论文大纲怎么写，论文大纲

论文大纲怎么写篇1

　　题目：应简洁、明确、有概括性。

　　关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

　　摘要：(150字)要有高度的概括力，语言精练、明确，交代本文的主要内容和观点。

　　目录：写出目录，标明页码。

　　编写提纲的步骤： (一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。

　　一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。

　　我们写论文也需要先写出论文提要。

　　在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。

　　论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。

　　简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。

　　这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。

　　没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

　　引言(绪论)-------------------------------------(300字左右)

　　引言是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。

　　数据恢复前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

　　正文(5000左右)分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

　　第1章 某某现状(归纳存在的主要问题并论证问题的存在及其影响) 把脉

　　1.1. -----------------------------

　　1.2. -------------

　　1.3. ---------------------------

　　…

　　第2章 问题产生的原因分析(归纳成因并论证) 诊断

　　2.1. -------------------------

　　2.2. ---------

　　第3章 解决问题的对策(治理问题的途径和方法) 治疗

　　3.1. -------------------------

　　3.2. ---------

　　第4章 结论(300左右) 简要归纳全文的。中心和主要结论毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。

　　其基本的要点就是总结全文，加深题意。

　　(注意：修改后的论文提纲要写出章和节的内容，节的内容自己定，写论文时要将内容丰富起来，要达到5000字的字数要求)

　　致谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

　　参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

论文大纲怎么写篇2

　　标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

　　ХХХ

　　(xxxx大学化学化工学院，江西xx 3430xx)

　　指导老师：

　　[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。

　　在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适， 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。

　　[关键词] 基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略

　　[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。

　　但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。

　　因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。

　　那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。

　　本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。

　　[正文]

　　一 引 言

　　1.1基础教育新课程改革时代背景

　　1.1.1 社会发展与课程功能滞后

　　1.1.2 素质教育与课程运作流弊

　　1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

　　二 教师对新课程改革的不适应性

　　2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

　　2.2 教师对视角的转换的不适应

　　2.3 教师对新的教学方式的心里不适

　　2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

　　2.5 教师对自我的心里不适

　　三 应对新课程改革中教师心理不适的策略

　　3.1 教师的自身努力层面

　　3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

　　3.1.2 提高教学监控能力

　　3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我

　　3.2 学校策略层面

　　3.2.1 学校管理策略

　　3.2.2 学校的培训策略

　　3.2.3 学校的交流策略

　　3.3 社会支持层面

　　3.1.1 加快教师专业化进程

　　3.3.2 建立科学的教师评价体系

　　3.3.3 要理解和尊重教师

　　四 结束语