范文大全

　　有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。

　　（2）艺术特点

　　豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。

　　（3）音乐特点

　　豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

　　（4）代表剧目

　　《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。

　　（5）优秀演员

　　豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。

　　常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。

　　“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。

　　在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。

　　1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。

　　4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男

　　设问的问题：

　　简单了解《花木兰》的剧情。

五年级音乐教案篇2

　　音乐活动《渔夫和金鱼的故事》

　　1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

　　2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

　　3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

　　重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

　　难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

　　2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。

　　　　教学准备：

　　《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。

　　　　第一课时

　　活动《渔夫和金鱼的故事》。

　　这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

　　1、导入

　　你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？

　　2、猜一猜

　　请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事的主人公是谁？

　　3、讲一讲

　　谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？

　　4、分析故事并分组

　　这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

　　5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛

　　6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

　　7、各组汇报学习情况

　　(1)序幕

　　音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。

　　(2)放鱼归海

　　表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。

　　(3)贪婪的老太婆

　　选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

　　(4)愤怒的大海

　　选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

　　(5)尾声

　　尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

　　8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

　　　　第二课时

　　创编活动《渔夫和金鱼的故事》。

　　通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

　　1、出示五幅连环画

　　序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声

　　2、创编活动

　　将全体分成五个小组，共同完成故事内容。

　　要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。

　　3、学生分组设计各幕的表演内容。

　　4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

　　5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。

　　6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

　　　　第三课时

　　小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。

　　以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

　　1、小组汇演

　　序幕

　　布景：大海边。

　　大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。

　　渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。

　　老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。

　　旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海

　　的波涛声)

　　旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……

　　(老渔夫表演)

　　旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。

　　(老太婆表演)

　　老渔夫与老太婆的对话：

　　老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。”

　　老渔夫：“生活就是这个样子！没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”

　　老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。”

　　老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”

　　老太婆：“慢点，注意安全！”

　　老渔夫：“再见！”

　　老太婆：“早点回来！”

　　渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。

　　音乐响起：全体演唱音乐l

　　序幕结束

　　2、评价：学生自评、他评、师评。

　　3、小组汇演

　　第一场放鱼归海

　　背景：碧波荡漾的大海。

　　旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……

　　(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)

　　旁白：一网又一网，每网都没有收获。

　　老渔夫：“今天是怎么了？唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”

　　老渔夫：“嗯，有戏。”

　　老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”

　　老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”

　　音乐响起：全体演唱音乐2

　　小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”

　　音乐响起：全体分角色演唱音乐2

　　老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”

　　小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”

　　老渔夫：“不用，不用。”

　　小金鱼：“谢谢您，再见！”

　　老渔夫：“赶快回家！”

　　小金鱼：“再见！”

　　音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2

　　第一场结束

　　4、评价：学生自评、他评、师评。

　　　　第四课时

　　小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。

　　以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。

　　第二场贪婪的老太婆

　　旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔

　　夫不禁低下了头……

　　老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”

　　旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。

　　老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。

　　老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来？真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了！怎么？什么都没有？你这个窝囊废！”

　　老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”

　　老太婆：“真的？你不会骗我吧？”

　　老渔夫：“我骗你干吗？这是真的！它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”

　　老太婆：“那你呢？”

　　老渔夫：“我，我就放了它。”

　　老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处？”

　　老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”

　　老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。”

　　老渔夫：“这合适吗？”

　　老太婆：“怎么不合适？你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”

　　老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”

　　大海波涛起伏，金鱼现身。

　　老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”

　　金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

　　老渔夫表演，回到自己的家。

　　老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了？老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧！”

　　老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一座新房子吧。”

　　第二场结束

　　第三场愤怒的大海

　　老渔夫表演，回到自己的新家。

　　老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我！赶紧赶紧！”

　　老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧！”

　　金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。

　　(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

　　老渔夫回到自己的新家。

　　老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇！快去快去！”

　　(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快)

　　老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧！”

　　大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)

　　金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。

　　全体演唱音乐3的第一段。

　　第三场结束

　　5、小组汇演

　　尾声

　　老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”

　　老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧！”

　　金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。

　　老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。

　　全体演唱音乐3的第二段。

　　尾声结束

　　6、评价：学生自评、他评、师评。

　　7、全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……

　　8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。

五年级音乐教案篇3

　　　　第一课春意

　　一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。

　　三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

　　四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

　　　　教学内容：

　　表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

　　欣赏《春水》《致春天》

　　学习音乐知识：切分音

　　　　课时安排：五课时

　　　　教学重难点：

　　1、学习并掌握切分音

　　2、了解挪威作曲家的创作背景。

　　3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。

　　4、学习儿歌与打击乐的配合

　　表演《小鸟小鸟》

　　1、以生态环保导入

　　问：(1)哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

　　(2)你能说出描绘春天的成语吗？

　　答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

　　2、聆听范唱《小鸟小鸟》

　　设问：(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？(复习八六拍，该拍号)

　　(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

　　(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

　　(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

　　A、教师范唱两个声部的曲调。问：(听辨并找出相同与不同的地方？)

　　B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

　　C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

　　D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

　　3、学唱歌曲

　　(1) 完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。

　　(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。

　　(3) 填入歌词要唱得更有情绪。

　　4、表演歌曲

　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

　　学习乐理知识：切分音

　　1、认识切分音

　　2、正常的强弱节奏

　　3、改变了强弱关系，产生了切分音：

　　改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱

　　聆听《致春天》

　　1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1) 问：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是这样的？

　　(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2、初听《致春天》

　　问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)

　　3、复听《致春天》

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4、完成教材中的书面作业

　　要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想

　　5、三度欣赏创作

　　用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

五年级音乐教案篇4

　　　　教学目标：

　　1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

　　2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

　　　　教学重、难点：

　　1.介绍奥地利作曲家约翰？施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

　　2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

　　　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.教师讲解：

　　每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明

　　了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

　　2.教师讲解乐曲的作者(约翰？施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

　　3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

　　二、欣赏圆舞曲

　　1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)

　　2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　师：歌曲是几拍子的？

　　学生听后自由回答。

　　3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

　　教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

　　师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？

　　生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……

　　师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。

　　(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

　　(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

　　4.听赏第二圆舞曲。

　　教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

　　教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

　　师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？

　　生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。

　　老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱

　　三、课堂小结

　　通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰？施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络

五年级音乐教案篇5

　　教学内容：

　　一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

　　二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

　　本课用两个课时。

　　第一课时：学唱歌曲《田野在召唤》

　　教学目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。

　　二、培养学生演唱二声部的能力。

　　教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里

　　孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

　　教学过程：一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧？

　　二、聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。

　　１、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；

　　２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；

　　３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，

　　其余剩下的同学就演唱第一声部；

　　4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；

　　5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；

　　6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

　　7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐；

　　三、课堂小结：同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。

　　第二课时

　　教学内容：歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

　　教学目标：一、主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱；

　　二、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》；

　　重点、难点：感受合唱的魅力

　　教学过程：一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式

　　下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》；

　　二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？

　　三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；

　　四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？

　　五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；

　　六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？

　　七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；

　　八、认真听听，看你能听出几个段落？

　　九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。

　　课堂小结：同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐的喜欢上了合唱，希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。

五年级音乐教案篇6

　　唱：《天下的妈妈都是一样的》

　　听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》

　　1、通过演唱《天下的妈妈都是一样的》聆听《爱的罗曼斯》、《爱之梦》表示了小朋友对妈妈的尊敬的尊敬和热爱之情。

　　2、感受吉它和钢琴不同的音色教学重点

　　　　教学重点：

　　让同学感受妈妈的爱，并有感情地唱歌曲教学难点

　　　　教学难点：

　　唱准和点节奏和切分音

　　一、组织教学

　　聆听《爱的罗曼斯》，仔细体会歌中的情感，感受吉他音色

　　二、谈话导入

　　刚才我们欣赏了《爱的罗曼斯》；同学们听得很投入，下面我们再听一听，感受一下音乐怎样的画面，表达了什么样的情感。

　　三、新课展开

　　欣赏吉他曲《爱的罗曼斯》钢琴《爱之梦》

　　1、听吉他曲，边划拍边哼唱主题曲

　　2、听钢琴曲《爱之梦》，说一说你的感受有什么不同？

　　学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

　　1、听歌曲录音，感受妈妈的爱，体会歌曲情绪

　　2、用“IU”哼唱旋律

　　3、难点教学

　　乐名的1——4小节，唱准和点节奏和切分节奏，跟琴模唱与教唱相联系结合

　　4、有感情地朗诵歌词

　　5、跟琴声哼唱歌词

　　歌曲处置：

　　1、分析歌曲表达的情感，让同学说一说妈妈对自身的爱表示在哪些方面，让同学切实体会到妈妈的爱是伟大的

　　独唱→分组唱→齐唱

　　2、在书本的色块处设计合适的动作式节奏型，为歌曲伴奏我的发明。

　　让同学创编他奏，互相合作，为乐曲伴奏（培养同学的合作能力和发明精神）

　　结束：

　　播放《天下的妈妈都是一样的》

　　同学边哼唱边走出教室

　　怀着对妈妈的热爱之情走出教室

　　唱：《甜甜的秘密》

　　听：《妈妈的红头巾》

　　通过扮演唱《甜甜的秘密》，聆听《妈妈的红头巾》，表示小朋友对妈妈的尊敬与敬爱之情。

　　　　教学重点、难点：

　　1.唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与敬爱之情。

　　2.旋律中的大跳音程要唱准。

　　　　教学过程

　　一、组织教学

　　首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）

　　同学演唱

　　1.师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

　　2.师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮生长。那我们该怎样报答老师呢

　　3.同学交流尊师的做法。

　　三、新课展开

　　1.导入：这里有一群小朋友，他们是怎么做的呢？

　　请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

　　2.下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，

　　要求：大家感受一下，这群同学做这件事情的时候心情是怎样的？

　　3.师范唱，协助体会：神秘、急切的感觉。

　　4.让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

　　5.初次聆听歌曲。

　　6. 生边跟音乐哼唱边发挥想象。

　　同学交流想法。

　　学唱歌曲

　　1.带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导同学注意旋律线的走向。

　　2.区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

　　3.生跟钢琴哼唱。

　　唱不好的地方重点练练。

　　4.完整唱全曲。

　　歌曲处置

　　1.放《甜甜的秘密》的音乐，要求：同学边唱边体会神秘急切的感觉。

　　2.为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

　　3.师范唱后半局部，引导同学通过演唱体现急切的心情。

　　4.请生上台演唱歌曲。

　　同学上台演唱歌曲。

　　聆听《妈妈的红头巾》。感受小朋友对妈妈的热爱之情。

　　生动情地演唱《甜甜的秘密》

　　爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

　　结束

　　播放《甜甜的秘密》。

　　同学边哼唱边出教室。

　　同学怀着对老师的热爱之情走出教室。

　　唱：《长成一座山》

　　听：《爱的祝愿》

　　1、通过演唱歌曲表达了父亲和小朋友之间的深情厚谊。

　　2、通过欣赏小提琴曲《爱的祝愿》感受小提琴的音色，体会人间处处有真情的道理

　　同学能用乐观、自信的歌声唱出对父亲的热爱与尊敬之情

　　唱准乐句中的大跳音

　　聆听《天下的妈妈都是一样的》也可一过听一边哼唱

　　让同学讲一讲爸爸对自身的爱体现在生活中的哪些细节中，揭题《长成一座山》

　　1、听范唱录音，感受歌曲的情绪

　　1——4小节，掌握低音ia到fa的音准，跟琴模唱

　　4、学唱歌词

　　1、尝试在歌曲中合适的地方标上“f”“mf”等力度记号，并唱一唱

　　2、用乐观、自信的声音唱出对爸爸的热爱之情

　　拓展：

　　1、欣赏小提琴独奏曲《爱的祝愿》感受小提琴美妙的音色

　　2、收集有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人

　　播放《长成一座山》同学边哼唱边走出教室。

　　唱：《萤火虫》

　　听：竖笛曲《铃儿响丁当》

　　通过学唱歌曲《萤火虫》激发同学对生活的热爱

　　用清晰的吐字，优美的声音演唱歌曲

　　1、唱准乐句中的大跳音

　　2、改变歌曲旋律的节奏，将歌曲改成三拍子并演唱

　　欣赏竖笛曲《铃儿响丁当》哼唱歌谱

　　让同学说一说萤火虫的特征以和发挥的作用

　　揭题《萤火虫》

　　学唱歌曲《萤火虫》

　　1、听歌曲范唱录音，感受歌曲优美的情绪

　　2、用IU音哼唱旋律

　　第8到第9小节的大跳音要唱准，第10小节的波音也要唱准师教唱，跟琴模唱

　　4、学唱两段歌词

　　1、分析歌曲的情绪，指导同学用清晰的吐字，优美的声音演唱歌曲

　　2、我的发明

　　改变歌曲旋律的节奏，调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。

　　1、让同学课后用荧火棒等道具模拟萤火虫发光的情景扮演歌曲

　　2、播放《萤火虫》，同学一边哼唱边走出教室

五年级音乐教案篇7

　　１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。

　　２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

　　３、学跳踢踏舞的基本舞步。

　　４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。

　　１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。

　　２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。

　　１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

　　２、学跳踢踏舞的基本步法。

　　一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。

　　二、新课导入

　　师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。

　　三、欣赏乐曲

　　(一)初次完整欣赏乐曲

　　师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分？能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

　　师：播放乐曲(完整地)。

　　生：初次听乐曲。

　　生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。

　　师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗？这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗？

　　生：是舞蹈者的脚步声。

　　师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。

　　(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A 反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)

　　师：乐曲分为几部分？

　　(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)

　　(二)分段欣赏

　　师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化？学生回答。

　　教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。

　　师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。

　　１、欣赏第一部分

　　师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。我们再来听一遍，当这两个主题音乐出现时，脚步声有什么变化？

　　师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)

　　再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。

　　教师根据图谱完整准确敲击节奏。

　　师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的？

　　生：脚步节奏越来越快。

　　师：第一段音乐是怎样的情绪？

　　生：欢快的。

　　２、欣赏第二部分

　　师：现在请同学们看第二部分曲谱。

　　师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型？

　　生：后十六节奏、八分音符。

　　师：对，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎样的情绪变化呢？好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。

　　(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)

　　师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。

　　师：我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。

　　(学生划拍小声练习唱谱。)

　　师：下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。

　　师：好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。

　　师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗？这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀？(教师展示幻灯)

　　生：《大河之舞》

　　师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。

　　(三)完整欣赏

　　师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好？

　　(师生共同观看《大河之舞》视频。)

　　(四)介绍《大河之舞》的背景

　　师：《大河之舞》是什么？它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。

　　《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢？是利落流畅的爱尔兰踢踏舞？是热情奔放的西班牙的佛朗明哥？还是气质优柔的古典芭蕾？还是活力动感的现代舞？都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。

　　师：同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段？

　　生：想。

　　(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)

　　四、学跳踢踏舞

　　师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞？

　　生：想！

　　师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。

　　教师出示踢踏舞鞋：分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩察拍击，发出清脆的“踢踏”声。

　　学生学跳爱尔兰踢踏舞。

　　1)基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。

　　2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制……。

　　师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。

　　师：同学们，你们知道吗，除了爱尔兰的踢踏舞，还有哪些国家有踢踏舞？

　　(老师介绍西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄国、美国也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

　　师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的？

　　学生回答。

　　师：是藏族。现在老师再给大家表演一段藏族的踢踏舞怎么样？

　　教师表演藏族踢踏舞的几个动作。

　　师：今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。

　　五、课堂总结

　　师：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住：只有民族的才是世界的。

　　师：好，这节课我们就上到这里。

　　六、下课

　　学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。

五年级音乐教案篇8

　　表演《盼红军》、表演《编花篮》

　　聆听《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本课用三课时完成。

　　　　第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》

　　　　教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；

　　　　重点、难点：掌握歌曲的风格

　　一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；

　　二、认真聆听范唱；

　　三、讲解装饰音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；

　　六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；

　　七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？

　　八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；

　　九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、轻声地哼唱音乐；

　　　　课堂：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。

　　　　第二课时：表演《盼红军》聆听《花之歌》

　　　　教学目标：感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；

　　　　重点、难点：掌握四川民歌的风格。

　　一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；

　　二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；

　　三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

　　四、老师把难点唱听听；

　　五、按照节奏念歌词；

　　六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；

　　七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？

　　八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；

　　九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；

　　十、完整的欣赏乐器；

　　　　课后：

　　同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。

五年级音乐教案篇9

　　1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》

　　　　教学重点：通过聆听体会身边的春天，用轻快活泼的情绪演唱歌曲

　　　　教学难点：表演《小鸟、小鸟》

　　二声部做到声音协和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解决六度音程大跳的音准

　　　　一、聆听《致春天》

　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何

　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2.初听《致春天》。

　　(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗

　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

　　3.复听《致春天》。

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4.完成教材中的书面作业。

　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

　　5.三度(欣赏)创作。

　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

　　　　二、表演《小鸟小鸟》

　　1.生态环保导入。

　　设问：

　　(1)哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。

　　(2)你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

　　(1)歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)

　　(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景

　　3.学唱曲调。

　　(1)教师范唱曲调。

　　曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先学第一部分(第一乐段)。

　　a。教师范唱。

　　设问：听辨并找出相同与相似的地方

　　b。在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

　　c。学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

　　d。按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

　　e。按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

　　(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

　　a。教师分别范唱两个声部的曲调。

　　设问：听辨并找出相同与不同的地方

　　b。在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

　　c。分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

　　d。合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

　　4.学唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

　　(3)填入歌词要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

　　　　三、课堂小结

　　1.进行保护自然、保护动物的教育。

　　2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

　　　　四、课后反思

　　现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。

五年级音乐教案篇10

　　一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）

　　二、学习歌曲《金扁担》

　　　　教学目的：

　　一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

　　二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。

　　三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。

　　　　教材分析：

　　歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的“金扁担”是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

　　歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

　　掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。

　　指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　　　教具准备：

　　纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

　　　　课时安排： １课时

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　１、发声练习3

　　唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。

　　２、发声练习9

　　吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。

　　步骤：

　　a、分别视唱或视奏两个声部。

　　b、带词唱，坚笛伴奏。

　　c、坚笛、钢琴伴奏合唱。

　　三、音准听辨训练

　　听一听，唱一唱。

　　老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。

　　四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）

　　１、分析乐曲拍号及结构。

　　２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。

　　３、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹

　　４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）

　　５、自由吹一吹，唱一唱。

　　６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。

　　五、学习歌曲《金扁担》

　　１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。

　　２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

　　３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）

　　４、老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔“四化”。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）

　　５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

　　６、请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。

　　７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）

　　８、请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。

　　９、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）

　　１０、学习歌曲第二乐段。

　　a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

　　b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）

　　c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）

　　d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。

　　e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。

　　１１、学唱第三乐段

　　a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。

　　b、听琴声轻唱歌词。

　　c、坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。

　　d、听琴声轻唱歌词。

　　e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。

　　f、提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？（高兴）高兴的时候我们最爱怎样？（笑）你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱

　　并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

　　g、请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。

　　１２、学习歌曲结束

　　a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

　　b、请同学们看高声部中及低声部中

　　c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。

　　d、唱词。

　　e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

　　f、唱词。

　　g、坚笛伴奏、合唱。

　　１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。

　　六、课堂小结

　　这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。

五年级音乐教案篇11

　　　　教学目标

　　情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

　　能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

　　知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。

　　　　教学重点

　　准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。

　　　　歌曲分析

　　本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

　　歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

　　　　教学方法

　　听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式

　　　　教学准备

　　手风琴，课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。

　　一、导入

　　1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。

　　（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）

　　2.师：你对台湾有哪些了解？

　　学生自由发言。

　　师小结：

　　师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。

　　台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。

　　师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》

　　播放歌曲，谈感受

　　歌曲背景

　　《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。

　　潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？

　　（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）

　　二、学唱歌曲：

　　师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。

　　1、初听：这首歌曲的情绪、速度……

　　2、复听：

　　思考：歌曲分为几个乐段。

　　3、诵读歌词（放伴奏音乐）

　　4、师弹琴

　　捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

　　5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习

　　6、启发学生用不同的方式练习歌曲

　　7、有感情地演唱：

　　歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。

　　8、抽查练习

　　9、欣赏名家演唱

　　欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）

　　和声效果

　　三、拓展延伸：

　　师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。

　　四、课堂小结：

　　今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。

五年级音乐教案篇12

　　　　一、教学重点：

　　引导学生唱好歌曲的两个声部。

　　　　二、教学难点：

　　编创与活动。

　　　　三、教学过程：

　　（一）表演《让幻想展翅飞翔》。

　　1、谈话导入：什么是幻想？幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。

　　2、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

　　3、音程基本训练：

　　手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师分别范唱二声部曲调。

　　(2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)

　　(3)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。

　　(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

　　(5)学习第二部分歌曲并合成。

　　5、表演歌曲。

　　(1)完整地唱好歌曲。

　　(2)分组讨论：怎样表演歌曲？希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)

　　(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

　　(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

　　6、小结：发展想像，活跃思维。

　　（二）音响小品创作活动。

　　1、布置任务，提出要求：

　　反映“幻想”的'主题。

　　(1)设计命题及设计表现的过程与内容。

　　(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

　　(3)允许自由结合形成小组集体创作。

　　2、教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。

　　当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。

　　3、教师引导：

　　以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

　　4、在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

　　5、各组展示。

　　6、评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。

　　7、小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

五年级音乐教案篇13

　　【教学内容】

　　1、唱：《七子之歌——澳门》

　　2、露一手：闻一多《七子之歌》

　　【教学目标】

　　1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

　　2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

　　3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

　　【教学重、难点】

　　1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

　　2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。

　　【教具准备】

　　课件、钢琴

　　【教学过程】

　　1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

　　2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？

　　3、介绍一国两制。

　　二、导人新课

　　1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。

　　2、介绍闻一多和他的《七子之歌》

　　三、学唱新歌

　　1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

　　生：体会情感并讨论。

　　师：小结

　　曲式：A + B

　　情感：真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）

　　3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？

　　（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）

　　4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）

　　5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。

　　6、教师评价学生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：闻一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。

　　学生谈感想。

　　2、师生共同评价。

　　五、总结下课。

五年级音乐教案篇14

　　　　一、教材分析

　　这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

　　　　二、教学目标

　　1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。

　　2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

　　3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

　　　　三、教学重点、难点：

　　1、对歌曲的难点进行练习，如弱起节奏、切分节奏、升降号处。

　　2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。

　　1、单元回顾：

　　回顾本单元学习的歌曲，并引导学生了解有关长城的历史、有关景点等。并让学生说说长城给他留下了怎么的印象？

　　2、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。

　　提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲。(抒情、自豪、豪迈等)

　　3、学习歌谱：

　　（1）让学生跟随老师先进行音阶练习：12345671 17654321 146 641

　　（2）让学生跟随老师进行学唱曲谱在教唱前，让学生观察曲谱上有什么不同的颜色记号？（红色），由此引申出“弱起节奏”的知识点，并进行讲解、示范，让学生在老师的示范下进行多次练习，直至掌握“弱起节奏”的特点。

　　（3）变音记号（#5、#2）在教唱到变音记号#5时，由此引出升记号的知识点，让学生明白升记号#5与5之间的音高关系，由于教学条件有限，教师只能进行模唱#5、5和#2、2让学生从听觉上感受这些音之间的音高差别，并让学生模唱。

　　拓展引申：由升记号引申出降记号。

　　（4）第二部分“飞吧飞吧……”部分，由于这部分旋律音由三度、四度音之间快速转换，往往学生容易在这一部分唱跑调，或者音高唱得不到位、所以，为了学生能够快速地唱准音，可以单独地将“飞吧飞吧飞吧飞吧白鸽”这一部分抽出来，与分解和弦4 6 1 6 4一起练习，以提高学生的音准。

　　（5）谱曲唱熟后，教师唱谱，学生唱词。同时注意及时纠正学生唱得不准确的地方，并进行指导。

　　（6）师生一起唱，并注意引导学生在演唱的过程中，要把自豪、豪迈的感情投入到歌声当中。

　　4、拓展听一听有关长城的歌曲《长城谣》并了解歌曲表达的感情以及时代背景。

　　5、总结让学生说一说对这首歌有何感受？想对祖国说什么？

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