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　　这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，缺乏独立发现和自主学习意识。为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目标。

　　四、教学目标

　　知识与技能目标

　　1.了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。

　　2.了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。

　　3.掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。

　　4.掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。

　　过程与方法目标

　　让学生掌握在文字处理软件word中进行文字校对的基本方法。

　　情感、态度与价值观目标

　　1.通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。

　　2.培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。

　　五、重点难点

　　教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些基本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。

　　教学难点：在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，如果在教学时涉及查找和替换操作，则查找或替换带格式的文本将是一个难点。

　　六、教学策略与手段

　　1、倡导“自主——合作——探究”的学习模式。

　　2、为提高学生的积极性，积极发挥小组合作效用，教学过程中使用了小组竞赛的形式，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让小组内的每一个同学都有收获。

　　（一）对于基础较好的学生：

　　1、能够探究出利用拼写与语法检查更改文字错误的方法。

　　2、能够更改英文文章中的大小写。

　　3、能够使用查找与替换功能。

　　4、能够主动地引领小组成员进行探究。

　　5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。

　　（二）对于基础较薄弱的学生：

　　能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握拼写和语法、更改大小写的操作。

　　七、教学准备

　　1、浙教版信息技术七年级下教材。

　　2、课堂突发事件的应对策略。

　　3、多媒体网络教室。

　　4、教学课件等素材。

　　5、含有错别字以及英文的专题网站。

　　　　【案例描述】

　　一、教与学的过程描述

　　教学模块

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　课前热身

　　请各小组长作自己介绍并简要介绍小组成员，同时引入竞争机制（表格统计各小组的完成情况）。

　　小组长作介绍。

　　缓解紧张气氛，引入竞争机制。

　　创设情境

　　通过自己介绍引出星座话题。同学们知不知道自己是什么星座呢？

　　学生作答。

　　从学生比较感兴趣的话题引入，创设情境，激发学生学习兴趣。

　　制作星座卡

　　（拼写和语法、更改

　　大小写）

　　打开桌面上的我的星座卡。doc文档，利用老师提供给大家的网站制作自己的星座卡。

　　有很多同学还不是很了解自己的星座，给大家一分钟时间阅读自己制作的星座卡。

　　同学们有没有发现什么问题呢？

　　你是怎么发现的呢？

　　出现错误我们要更改，如果让你改，你有什么方法？

　　word能发现错误能否帮我们自动修改呢？word中有一个非常有用的工具，能自动识别与更改文章出现的错误，它的名字叫“拼写和语法”（课件出示“拼写和语法），请同学找一找它在哪里？利用课本（p 78）自主学习拼写与语法功能的使用。教师巡视。

　　请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。

　　拼写和语法不但能完成中文错误的修改，还能完成英文错误的修改，那请你仔细观察星座卡中的英语格言，它们的书写规范了吗？word中给我们提供了另外一个非常有用的工具“更改大小写”，请同学们利用课本（p79）自主学习更改大小写功能的使用。

　　考考你：你能用最少的步骤规范这句英文格言的书写吗？

　　同学们是不是都完成更改了？你觉得拼写和语法检查与更改大小写在使用的时候有什么不同吗？

　　打开教师下发到学生机的模板，利用网站制作星座卡。

　　学生阅读。

　　学生利用课本自主探究学习拼写与语法检查功能的使用。

　　学生利用课本自主探究学习更改大小写功能的使用。

　　学生尝试。

　　让每个学生都去完成自己的星座卡，内容不尽相同，学生有兴趣去做，同时体现个性化教学。

　　学生在完成任务的同时，发现文中存在问题，培养学生发现问题的能力，并为后续教学做好了铺垫。

　　培养学生的语言表达能力。

　　引出红色波浪线与绿色波浪线在拼写和语法检查功能中的作用。

　　复习旧知，引出新知。

　　利用课本来探究拼写和语法的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用拼写和语法的同学担任助教，做小组的小老师。

　　及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。

　　结合课本来探究更改大小写的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用更改大小写的同学担任助教，做小组的小老师。

　　提醒学生不但要会用更要灵活地应用我们学到的知识，敢于尝试就有新的发现。

　　总结归纳拼写和语法与更改大小写在区域选择中的不同。

　　众眼看星座

　　（查找和替换）

　　如今星座风靡了许多中学校园，更是各大网站点击率超高的热门话题。那如何正确看待这个问题呢？中国中学生报网站展开了这样一场讨论。

　　你比较赞同谁的观点呢？

　　老师谁的观点都不赞同，正确的观点首先应该建立在规范的语言文字表达基础之上。同学们能不能使用我们学到的方法规范文中的书写呢？请同学们发挥小组的力量，比一比那个小组最快找到并修改它。完成的小组举手示意。

　　随堂辅导并注意学生的完成情况。请一位同学将自己的做法与全班分享（查找和替换）。

　　如今很多同学上网喜欢用q言q语，同学们都很聪明，大家一起告诉我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替换更改它们吗？

　　有很多同学非常注重学习方法，为了不再犯同样的错误，他想将刚才文中的“星座”这个词语用红色标示，你会做吗？但老师要告诉大家的是查找和替换也能做到，而且效率更高，不信请同学们打开桌面上的电脑助手“查找和替换高级功能的使用”，并将文中所有的“星座”更改为红色字体。

　　浏览网友的不同观点（屏幕广播阅读）。

　　打开桌面上的众眼看星座。doc文档，学生利用小组的力量查找错误并修改，有能力的小组自主探究查找和替换功能的使用。

　　学生上台演示。

　　学生学习查找和替换功能的使用方法。

　　使用视频课件小组合作探究查找和替换高级功能的使用。

　　通过网友的讨论，让学生从不同的方面去认识了解星座，建立自己对星座的正确认识，同时为后续教学做好铺垫。

　　树立学生正确对待星座的观念。

　　复习巩固拼写和语法与更改小写功能的使用，并引出word中的查找和替换功能。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用的学生担任助教，做小组的小老师，用学生教学生的方法增强了教学的亲和力。

　　通过比较让学生体会到查找和替换在规范文字书写上的优越性，激发学生学习兴趣。

　　让各小组在学有余力的同学的带领下学习查找和替换的基本功能。

　　查找和替换是本课教学的难点，主要是给学有余力的学生一定的拓展空间。为了突破难点，这里采用了视频课件+小组合作的方式来突破教学难点，降低了学习难度，增加了学习乐趣。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用查找和替换的同学担任助教，做小组的小老师。

　　通过学生操作过程遇到的问题引出查找和替换的应用场合：有几位同学在更改多处相同错误时用了查找和替换，更改一个错误时也用了查找和替换，你觉得这种方法可取吗？那什么时候使用查找和替换呢？共5页，当前第3页12345

　　是不是电脑能帮大家完成所有错误的修改呢？

　　学会不同场合使用不同的错误修改方法，具体问题具体分析。

　　培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。

　　　　拓展延伸

　　展示有关错别字的报道。

　　看了这则报道，你有什么感受？有什么对策避免这种情况发生呢？展示生活周围有关错别字的图片。

　　学生浏览有关错别字的报道。

　　学生谈感受、找对策，浏览幻灯片。

　　由一则错别字引发的官司，引发学生的思考，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。

　　提醒学生作业中不写错别字，认真学习语言文字，不但要让学生规范书写，还要关注生活周围出现的错别字，及时修改错别字。

　　　　小结与评价

　　请小组总结归纳本节课的‘几个知识点并利用课本完成自己评价。

　　学生自评

　　复习巩固课堂所学知识与技能，注重双基教学，同时让学生学有所获，体验学习的成就感。

　　二、知识结构

　　提出问题

　　分析问题

　　解决问题

　　中文、英文书写不规范

　　如何规范中英文的书写

　　拼写和语法

　　更改大小写

　　查找和替换

　　三、作业设计：上网查阅中英文的书写排版规范。

　　　　【问题研讨】

　　作为一节省优质课，本着参与学习的态度，得到了各位专家和同行的指点，收获颇丰，有以下几个问题想与大家共勉：

　　1.如何创设有意义的情境？

　　对于信息技术基本技能的学习，内容单一，操作机械重复，学生学习比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，我选取了学生比较感兴趣的星座为话题，设计了一个个与不规范书写有关的学习任务，让学生有兴趣去学，学以致用，充分感受学习的乐趣，同时也能够活跃课堂气氛。从本节课的教学实效来看，确实达到了预期的效果，基本完成了教学目标所要求的教学任务。同时问题也恰恰出现在以“星座”为主题的情境创设上：制作星座卡→发现问题→“拼写和语法”与“更改大小写”功能的使用→浏览网友的留言→正确认识星座→查找和替换功能的使用。一提到“星座”，可能很多人会把它和占卜、迷信联系在一起，那为什么还是选择它呢？我从网上了解到很多关于中学生迷恋星座的报道，为了给他们树立正确的星座观，最后还是从星座出发创设情境，另外从本节课的基本结构来看，已经很好地解决了正确的导向问题，但是不是每一个学生都了解过星座，是不是让没有了解过的学生也去有意识地认识星座，本节课的教学内容贯穿在以星座为主题的几个学习任务当中，是否会对学生产生一些误导，虽然这个话题不可避免，但这么多有意义的话题，为什么偏偏以星座为主题创设情境，是各位专家提出的值得我们思考的问题。

　　2.如何设置合理有效的学习任务？

　　任务驱动法是信息技术教学中行之有效的教学手段，学生在完成有意义的学习任务的过程中学会掌握基本技能。本课通过制作“星座卡”，“众眼看星座”这两个学习任务，引导学生使用“拼写和语法”检查功能完成文字错误的更改，学会使用“更改大小写”规范英文的书写，了解查找与替换功能的应用。通过这两个学习任务，学生在完成教师设置的学习任务过程中掌握了以上知识与技能，注重了应用，而不是单纯的学习操作技能，无形中养成良好的信息技术素养。本课教学过程中学习任务始终围绕“星座”这一条主线进行设计，没有一个知识点设置一个任务主题，结构连贯，各个环节过渡自然紧凑，环环相扣，层层递进，没有让人有过山车的感觉，学生也能够自然接受，也取得了良好的教学效果。但大家在设计教学任务的同时，有没有注意到学科交叉重复的特点，比如说对于星座，其它学科在教学过程中是否已经和学生深入探讨过这个问题了呢？学生可能已经耳熟能详，再选择这样的主题设计教学任务，学生可能已经完全没有兴趣，完全是在教师的“逼迫”下完成教师所设计的一个个学习任务，特别是这种公开课，学生只能逆来顺受，所以我们在设计学习任务的过程中是否也要考虑一下学生的认知情况，可能选择学生没有接触过的话题设置学习任务可以起到事半功倍的效果。

　　3、小组怎样合作？

　　新课程改革强调学生的协作学习，信息技术课也不能落伍，大家都趋之若鹜，很多都流于形式，就像专家们所讲的，小组合作是一种假合作，不是什么课都需要小组合作。本节课在教学过程中也对学生进行了分组，但分组不完全是为了相互协作，更多的是对教学效果的一种反馈，在学生完成一个个学习任务以后，通过小组长的汇报，及时了解学生的学习情况，查漏补缺，因为本节课旨在倡导“自主——合作——探究”的学习模式，教师很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通过学生的反馈，及时解决学生自主学习过程中遇到的疑难问题。所以，通过本节课的教学，我觉得小组协作是不是有多种多样的方式，协作可以是共同完成某个综合性的学习任务，每个小组成员完成其中的一部分（子任务）；也可以每个成员完成相同的学习任务，借助小组的力量互帮互助，共同提高；也可以以小组为单位，引入竞争机制，激发学生的学习兴趣；也可以通过小组进行反馈式教学等等。小组协作是学生学习的有效方法，教学过程中小组怎样协作，也是我们今后教学过程中大家宜多总结与思考的问题。

信息技术教案篇2

　　　　教材分析：

　　从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。

　　本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。

　　　　活动目标：

　　1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

　　2.学会让选定区域变形。

　　3.能清除选定的区域。

　　　　重点：

　　学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　　　难点：

　　　　课前准备：

　　制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。

　　　　课时安排：

　　1课时

　　　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。

　　课件出示flash动画《校园美景》

　　2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。

　　生：花的形状都是一样的。

　　(设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的。旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。)

　　二、感受交流，设计“种子”

　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？

　　1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。

　　2、谁能设计这朵花呢？

　　3、请一位学生操作演示。

　　4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。

　　5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

　　6、简单交流学生设计的“种子”。

　　(设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。)

　　三、讨论交流，百花盛开

　　1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？

　　生：复制，粘贴。

　　2、请一位学生操作演示。

　　3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

　　4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

　　5、学生进行练习。

　　6、交流展示。

　　(设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。)

　　四、童心未泯，千变万化

　　1、请学生观察范画(画中的几朵花发生了变化)，说说有什么新的发现。

　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。

　　3、交流花朵变形的方法。

　　4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。

　　(设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。)

　　五、有错就改，清除画得不好的花

　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

　　2、进行汇报。

　　(设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。)

　　六、完成范画(时间允许的情况)

　　1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。

　　3、完成后小结本课。

　　(设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。)

　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐

　　(设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。)

信息技术教案篇3

　　　　教学目标：

　　1、知识目标：学习以不同方式打开程序。

　　2、能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

　　3、情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。

　　　　教学重、难点：

　　重点：鼠标的`单击、双击与拖放操作。

　　难点：通过双击进入程序的方法。

　　　　学情分析：

　　学生电脑知识参差不齐。

　　　　教具学具：

　　CAI课件。

　　　　教法、学法、指导：

　　读启、讲授、辅导。

　　　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、清点人数。

　　2、常规安全教育。

　　二、引入新课：

　　1、播放cai课件。

　　2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。

　　三、进行新课：

　　1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。

　　游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。

　　指导：看书——试一试——帮助——交流

　　2、“心灵手巧”游戏。

　　自学：单击“帮助”

　　指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

　　3、玩扫雷游戏。

　　注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

　　四、上机练习：

　　完成以上操作。

　　五、小结：

　　表扬好的，指出存在问题。

　　六、板书设计：

　　有趣的鼠标小游戏

　　打开程序——玩游戏——“帮助”

　　七、作业布置：

　　1、纸牌

　　2、扫雷

　　3、梦游

信息技术教案篇4

　　　　[课时]：

　　一节课

　　　　[教学内容]：

　　制作形变动画；制作动作动画。

　　　　[教学目标]：

　　1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。

　　2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。

　　3、培养学生观察及动手操作的能力。

　　　　[教学重点]：

　　制作简单动画

　　　　[教学难点]：

　　会创建补间动画。

　　　　[教学准备]：

　　简单动画、多媒体电脑室

　　　　[教学过程]：

　　一、导入

　　师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。

　　二、新授

　　1、制作一个形变动画。

　　活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。

　　（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。

　　A。启动Flash

　　B。选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。

　　C。在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。

　　D。在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。

　　E。在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。

　　F。在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”。

　　G。Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。

　　（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。

　　（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。

　　2、制作一个动作动画。

　　师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的。是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。

　　（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。

　　（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。

　　（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。

　　（4）学生完成自己作品，并保存。

　　（5）展示学生作品，学生可相互评点。

信息技术教案篇5

　　　　【教材分析】

　　从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。

　　从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料；第二部分“为我所用”介绍怎样从网上获取文字信息到写字板中；第三部分“修改”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

　　　　【教学策略】

　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自己建构重组的方式获得知识。因此为实现教学目标我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探索合作交流，完成教学任务，培养学生的信息素养。上课前事先准备好动物相关网站，以便练习时提供给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在中自已写的或修改的部分，应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。

　　在使用写字板对文字进行处理的时候，突出编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。

　　对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。

　　　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　（1）让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。

　　（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。

　　（3）学会写字板的字体设置。

　　2、信息素养：

　　（1）让学生从小养成正确的网络道德意识。

　　（2）通过本节课教学培养学生热爱和保护大自然的情操

　　3、能力发展：

　　（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力。

　　（2）培养学生协作学习、与人合作的意识。教学重点：如何获取网上的文字资料教学难点：网上信息资料的筛选

　　　　【教学过程】

　　一、创设情境，提出整合的任务。

　　1、出示各类奇特的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？

　　2、对了，有很多同学都认识这些奇特的植物，那么同学们还知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道这些图片是从哪里来的吗？

　　3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。

　　4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去“网上游植物园”（齐读）。

　　5、揭题。在我们旅游的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是保存网上资料

　　设计意图：创设美好的情境，调动学生的积极性，又巧妙地设计了一个显而易见的缺撼，利用学生对美好事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，从而乐学。

　　二、任务驱动、自主学习

　　1、请同学们跟着老师打开中国科普网的网站。

　　2、大家可以快速的浏览这个网页。

　　3、你浏览到哪些信息？

　　4、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？

　　5、小组间说说获取文字的方法（把它保存下来）

　　6、老师演示并讲解获取一段文字到写字板的过程，并有针对性地进行讲解。突出“复制”操作的作用。

　　7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草”的材料。

　　8、学生作业展示：展示你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法。教师在学生汇报中针对难点及时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的`闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习过程中，培养了自觉能力，养成不怕困难，积极思考与人合作的学习精神。

　　三、综合运用，知识拓展。

　　1、要使它成为一篇完整的介绍，你觉得应增加些什么？

　　2、学生讨论（题目、自已想法，引用出处等）

　　3、老师示范如何对文字进行处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。

　　4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进行编辑，包括文字美化处理部分。

　　5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草”的认识，以后自己的一些想法等。

　　6、学生演示。

　　设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。

　　四、作品展示，完成构建

　　1、学生作品展示，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进行讨论评价。

　　设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力。在自己展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞，作品展示为学生提供了充分展示自己的舞台。教师及时发现每一个学生的闪光点，给予肯定和赞扬，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

　　授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的过程中，给学习有困难的同学以支持和帮助，使之在评价过程中逐步掌握获取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。

　　　　【设计理念】

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识内部整合。

　　2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定文字输入技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

　　3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自己创新)，获取信息，掌握操作。

　　4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　5、分层教学的实施。怎么样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个性的发展。

　　6、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，实用而新颖，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。

信息技术教案篇6

　　　　活动时间：

　　20xx年9月10日

　　　　活动主题：

　　《画图》教学过程及反思

　　　　活动过程：

　　一、研讨：

　　要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。

　　二、活动过程：

　　1、教材分析：

　　《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用“画图”的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用“矩形”和“圆”工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“颜色填充”工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。

　　2、学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆”是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。

　　3、教学目标：

　　学习“矩形”、“圆”等工具的使用方法。

　　让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　4、课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆”工具的使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的

　　指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：

　　书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。

　　师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……

　　出示图片：我们的教学楼

　　为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。

　　交流。

　　师：好，此刻我们自己来画出自己想象中的教学楼房。

　　在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢

　　生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，团体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的。自己探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“教学楼放”的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练习

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。

　　学生2：我准备在黑板上添加气球。

　　学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。

　　……

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。

　　学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结感悟升华

　　这节课你有什么收获

信息技术教案篇7

　　　　一、谈话导入、激发兴趣

　　师：今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

　　有谁知道它为什么叫鼠标吗？

　　讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

　　设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

　　　　二、指导使用鼠标

　　1、掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

　　2、鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？

　　通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

　　（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。

　　（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

　　（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

　　（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

　　（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

　　设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。

　　在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝

　　　　三、体验成功，分享成果，对学生的`学习进行评价。

　　游戏练习

　　游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

　　游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

　　设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。

　　让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新

　　　　四、课堂小结

　　1、我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

　　2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

信息技术教案篇8

　　　　单元概述

　　本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

　　　　课程标准

　　描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

　　　　学习目标

　　知识性目标

　　解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

　　技能性目标

　　能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

　　情感性目标

　　交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

　　　　一、信息的概念：

　　师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

　　生：（举例）

　　师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

　　师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

　　（应用PPT演示文稿）

　　师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

　　师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

　　生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

　　师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

　　例如：信息媒体

　　书中记载的内容书

　　天气预报广播

　　师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

　　生：（将举例的媒体按照其类型分类）

　　　　二、信息的主要特征：

　　师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

　　师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

　　　　三、信息技术的概念和内容：

　　师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

　　师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

　　　　四、信息技术的发展：

　　师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

　　生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的。发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

　　师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

　　说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

　　　　所需课时

　　2课时

　　　　课前准备

　　设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。

　　学生：学会基本的网络搜索技术。

　　教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

　　　　活动安排

　　l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

　　l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

　　l 活动步骤：

　　（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

　　（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

　　（3）整理并交流

　　　　对不同起点的学生

　　1.需要帮助的学生：

　　与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

　　2.可以提高的学生：

　　以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

信息技术教案篇9

　　　　设计理念：

　　本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

　　本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点

　　1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。

　　2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。

　　3.熟练掌握魔术棒的使用方法。

　　用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。

　　工具箱、调色盘的使用。

　　神笔马良动画，课件

　　(一)兴趣引入：

　　1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊？

　　今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。

　　(二)学习“画王”

　　1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢？我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗？

　　2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。

　　生：双击

　　师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王

　　生：开始程序

　　可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王

　　3、认识金山画王界面：这可比画图程序复杂多了，我要好好认一认。

　　师：这是什么？

　　师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。

　　4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢？

　　5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。

　　这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。

　　这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：老师也发现了一个小秘密，我们来看一看。

　　把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。

　　教学“教你一招”。

　　6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具，单击选中它，就可以进行绘画了。

　　7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。

　　任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么。

　　8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。

　　你还改下颜色，你是怎么做的？单击颜料盒里需要的颜料

　　如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的’调色板。

　　9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。

　　(三)学生作业

　　画一画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧行动起来吧！

　　(四)作品展示、评价

　　自评：你画了什么？用什么工具画的？为什么这么画？

　　他评：对他的作品，你有什么话要说？

　　(五)课后小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？

　　希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。

信息技术教案篇10

　　　　教学目标

　　1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；

　　2、学会插入帧与删除帧。

　　　　教学重难点

　　制作逐帧动画。

　　　　教学资源

　　多媒体控制平台；Flash8软件；Flash案例演示。

　　　　一、回顾旧知

　　关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

　　空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。

　　普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑

　　　　二、新课讲授

　　逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。

　　具体步骤：

　　1、运行Flash8，文档属性默认。

　　2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。

　　3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

　　4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的‘位置，使之向右侧移动一小短距离。

　　5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

　　6、测试效果。

　　　　三、动手试一试

　　制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash8提供的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）

　　　　四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字

　　利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。

　　　　五、小结：

　　1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？

　　2、表扬学生。

信息技术教案篇11

　　　　一、教学内容分析和设计：

　　本节课选自广东教育出版社出版《信息技术基础》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容，教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类，并展示现代信息技术的发展前沿成果，让学生更加了解信息技术的发展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。

　　　　二、教学对象分析：

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　　　三、教学目标：

　　1.知识和能力目标：使学生了解信息技术的含义，掌握信息技术的分类，并认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

　　2.过程和方法目标：在教师的讲解和演示过程中，通过教师的引导，学生学会动脑思考、交流与实践操作学习过程，锻炼学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。

　　3.情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　　　四、教学重点和难点：

　　本节课的重点和难点都是信息技术的发展趋势和合理的使用信息技术。

　　　　五、教学方法

　　本节课主要采用以下方法：

　　1.提问法和讨论法：通过提问并引导同学们讨论引出本课的学习内容和学习目标；

　　2.讲授法：通过讲授向同学们了解什么是信息技术以及信息技术的分类；

　　3.引导法：引导同学们合理的运用信息技术；

　　4.小结：巩固这节课所学内容；

　　5.探究法：布置探究性的作业，让同学们自己收集信息，了解并思考信息技术的发展趋势，给出自己的想法。

　　　　六、课时安排：

　　45分钟

　　　　七、课型

　　新授课，理论课。

　　　　八、教学准备

　　1.教师演示PowerPoint课件

　　2.安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房

　　　　九、教学过程

　　一、激情引趣，导入新课：

　　教师提出问题“如果你和你的父母不是在同一个地方，你会选择什么样的方式和他们联系”，引导同学们讨论，并选择几名同学谈谈他们自己的看法，使同学们能够逐渐进入课堂气氛，并总结同学们的发言，引出是信息技术的发展才使得我们如今信息的传播更加方便，准确，从而引出今天的课题：信息技术及其影响。

　　二、讲解重点、点拔难点：

　　教师运用讲述法，列举对信息技术概念的不同看法，并将信息技术概念分为几个类别，分别介绍各自类别现有的发展状况，在了解了信息技术的概念和发展后，提出问题：“除了我们开始讲述的，同学们还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？”来引出信息技术对我们的生活生产都产生了一定的影响，并列举网上购物，网上书刊，和垃圾邮件，诈骗短信，青少年网瘾来谈谈信息技术的发展带来的利与弊，引导学生们合理的利用信息技术，而不要被它的消极方面所影响。

　　三、自主探索、协作学习：

　　通过布臵作业让学生自己收集信息技术发展的信息，让学生自己预测信息技术的发展趋势，来达到探究性学习的目的。

　　具体授课过程：

　　提问引入：同学们，在正式开始今天的课程前，我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况，如果你现在和你的父母不在同一个地方，甚至是不再同一座城市里面，你会选择什么样的方式和他们联系呢，同学们开动脑筋，可以互相讨论一下。（学生自由讨论半分钟）

　　师：好了，有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗？情况一（学生积极回答）：学生一：我会打电话；学生二：我可以发短信；学生三：还可以网上聊天。情况二（没有学生发言）：

　　师：既然没有同学想到，那么老师来抛砖引玉一下吧，比如说，如果我觉得事情比较紧急的话，而我又不知道父母在哪，我应该会采用打电话的方式。那么同学们想想，还有哪些情况呢？（学生发言）

　　师：同学们都说得挺好的，都根据自己所设想的环境选择了最好的方式，我们总结一下同学们的发言，列举了一些比较常用的方式，比如说：打电话啊，发短信啊，或者如果条件允许的话，还可以通过网上聊天，甚至是视频软件聊天来更加直观的联系父母。不知道大家发现没有，根据我们上节课所学的。信息的概念，我们可以知道，在我们与父母交流的这个过程中，实际上就是一种信息的传递过程了。而电话，手机，以及网络这些技术，使得这个信息传递的过程更加方便，准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此，我们今天就来学习一下信息技术及其影响。

　　师：首先让我们来看一下今天的学习目标。（课件演示）

　　学习目标：

　　1.理解信息技术的概念；

　　2.了解信息技术的分类与发展现况；

　　3.学会合理的应用信息技术。

　　师：讲了这么多了，但是我们现在还是不知道到底什么是信息技术？信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢？我们来看一下不同的人对信息技术的理解。

　　1.中国公众科技网：信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

　　2.新华词典：信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

　　3.一些专家学者：信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。

　　师：因此我们可以说，对信息技术的概念是没有一个统一的定义的，所以我们综合了个方面的看法，给信息技术下了个广义的定义：凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术，为了更好的学习信息技术，我们将信息技术分为了几类。

　　1.微电子技术； 2.计算机技术； 3.通信技术； 4.传感技术。

　　师：微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的杰出代表就是CPU了，随着微电子技术的发展，CPU的体积越来越小，可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。（课件演示）

　　师：有同学能猜出来这是什么吗？（学生自由发言）

　　师：我听到有的同学猜对了，这是一些零件，而且是大家平时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来，向空中抛出，记录下散落一瞬间的画面来表示现在微电子技术的发展成果：那就是，我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时，保障了机器的正常运转，使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功劳了。

　　师：在了解了微电子技术后，下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而现在比较常见，同时也是比较前沿的计算机产品就是平板电脑了，但是同学们知不知道，还有一种电脑，比平板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧，那我们就来看看这种电脑。（课件演示）大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄，更加便于人们携带。从这我们也可以看出，计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向发展。

　　师：接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、安全的传递；电报、电话、广播、电视等应用显示了通信技术早期的发展成果，我们可以通过收听广播听到来自地球另一端的声音，通过收看电视来了解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，计算机网络诞生了，也给广播和电视带来了新的改革，现在我们可以通过网络，在网上收听广播或是观看电视。

　　师：最后，让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能。已被广泛应用于生产、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比如说传感技术在航空中就占有十分重要的位置，飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度，风向，等等一切可能影响飞行安全的因素，使飞行员更好的选择飞行的方式。而如果有同学去过上海世博会的法国，会看到这样一个机器人，你无论在哪个方向朝他打招呼，他都会回应你，这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最近日本科学家研究出了一种机器猫耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。

　　师：了解了各种类别的信息技术，同学们想一想，除了我们开始讲述的，还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？

　　学生1：GPS定位导航仪

　　学生2：电话会议

　　学生3：网上购物

　　师：同学们回答的很好，说明同学们都还是很会观察生活的，从同学们的回答中我们也可以看出，信息技术给我们带来了很多便利，我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了，那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢？首先不可否认的是，信息技术的发展带来了一些积极的影响。

　　①对社会发展的影响；信息资源成为继物质、能源之后推动经济发展的新资源，知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式，信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。（以网上购物发展的繁荣为例子）

　　②对科技进步的影响；信息技术促进了新技术的变革，极大地推动了科学技术的进步。（简要提下前面所讲的是科学进步）

　　③对人们生活与学习的影响。

　　信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高，人们的工作方式、生活方式和学习方式也正发生变化。（以网上书籍为例）师：可是事物总有它的两面性，信息技术的发展也会给我们带来一些消极的影响。

　　①信息泛滥；（垃圾广告，垃圾邮件）

　　②信息污染；（信息的可处理性增强，真伪性难以判断）

　　③信息犯罪；（诈骗短信）

　　④对人们身心健康可能带来的不良影响。（青少年网瘾）

　　师：我想问问同学们，大家平时上网除了聊天、灌水，还能做些什么？其实我不反对这些娱乐活动和交流方式，我们可以通过这些方式来结交些新朋友，或者是抒发自己的感情和表达自己的观点，也会在这个过程中学到一些东西，但是除了这些，其实上网还可以干更多有意义的事。比如说关注下新浪新闻，了解最近国内外发生的大事，或者在一些专题网站中下载丰富的学习资料，再者，我们还可以到一些学习论坛中去看看别人学习的经验方法，使得我们在更加轻松的学习。或者有同学对编程感兴趣，还有很多分享源代码资源的网站。网络是人类知识的结晶，它带给我们的不应该只是情感交流的方式，更应该是帮助我们实现我们梦想的平台。不仅是网络，希望同学们通过今天的学习，能够更加合理的应用信息技术，为我们的生活带来方便。总结：

　　师：今天的新课内容就到这里，下面我们小结一下本节课所学的内容。

　　1、信息技术的概念；

　　2、信息技术的分类与发展前沿；

　　3、信息技术的影响。

　　师：今天我们所了解的还知识信息技术发展的一小部分，所以今天作业是：选择一种信息技术上网搜索，了解其发展的最新动态，并自己预测一下发展趋势，同时选择一个信息技术最新研究成果，分析它带来的利与弊，整个作业做成PPT格式，下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业，作业以小组形式完成，每组交上一份小组收集到的信息总和以及由此而得出的发展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。

　　　　十、板书设计

　　信息技术的分类

　　1.微电子技术； 2.计算机技术； 3.通信技术； 4.传感技术。

　　信息技术的影响

　　一、信息技术产生的积极影响；

　　①对社会发展的影响；

　　②对科技进步的影响；

　　二、信息技术可能带来的一些消极影响。

　　①信息泛滥；

　　②信息污染；

　　③信息犯罪；

　　④对人们身心健康可能带来的不良影响。

　　　　十一、教学反思

　　这节课所涉及面广，内容多，而且与生活比较相近，所以也会比较吸引学生的注意力。但由于所涉及的内容太多，必须要进行取舍，精简内容，将前沿科技教授给学生，同时引起学生对信息技术这门课的兴趣。除此之外，更要积极引导学生，合理使用信息技术。

信息技术教案篇12

　　　　教学目的：

　　1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

　　2、培养学生的’动手操作能力和语言表达能力。

　　3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。

　　　　教学重点：

　　2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。

　　一、谈话导入导言：

　　网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。

　　二、教学新课

　　1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？

　　2、教师在网上搜索“西门豹”

　　3、将搜索到的内容展示出来。

　　4、学生练习

　　三、大显身手

　　安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。

　　学生完成后进行评比。

　　四、课堂总结

信息技术教案篇13

　　　　1、知识目标：

　　了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

　　　　2、能力目标：

　　通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

　　　　3、情感目标：

　　通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

　　对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

　　　　教学难点：

　　对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

　　　　一、任务驱动

　　　　二、假如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推荐几款信得过的？

　　学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。

　　基本上都能找到相应的。网站。学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

　　　　三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？

　　一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

　　查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

　　在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

　　　　四、课外延伸。

　　老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

信息技术教案篇14

　　　　教学分析：

　　本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

　　　　本课大致可分为五部分内容。

　　第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

　　第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

　　第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

　　第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

　　第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

　　1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

　　2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

　　3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

　　　　教学重点和难点：

　　重点：

　　1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

　　2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　难点：

　　掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　　　教学方法：

　　指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

　　　　教学准备：

　　1、多媒体教学网络。

　　2、键盘分区图、功能键名称图

　　3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

　　　　一、创设情境，激发兴趣。

　　小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

　　　　二、演示观察，认识四区。

　　师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

　　一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

　　1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

　　1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

　　字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

　　大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

　　注：我们可以使用shift键。

　　空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

　　数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

　　注：这里我们称这些键为双键。

　　回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

　　退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

　　跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

　　Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

　　注：几种常见的组合

　　Ctrl+Shift顺次切换输入法

　　Ctrl+空格中英文之间的切换

　　Ctrl+Alt+Delete热启动

　　2、功能键区：

　　F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

　　退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

　　PrtScSysRq键：可以将当前的‘屏幕复制下来。

　　ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

　　PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

　　3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

　　光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

　　Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

　　Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

　　Home：可使光标移到行首。

　　End：可使光标移到行尾。

　　PageUp：可使显示画面向前翻一页。

　　PageDown：可使显示画面向后翻一页。

　　4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

　　使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

　　操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

　　指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

　　方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

　　习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

　　师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

　　　　三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

　　师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

　　生：（略）

　　教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

　　　　四、教师讲解。

　　为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

　　这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

　　运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

　　　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

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