处于中等水平，对教学的评价不高。本院该课程在第4学期开设，为4学分，包括了医学信息检索及医学统计分析的内容。《护理研究》是本科生了解认识护理科研的基础［5］，其教学质量直接影响到护生的科研能力。在学习《护理研究》时护生可能没有意识到科研能力培养的重要性，思想上不够重视。若护生对该课程兴趣不高，没有掌握护理科研知识，在撰写毕业论文时会产生畏难情绪，易出现焦虑。因此，教师应通过教育使护生充分认识到初步的护理科研能力是本科护生必须具备的知识，同时改变以往的以课堂教学为主的方法，给护生创造参与科研活动的机会，以具体的案例引导学生，使护生对科研产生兴趣，从而提高其学习的主动性。 3.3本科护生在撰写毕业论文过程中遇到的困难 护生遇到的最大困难是忙于临床实习而无暇撰写论文，毕业前临床实习对护生而言是一个重要的应激源。由于实习生活与理论学习期间的校园生活截然不同，护生需要大量的时间和精力去适应临床实习生活，因而护生会觉得没有精力顾及毕业论文的撰写。其次，实习期间参考资料不足也是护生遇到的主要难题，参考资料是撰写论文的基础，实习医院很少有可供护生利用的资源，在缺少资料的情况下，很难写出高质量的论文，而论文的反复修改会打消护生撰写的积极性。再者，在课题实施过程中，调查对象人数不足及其合作程度低阻碍了护理科研活动的进行，给毕业论文的撰写带来困难，影响护生撰写毕业论文的进度以及撰写的积极性。上述问题均会导致护生论文撰写障碍，影响护生顺利完成毕业论文，使其出现焦虑。另外，由于就业压力大，护生需要抽出时间忙于找工作，导致无法集中精力撰写毕业论文。除了实习期间的出科考核，也有部分护生参加公务员考试或考研。护生忙于应付各种考试，撰写论文的时间大大减少，毕业论文撰写的紧迫感导致护生容易产生焦虑。