最新小白兔和小灰兔的故事一年级，小白兔和小灰兔的故事

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇1

　　教学目标 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

　　2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　3、 根据提示展开想像，进行说话练习。

　　教学重点和难点 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

　　2、 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

　　3、 启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　教学媒体 媒体、生字卡片

　　课前学生准备 熟读课文，圈出生字

　　教学流程 一、 激发兴趣，揭示课题。

　　1、 启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）

　　2、 揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题）学习生字：灰、兔

　　3、 提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

　　二、 听录音，整体感知，了解大意。

　　1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

　　2、指名说说大意，教师可以提示。

　　3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。

　　4、指名分节读，纠错并正音。

　　5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

　　三、读课文，学习生字，感受内容。

　　(一) 如第三节

　　1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节

　　(2)学习生字：翻、除

　　(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。

　　(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。

　　(3)看着动画试着背一背。

　　3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。

　　4、师生配合读第四节，学习生字“些”。

　　(二)如第二节

　　1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？

　　2、齐读第一、二节。

　　3、学习生字：拿

　　(三)如第五节

　　1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~” 划出小灰兔的话，同桌对读。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

　　小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　(1) 学习生字“挑、担”。

　　(2) 用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。

　　(3) 各种形式练读。

　　3、分角色朗读。

　　4、 拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

　　四、复习巩固

　　1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

　　2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

　　3、指导写字“灰、除、挑、担”。

　　教学效果反馈

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇2

　　一天，小白兔和小灰兔一起去森林里旅游。

　　他们到了森林，看见有许多不同种类的树木，漂亮的。蘑菇，美丽的蝴蝶，兔子们都兴奋极了！

　　他们继续走，走阿走，走阿走。忽然，他们看见了一个大大的蘑菇房，小灰兔说：“小白兔你有没有看见过这么大的蘑菇啊？” 小白兔说：“我想这是蘑菇房吧。”小灰兔说：“那我们赶快进去看看吧！”

　　可是，这件事情被大灰狼知道了，他想：“啊哈，好久没吃兔子肉啦，今天可以美美地吃一顿兔子肉了。”

　　小白兔看见了大灰狼，连忙告诉给小灰兔，小白兔心想：

　　“这个大灰狼肯定有坏主意，我得想个办法。”他想阿想，想阿想，一拍脑袋，眼睛一转，想到了好主意。他和小灰兔商量好了，他们开始行动了：小灰兔跑出来说：“大灰狼，大灰狼你来抓我呀。”小灰兔跑在前面，大灰狼跟着后面，小灰兔来到了树下，小白兔用苹果打大灰狼，打得大灰狼落花流水的逃走了。

　　小白兔和小灰兔开开心心地来到蘑菇房里，吃着美味的晚餐！

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇3

　　星期天小灰狼休息，它骑着单车出去玩。它看到花儿红了草儿绿了，在蓝蓝的天空下骑车真舒服。玩了好久小灰狼饿了，他远远的看到一棵苹果树，树上结满了又红有大的苹果看着都流口水。它想这下可有口福了。

　　小灰狼爬上树，摘了一个红红的大苹果大口大口的吃了起来。苹果可真甜啊！它吃了一个又一个，忽然他感到牙齿剧烈的。疼了起来。疼得他满地直打滚，嘴里直喊“痛死了，痛死了。”这时小黄莺从这里飞过，看到小灰狼在满地打滚。就问小灰狼你怎么了？小灰狼说我的牙好痛啊。小黄莺说让我看看你的牙齿吧。小灰狼张开了嘴巴，小黄莺看了看说：“你长蛀牙了。”你平时一定是不注意牙齿卫生，甜东西吃的太多了。

　　小黄莺告诉小灰狼，你以后要少吃甜东西，每天早晚要刷牙。这样你的蛀牙就会好起来了。小灰狼回家后就按小黄莺说的，每天坚持刷牙少吃甜东西，它的牙就再也不疼了。

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇4

　　22、

　　目标：

　　1.学会本课9个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　重点难点

　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　课前准备

　　1.生字生词卡片。

　　2.挂图或投影片。

　　3.朗读课文录音带。

　　4.抄有课后练习4的小黑板。

　　5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

　　时间  2课时

　　过程

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

　　（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。

　　课题。谁来读课题？学习“灰”。

　　二、整体感知

　　1.听课文录音。

　　2.提出学生要求：

　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　3.学生按要求自学后，进行检查：

　　（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

　　三、导读课文一至六段

　　1.引读第一段：老山羊在地里————

　　2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

　　3.收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　4.学生汇报所画的句子，出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（：要菜子 收下白菜）

　　6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　7.汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（：种白菜）

　　8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（：不干活）学习“饿”。

　　9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1. 出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　2.集体朗读一至六段课文。

　　二、导读七至九段课文

　　1.做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

　　2. 学生汇报交流，：送白菜 要白菜。

　　3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　4.总结，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、学习生字

　　启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

　　四、朗读课文

　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

　　五、复习生字，指导书写。

　　1.去拼音认读生字卡片。

　　山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有

　　2.重点指导写好下面几个字。

　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　您：心字底要写扁一些。

　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

　　六、课堂练习

　　1.完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　2.完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

　　设计：

　　要菜子  收下白菜

　　种白菜  不干活

　　送白菜  要白菜

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇5

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。

　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课件、生字卡片

　　教学时数：2课时

　　一、故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友――小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　二、初读课文

　　1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

　　2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　3、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏：字――组词――说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　一、游戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）

　　二、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　a、相同点之一

　　――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从这里你读懂了什么？（板书：爱帮助别人）

　　b、相同点之二

　　――小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌（板书：有礼貌）

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　c、不同点之一

　　――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

　　（板书：要白菜要菜子）

　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）

　　d、不同点之二

　　――回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）

　　e、不同点之三

　　――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇6

　　《小白兔和小灰兔》是一个非常有意义的童话故事：课文先写了老山羊把自己种的白菜送给小白兔和小灰兔。小灰兔要了白菜，而小白兔要了菜子。结果小灰兔的白菜吃光了，又去向老山羊要；而小白兔收了很多很多的白菜，还送菜给老山羊。故事告诉学生：要热爱劳动，劳动可以让生活更美好。

　　二、教学实录

　　师：今天，我们要学习一篇童话故事，里面有两个主要角色——小白兔和小灰兔。板书：22、小白兔和小灰兔。

　　师：好，请大家把课题读一下。

　　生：22、小白兔和小灰兔。

　　师：小白兔和小灰兔之间发生了什么事情呢？请我们小朋友一起来边看图边听老师朗读课文。（师朗读课文）

　　师：（出示多媒体） 这篇课文是童话故事，讲了谁接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。谁不要白菜要菜子，自己种菜，菜吃不完，还送菜给老山羊。

　　师：会的小朋友起立！

　　生：这篇课文是童话故事，讲了小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己种菜，菜吃不完，还送菜给老山羊。

　　师：真棒！表扬自己！（学生鼓掌。）还有几个小朋友不会的，没关系，我们再来一遍。

　　师：是啊，他们两个人，一个要白菜，一个要菜子，这是为什么呢？让我们来学习课文。请我们小朋友看看图，读读课文，想想，这是为什么？自己读。（生读课文）

　　师：看看小白兔要什么，小灰兔要什么？

　　生：小白兔是要菜子。（板书：要菜子）

　　师：小灰兔呢？

　　生：小灰兔是要白菜。（板书：拿白菜）

　　师：你们有什么问题吗？

　　生：为什么小白兔不要白菜，可是小灰兔要白菜呢？

　　师：谁知道？

　　生：因为小白兔很喜欢劳动，小灰兔要白菜，因为他好吃懒做，不喜欢干活。

　　师：噢，拿了白菜马上可以回去吃了，

　　生：小白兔想自己种白菜，因为他想自己有更多的白菜，小灰兔喜欢不劳而获，所以他自己要了白菜。

　　生：白菜。

　　师：刚才我们小朋友讲得非常好。小白兔要菜子是想自己种菜，白菜就越来越多，吃也吃不完。而小灰兔有没有想到自己要劳动。哦，没有想到，只想吃菜。

　　他们两个要的东西不一样，那么他们后面的态度也完全不一样。请我们小朋友来看一看，小白兔拿了菜子回家以后干什么了呢？请小朋友自己读。（学生读课文）

　　师：小白兔回去以后干什么？

　　生：小白兔回去后先把土翻松，菜子种下去，菜子过了几天后发芽了，小白兔帮它施肥、浇水、除草、捉虫。

　　生：高兴。从“蹦蹦跳跳”看出。

　　师：换个词语说说？

　　生：开开心心。

　　生：高高兴兴。

　　生：快快乐乐。

　　师：“蹦”是个生字，“蹦”是什么部首的字？

　　生：足字旁的字。

　　师：今天我们要学习一个新的部首：足字旁。足字旁！

　　生：足字旁！足字旁！

　　师：我们一齐来书空一边。（学生边读边书空）

　　师：右边部分怎么写？预备齐。（学生边读边书空）

　　师：足字旁跟什么有关系？

　　生：跟腿有关系。

　　生：跟脚有关系。

　　师：确切地说跟脚有关系。哪些字是足字旁的？

　　生：跟。

　　师：什么跟？哦，跟随的跟。

　　生：腰。

　　生：路，马路的路。

　　师：对呀，路，马路的路。（老师板书）这是很常用的呀。还有吗？

　　生：跑，跑步的跑。

　　师：跑，跑步的跑。这个字也很常用的。（老师板书）你们看，这些字都跟脚有关系。

　　生：趾，脚趾的趾。

　　生：都是左右结构的字。

　　师：我们来看一下，施肥的施，也是左右结构的字，而且它的音节是——

　　生：整体认读音节。

　　师：对！整体认读音节。谁知道“施肥”是什么意思？（老师板书）

　　生：刚种出来的东西，给他加营养。

　　生：是播种。

　　师：对，都不是，是播种。“播”也是一个动作词。生字我们学会了，现在把拼音去掉，我请愿意读的站来读一读。（生朗读课文）

　　师：读得很好。请大家找一找，哪些地方，哪些词语，看出小白兔是很勤劳的？

　　生：小白兔浇水，施肥、除草、捉虫。

　　师：可以看出小白兔在劳动，在种菜。还有吗？

　　生：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。

　　师：对呀，有个“常常”，常常是什么意思？

　　生：天天。

　　师：常常是天天的意思。同意的举手。不同意的举手。不同意的小朋友说说理由。

　　生：常常是经常的意思。

　　生：把土翻松，种下菜子。

　　生：干活。

　　生：很好。

　　师：那么小灰兔回去后干什么呢？看看图，读读课文。（男生读）

　　师：找出有关的句子。

　　生：小灰兔把老山羊送的白菜运回家里。它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。过了些日子，白菜就吃完了。

　　师：小白兔回去后是种菜，小灰兔回去之后也是两个字？好，你说。

　　生：吃菜。

　　师：对，小灰兔回去后是吃菜。（老师板书）“饿”是个生字，我们来学一学。

　　师：小灰兔拿回去的菜多不多，你是从哪里看出来的？

　　生：运。

　　生：走字底加一个云就是运。

　　师：找出一句话，说明小灰兔就知道吃菜，不知道劳动。是哪句话？想好了，能说得小朋友起立！预备起。

　　生：它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　师：好，对了。请大家把这句话划下来：它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（学生做笔记）从哪个词语看出，小灰兔一点儿也不爱劳动？请大家把有关词语划出来。（学生做笔记）

　　生：它天天不干活——

　　师：是哪个词语？

　　生：饿了就吃老山羊送的白菜。

　　师：一个词语“天天”是什么意思？

　　生：“天天”代表“每天”。

　　师：就是每一天它都什么样？不劳动。从“天天”这个词语可以看出小灰兔怎么样？

　　生：很懒，不爱劳动。

　　生：小白兔的菜会越来越多，小灰兔的菜就没了。

　　师：说得真好！表扬他！是啊，小白兔的菜越来越多，它会怎样做呢？小灰兔的菜没了会怎样做呢？请我们小朋友看看下面一小节。我请一个小朋友来读一读。（学生读课文）谁来评。

　　生：她读得很有感情，很流利，但是读错了好多字。

　　生：和手有关系。

　　师：还有一个生字也是提手旁的？

　　生：担。

　　生：它很疑惑，：为什么小白兔没有再到老山羊的家，会有这么多的白菜呢？

　　师：表扬他！是啊，小灰兔很疑惑，小白兔为什么会送老山羊这么多的白菜呢？不是来要菜的，而是来送菜的呢？它很疑惑。

　　生：小白兔是问老山羊要菜子，不要白菜，而要菜子，不停地种，菜吃不完，所以要送给老山羊。

　　生：它很高兴。

　　师：高兴什么？

　　生：这些菜都是自己种的。

　　师：是啊，小白兔的菜很多，吃也吃不完，不用再问老山羊要菜了，反过来可以送老山羊很多很多菜了。我们把自豪的感觉读出来。（学生读）

　　师：‘“只有自己种”没有“的”的，读得要仔细点。我们再把小灰兔疑惑的句子读一读。（学生读）

　　生：送菜。

　　师：哦，表扬她。真棒！它到老山羊家里去送菜的。（板书）那么，小灰兔呢？

　　生：要菜。

　　师：小灰兔还是去要菜的。（板书）老师这里还要加一个字，对“又”字，为什么？对啊，前面已经要过一次白菜了，这是第二次来要白菜，所以要加一个“又”字。好，请我们小朋友把整篇课文读一下，边读边想：为什么“只有自己种，才有吃不完的菜”？（学生读课文）

　　师：好，小组讨论一下。

　　生：因为小白兔种的菜很多，吃也吃不完。

　　师：对呀，小白兔自己种的菜吃也吃不完，所以劳动怎么样？对呀，劳动可以创造很大的财富。那么，小灰兔听了小白兔的话后会怎么想，怎么做呢？看看这个填空题你能不能做。听了小白兔的话，小灰兔的脸一下子红了，心想：        。于是，它向老山羊要了一包菜子。小灰兔一跑回家，就把土    ，   菜子。几天后，菜子发芽了，白菜长出嫩绿叶子来了。它经常给白菜    ，   ，   ，  。白菜很快地长大了。过了些日子，小灰兔的菜园里长满了绿油油的白菜。小灰兔看在眼里，喜在心头，连忙拔下一棵棵白菜，挑起满满一担白菜快步往老山羊家里走去。小灰兔一见老山羊就骄傲地说：“                           。”老山羊笑着说：“                                   。”

　　生：听了小白兔的话，小灰兔的脸一下子红了，心想：我要向小白兔学习，爱劳动。于是，它向老山羊要了一包菜子。小灰兔一跑回家，就把土翻松，种下菜子。几天后，菜子发芽了，白菜长出嫩绿叶子来了。它经常给白菜浇水， 施肥， 除草， 捉虫 。白菜很快地长大了。过了些日子，小灰兔的菜园里长满了绿油油的白菜。小灰兔看在眼里，喜在心头，连忙拔下一棵棵白菜，挑起满满一担白菜快步往老山羊家里走去。小灰兔一见老山羊就骄傲地说：“   谢谢你，给我这么多的菜子，经过我的劳动，现在有永远吃不完的菜  。”老山羊笑着说：“  这是你劳动的功劳                    。”

　　师：噢，你说得真好！这是你劳动的结果。表扬他！再想想：小灰兔还会怎么想？

　　生：我早点要一包菜子那多好啊。

　　师：小灰兔见到老山羊除了高兴地说，还可以怎么说？

　　生：小灰兔见到老山羊自豪地说。

　　师：除了“自豪”，还有吗？

　　生：小灰兔见到老山羊高兴地说。

　　师：“高兴地说”前面已经说过了，还有其他词语吗？

　　生：小灰兔快乐地说。

　　师：对，可以。说什么呢？

　　生：谢谢你，给我这么多白菜。

　　师：嗯，不错，说得真棒！还有吗？

　　生：谢谢你，我现在有很多白菜，要送给你一些。

　　师：老山羊还会怎么说？

　　生：这是你劳动的结果，你有很多很多的白菜，吃也吃不完了，你真是一个能干的孩子。

　　师：你现在喜欢小灰兔吗？为什么？

　　生：喜欢。因为你变得勤劳了。

　　师：请小朋友看看（看图）现在小灰兔变得非常的勤劳。有一首歌是专门赞美劳动的，那就是《劳动最关荣》。让我们一起来感受一下。（听歌曲）

　　师：看看，小灰兔在快乐地劳动，翻土啊，播种啊，洒水啊， 施肥啊，希望我们小朋友也懂得这样一个道理：只有靠自己辛勤地劳动，才能换来劳动成果，才能创造很多财富。

　　三、教学反思

　　我在教学时充分发挥插图的作用，针对本课运用对比写法的特点组织教学，通过朗读和词句训练来加深学生对课文的理解。课文可以分为三个部分，我在教学时重视学生阅读能力的培养，安排了三次对比。第一次通过看看插图、读读课文、问问为什么的方法，让学生找出小白兔和小灰兔的不同：一个要菜子，一个要白菜。学生紧接就问：为什么小白兔要菜子，而小灰兔要白菜呢？这时我有意培养学生的想象能力，让学生畅所欲言。学生有的说：小白兔要菜子是为了自己种菜，这样可以有吃不完的菜；有的说：小灰兔只想吃菜，没想到要劳动。等等。然后，我就引导学生学习第二部分的内容，看看小白兔和小灰兔要的东西不同，他们的劳动态度又有什么不一样。第二次也是通过看看插图，读读课文，问问为什么的方法来学习。学生在读中学，学中问中很快找出了小白兔和小灰兔的不同：一个种白菜，一个吃白菜。在划划议议这一环节中，学生通过“把土翻松”、“种下菜子”、“它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。”等词句中体会到了小白兔种菜时的情景。学生又在语言环境里体会到：“常常”的意思是“经常”、“不间断”。说明小白兔不怕苦，不怕累，劳动很认真。所以白菜很快地长大了。又从“它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。”这句话中，学生通过讨论明白了：“天天”是“每天”的意思。说明小灰兔不劳动，光吃菜，不爱劳动。所以白菜很快就吃完了。第三次也是运用上述方法来学习。通过对比读，让学生从小灰兔的惊奇和小白兔的自豪的感情中体会到自己劳动的快乐。又通过读读课文，找找词语的方法，让学生懂得小白兔和小灰兔的劳动态度不一样，是因为小白兔认识到“只有自己种，才有吃不完的菜。”而小白兔只想吃菜，没想到要自己劳动。通过朗读，我让学生从思想感情上受到熏陶，欣赏歌曲《劳动最光荣》又进一步感染了学生，体会“自己劳动”的光荣和自豪。

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇7

　　1、认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学时间；

　　2课时

　　教学方法；

　　自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：

　　课件

　　第一教时

　　教学过程 ：

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　f i ji o sh h u ti o f n d n e

　　候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子 「 」 浇水

　　翻松

　　「 〕

　　饿了 时候

　　〔 〕

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》p75页第一题。

　　第二教时

　　一课件演示：

　　看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————

　　小灰兔——————

　　二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

　　2、学习第一自然段。

　　·理解“收”的意思就是‘拔“

　　3、学习第2、3、自然段。

　　·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？

　　·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

　　（板书；要菜籽 收下了）

　　·情境表演：老商鞅送白菜的场面。

　　4学习第4、5自然段。、

　　·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

　　学生默读4、5自然段。

　　·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

　　自由说——指名上台说————同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

　　理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　　·交流学习结果。

　　（板书：吃白菜、要白菜）

　　·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

　　（送白菜）

　　·小灰兔所以什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　·小白兔的才从哪来的？

　　齐读第9段。

　　·你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“

　　五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　自由准备——指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计 ：

　　小白兔： 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜)

　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜

最新小白兔和小灰兔的故事一年级篇8

　　热爱劳动。

　　培养学生分析问题的能力。

　　2、课文录音、生字卡片

　　3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

　　2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）

　　3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）

　　4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）

　　2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人

　　3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的。话，注意读出礼貌的语气。

　　讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）

　　我们继续找它们表现不同的地方

　　1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）

　　――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

　　小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）

　　22 小白兔和小灰兔

　　（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）

　　有礼貌

　　要菜子 要白菜

　　自己种 光吃不干活

　　吃不完 吃完