家庭教育服务，家庭教育服务

家庭教育服务篇1

　　论文关键词：教育服务功能 隔代教育 现代家庭 教育子女 家庭教育 教育形态 亲子教育 现代社会

　　一、隔代教育在当代家庭教育中发挥着重大作用

　　1、祖辈具有教育、抚养孩子的实践经验

　　作为已经养育过子女的祖辈，在教育、抚养孩子的实践经验方面较之年轻的父母更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理办法要比孩子的父母知道得更多。祖辈社会实践比父母丰富，积累了丰富的阅历，重视孩子在成长过程中将要面临的问题（特别是孩子的营养和身体状况）并提前加以预防。因此隔代教育的子女，一般而言，身体的素质较好，他们在对孩子的生活照料和安全保障方面明显要优于非隔代教育的子女。

　　2、祖辈具有充足的时间和精力养育孩子

　　相对年轻的父母而言，祖辈不再有工作的繁重压力，时间和精力比较充足，而且心态平和，有利于孩子的成长。同时，祖辈的带养可以减轻父母在事业和生活上的负担，有利于家庭的稳定和发展，使孩子的成长有了一个良好的外部环境，在物质条件和精神条件上有了较好的保障。

　　二、隔代教育在现代家庭教育中存在的不足

　　纵然隔代教育具有优势性，但由于祖辈在教育观念上比较保守、落后，在教育方式方法上比较片面、单一，以经验育人，因此隔代教育也存在不足。不恰当的隔代教育将对孩子的成长带来难以弥补的缺陷。我们要正确认识其弊端，并将之尽量地最小化。

　　1、不利于孩子的个性发展

　　隔代教育中的孩子往往受到祖辈极度小心的保护，与父母相处时间不多，与外界接触的机会较少，使孩子的性格比较内向，心胸不开阔，不利于孩子独立人格的养成。祖辈的过分溺爱和迁就，对孙辈的要求几乎有求必应，余逸群在对首都1000户独生子女家庭的调查结果显示，老人过分溺爱孙子的占86%。这容易导致孩子形成“自我中心”意识，增强他们的依赖感，变得任性而娇气。由于祖辈本身的思想观念比较落后，不易接受新事物、新信息的影响，不懂得因特网等现代技术，在很大程度上影响了孩子创新意识和创新精神的培养、创新能力的提高。

　　2、不利于孩子优良品德的培养

　　同样由于祖辈对孙辈的无限度溺爱，事事包办，百依百顺，导致孙辈衣来伸手，饭来张口，不利于培养他们热爱劳动的意识，从小养成怕脏、怕累、怕吃苦的坏习惯，更不利于培养他们的动手能力及探究问题的能力。祖辈对他们的百依百顺，纵容护短，致使孩子自高自大，不利于培养他们中华民族传统的谦虚、礼让等优良品质。同时，祖辈想尽一切办法来满足孙辈的物质需要，宁可自己节省也不亏了孩子，导致孩子从小不知道勤俭节约，浪费成习。

　　三、改进方式，积极发挥隔代教育对现代家底教育的服务功能

　　虽然隔代教育具有其不足之处，但是我们并不能由此认为隔代教育一无是处，历史上许多大家都是由祖辈养育成才的，如英国的哲学家罗素是由其奶奶带大的，俄国文学家高尔基是由其外祖母实施的早期启蒙教育。可见，要想发挥隔代教育的积极作用，关键就在于改进隔代教育的方式方法。

　　1、学校教育与家庭教育有机结合，对隔代教育进行正确指导

　　家庭是儿童的第一级学校，家庭教育是儿童整个教育的基础，在儿童的成长过程中发挥着极其重要的作用。但由于家庭教育所具备的特点，决定了其始终是学校教育的有利补充。因此，家庭教育不是盲目进行的，应该接受学校的指导和帮助，对于隔代教育问题更是如此。学校是传授系统知识的场所，是接受最先进教育理念的机构，可以对隔代教育的教育理念、教育方式、教育内容、教育手段等加以正确的指导，让祖辈从理论层面上对隔代教育有清晰的认识，在教育孙辈的过程中能够用正确的理念和方式方法进行指导。

　　学校对隔代教育的指导在时间和方式上可以灵活多样。一是可以通过开展讲座的形式，对教育、隔代教育的理论知识进行系统的培训；二是可以通过开展座谈会的形式，了解隔代教育中存在的具体问题并加以解决；三是建立学生的有关隔代教育方面的档案，随时了解学生家庭教育中隔代教育的状况，并及时解决问题；四是在隔代教育出现问题时，可以点对点地开展个别性的沟通和交流，深入地了解学生家庭中隔代教育的困难，根据学生的个性特点，有针对性的提出参考性方案。

　　2、祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要

　　时代在变，环境在变，祖辈应该知道，再用以前教育孩子的方式来教育孙辈已经不合时宜了。因此祖辈要想使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念，主动学习新知识与新技能，从以往的经验育人向科学育人转变。

　　首先是努力学习有关教育、家庭教育、隔代教育的基本知识，特别是要学习隔代教育的正确方法和方式。这就需要加强与学校老师的交流。参加学校举办的有关隔代教育的培训，主动向老师咨询有关问题。其次应该努力了解现今儿童的普遍心理特点以及自家孩子的个性特征、兴趣爱好。第三是跟上时代的步伐，学习能与孩子进行畅通交流的新知识与新信息。能听懂孩子们流行的话语，知道孩子们喜爱的文艺、体育、政治明星，与孩子有共同的话题进行交流。明白孩子的想法，教育起来才能有的放矢具有针对性，发挥好的效果。电视、书籍报刊、因特网等媒介在祖辈获取新知识的过程中发挥着重要作用，因此祖辈在条件允许的情况下应该加强新技能的学习。比如获取新知识、查阅新信息的能力，熟练掌握计算机使用技术等等。

　　3、祖辈要主动参与学校、家庭及社会等各方面协调、配合与沟通

　　教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等各方面力量的协调和配合，单靠某一个方面的作用不可能达到好的效果，因此隔代教育中的祖辈也要与各个方面作好协调、沟通等工作，以促进教育合力作用的发挥。

家庭教育服务篇2

　　近年来，____市妇联按照全国妇联和省妇联的要求，紧密联系____实际，立足妇女儿童，就家庭教育工作进行调查研究，并采取座谈、走访、问卷等多种形式征求社会各界意见。特别是会同市教育局、市统计局等相关部门，历时3个月，对全市各学校、镇街、机关单位等进行抽样调查。

　　从调研反映的情况看，当前家庭教育虽为社会、学校和家长广泛重视，但其在立法方面却是空白，迫切需要建立相应的法律法规，对家庭教育进行规范化、专业化、系统化管理，确保青少年健康成长。

　　家庭教育是教育体系的基础，对于未成年人的教育成长具有特殊重要的作用。2010年，国家出台《中长期教育改革和发展规划纲要》，明确提出要制订家庭教育相关法律，下发《家庭教育工作五年规划》。按照中央和省、市的要求，市妇联紧密结合____青少年教育实际，用法治思维和法治方式创造性推进家庭教育立法工作。2014年10月，市妇联会同市教育局、市统计局就当前我市家庭教育工作开展调查研究。此次调研历时3个月，随机抽取14所高中、13所初中、17所小学（其中包括1所留守儿童学校、1所流动儿童学校）、4所幼儿园、12个乡镇、4个机关单位、1个教育培训基地进行抽样调查，向全市下发《____市家庭教育立法可行性调查问卷》5210份，回收有效问卷4336份，并对调研结果认真分析，形成此报告。

　　通过统计分析数据可以发现，当前民众对家庭教育重要性和方式方法有着清晰的认识，迫切希望政府进行家庭教育立法，为广大家长提供科学规范的家庭教育服务指导。

　　一是民众普遍认为家庭教育至关重要。在“与孩子交流时间”、“对孩子的关注”调查中，66.31%民众与孩子每天都交流；对孩子的关注首先是品德（56.04%），其次是学习（45.16%）和个性（37.75%）。由此可见，大部分家长能通过多种方式与孩子交流，对孩子的错误能够采用正确的方式教育引导。家长十分注重孩子的品德、学习和个性的成长，不以学习为唯一衡量标准，更关心孩子的身心健康，对孩子成长的认识较为客观和理智，这为家庭教育立法奠定了良好的基础。

　　二是民众十分渴求高质量的家庭教育培训。在“获得教育子女知识和方法渠道”调查中，61.28%的民众会选择通过亲友同事获得知识；在“家庭教育过程中，面临的主要困难”调查中，66.77%的民众选择缺少经验借鉴，62.27%的民众选择缺乏相关知识，31.18%的民众选择缺少获得帮助的机构。民众在家庭教育方面虽然优先选择从朋友、家庭那里获得帮助和支持，但普遍认为这样的帮助和支持并没有满足需求，效果并不理想，更希望政府通过立法培育发展家庭教育市场，并对培训机构予以严格管理，使家长能够在正规的培训机构，接受高质量的家庭教育培训。这说明家庭教育立法是解决现实问题和民众需求的重要保障。

　　三是民众迫切希望政府进行家庭教育立法。在“家庭教育的重要性”、“通过法律来规范家庭教育服务和管理工作问题”和“家庭教育服务和管理工作应由谁负责”中，96.22%民众认为家庭教育具有重要意义；57.08%的民众认为有必要通过立法规范；87.64%民众希望政府能够在家庭教育服务和管理工作方面发挥重要作用。普遍对家庭教育非常重视，对家庭教育服务需求强烈，对家庭教育立法持赞成态度，认为政府应在家庭教育中发挥组织者和支持者的重要作用，希望通过家庭教育立法为家长提供科学的教育方法，为孩子营造健康的成长环境。

　　家庭教育立法是一项复杂系统工程，家庭、学校、社会、政府在青少年教育中均应承担相应的义务和责任。虽然现阶段民众对学校社区和办学机构提供的家庭教育服务总体满意，但从家庭教育的长远发展看，仍存在不相适应的地方。

　　一是民众参与家庭教育立法意识不强。尽管民众普遍支持家庭教育立法，但从调查数据看，民众对直接参与立法呈现出两种态度，对参与家庭教育立法认为相当重要和无所谓的各占一半。这充分说明民众尽管能够认识到家庭教育立法的重要性，但对家庭教育立法如何立法、怎样推动立法认识不到位，积极性不高，这在一定程度上不利于形成推动家庭教育立法的社会氛围。

　　二是家庭教育责任主体不明确。由于家庭教育没有纳入政府行政管理系统，缺乏有效监督管理机制，特别是谁来管理谁来监督责任不明晰，没有法律上的依据，谁来规范以及如何规范，使得家庭教育成为家长和个别部门的责任，社会力量难以得到资源优化配置，有的甚至被闲置和浪费，无法充分发挥作用，严重制约了家庭教育向规范化、科学化方向发展。

　　三是家庭教育服务水平整体不高。当前，家庭教育服务的主要提供者是学校，学校有足够的教育力量和教育条件，但由于市场缺乏准入机制，因而专业机构及专职人员极少，家庭教育工作呈现阶段性、临时性、非专业性、无保障性等特点，无法从根本上满足需求，家庭服务水平与家长需求严重不适应。

　　家庭教育立法应立足于为家庭提供系统、专业、科学的指导和全面多元的教育保障，建立完善家庭教育指导服务体系，全面提高家庭教育质量水平，营造有利于青少年健康成长的家庭环境和社会氛围。

　　一是加强舆论

　　宣传，形成广泛共识。充分发挥传媒作用，拓展家庭教育宣传载体，通过主流媒体、网络微博等载体，组织丰富的公益文化活动，为家长搭建信息、服务、互动平台，广泛宣传家庭教育正确理念、科学方法，营造良好社会氛围，不断提高公众对家庭教育立法的认知度和参与度。

　　二是明确责任主体，调动社会力量。将家庭教育工作纳入本地区经济发展和社会进步的总体规划，强化政府在促进家庭教育发展中的责任，明确家庭教育主管部门及相关部门的职责范围，使之责权明晰、分工合作、各司其职。充分利用现有的教学力量和教育资源，扩大家庭教育指导服务覆盖率，推进家庭教育健康发展。

家庭教育服务篇3

　　同学（家长）：

　　兹介绍 作为您 课程的家庭教育辅导员。 系

　　，基本情况如下（请当面核验相关证件）：

　　按照协议， 需提供试讲一次，试讲时间为1小时。试讲费由双方协商解决。

　　望接洽，并请填写回执。

　　XX教育服务有限公司家庭教育部

　　XX年XX月XX日

　　回 执

　　1、您是否核验了相关证件 是 否

　　2、您对试讲是否满意 是 否

　　3、您是否支付了试讲费用 是 否

　　4、您是否愿意签定合作协议 是 否

家庭教育服务篇4

　　（一）指导服务机构日益壮大，指导形式多样

　　“十一五”期间，全省共建立幼儿园、中小学家长学校35343所，街道、社区家长学校3255所，乡（镇）、村家长学校16317所，开办手机、网络家长学校6036所；建立“留守儿童之家”、“留守儿童亲情港湾”等服务机构9870个，阳光操场156个，农村留守儿童爱心书屋2463个、农村留守儿童爱心学校125所、资助农村留守流动儿童458282人，募集资金1431万元。全省家长学校和指导服务中心快速发展，工作触角不断延伸，运用学校、机构、民间团体的力量，合作推展家庭教育指导服务的占43.8%；定期举办讲座、培训的占45%；主动开展专访协助有困难的家庭解决问题、定期为弱势群体家庭开展探讨会、定期举办家长学习营的平均占20%。指导服务形式较为广泛，40.1%的指导者采用个别指导，33.2%采用集体指导，运用文字、音像资料的介绍、推荐和运用网络等现代信息技术手段之和为20.9%。

　　（二）重视家庭教育的观念深入人心

　　调研显示，通过向亲友、邻居讨教，交流育儿经验的家庭占96.9%；通过读书刊、观看收听电视广播、上网等途径获得育儿知识的家庭分别占到96%、94.1%、93%；希望在双休日接受家庭教育专业机构指导服务的家庭占70.4%。多数家庭也认识到1—3岁婴幼儿带养方式的重要性，62.2%选择了由母亲在家里带养，34.8%选择了送进托儿所、幼儿园或活动中心等集体性教养机构；在承担孩子主要教养人的职责方面，59.4%选择母亲，35.2%选择父亲，可见多数家庭认识到父母陪伴婴幼儿成长的重要意义。同时，对孩子的身体、言语、行为、情绪等发展全面关注。3岁以上家长的教育观念也发生了较大变化，例如有59.8%的家长不喜欢孩子循规蹈矩而是有独创行为。

　　二、存在的突出问题

　　（一）管理机构不健全，政策缺失

　　省级家庭教育管理机构设在省妇联儿童部，不是独立机构。全省没有家庭教育指导者培训基地，缺乏专业培训机构；46.3%的家教指导机构存在无章可依的现象，部分机构主要参照《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》、《全国家庭教育指导大纲》、《未成年人教育法》及《义务教育法》等。总体上讲，全省的家庭教育指导工作缺乏统一科学的政策依据，相关制度不完善，管理机构不健全等问题比较突出。

　　（二）指导服务机构人才匮乏，能力和素养亟待提高

　　调查发现，50%以上的家庭教育指导机构都没有专业指导服务人员，仅20%-30%的机构拥有1-3个专业指导服务人员。专职人员中以专科、本科学历居多，具有博士学历的占3.9%，硕士学历的占14.1%，工作人员普遍缺乏专业背景，入职后缺乏有效的培训和考核机制，以自学为主，73.1%都没有严格的专业考核。机构中专职、兼职和聘任人员中持有家庭教育指导师资格证的人数仅占20.5%、19.2%和11.5%。在“怎样教导家长”方面，77.1%的指导者所掌握的服务知识来源于自我积累。在指导者身份上，参与者成分较为单一，72.6%属于本单位教职员，而来自社区的志愿者仅占6.8%，专家只占1%，表明社会团体参与家庭教育指导服务的意识还是比较缺乏，整个社会对家庭教育指导的重视程度还不够高。

　　（三）组织指导服务缺乏深入合作

　　仅有12.5%的单位能够结合现有实施家庭教育指导服务的机构、团体，争取潜在社会资源，组成人力、物力的社会资源网络；只有21.3%能够依据地区现状、民众需求及社会资源，制定近、中、远期目标；能够成立资料部门或由专人负责资料收集与整理工作的，占8.8%。这说明组织指导服务微观层面做的多，目标设计深度不足；机构之间的资源重组、潜力开发、网络建设广度不够，合作不力。

　　（四）家庭教育指导的科学性有待提高

　　在指导内容上，家长接受最多的是智力发展和思想品德方面，占56.2%，但更需要解决孩子的情绪和情感发展中的问题，占31.3%，说明家长的教育观念有所提升，而现有指导管理机构没有适时调整。在指导形式上，目前校长、教师在校接待和电话书信的交流沟通占54.4%，而家长期待的是专家教师的个别咨询、上门服务和家访占55.4%；在现代化信息技术中，运用最多的是家长上网查询家庭教育有关知识占48.4%。但家长更加需要得到直接的、面对面的和专业的个别指导。在指导时间上，家长平时接受的集体性指导活动时间多是在周一到周五工作日的白天，而家长希望安排到双休日和节假日的白天占37.7%，希望在双休日接受专业机构指导服务的家庭占70.4%。这就要求指导机构和家长能够沟通协调。家长希望每年安排的家庭教育活动的次数是4次左右，时间是2个小时左右，但多数学校（社区和指导中心）都不能满足需要。

　　三、对策研究

　　（一）大力加强家庭教育的领导

　　1、完善机构设置。

　　创设独立的省级家庭教育管理机构，设立省级家庭教育指导师专业培训基地和资格认证机构，增设省级家庭教育研究机构，社科研究单位和大中专院校增设家庭教育专业。同时，成立专门的组织协调管理机构，明确家庭教育的主管部门及其功能定位。进一步建立完善由各级党政领导牵头负责，妇联、教育、文明办、卫生、民政、人口计生、关工委等有关部门共同参与的协调领导体制，形成党政领导、妇联和教育部门主抓、多部门合作、社会力量参与的家庭教育工作格局。

　　2、健全管理机制。

　　强化各级党委政府对家庭教育工作的领导责任，完善联席会议、专题研讨、联合调研、定期通报、监测评估等制度，将家庭教育工作纳入相关规划和考核体系，确保各项任务落到实处。严格制定民间指导服务机构的准入制度，严格制定家长学校的指导原则和指导内容；出台合格家长资格证制度，完善监督管理机制。各地相关部门要结合本地区实际，制定切实可行的地方家庭教育工作规划和部门实施方案，明确适合本地区社会经济发展水平的家庭教育工作目标。

　　3、纳入公共服务。

　　将家庭教育作为基本公共服务，尽快纳入城乡社区保障体系。建立健全家庭教育指导服务网络，为城乡各类家庭提供更多更好的公共服务产品。充分发挥政府部门对家庭教育工作的组织和服务功能，加强家庭教育指导工作者队伍建设，大力发展专业社会工作者队伍，形成专兼结合的家庭教育指导服务体系。对留守、流动人口家庭科学调研，保证家庭教育公共服务更多地向农村家庭和困难家庭倾斜。

　　4、重视宣传普及。

　　积极依托家庭教育讲师团的专家学者和家庭教育志愿者，通过家庭教育大讲堂、专题讨论、报告会、网上家长学校、媒体参与、影视传播等多种形式，举办家庭教育宣传活动，使家庭教育的宣传普及深入城乡社区、学校和家庭。

　　（二）加大家庭教育投入，提升全社会家教水平

　　加大家庭教育经费的政府投入，保证家庭教育研究工作、实务工作有序进行。各相关单位和有条件的学校要设立家庭教育工作专项经费，有条件的市、县（市、区）可将家庭教育工作纳入政府民生工程，或按照辖区内未成年人人口基数，按人均标准制定家庭教育预算。相关部门要统筹各方面力量，完善共建机制，形成工作合力，共同推进家庭教育发展。要广泛动员社会力量，探索建立多渠道经费筹措机制。

　　（三）重视专业指导服务机构建设

　　有效整合家庭、学校、社会三方资源，提升社会对于家庭教育的重视度，提升家长的家庭教育素养。加强工作人员的专业培训，通过开设家庭教育指导者专业培训班，聘请专家学者举办讲座和研讨会等多种渠道提升他们的专业知识和技能水平。制定激励制度，促进富有经验的教师深入社区，开展公益性指导服务活动；鼓励教子有方的父母现身说法，让科学的教育理念普及推广。

　　（四）重视家长教育和家庭教育

　　家庭教育首先要依靠家长，让家长重视家庭教育。做好舆论宣传，组织讲座，在社区开展家教辅导，提高家长对于家庭教育的重视程度。经常组织家教讲座，指导家长掌握教育规律、技巧，分享成功家教经验。建立有效的家长培训机制，搭建家庭教育交流平台，建立家长委员会，定期开展交流活动；鼓励家长积极参与课堂讨论。创办名副其实的家长学校。家庭教育的实质是提升家长的素质。近7成的管理者认为家庭教育的首要对象是家长，不是孩子。但是，调查中发现很多社区没有家长学校，即便有的社区挂了牌子，也没有发挥作用。完善工作运行机制，保证家长学校真正做到经费到位、场地充足、人才够用、内容创新、定期培训、重视科研，不断提升家长学校的承载功能，才能保证家长教育不是走过场。实践表明，全面的家庭教育观首先是建立良好的家庭关系，然后才是科学教育子女。夫妻关系是家庭关系的主体，夫妇双方学习爱的智慧，构建和谐家庭，培养孩子良好的情商，让孩子在温馨和谐的家庭气氛中学会建立良好的人际关系和良好习惯，促进孩子全面发展。

　　（五）培育社区教育和志愿者服务

　　利用社区资源组织家庭教育指导服务和宣讲，社区党支部牵头成立家庭教育研究机构，妇联牵头成立家庭教育讲师团、老干部宣讲团、巾帼志愿者队伍、青年志愿者队伍，关工委组建老干部家教辅导团，不断健全家庭教育指导网络。积极引导相关专业的大学毕业生、各界爱心人士加入社区家庭教育行列，推进家庭教育指导的社会化。创建灵活的社区家庭教育活动场所，有条件的社区逐步建立“亲子俱乐部”、“家长沙龙”、“留守流动儿童之家”、“青少年活动室”等，为社区里的亲子互动、家长交流、儿童健身提供场所。

　　四、结语

家庭教育服务篇5

　　根据《规划》总体目标，“十二五”期间，我市将逐步建立和完善与社会管理创新相适应的家庭教育工作机制；覆盖全市城乡的家庭教育指导服务体系基本建立；家庭教育工作的政策措施得到加强：家庭教育科学研究和指导服务水平明显提升；家庭教育工作科学化、法制化、社会化水平将进一步提高。

　　不断提高家庭教育知识知晓率

　　2015年，全市城乡家长家庭教育知识的知晓率平均将达到95%。要运用现代传媒，多渠道、多形式向广大家长传播现代家庭教育理念、科学知识和教育方法。市、区县电台或电视台要开设家庭教育专栏或节目，不断扩大家庭教育知识的受众面，要把面向农村儿童家长尤其是留守儿童的监护人作为宣传工作的重点。

　　发挥家庭教育指导服务机构作用

　　切实改变家长学校办学中存在的无名无实、有名无实的现状，推进和完善网络家长学校建设，推动家庭教育与学校教育、社会教育紧密衔接。针对西安市城市化进程中人口流动和聚集的特点，努力办好农村家长学校、留守儿童子女家长学校、流动人口子女家长学校、社区家长学校。

　　同时，加强家庭教育指导与服务，发挥家庭教育指导服务机构作用。到2015年，全市各区县至少有一所规模较大的家庭教育指导服务机构，80%的城市社区和60%的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务中心（站点）。

　　发展公益性早期家庭教育指导服务

　　有效发挥托幼园所的专业资源优势，面向社区、家庭，开展形式多样的早期教育指导服务，提高家长科学育儿能力。充分发挥新婚夫妇学校、妇女儿童活动中心、家庭教育指导站、儿童成长家园等阵地的作用，开展公益性的早期家庭教育宣传普及和教育指导。通过开设“钟点学校”、周末班、假期班等形式，为城乡居民、城市农民工等提供灵活多样、方便就近的儿童早期教育指导和托管服务。

　　推进家庭教育工作队伍职业化建设

　　建立市、区县、乡镇（街道）四支家庭教育队伍，充分发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）人员、专业社工和志愿者队伍在推进家庭教育工作中的积极作用；鼓励社会更多人士发扬公益精神，从事家庭教育志愿服务。采取分级培训的办法，五年内至少培训1000名以上家庭教育骨干。探索建立家庭教育从业人员职业资格认证制度，提高家庭教育工作队伍职业化水平。

家庭教育服务篇6

　　3月6日上午，在全国“两会”召开之际，全国妇联在京举行了全国家庭教育五年规划新闻会。全国妇联副主席、书记处书记，中国家庭教育学会常务副会长赵东花出席并作重要讲话。《规划》联合颁布单位相关部门负责人，中国家庭教育学会及北京家庭教育学会的有关领导、部分理事，全国妇联相关部门的负责人，以及有关专家和30多家媒体的记者，共100余人参加会议。

　　会上，赵东花介绍了《规划》编制情况及主要内容。据介绍，近年来，全国妇联联合教育部等部门已共同颁布实施了全国家庭教育工作“九五”计划、“十五”计划、“十一五”规划。通过家庭教育规划的实施，家庭教育工作已进入社会事业发展大局，协调领导体制逐步建立，科学研究和实践创新成果不断涌现，队伍阵地和指导服务蓬勃发展，全社会家庭教育水平明显提高，家长教育素质能力有效提升。实践表明，家庭教育规划的制定实施，有益于协调争取党委政府支持、整合社会力量和资源，推动形成多部门合作、全社会共同参与推进家庭教育的长效机制。当前，我国进入全面建设小康社会的关键时期，家庭教育发展面临诸多机遇与挑战。继续制定实施下一个全国家庭教育五年规划，对于在新的历史起点上进一步指导和推进家庭教育，提高家长素质能力，促进未成年人健康成长十分重要。

　　赵东花说，《规划》的编制受到全国妇联书记处及教育部等联合颁布单位的高度重视。全国妇联儿童工作部将其作为一项重要课题立项，经过调查研究、起草论证，广泛听取了地方妇联、基层群众、学会专家、家长代表以及相关部门的意见。在征求意见和会签过程中，教育部等部门认真研究、大力支持，提出了许多宝贵的意见和建议。

　　关于《规划》的编制原则、总体目标和任务，赵东花说，新《规划》的编制以科学发展观为指导，贯彻了三个坚持，遵循了三个原则。三个坚持一是坚持服务社会、服务基层、服务家长儿童的宗旨，将社会主义核心价值体系融入家庭教育，着力推动解决家庭教育发展中面临的新情况新问题；二是坚持与中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署要求相一致，与教育规划纲要和儿童发展纲要提出的目标任务相衔接，与家庭教育的现状和家长儿童的需求相适应；三是坚持分类指导、全面推进，充分考虑城乡地区差异，统筹兼顾不同儿童及家长群体，特别是关注困境儿童家庭及贫困少数民族地区的家庭教育问题。编制规划的总体目标是实现“两个基本”，即构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，推进完善基本的家庭教育公共服务。她强调，编制《规划》遵循了三个原则，一是育人为本、家长主体、服务为先；二是科学引导、规范管理、依法推进；三是整合资源、统筹协调、均衡发展。

　　根据上述目标要求，《规划》设置了10项目标任务，提出了9项保障措施，其中有不少新增内容和重点指标。如，提出推进家庭教育立法，鼓励有条件的地方出台家庭教育法规条例；将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系之中；在80％的城市社区和60％的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务点；办好全国及省区市网上家长学校等。同时明确了各部门的职责，强化了经费保障机制和监测评估机制。

家庭教育服务篇7

　　关键词：高职院校；家政专业；人才培养

　　一、引 言

　　随着经济社会的快速发展和人们生活水平的不断提高，我国正步入家庭小型化、人口老龄化、生活现代化和劳动社会化阶段，家庭服务业呈现出广阔的市场发展空间。2010年，国务院办公厅出台《关于发展家庭服务业的指导意见》，把家庭服务业提升到国家战略高度。作为一个新兴产业，家庭服务业进入到一个大发展、大转型、大跨越的关键时期，迫切需要大量家政人才，来满足不断激增的市场发展需求[1]。我国一些大中城市出现了家政市场“用工荒”现象，同时，人们对家庭服务的要求也越来越精细化、专业化、个性化，知识技能型和专业智慧型的家政人员受到人们的青睐。现阶段，家庭服务行业不仅存在供需总量矛盾，供需结构矛盾，还存在严重的供需质量矛盾，从业人员综合素质低等问题，这些成为制约整个行业水平发展的主要瓶颈。以北京为例，40余万名家庭服务人员中，农村籍外来家政服务人员占90%，初中文化以下的占84%，上岗前接受过家政服务业务培训的不到30%，取得岗位职业技能鉴定证书的不到15%[2]。

　　高职院校作为教育体系中的重要组成部分，正是培养家庭服务业人才的重要平台。高职院校要顺应时代要求，服务区域经济，满足人民日益增长的家庭服务需求，加强家政专业建设、培养符合家庭服务业市场需求的高质量家政人才。因此制定一个科学的人才培养方案是高职院校培养高素质、高技能家政人才的前提。从1988年我国第一所家政专业职业学校武汉现代家政学校（武汉家政职业学院的前身）的成立，到2012年38所高职院校家政专业的开办，高职院校的家政专业经历了一段艰难而曲折的发展路程。目前，一些高职院校抓住机遇迅速开设了家政专业，然而，其培养目标、课程体系、教学计划、教学大纲、培养模式等不尽人意。

　　二、家庭服务业和家政教育的内涵

　　家庭服务业是以家庭为服务对象，向家庭提供各类劳务，满足家庭生活需求的服务行业，旨在提高家庭生活质量和人们的幸福指数。纵观国际家庭服务业的发展轨迹，都有一个从简单到复杂、从低级到高级的认知和发展过程。有专家学者把我国目前的家庭服务业分为三个层次：简单劳务型服务，如维修、保洁等；知识技能型服务，如护理、营养、育儿、家教等；专家管理型服务，如高级管家的家庭事务管理、家庭理财、社交娱乐、家庭消费指导等[3]。家庭服务业是需求主导的行业，随着人们生活水平和生活需求目标的变化，美国、日本等发达国家的家庭服务也大致走过了由低级到高级，由粗放到精细的进程。大体上，人们家庭生活可以划分为三个基本层次：家庭物质生活、家庭精神生活、家庭生活与社会生活的融入。家政教育是培养人们的生活技能，提高人们的生活质量的教育活动，其内容和目的也有层次性。我国家政教育的内容包括以下层次：普及型，针对家庭成员和社会公民的家庭生活基本素养教育；生存型，针对从事家庭服务相关职业人员的家庭服务基本技能教育；提升型，针对希望提升家庭生活质量以及更好履行家庭与社会责任的教育。

　　三、高职家政专业人才培养定位

　　（一）制定人才培养定位的原则

　　立足家政高职教育的现状，基于家庭服务人才需求的迫切性，应按照对接产业、面向未来、高端引导和突出特色的原则，明确家政工作任务及岗位群，确立人才培养目标。

　　对接产业，就是切实依托家庭服务业办好高职家政专业，使人才培养和岗位需求实现无缝对接，促进高职教育和家庭服务产业之间良性互动，协调发展。面向未来，就是要科学预测未来我国家政服务人才需求的变化趋势，以此作为高职院校家政专业发展的依据，不断增强家庭服务人才培养对未来需求的动态适应能力。高端引领，就是要坚持高起点定位、高质量建设、高水平管理，引领高职院校家政专业科学发展，努力培养具有职业化素养的家庭服务高技能人才。突出特色，就是要树立特色化的办学理念，充分借鉴国外高职家政专业发展经验，从我国家庭服务业和高职教育的实际出发，探索构建符合时代需要、彰显中国特色的高职家政专业发展模式。

　　（二）明确工作任务及岗位群

　　对家政专业而言，形成中职、高职、本科乃至硕士、博士的梯级体系并对应不同层次、不同类别的人才需求是必然选择。家政专科专业的设置应该与职业培训、就业教育有区别。与国外成熟的家政专业体系相比，我国的家庭服务业的现实需求和高校专业建设的现状都有较大差异。日本、菲律宾的家政专业几乎涵盖人们生活的方方面面，比如日本的家政相关专业就涵盖了家庭成员的衣、食、住、行、医、养、乐、教等诸多方面，而我国的“家政”范围相对较小。根据社会需求的层次性和发展方向，家政专业人才规格大致可以分为理论研究型、技能应用型；根据对应职业，可以分为创业管理型、教学咨询型、实用操作型。理论研究型人才属于硕士、博士阶段的培养对象，高职层次的人才规格设定为实用操作型比较切合现实。根据家政服务产业的发展，高职家政专业主要对应九大职业岗位（如表1）。

　　表1 高职家政专业工作任务及岗位群

　　（三）确立家政专业人才培养目标

　　培养面向家政服务员、家庭护理员、家庭管家、营养管理员、家庭早教师等一线岗位，拥护四项基本原则，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有现代家庭服务和管理理念，具备家政岗位任职要求必备的专门理论知识，熟练掌握家政岗位服务技能，适应现代家政服务业需要的可持续发展的高素质高技能型专门人才。

　　（四）明确家政专业人才培养规格

　　思想品德素质：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。初步树立科学世界观和为人民服务的人生观，懂得马克思列宁主义、思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”重要思想，能理论联系实际，实事求是。具有良好的职业道德、健康的心理素质、较强社会交往素质和一定的文化艺术修养。

　　知识结构要求：掌握必备的家政学、管理学、营养学、卫生学等学科的基本理论和基本知识；了解我国家政行业方针、政策和法规。

　　能力结构要求：熟练掌握家政服务业岗位职业技能；具有良好的行为习惯和人际沟通、合作能力；具有较强的口头表达能力和阅读与写作能力；具有较强的职业发展规划能力和一定的创新能力和创业能力；培养国际视野，具有较高的英语水平，能熟练地进行日常生活会话；获得相应的职业资格。

　　四、围绕培养定位，高职家政专业人才培养思路

　　（一）根据区域经济，选择相应家政专业方向

　　家庭服务业作为从传统“保姆”发展起来的新行业，尚未得到全社会的普遍认同。受“侍候人”、“低人一等”等旧观念的影响，从事家政服务行业，被社会上一些人看不起，没有得到用人家庭应有的尊重。家政职业认可度低，导致专业出现严重的生源危机[4]。区域经济是高职教育发展的支撑，高职教育又是区域经济发展的支持与动力因素。只有坚持以服务促发展，以贡献求支持，才能赢得最佳的发展环境，获得最大的发展空间。为了实现高职家政专业的长远发展，高职院校应根据当地区域经济的发展，对家庭服务业急需的家庭早教师、养老护理员、高级管家、涉外家政进行选择，与高等院校实行错位发展，服务地方经济，从而确立自身的人才培养优势，打造特色和优势品牌。

　　（二）构建理论体系，注重家政职业素质培养

　　依据家政专业人才规格与人才培养目标，高职家政专业的理论教学体系由四大板块构成：公共通识课程、专业基础课程、专业技能课程、选修课程。公共通识课程包括由国家指定统一开设的课程，也包括学校根据自身办学定位确定的具有学校特色的素质教育课程。一般包括思想素质课程、身体素质课程、文化素质课程、学校特色课程。专业基础课程是坚持实用、够用、管用的原则针对学科门类开设的旨在奠定基本基础的课程，如：家政学概论、营养与卫生、服务礼仪、家庭服务法法规等。专业技能课程是理论教学体系的重点，以学生掌握一定的技能知识为主要目的，主要使学生通过理论掌握一定的技能操作方法与技巧，能将理论与实践有机结合。由于家政专业涉及面广，因此应根据用人需要和家政行业相应岗位，选择模块化的专业技能课程。选修课程主要培养学生的职业发展能力。家庭是人的互动场所，家政服务属于高接触劳动，家政人员职业素质的高低会影响一个人的思想境界，直接影响其工作质量。因此，在整个理论教学体系中要始终注重学生的家政职业素质，使学生既要遵纪守法、文明礼貌、行为规范，又要爱岗敬业、诚实有信、注重效率、具有良好的服务意识和强烈的工作责任感。具有较高职业素质的家政从业者，有利于树立家政从业人员良好的职业形象，从而提高家政行业的社会美誉度。

　　（三）强化实践环节，实行分阶段全过程贯穿

　　实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的最有效手段。根据家政行业对人才的要求，家政专科专业必须要注重学生实践能力的培养。在高职家政专业教学计划中，应设立相对独立的实践教学体系，实行三年全程贯穿，按阶段逐步深化，实践环节所占比例至少应达二分之一。高职家政专业实践教学体系主要包括与理论配套的课内实训、课程实习、专业认识实习、专业综合实习、学生顶岗学习和毕业论文的设计与撰写等多种形式。通过实践性教学，一方面使学生的家政理论知识得到及时消化，另一方面使学生能尽早实现与家政实际工作的同步，能提前体验实际工作的需要，实现“零距离”就业的目标。高职家政专业实践教学中，应充分利用校内实训室和校外实训基地的各种条件，使学生尽可能在真实的环境中去完成实训实践，通过校企合作、工学交替等为学生的实践学习提供充足的保障。

　　（四）寻求多方合作，探索多元共赢培养模式

　　高职家政专业学生能否实现就业是关系家政专业能否可持续发展的大事。家政专科专业的发展要以社会需求为依据，找准专业定位，与企业、政府、社区等主体合作，采取三位一体、订单培养、社区联合、半工半读、现代学徒制等多元化的办学模式。在我国大力发展家庭服务业和重视职业教育的时代背景下，积极探索“三体一体”人才培养模式[5]，即“政校企”一体，政府主管部门、学校和家政企业（行业）通过资源共享、优势互补、双赢互动、分工协作、相互支持、形成合力，同时又以各自的社会需求目标为依据，彼此制约，缔造利益共同体，共同培养家政服务专门人才。与家政企业实行订单培养，同企业联合办学，积极推行工学结合，不仅有利于家政企业培养出适合自己的实用型人才，也有利于学生今后的就业。传统“乡村社会”和 “机关社会”的社会结构正在变成“家庭+社区”的结构，社区成为大部分家庭特别是城市家庭的主要栖息地，社区与千家万户有着紧密联系。目前，社区也非常需要家政专业对接甚至“落户”，客观上为家政专业的办学模式转变提供了便利。

　　（五）改革教学评价模式，构建职业技能评价体系

　　家政专业是一门实践性很强的专业，不能是单纯的知识教育，学生学习的最终目的在于运用，考核目的不仅考察学生掌握理论知识的程度，也需要检验学生融会贯通所学知识分析解决实际问题的实践操作能力。如果采用期末一次性考核决定的考评方法，学生只重视书本理论轻视实践应用，无法达到家政技能的教学目标。因此要改革教学评价模式，采取理论考试与实训相结合，并构建职业技能评价体系。在教学考核过程中，与职业技能相关课程侧重应用考试和操作考试方法，引导学生主动参加家政师、养老护理员、早教师、育婴师、公共营养师等资格考试。此外，在平时的家政课程学习中，教师引导学生全面、直观、正面的进行相互评价。在评价过程中充分发挥学生的主体性，引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的不足和优势，学习别人的优点和特长，从学生的角度发现问题以及提出整改意见。最后，教师对学生操作结果进行综合评价，并对项目用到的知识加以梳理。教师在评价时不仅要指出问题所在，而且要给出具体改进的建议等，让学生可进一步改进，从而提高家政知识的综合掌握。

　　（六）壮大师资队伍，采用多种方式提高水平

　　师资队伍建设是高职家政专业人才培养的重要保障。在当前家政师资力量严重薄弱的情况下，高职院校要努力壮大师资队伍，采用多种方式提高师资水平。一是积极开展校内培养。对家政专业的教师或有志于家政专业的教师，出台各方面的优惠政策，鼓励他们参加骨干教师培训，支持他们到国内外参加职业教育培训和专业研讨等学术交流活动，学习家政服务领域的新技术、新知识和新方法等，提升职业教育教学科研水平。二是加大引进力度。有计划地引进适应职业教育的教师，重点是将具备教师条件处在行业生产第一线的有丰富实践经验和操作技能的家政专业技术人员，充实到教师队伍中。三是建立高素质的校外兼职教师队伍。常年聘请有实力的家政企业专业技术人员作为兼职教师，对兼职教师进行教育教学能力的培养，使之承担专业技能训练课程和学生的顶岗实习等教学工作。

　　参考文献：

　　[1] 胡艺华。我国家政学学科发展的回顾与展望[N]。湖南日

　　报，2012-04-15（3）。

　　[2] 张文范。打造中国式家庭服务业发展体系[J]。中国人力

　　资源社会保障，2012，（2）。

　　[3] 黄进。家政服务业的“非正规性”与发展策略[J]。社会

　　科学研究，2004，（5）。

　　[4] 闫文晟。我国家政职业教育发展出路探究[J]。成人教育，

　　2012，（12）。

家庭教育服务篇8

　　X年，在市妇联和镇委、镇政府的坚强领导下，镇妇联结合实际，坚持妇女为本，以共建共治共享为理念，以服务妇女及维护妇女儿童权益为核心，着力推动妇女创业就业、家庭文明建设、关爱困境妇女儿童等工作，进一步提升妇女儿童的获得感、幸福感，全面推进妇女儿童事业发展。现将工作总结如下：

　　一、加强思想引领，深化妇联改革

　　一是深化学习活动

　　组织X多名妇联干部深入学习重要讲话精神，尤其是关于妇女和妇女工作的一系列重要论述，引领妇联干部旗帜鲜明讲政治。举办“X”基层妇联干部培训活动X期，着力抓好妇联干部的精细化培训。全镇共开展“X”“X”等群众性宣传教育活动X场。举行X镇X个村（社区）妇联工作交流会，促进交流，互相进步。

　　二是延伸妇联阵地，让妇女群众随时找得到“娘家”

　　楼盘小区“妇女之家”的建立，是打通联系和服务小区妇女群众的“最后一公里”。目前共建立了X个楼盘“妇女之家”，开展各类公益培训班、法律讲座、广场舞大赛和亲子运动会等活动共X场。联合民政部门，大力推进成立村级X家庭服务室，今年新增X村X家庭服务室。

　　二、推进妇女创业建功，助力乡村振兴

　　一是开展妇女创业技能培训

　　全镇举办妇女创业技能培训班X期，培训内容主要为育儿保健、小儿推拿、中西点心、家政等，参训妇女X人次。

　　二是搭建网上网下营销网络

　　全年共举办“妇女创业集市”X场。其中第X届X女性慈善公益创业集市，吸引了X名女创客参加，帮助女创客增收约X万元。活动当天女创客还捐出了当天利润的X用于我镇困境妇女儿童公益项目，以实际行动支持我镇慈善事业发展。

　　三是搭建创业特色服务平台

　　培育X古村为X镇巾帼创业示范基地。利用X古村旅游资源，举办了为期X天的古村巾帼创业X活动，X汇集本地传统手艺和特色小吃，重现昔日农村X兴盛场景。并推出“X女人坊”创业支持计划，吸引了X多名女创客入驻签约，有X、X、X工作室等。活动既吸引了广大妇女群众参与乡村旅游，也推动了妇女创业致富、助力乡村振兴建设。

　　四是培育巾帼文明岗

　　今年，我镇邮政公司X营业所荣获“X市巾帼文明岗”称号，

　　推荐X农业银行支行营业部申报省级巾帼文明岗。目前我镇共有省巾帼文明岗X个，市岗X个，有效激发各项各业妇女争先创优、建功立业。

　　三、实施“家家幸福安康工程”，促进家庭文明

　　（一）深化家庭文明建设，传承文明家风

　　一是积极创建家庭文明建设试点。

　　今年，我镇X社区成功创建省级家庭文明建设示范点。推荐X税务分局、X村创建市级家庭文明建设试点。X、X等X户家庭被评为X市“文明家庭”。

　　二是常态化开展寻找“最美家庭”活动。

　　今年共开展“最美家庭”宣传分享活动X场，寻找X“最美家庭”X户，入选市“最美家庭”评选X户、省“最美家庭”X户、全国“最美家庭”X户。利用X微视、文明X、X女性等新媒体，分期分类在线上分享我镇“最美家庭”故事。例如，我镇情系国防的“全国最美家庭”X家庭，挖渠引水、自力更生、夫唱妇随X年的“省最美家庭”X家庭，单亲母亲X家庭。制作X个“最美家庭”家风家训展架，在各村（社区）巡展，接力传递好家风，掀起宣传热潮。在香博馆开展为期一周的古

　　今家风家训书法作品展，引导群众从自身做起，重家教、正家风。

　　三是开展绿色家庭创建活动，弘扬新风尚。

　　大力动员社会各界积极参与“美丽家园我建设”绿色环保行动，举办“绿色家园，从我做起”亲子环保创意时装秀活动，发出寻找“绿色家庭”活动倡议。依托X家庭服务中心、“妇女之家”，共开展垃圾分类宣传活动X场，“垃圾分类”金点子大家谈活动X场，绿色家庭环保故事宣讲活动X场。

　　（二）强化家庭教育指导，着重提高服务水平

　　一是创新开展“村级家庭教育工作室”项目。

　　“村级家庭教育指导工作室”是政府主导、社会协同、公众参与的普惠性服务项目，探索以购买家庭服务的方式，在村（社区）开展规范化家庭教育指导服务活动。目前，已推动X社区、X村成立家庭教育指导工作室，由专业家教团队以“X”活动模式（即每单月X场讲座或团辅，每双月X场读书会及儿童交往技能训练兴趣班，每两周X次咨询，每年X次亲子活动）开展系统的家教课程活动。今年将出台方案，以奖代补的方式给予X千元资金扶持，每年推动X个村（社区）成立家庭教育指导工作室，建立健全学校与村（社区）家庭教育指导全覆盖工作体系，打通我镇家庭教育工作最后一公里。

　　二是继续推动家庭教育进社区、进机关、进企业、进家庭。

　　全年开展家庭教育讲座X余场，派发各类宣传资料X万份。以营造书香家庭和抗挫折能力培养为主题，拍摄家庭教育访谈节目《我和孩子共成长》。开展“家教案例论文，家长育儿心得”评比活动，收到X篇教师及家长的投稿，择优X篇汇编成本土读本《X》。

　　三是加强家庭教育讲师管理培训。

　　召开了家庭教育指导会议，

　　总结表彰了先进家长学校X所，续聘讲师X名。组织X名家教骨干前往重庆学习培训，通过理论学习、现场观摩交流等形式，提升专业化水平。

　　四是持续建设家庭教育街头课堂。

　　今年新增X中学和X小学X条家庭教育一条街，完成公办学校全覆盖。目前我镇已经建成“家庭教育一条街”X条，多达X个宣传页面，以动漫形式，生动形象地把科学家庭教育知识呈现给群众，将家庭教育从课堂上搬到街头。

　　四、维护妇女儿童权益，共建共治共享平安

　　（一）推动优化妇女儿童发展环境

　　充分发挥妇儿工委办公室统筹协调作用，着力推进“两个规划”实施。对照我镇X项监测指标，提前达标X项，达标率为X，妇女儿童发展状况总体良好。

　　（二）全面开展中小学性别平等教育工作

　　我镇作为X市首批中小学性别平等教育工作试点镇街，通过成立工作领导小组、制定工作方案、开展教师培训、加强教研指导，营造校园氛围，积极探索中小学性别平等教育X模式，取得了初步成效。试点学校X中学的《心理健康测试》实践课和河滨小学开展“X”主题手抄报评选活动，很有创意和校本特色，得到上级部门的一致好评。X月，湖南省湘潭市中小学性别平等教育考察团莅临我镇试点学校观摩专题课和政治融合课，开展交流活动。X月，我镇制定了《工作方案》，组织全镇中小学校召开会议，展示试点学校实践成果，全面部署铺开中小学性别平等教育工作。

　　（三）开展多元化维权宣讲宣传活动

　　联合镇公安、综治、教育、工会、消防等单位，开展平安文化宣传教育进社区、进企业、进学校活动。全镇举办平安文化进万家宣传教育活动X场，生命体验馆和消防体验馆教学活动X期。深入社区，开展“四防”“反家暴”宣传活动共X场，派发各类宣传单张X多份。深入企业，开展婚姻家事知识讲座X场次，其中邀请X律师为致上集团员工开展《用法律智慧为婚姻护航》的婚姻家事法律知识讲座，共X多名员工参与。深入学校，开展校园平安系列活动X场，组织学生进行消防演练、四防知识讲座，禁毒宣传、观看预防校园欺凌、暑假安全短片，多方面增强儿童的安全意识。

　　（四）开展X家事调解服务专题活动

　　落实妇联主席定期接访制度，带头维护妇女权益。开展X家事调解服务普法维权专题活动X场，参与群众达X多人次。成功调解个案X宗，完成X宗X第一人民法院委托的家事案件调查。

　　五、凝聚社会力量，关爱妇女儿童合力精准帮扶

　　在节假日期间，通过落户走访和集中座谈的形式，走访慰问了X户单亲家庭和困境儿童家庭。利用创业集市活动筹得善款启动《X》，为单亲家庭、孤寡老人送上茶点，受益人群达X人次。踊跃参与市妇联开展的“巾帼暖人心”系列公益活动，获评爱心单位。大力支持X慈善基金会成立，发动捐款X万元，获评先进组织奖。

　　搭建关爱桥梁。开展“七彩夏日”嘉年华、“甜蜜烘焙，温馨亲子时光”亲子烘焙工作坊等活动，丰富困境儿童的暑假生活。通过X香文化研学行、课外英语小组等活动，让小候鸟感受到温暖和归属感。

　　X年工作计划

　　X年是全面建成小康社会的决胜之年，是“十三五”规划圆满收官之年，我们将继续坚持以妇儿为本，细化工作目标，突出工作重点，重点做好以下几项工作：

　　一、实施思想领航工程，引领广大妇女听党话、跟党走

　　始终把思想政治引领贯穿妇联工作全过程各方面，掀起学习贯彻省妇女X大和市妇女X大的热潮。组建“X巾帼宣讲队”，深入开展“X巾帼大宣讲”活动。依托妇女之家、X家庭服务中心（室），深入开展“巾帼心向党，奋进新时代”主题宣传教育活动。

　　二、实施建功扬帆工程，围绕中心服务大局

　　推进创业创新巾帼行动，继续举办X女性创业集市活动，实施巾帼家政计划，推动农村妇女技能培训工作。积极培育“巾帼文明岗”，推动巾帼建功立业。推进乡村振兴巾帼行动，开展“绿化X，巾帼行动”，建设美丽家园。举办“家庭和，X美”共建共享活动，动员广大妇女和家庭参与垃圾分类，践行简约适度、绿色低碳的生活方式。

　　三、实施“家家幸福安康工程”，以小家庭的幸福安康共建

　　大社会的和谐稳定常态化寻找“最美家庭”、深入开展绿色家庭、廉洁家庭、文明家庭、书香家庭等评选活动；开展形式多样家教家风大讨论、巡讲、主题展，以醇正的家风涵养清朗的党风、政风、社风。继续推进村（社区）、单位创建市家庭文明建设试点，打造家教家风实践基地。出台《X》，每年推动X个村（社区）成立家庭教育指导工作室，开展规范化的家庭教育指导服务活动。

　　四、实施维权暖心工程，共享改革发展成果

　　做好两个规划终期评估检查工作，开展新一轮规划工作。在全镇全面开展中小学性别平等教育，完成中小学性别平等教育工作目标。开展家事调解沙龙和调解技能培训班，提升妇联干部家事调解工作能力。常态化开展“X”，引导广大妇女自觉遵守学法守法用法。持续开展平安家庭建设、“四防”宣传，教育妇女及其家庭远离“黄赌毒”。持续开展“邻里守望，姐妹相助”志愿服务活动。持续开展“两癌”免费检查，推动公共场所母婴室和村级X家庭服务室建设。链接更多资源，重点关爱流动、困境妇女儿童、单亲母亲、老年妇女等特殊群体和家庭。

　　五、实施组织聚力工程，积极参与基层社会治理

　　主动对接党群服务中心任务，将妇女儿童服务融入党建工作中。扩大妇联组织影响力，建好机关事业单位妇女组织，楼盘“妇女之家”、企业妇委会。建立多元化的妇女干部教育培训模式，出台《X》，进一步增加妇联执委、干部与社工服务基层、服务妇女群众的能力和本领，以及提升舆情处置工作水平。探索建立执委积分管理制度，将妇联执委全年履职情况量化积分，提升执委的服务能力与水平。