《道德与法治》教案，道德与法治

《道德与法治》教案篇1

　　【教案】道德与法治八年级下册第8课第一框《公平正义的价值》第八课 维护公平正义第1课时 公平正义的价值

　　【教学目标】

　　1.知道公平的表现，认识到公平的重要作用。

　　2.能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。

　　3.懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

　　【教学重点】 公平和正义的重要性。

　　【教学难点】 树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

　　【教学方法】 自主学习法、合作探究法。

　　【教学过程】 情境导入 生成问题

　　公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

　　提到“公平正义”你会联想到哪些词语？

　　公正、道义、公道…… 师：这些词语反映了人们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。今天，我们就一起来认识公平正义的价值。

　　自主学习 梳理新知

　　1.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

　　2.公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

　　3.公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础。

　　4.一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

　　5.正义是法治追求的基本价值目标之一；正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件。

　　6.制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

　　合作探究 生成能力

　　【探究一】认识公平

　　活动一 我眼中的公平

　　古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。

　　1.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

　　2.依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

　　小结：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

　　(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

　　活动二 公平的价值

　　材料一 近年来，公平已成为全社会共同期盼和呼声，引起了党和政府的`高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度、加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系……

　　材料二 目前我国在很多领域实行公开招聘，公平公正地选择工作人员，实行信息公开，接受群众监督；一些重大案件实行公开审理、媒体直播；等等。

　　结合上述两则材料谈谈公平对个人和社会的作用。 小

　　结：(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

　　(3)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 【探究二】正义的力量

　　活动三 明辨正义和非正义行为

　　学生分成两组分别列举正义行为和非正义行为的表现，如：

　　小结：(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

　　(2)一般而言， 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

　　活动四 正义的价值

　　材料一 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

　　上述事例对你理解正义有什么启示？

　　材料二 我国目前逐步建立了国家助学金制度、改革收入分配制度、完善失业保险制度、城乡居民基本养老保险制度等等。

　　思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？

　　通过上述两则材料结合教材P103阅读感悟，进一步认识正义的作用。

　　小结：(1)正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

　　(2)正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

　　(3)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

　　达标测评 巩固新知

　　1.下面对公平的理解，不正确的是( D )

　　A。追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动

　　B。个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断

　　C。有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会

　　D。世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的

　　2.公平有着丰富的内涵，包括( B )

　　①权利公平 ②规则公平 ③机会公平 ④社会制度公平

　　A。①③④B。①②③C。①② D。②③

　　3.据悉，未来五年，我国将形成与经济发展状况相适应的最低工资调整机制，开展最低工资标准确定及调整影响因素的日常监测调查，适时调整最低工资标准。这有利于( D )

　　A。推进体制改革，实现就业公平

　　B。兼顾效率公平，实现同等富裕

　　B。健全经济制度，推动经济发展

　　D。缩小收入差距，促进社会公平

　　4.正义要求我们公平地对待他人和自己。公正的对待，需要( C )

　　A。公民行动来保证

　　B。社会舆论来保证

　　C。正义制度来保证

　　D。人民愿望来保证

　　5.有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。如果某人有偷税记录，他在法庭上都没有资格当证人。”可见( B )

　　①每个人都受正义的制度和规则的约束 ②正义能够维护社会的秩序 ③正确处理义和利之间的关系，才能自觉维护正义 ④追求利益是人的天性

　　A。①②④ B。①②③

　　C。①③④ D。②③④

　　6.下列行为中属于正义行为的是( C )

　　A。某同学欺负殴打小同学

　　B。在期末考试中，个别同学有作弊的行为

　　C。我国实行城乡居民最低生活保障制度

　　D。小偷儿将手伸向他人书包

《道德与法治》教案篇2

　　　　一、教学目标

　　1、通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。

　　2、通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。

　　　　二、教学重点

　　通过活动，培养学生良好品质。

　　　　三、教学难点

　　　　四、教学过程

　　活动一：冬季活动故事多

　　1、可爱的冬天 亲爱的同学们，可爱的冬天来了！说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷；冬天把南来的鸟儿吹走了，我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。可是老师又说它“可爱”——看，它把最可爱的“小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗？(雪花)一提到雪花看到大家都很兴奋呀！说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。你在冬天都做过哪些活动？(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……)

　　2、我和冬天约会

　　(1)出示图片。冬天的美丽景象。

　　(2)你能给大家讲讲冬季发生的故事吗？(见教材儿歌)

　　小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。我们在下面的活动来更加了解冬天吧！

　　活动二：我会怎么做 表演“这些做法好吗？”

　　学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。我们看看这些做法你赞同吗？说说为什么？

　　小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。

　　活动三：我的服装我做主

　　小明同学：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。那我就出去玩了。(学生：身穿毛衣)

　　教师：你先别急着出去呀！让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗？

　　家里：他穿对了吗？ 教室里：他这么穿可以吗？建议：可以再加一件马甲。

　　操场：他这么穿可以吗？ 师：我们发现“小明”的`衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。

　　板书：我的服装我做主

　　活动四：快快好起来。

　　1、小品《小明生病了！》小明同学：(打了一个喷嚏)，老师我可能生病了？

　　师：我们看到他生病应该怎么做呢？

　　生：(摸摸小明的头)赶快让他坐在椅子上休息。

　　生：别忘记吃药和维生素。

　　生：给他端杯水，多喝水对身体好。 ……

　　师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。

　　2、《快快好起来》 我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。

　　生1：要按时吃药，好好休息。身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。

　　生2：要多喝水，还要补充维生素。衣服穿暖，别着凉。 ……

　　小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。就像伙伴们说的：好好休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒！ 总结：看！教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗？(不会)你要怎么做？(出去活动)锻炼身体，让疾病远离我们！出去玩前，要注意什么？(衣服穿暖和) 课下，就让我们去拥抱冬天吧！

《道德与法治》教案篇3

　　　　教学目标：

　　1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。

　　2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

　　3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

　　4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

　　5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

　　6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

　　一、观察图片引入新课：

　　出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他们的行为。

　　交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

　　二、交流调查表

　　1.出示调查表，同桌交流。

　　2.展示四名同学所填表格，学生评价。

　　3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

　　三、出示资料，深化认识

　　1.教师读资料

　　小学生一天的睡眠时间应该多少？最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢？这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的。大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

　　2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么？

　　3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？

　　四、情景表演，指导行为

　　表演教科书提供的“她为什么迟到了”

　　教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

　　学生畅谈怎样才能避免迟到。

　　四、亲子空间

　　1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

　　2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

《道德与法治》教案篇4

　　　　【教学目标】

　　知识目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

　　能力目标 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

　　情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

　　　　【重点难点】

　　教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

　　教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

　　　　2教学过程

　　　　一、导入新课

　　(展示图片)情景剧：小明的一天。

　　分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

　　提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

　　教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

　　　　二、新课讲授

　　目标导学一：感受社会生活

　　(一)丰富的社会生活

　　活动一：图片欣赏

　　(展示图片)

　　1.这几幅图片分别是什么内容？

　　提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

　　2.这些活动给你什么感受？

　　提示：我们的社会生活绚丽多彩。

　　教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

　　3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

　　提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

　　4.参加这些活动有什么意义？

　　提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的‘感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

　　教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

　　目标导学二：我们都是社会的一员

　　(二)个人与社会的关系

　　活动二：社会关系网

　　1.分析：你对这个网络是如何理解的？

　　提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

　　2.(展示图片)识别几种社会关系：

　　提示：同学关系。提示：师生关系。

　　提示：母子(女)关系。提示：消费关系。

　　3.分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

　　提示：我们会参与各种各样的社会关系。

　　活动三：情景图片展示

　　我是消费者我是大哥哥

　　1.读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

　　提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

　　教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

　　2.分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

　　提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

　　活动四：小辩论

　　让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

　　(1)人是否可以离开社会而单独存在？

　　(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

　　让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

　　　　三、课堂总结

　　本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

　　3板书设计

　　我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的

　　4教学反思

　　在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

《道德与法治》教案篇5

　　1、初步了解眼睛近视的原因，认识科学用眼的重要性。

　　2、掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法，养成科学用眼的良好习惯。

　　3、感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，增强爱护眼睛的意识，产生珍爱健康的生命意识。

　　　　教学重难点：

　　了解不良习惯对眼睛的危害，知道保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯。

　　教（学）具准备：

　　学生：1、调查周围的人，造成小学生视力下降的原因。

　　2、搜集预防近视的方法。

　　3、了解班里学生得过什么眼疾。

　　老师：1、制作课件，展示医生或专家关于保护眼睛的建议，

　　2、播放视力下降的原因科普动画片。

　　3、眼罩。

　　　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1、猜谜语

　　晚上关门，

　　早晨开门。

　　走近一看，

　　里面有人。

　　（猜一身体部位名称）

　　学生思考后，很容易会得出谜底：眼睛。

　　（板书课题：眼睛）

　　2、谈话：我们的眼睛有什么用处呢？

　　（生答）

　　教师：眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园，还有妈妈的笑脸……

　　（板书课题：我的眼睛亮晶晶）

　　二、合作学习，体验生活

　　1.体验活动：蒙眼做事

　　游戏过程：

　　（1）写出一句话。

　　（2）画一副笑脸。

　　（3）找出一本课本。

　　游戏规则：将学生分成两组，其中A组同学戴上眼罩，B组同学不戴眼罩。

　　活动完成后，A组同学摘下眼罩，对比两组同学不同的。成果。

　　选A组、B组同学代表，分别描述自己的感受。

　　（B组同学可以轻而易举地完成各项任务，A组同学完成任务有困难）

　　老师：眼睛看不见有什么感觉？ 如果一直让你戴着眼罩，生活会变成什么样子？

　　教师小结：眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

　　2.眼睛还能做什么

　　教师：那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

　　（学生能说出“传递表情”，那么教师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。如果没有学生说出来，教师提示：请同学们看老师现在怎么了？教师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？）

　　学生：眼神。

　　教师：你能用眼睛做什么表情？

　　（学生做各种表情）

　　教师小结：这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。

　　3.现场调查

　　教师：可是如果不小心爱护我们的眼睛，就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

　　（现场采访戴眼镜的同学，谈患近视的不便。学生根据平时所见所闻交流近视的不便。）

　　教师：近视眼给人带来这么多不便，真让人烦恼啊！那么，视力为什么会下降呢？

　　（生交流，教师播放科普动画片《视力下降的原因》）

　　讨论：有哪些不良习惯会影响我们的视力？让我们做小记者去采访一下近视的同学：你的视力是怎样下降的呢？

　　请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

　　活动：两人一组分别采访戴眼镜的同学（一人采访，一人做记录）

　　学生：交流汇报。

　　教师总结：会导致患近视眼的坏习惯。

　　（出示课件）

　　（1）长时间、近距离读、写等不良用眼习惯，会引起眼睛肌肉过度疲劳，导致看不清远处的物体，就成了近视。

　　（2）在太暗或者太强的光线（阳光）下看书、写字，都对眼睛有害。

　　4、教师：目前，近视已成为中小学生健康的头号敌人。知道了造成近视的原因及不良习惯的危害，你觉得怎样做能预防眼睛近视呢？

　　学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑食不偏食五个方面说。

　　（出示课件：动画眼保健操，师生跟做）

　　在说到读书写字姿势时，课件显示正确读写、写字姿势，生现场做姿势，教师逐一纠正。

　　教师：保护眼睛，要从日常生活中的小事做起。

　　5、不注意保护眼睛，除了会引起近视之外，还会导致眼睛生什么病呢？课前同学们开展了调查，下面请同学们说说你调查的情况。

　　小记者在行动

　　姓名眼睛生了什么病眼睛生病的原因

　　教师：从他们眼睛得疾病的原因，你觉得应该如何预防呢？

　　教师：保护眼睛，我们还要注意什么？

　　（生答，教师强调防止意外伤害）

　　教师小结：眼睛是最宝贵的，也是最敏感的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生，用心呵护我们的眼睛，才不会使眼睛生病。

　　三、深化感悟，引导生活

　　教师：知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法，你觉得你自己哪些地方做得不够好，容易造成眼病？以后应该怎样做呢？

　　（生反思自己的不良习惯）

　　教师：你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢？

　　（学生互相监督、提醒）

　　教师：发现了问题，改正不良习惯，坚持正确的做法，我们每人都会有一双亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片，放学回家后，请你把它贴在书桌前，每天做到哪项，就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼睛。咱们比一比，看谁坚持得最好，谁的眼睛始终亮晶晶。

《道德与法治》教案篇6

　　知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

　　情感态度价值观：初步形成规则意识。

　　教学重点：知道要遵守社会生活中的。各项规则。

　　教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

　　教学准备：多媒体。

　　　　一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。

　　1.创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

　　2.出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3.说说是什么规则？引出课题。

　　　　二、观察和发现。

　　1.小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

　　2.你是怎么知道这些规则的？

　　3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

　　4.除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

　　5.学生畅言，教师正确引导。

　　　　三、思考和辨析。

　　1.情景分析

　　（1）明明随地吐痰。

　　（2）电影院里小红大声说话

　　（3）小强边吃饭边玩。

　　分小组讨论。指名汇报讨论结果。

　　2.辩论：规则多，是方便还是不方便？

　　3.小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

　　　　四、拓展练习

　　1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

　　2.《上学歌》，学生自由读。

　　3.学生完成35页“我要做得更好”

　　4. 师生评价。

　　课后反思：

《道德与法治》教案篇7

　　1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。

　　2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　　　教学课时：

　　1课时

　　一、出示图片，谈话导入：

　　教师：同学们，大家看老师出示的中国政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。

　　教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。

　　教师：关于家乡，你们想知道些什么呢？这节课我们就一起走进每个人的家乡，去简单的了解一下。今天我们学习第六课，我的家乡真好。

　　（教师板书课题，学生齐读课题）

　　二、确立活动方向，明确方法。

　　教师：同学们，你们想知道有关家乡的哪些知识呢？

　　指名学生回答，说说自己了解到的‘家乡。

　　教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。

　　学生组内讨论。

　　教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。

　　三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产

　　教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？

　　学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯

　　1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表，请小组代表来汇报总结。

　　有关宁夏五宝：黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

　　根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

　　2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。

　　3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

　　4、我们中国地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。

　　四、总结课本

　　教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限，今天我们就交流到这里。

　　板书设计：我的家乡真好

　　宁夏五宝：黑发菜白滩羊皮红枸杞

　　蓝贺兰石黄甘草

《道德与法治》教案篇8

　　　　1.情感、态度和价值观目标：

　　愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友中遇到的问题。

　　　　2.能力目标：

　　能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。

　　　　3.知识目标：

　　知道如何建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。呵护友谊呵护友谊的方法前面的学习我们已经了解了友谊对于我们的重要性，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

　　——大仲马与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。我们应该懂得交友需要热忱、激情，也需要方法、智慧。

　　《让友谊之树常青》每个人都想找到自己的好朋友。有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回。

　　探究一：晓丽的困惑1帖子：怎么交朋友？我个人有些内向，马上要上初中了，不知道怎么能主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是有些胆小。希望大家为我支支招，我也想主动交些朋友。我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！（可以先看看网友的妙招）小结：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

　　探究二：晓丽的困惑2帖子：我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的’小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。我还要主动和她交往吗？网友共同想办法，大家集思广益。

　　1、我们的办法之一：既然有共同的爱好，可以尝试多接触几次，把自己的爱好找机会和小琴一起分享，这样慢慢地也会让他关注到自己。小结：2、建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。分享：方法与技能——有助于建立友谊的方法“交友投分，切磨箴规”。友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这珍贵的友情？1、友谊，需要精心呵护维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的，每个人需要不断磨练，不断实践，才能获得有益的友情。

　　2、呵护友谊的方法

　　探究三：教材P51上图探究与分享问题：

　　（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？答：默默地关心和支持他。

　　（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。我会多关怀朋友。因为你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。这是人际交往的黄金法则。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，朋友也会以同样方式对待你。小结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。

　　探究四：教材P51下图探究与分享

　　(1) “我”该怎么做呢？答：不再过问，保持适当距离，免得惹刘刚不高兴；但要悄悄观察刘刚的表现，如有异常及时帮助。

　　(2)朋友之间需要保持距离吗？答：朋友之间需要保持距离，因为朋友之间需要坦诚相待，但这不意味着毫无保留。就好比“刺猬”效益：有时朋友之间过于走近了会造成彼此伤害。小结：呵护友谊，需要学会尊重对方。

　　探究五：教材P52探究与分享及方法技能

　　(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？答：与朋友发生冲突时应该多沟通，多协商，学会宽容，互谅互让，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则找到合理的解决途径。

　　(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。小结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

　　探究六：教材P53探究与分享

　　(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？答：不能接受，这是伤人的话。

　　(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答：（1）不能接受。（2）保守秘密，与小玲讲我们不能信谣传谣，不能乱传他人的秘密；如果她不听，我会考虑与小玲慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。小结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。我们要学会同多数人和睦相处。我们不可能同所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

　　“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负”，请你谈谈对此观点的看法。第二单元友谊的天空第五课交友的智慧5.1让友谊之树常青一、建立友谊1、建立友谊，需要开放自己2、建立友谊，需要持续的行动二、呵护友谊1、友谊，需要精心呵护2、呵护友谊的方法（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方（2）呵护友谊，需要学会尊重对方（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害3、我们要学会同多数人和睦相处采用探究式教学方法，极大地调动了学生学习的积极性，学生的合作能力得到了有效提高。但是材料比较多，讨论时间短暂限制了学生讨论的质量。应该精心筛选资料。

《道德与法治》教案篇9

　　1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。

　　2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。

　　教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。

　　教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　教学准备：提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　一、科学家故事分享引入。

　　1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

　　2.每组愿意分享的同学在全班分享。

　　3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。

　　4.揭示课题：1. 学会尊重

　　二、新知探究。

　　活动一：每个人都应得到尊重

　　（一）找一找，说一说，想一想

　　1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？

　　（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

　　（3）师小结：

　　谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

　　2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。

　　（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。

　　每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

　　3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化？

　　（1）学生想一想，说一说。

　　（2）师小结：

　　是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更和谐。

　　（二）学宪法

　　1.学习宪法关于尊重的内容。

　　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　　国家尊重和保障人权。

　　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　　——《中华人民共和国宪法》

　　2.师小结：

　　法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。

　　活动二：尊重自己

　　（一）找优点

　　1.找一找，你身上有哪些优点？

　　2.想一想，你尊重你自己吗？

　　（二）正确认识自己，从而尊重自己

　　1.走进刘菲

　　刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕：“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

　　2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个事重自己的人吗？为什么？

　　3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。

　　4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表现

　　1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？

　　尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。

　　（四）尊重需要适度维护

　　1.了解形象受损的事。

　　（1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。

　　（2）思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗？ 享重自己应该怎么做呢？

　　（3）学生交流汇报。

　　2.“好脾气”先生的烦恼。

　　（1）学生自主阅读“好脾气”先生的。烦恼。

　　“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

　　一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

　　还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气”小子就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

　　老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以随意侮辱别人？”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。

　　（2）“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗？说说具体的理由。

　　（3）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？

　　（4）面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗？先在小组内交流讨论，然后再全班交流。

　　（5）师小结尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”与“过度维护自己”

　　（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　　①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

　　②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

　　③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

　　④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

　　⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

　　（2）过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

　　（3）维护自己应适度

　　不过分敏感，保持情绪平稳。

　　客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

　　理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

　　（4）师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

　　自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

　　四、师总结：

　　同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

　　板书设计

　　每个人都应得到尊重

　　生活更美好，社会更和谐

《道德与法治》教案篇10

　　　　活动目标：

　　1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

　　2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

　　　　活动流程：

　　1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。分别准备三个山洞：由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。” “刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？

　　小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

　　2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？

　　小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的`钻过每一个山洞了。

　　3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。

　　小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

　　　　活动延伸：

　　和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

《道德与法治》教案篇11

　　　　教学分析

　　知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

　　过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

　　情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

　　【教学重难点】

　　个人与集体的关系。

　　　　教学过程

　　一、导入新课：

　　（多媒体出示PPT图片）：

　　图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了

　　图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

　　想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

　　二、新课讲授

　　目标导学一：集体的温暖

　　活动一：感悟歌曲

　　（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

　　问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

　　提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

　　想一想：什么是集体？

　　提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

　　教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

　　（1）成员间相互关联的程度；

　　（2）集体对成员的重要性；

　　（3）成员间相互交流的频率；

　　（4）成员对共同目标的共识程度；

　　（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

　　活动二：情景探究

　　情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

　　情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

　　讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

　　提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

　　教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

　　目标导学二：集体的力量

　　情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

　　思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

　　（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

　　教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

　　教师归纳：集体力量的来源

　　集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

　　情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。

　　思考：为什么三个和尚却没水喝？

　　提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

　　思考：集体力量与个人力量的关系？

　　个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

　　有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的`合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

　　情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

　　思考：以上事例说明集体有怎样的力量？

　　教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

　　三、课堂小结

　　以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

　　“我”和“我们”

　　1、 集体的含义

　　2、 集体的温暖

　　3、 集体的力量

　　　　教学反思

　　通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。

《道德与法治》教案篇12

　　1、让学生们知道学习有好多方法；

　　2、让学生们找到适合自己的学习方法；

　　3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。

　　　　教学重难点及关键：

　　找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。

　　　　教法：

　　利用教材提到的’各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。

　　　　教学准备：

　　课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿

　　　　教学时数：2课时

　　　　教学过程设计：

　　第一课时

　　分享方法

　　让每个学生上讲台分享自己的学习方法，并让每个学生在听完所有人的讲话后，找出自己应该改进的地方，并整理出属于自己的学习方法。

　　第二课时

　　一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法进行一下补充。

　　二、讲述集体的学习方法

　　学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同学一起进步，大家互相帮着学。

《道德与法治》教案篇13

　　　　第1课时

　　1.敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。

　　2.学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。

　　3.学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。

　　　　教学重点：

　　每个人都有无穷的潜力。

　　分析学得不够理想的原因。

　　多媒体课件

　　一、新课导入

　　1.播放音乐《我们是爱学习的好孩子》。

　　2.导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。

　　二、我们天生爱学习

　　1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》。

　　2.成长记忆：

　　(1)在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？

　　(2)你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！

　　3.总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。

　　三、我们学得好

　　1.找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？

　　2.总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

　　四、我们学得不理想

　　1.过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。

　　2.学习的烦恼。

　　3.小讨论：

　　(1)你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？

　　(2)请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？

　　4.分析：学习不理想的原因。

　　5.总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！

　　五、人人都有潜力，人人都能学得好

　　1.芳芳的故事。

　　2.总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力把！

　　3.讲解：人的潜力有多大。

　　4.每个人都拥有着各种各样的潜力。

　　5.我的学习潜力分析。

　　6.小故事。大道理。

　　六、教师总结：人人都能学得好。

　　第2课时

　　1.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。

　　2.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。

　　3.通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑、善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。

　　常问为什么

　　懂得找答案

　　一、导入新课

　　导入语：我们常常会听到小朋友们不停地问“为什么”，有时候大人会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道！那么，我们到底该不该问为什么呢？

　　二、问号多重要

　　1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》。

　　2.思考：我们该不该常问“为什么”？

　　3.故事屋：问号多重要。

　　4.小结：“问题”是的‘老师。想要学得好，就要多在心中画问号。

　　三、常问为什么

　　1.思考：你心中有哪些小问号？

　　2.朗诵《问号之歌》。

　　3.小石头与小米粒的日记：

　　(1)你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？

　　(2)你认为他们应该提问吗？为什么？

　　4.故事小结：在老师眼里，能提问题的学生才是爱思考的。

　　5.观察与思考：你能提出什么样的问题？

　　6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？

　　7.小结：生活中处处有思考，处处有问号。

　　四、懂得找答案

　　1.问号少年：

　　(1)你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？

　　(2)当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？

　　2.这里有你想要的答案。(课件出示：向别人请教、查阅相关资料、实地调查。。。。。。)

　　3.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！

　　4.活动园：你问我答。

　　5.过渡语：同学们，今天在课堂上表现得都非常棒，那我们在生活中能做到吗？

　　6.评一评：哪些你还能做到？(课件出示P18页内容)

　　7.名言警示。

　　五、教师总结

《道德与法治》教案篇14

　　　　第一课时

　　教学目标：

　　学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

　　教学重点：

　　学会自己的事情自己做，帮助家里做事情，养成好的生活习惯，懂得家庭礼仪。

　　教学难点：

　　做家庭和自己的小主人。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　大人们很辛苦，不进要努力工作，还要抚养子女和照顾老人。我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻许多负担。

　　二、新课

　　1、分析例图自己的事情自己做，洗衣服、认真写作业、自己整理房间、整理自己的物品。

　　2、说一说，在家里哪些事情是你自己做的？那些事情是家人帮你做的？

　　3、大家一起讨论意见并完成自我评价表格。

　　4、做出承诺。从今天开始哪些事情自己来做？完成我的。承诺。

　　5、说一说家里的什么事情我们可以帮着做？

　　6、分析四幅图。我们可以拖地，喂鸡，洗衣服，为菜园子浇水。

　　7、大家讨论，我们能帮家里做的还有哪些并做出评价。完成表格。

　　8、想一想，如果我们想帮忙但怕做不好以及家长不让我们帮忙的情况你会怎么办？

　　三、板书设计

　　四、总结

　　自己的事情自己做，是理所应当的。如果能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。

　　　　第二课时

　　1、引导同学养成好习惯。

　　2、引导同学懂得家庭礼仪。

　　教学重点、难点：

　　改变不良习惯，养成好习惯。

　　习惯是逐渐形成的，改变不良习惯，养成好习惯，可以使我们受益一生。

　　1、分析例图按时作息，早睡早起；保护牙齿，正确刷牙；吃饭挑食，不吃青菜。教师引导学生改正不好的习惯。完成偏食挑食的后果，可能是。这个问题。

　　2、教师带领学生完成29页表格。

　　3、大家讨论怎样改变自己的不良习惯？

　　4、分析图片，讨论家庭成员之间是否应该讲礼仪并写出自己的观点与理由。

　　5、教师带领学生阅读31页内容并讨论接待客人的礼节。

　　6、分组扮演接待客人的情形。

　　中国是礼仪之邦，无论在家还是在外面，我们都要有好习惯与好的礼仪。这样才能成为一个好学生。