抬花轿教案，抬花轿

抬花轿教案篇1

　　教学目标：

　　1、体验歌曲的内容与旋律带来的愉快感受，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。

　　2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。

　　3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。

　　教学准备：

　　1、幼儿已熟练掌握儿歌《小狗抬花轿》。

　　2、歌曲录音。

　　3、幼儿表演用的扇子，纸棍。

　　教学过程：

　　1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。

　　①边看课件边复习儿歌：还记得有一首有趣的儿歌《抬花轿》吗？我们看着课件说给客人老师听听吧！

　　②听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看！

　　③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗？肯定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的。歌曲了，真棒！再来试试！（第二遍）

　　2、尝试表演抬花轿的动作

　　①我们也来玩抬花轿的游戏吧！那花轿怎么抬？引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。

　　②我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来？我们来试试！边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。

　　③表演歌曲内容：

　　a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（小狗）请上四个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。

　　B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

　　3、游戏：《抬花轿》

　　①请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。

　　②四只小狗抬着太累，我们试试八只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿九个为一组进行游戏两次。

　　2、结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢！下次我们来试试好吗？请幼儿带上教具离开活动室。

抬花轿教案篇2

　　　　活动目标：

　　1、初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　2、在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　　　活动准备：

　　每句话的图片。

　　　　活动过程：

　　1、播放第一遍，边放边讲述。

　　2、⑴、“这是什么？”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的`呢？”

　　⑵、“是谁来抬花轿的？”(小狗)“有几只小狗啊？”(八只，请幼儿数一数)

　　引出儿歌内容：“八只小狗抬花轿”。

　　⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢？”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。

　　⑷、“你们看发生了一件什么事情？”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊？”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　　⑸、“那老虎怎么样啊？”(老虎对它踢一脚)

　　⑹、“你们说这只老虎可恶吗？”“小狗怎么样呢？”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的？”

　　⑺、“看看老虎这个时候在干什么？”

　　⑻、“小狗抬轿到了哪儿？”(到山腰)“想个办法真正好。”

　　⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法？”(“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”)

　　2、边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

　　3、集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

　　4、根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。

　　5、幼儿自由组合、分成两组来表演。

　　6、结束，师：“我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！”

　　附：儿歌：

　　八只小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

　　　　活动反思：

　　《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣，里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是儿歌活动对于园中班的来说并不难，但是对于来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，就会死气沉沉。是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时，我不仅仅让幼儿理解儿歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来儿歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。

抬花轿教案篇3

　　活动目标：

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　活动准备：四张故事图片。

　　活动过程：

　　一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么？

　　2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的’小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？

　　二、讨论、创编故事情节。

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的

　　活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2~3）

　　6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）

　　为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀？

　　8、你们喜欢故事中的谁？为什么？

　　9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）

　　10、教师总结。

　　三、初步学习儿歌

　　1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！

　　2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示）

　　3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。

　　四、延伸。

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

　　附：儿歌《八只小狗抬花轿》

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

　　一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。

　　小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙。

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

抬花轿教案篇4

　　【运动目的】

　　1、可以或许合拍地用抬轿步举行游戏，体验与搭档互助演出的意见意义性。

　　2、相识我国平易近间古代婚俗民俗—抬花轿。

　　重点：能随着音乐做游戏，体验游戏的意见意义性

　　难点：能合拍地做抬轿步。

　　【运动预备】红纱巾、红盖头、音乐磁带

　　【运动历程】

　　一、“马兰花开”的游戏。

　　二、布雅察图片，相识中国的古代婚俗特色。

　　三、进修抬肩舆的行动

　　（一）分段训练行动。

　　１、两名幼儿用双手做成肩舆。

　　2、抬肩舆的‘幼儿起家，幼儿手工制作并一步一步稳稳地向前走。

　　3、碎步走—向前三步走，向后三步走，扭一扭。

　　（二）、配音乐举行游戏。

　　1、完备听音乐。

　　2、随音乐做行动。并试着合着音乐走。

　　3、听音乐完备游戏。

　　四、分组游戏。

　　1、先生扮新娘子，幼儿团体抬花轿。

　　2、请个体幼儿扮新娘子，团体抬花轿。

　　五、幼儿自立游戏。

　　三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一左一右抬花轿。

　　【运动延长】

　　回家后，让幼儿与怙恃一块做抬花轿的游戏。

　　【运动反思】

　　结婚原来就黑白常喜庆的大事，而抬花轿结婚越发引发了快活的情感和幼儿到场的努力性。因为事先对乐曲举行了熟习，是以幼儿合拍抬肩舆的难度有所低落，然则因为有碎步走，扭身等行动，对幼儿来说照旧有难度，须要进一步训练。

抬花轿教案篇5

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　四张故事图片。

　　(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么？

　　2、师：花轿里会坐着谁呢？(掀开帘子)喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？

　　(二)、讨论、创编故事情节。

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢？我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

　　4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

　　6、像你们说的一样吗？我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀？

　　8、你们喜欢故事中的谁？为什么？

　　9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？(幼儿自由讨论)

　　(三)、初步学习儿歌

　　1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！

　　2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

　　(四)、延伸。

　　活动反思：

　　语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的。方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。

　　《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛！老虎摔了一大跤，哈哈哈！”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎？

　　在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

　　在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣！”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。

　　由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

　　但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

　　在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。

抬花轿教案篇6

　　篇一：幼儿园大班活动教案小狗抬花轿

　　【活动目的】

　　1.引导幼儿观察画面，想像和讲述富有童话情趣的内容。

　　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

　　3.理解词：山腰、抛。

　　【活动准备】

　　1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇，另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

　　2.图四幅。

　　3.老虎头饰一只，绳子二根。

　　【活动过程】

　　一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

　　师：山脚下有什么？

　　众幼：山脚下有轿子。

　　师：猜一猜谁会坐在花轿里？

　　幼：皇帝、新娘子、大官儿……

　　师：小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐了谁，和你们猜的一样吗？(掀开轿帘)

　　众幼：呀，原来是只大老虎。

　　【评】

　　富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征，让他们试着去想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，该课有了良好的开端。

　　师：是呀，平时都是人坐轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么，会是谁来抬轿呢？(出示8只小狗图片)

　　幼：小狗抬花轿。

　　师：有几只小狗来抬花轿？

　　众幼：8只小狗抬花轿。

　　师：为什么要8只小狗来抬花轿？

　　幼：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。

　　师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，你们觉得我讲得有道理吗？

　　众幼：有道理。

　　幼：(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。

　　师：你讲得好极了。

　　让孩子试着分析教师的话，是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

　　师：老虎坐在花轿里舒服吗？从那里可以看出来？

　　幼：老虎很舒服，它在看风景。

　　幼：老虎很舒服，它还在扇扇子。

　　师：(移动一只小狗成摔倒姿势)问：忽然发生了什么事情？

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　师：这只小狗为什么会摔倒呢？试着想想看，它摔倒后，可能会发生什么事情？

　　教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间，这样所获得的答案可能是丰富多样的。

　　幼：(思维活跃，发言踊跃)小狗也许抬不动了；小狗可能踢到石头了；小狗的肚子饿得咕咕叫了；也许这只小狗本来就有病，硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后，轿子可能会翻掉，老虎会跌出来的；轿子翻了，老虎一生气，可能会吃掉小狗的；也许老虎会狠狠地打小狗一顿；还会把小狗踢到山下去……

　　师：(出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片)让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事呀？

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

　　师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。那么，快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎？

　　教师善于把握时机，激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的语境，引导幼儿尝试解决问题的方法。

　　幼：(幼儿情绪高涨，纷纷发表自己的意见)有的说：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的说：把轿子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的说：8只小狗一起咬死它；还有的说：放火烧死它；等等。

　　师：小朋友想的办法都很有用，小狗也在想办法，你们想知道小狗想的是什么办法吗？(将轿子移动到半山腰，8只小狗做抛轿姿势)问：小狗抬轿到哪里？它们是怎么对付大老虎的？

　　幼：把老虎抬到山上，再把轿子往下一扔，摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词，并用比较形象的动作让幼儿试着做一做，感受一下)

　　师：(语言概括)小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”，较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

　　二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌

　　师：刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事，故事的题目就叫“小狗抬花轿”，还可以把这个故事编成诗歌，愿意来试一试吗？

　　幼：(集体回答)愿意。

　　师：(出示图一，帮助幼儿掌握诗歌句式，并提出编诗歌的基本要求)小朋友，我先说一下编诗歌的要求：每一句的宇数要一样多或者是差不多，语言要简练一点，读起来要非常顺口。好，现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么？老虎坐轿在干什么？

　　幼：8只小狗抬轿子，老虎坐在轿子扇扇子。

　　师：听听看，这两句诗歌的字数是不是差不多？后面一句能改得简练一点吗？

　　幼：(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

　　师：(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容，谁愿意来试试？

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。

　　师：第二句还多了一个字，可不可以把它拿掉？(在教师商量的口气下，幼儿拿掉了一个“它”字)

　　(这里有一些争论，有的孩子说，老虎狠狠踢一脚；马上有孩子反驳，老虎不下轿怎么去踢小狗)

　　这个班的孩子很有个性，不轻易附和他人的意见，每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子，随机应变能力也比较强，就我们所知，原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚”由于基本意思不变，教师就依了孩子，主导与主体的关系掌握适度，同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

　　师：谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍，全体读一遍)

　　三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分

　　师：我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合，分成两组，按刚才的方法学编诗歌，编的时候，先看看哪张图片应放在前面编。

　　(幼儿十分感兴趣地编诗歌，教师巡回辅导)

　　幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高，而且编诗歌的能力也很强，大家你一句，我一句，边读边改，大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

　　师：现在请两组各派一名代表上来，读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片，后读诗歌)

　　(两组幼儿编的基本差不多)

　　师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的诗歌编好了，老师把你们编的诗歌读一下，大家听听我读错没有？如果错了请指出来，不错就为我鼓鼓掌。

　　幼：老师，有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后，老师重读了一遍诗歌，其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的`成分在内)

　　师：这次我读对了没有？

　　幼：(异口同声)读对了。(掌声响起)

　　(幼儿集体读诗歌一遍)

　　四、分角色表演诗歌内容

　　师：小朋友愿意来表演诗歌吗？我先做一次大老虎，谁来做小狗？

　　幼：我来！我来！(自动走上8个小朋友)

　　师：其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好，等会儿交换。

　　(师幼表演，情趣很浓，幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)

　　这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。

　　整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。

　　附：诗歌

　　《小狗抬花轿》

　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　　篇二：幼儿园大班音乐教案――小狗抬花轿

　　活动目标

　　利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

　　活动准备

　　符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

　　活动过程

　　教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗？准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)

　　一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢？请小朋友们坐好一起来看一看。”

　　1、狗抬轿，老虎坐轿。

　　(出示图一)提问：(1)你们看，在山脚下有什么？(2)猜一猜轿子里坐的是谁？”

　　(出示图二)教师：(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。(2)今天，抬轿的又是谁呢？

　　(出示图三)提问：你们数数看有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬？(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样？(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来？

　　2.老虎欺负小狗。

　　(出示图四)提问：(1)哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样？

　　(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么？”

　　3、狗对付老虎。

　　教师：(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。

　　(出示图八)提问：(1)小狗想的是什么办法？(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的？(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”？(4)结果会怎么样呢？

　　(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字？(小狗抬花轿)

　　二、完整学习并欣赏童谣内容

　　教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。

　　三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏XXX，XXX不变)

　　第一种节奏：XXX一

　　第二种节奏：XX XX XX X

　　第三种节奏：X？X X？X X？X X

　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。

　　四、幼儿以动作表现童谣

　　活动延伸

　　1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。

　　2.提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。

　　附：童谣

　　小构抬花矫

　　八只小狗抬花轿，

　　老虎坐轿把扇摇。

　　一只小狗摔一跤，

　　老虎对它踢一脚。

　　小狗气得汪汪叫，

　　老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，

　　想个办法真正好。

　　一二三，往上抛，

　　老虎摔了一大跤。

　　篇三：大班音乐教案――小狗抬花轿

　　一、 活动目的

　　1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

　　3.理解词：山腰、抛

　　二、活动准备

　　1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

　　2.扇子几把

　　三、活动过程

　　一、理解图意。

　　1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

　　师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　　2、出示八只小狗图片

　　师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　　有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？

　　移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

　　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。

　　4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）

　　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　二、引导幼儿试编诗歌。

　　1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　　2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

　　三、 分组看图、编后半部分。

　　四、 分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

　　诗歌：

　　小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

抬花轿教案篇7

　　教学目标

　　1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿与整个活动当中。

　　重难点分析

　　重点：在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。

　　难点：表演时尽量与同伴保持一致的步伐。

　　突破方法

　　借助教具、音乐和游戏，不断地感受、体验和表现。

　　教学流程

　　复习歌曲——学做抬花轿的动作——音乐游戏《抬花轿》

　　教学准备

　　1、幼儿已熟练掌握歌词

　　2、与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机

　　3、幼儿表演用扇子、纸棍

　　教学过程

　　1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的。愉快情绪。

　　①边看图片边复习歌词：还记得这个有趣的儿歌《抬花轿》吗？我们看着图片说给客人老师听听吧！

　　③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗？肯定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒！再来试试！（第二遍）

　　a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（两只小狗）请上两个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。

　　b、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

　　②两只小狗抬着太累，我们试试四只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进行游戏两次。

　　活动评析

　　《抬花轿》音乐来自火风创作演唱的歌曲《大花轿》，歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲，战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜欢的游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。

　　活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。

　　不足的是，在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在第二次游戏中，歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。

抬花轿教案篇8

　　1、通过主动参与活动，感受儿歌的诙谐、幽默和清新的画面。

　　2、学会念儿歌，能根据儿歌进行表演和续编，培养幼儿的创造性和想象力。

　　3、学习和同伴合作与协调，分享合作游戏的快乐。

　　《小狗抬花轿》课件、各种动物头饰、操作图片

　　1、以提问的方式引出话题内容

　　师：你们坐过花轿吗？喜欢坐花轿吗？

　　幼儿：没有，喜欢。

　　师：今天老师为小朋友准备了一些花轿的。故事图片，想想每一幅画能不能用一句话来概括它的主要内容。

　　幼儿个别介绍，教师逐一讲评，帮助幼儿讲述故事内容。

　　师：下面请你把它们按照一定的顺序排列，编成一个好听的故事，好吗？

　　材料使用：教师为每个幼儿提供操作卡片和对话框，请幼儿进行操作、讲述。

　　2、学习儿歌《小狗抬花轿》

　　师：哪位小朋友愿意介绍一下你的作品，和别人分享呢？

　　幼儿个别进行讲述。

　　师：我们小朋友说得真棒！老师也把它们排列了起来，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一下吧！

　　材料使用：教师播放课件，幼儿聆听、观看课件，初步欣赏理解儿歌。

　　3、再次理解儿歌作品。

　　师：这首儿歌叫什么名字？（引导幼儿说两遍）

　　幼儿：小狗抬花轿。

　　师：儿歌里出现了谁？讲了什么？

　　幼儿：小狗。（随机性）问：几只呢？（8只），原来是八只小狗，还有谁呢？幼儿：老虎。（随机性）问：他在哪里，在干什么？

　　师：小朋友说的真好！八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇（教师边念儿歌边出示第一幅画）

　　师：草地上八只小狗在抬花轿，可是老虎却坐在轿子里把扇子摇，下面老师请小朋友一起念这一句儿歌。

　　边念边出示第二幅画面。

　　师：咦！突然发生了什么事呢？

　　幼儿：一只小狗摔了一跤，然后老虎对他踢了一脚。

　　师：看得真仔细，一只小狗摔了一跤，老虎对他踢了一脚，那它们是怎么摔怎么踢得呢？老师请两个小朋友来学一学。

　　幼儿表演。

　　师：我们把这句儿歌一起跟老师说一下。（师生齐念第二句儿歌）

　　师：小狗被踢了一脚，它有没有怎样呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅画面）

　　幼儿：小狗生气了，老虎在睡大觉。

　　师：小狗是怎么生气的呢？谁来表演一下。

　　幼儿：汪汪叫。

　　师：嗯！小狗阿非常的生气，而且气的汪汪叫，可是老虎呢装作听不见，睡大觉。我们再请两个小朋友来表演一下！

　　师：后来事情怎样了呢？（出示第四幅画面）

　　幼儿回答。

　　师：它们把老虎抬到了半山腰里，而且想了个好办法，那是什么办法呢？（出示第五幅画面）

　　师：这真是个好办法！终于让老虎也摔了一大跤，我们一起来学一下。（师幼齐念）

　　师：下面我们一边看画面一边跟着电脑年一下。

　　师：你们说说这首儿歌听起来你觉得怎么样？

　　幼儿回答

　　师：那么我们应该用什么样的‘声音朗诵才好听呢？

　　师：好的，我们再来用好听的声音朗诵一遍。

　　　　4、活动延伸

　　师：真好听！这一次小狗们想了个把老虎扔下山去，那如果没有这个办法，我们小朋友愿不愿意帮助他们想个好办法呢？（愿意）好的，开动小脑筋，想想还有什么办法能对付老虎呢？

　　幼儿介绍。

　　师：原来还有这么多的办法，现在请你把你想到得办法画下来，然后我们一起去帮助它，好吗？

　　幼儿操作。

　　　　5.结束。

抬花轿教案篇9

　　1、尝试创编歌曲，并用有趣的动作表现歌曲的情节。

　　2、对动物的特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的'想法。

　　1、课件“小狗抬花轿”

　　2、各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如：绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等

　　一、动物的特殊本领：节奏火车

　　1、师：这段时间，我们一直在研究动物，知道了动物是我们的朋友，还了解到动物有许多特殊本领，请你用一句好听的话，把你知道的动物有什么特殊本领，介绍给大家，好吗？

　　2、幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领，每个幼儿要介绍别人没有说过的。

　　二、创编歌曲

　　1、师：你们说得真好，让我知道了原来动物有这么多特殊的本领。出自：大；考、吧"咦，看啊，来了几只小狗，看看他们有什么本领？

　　2、看看讲讲，(看课件“小狗抬花轿”)：

　　(1)八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？谁能来表演一下？

　　(2)老虎可生气了，它是怎么做的？谁来做做？

　　(3)八只小狗响了什么办法对付老虎？请几个小朋友来演一演。

　　3、师：我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。

　　三、合作表演

　　1、引导幼儿创编歌曲

　　师：除了小狗抬花轿，还有谁会抬轿子？谁坐在轿子上？

　　2、引导幼儿分组讨论，创编动作。

　　3、合作表演，自找道具并创编动作，将歌曲里有趣的动作表现出来。

　　教学反思：

　　活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。

抬花轿教案篇10

　　1.能够大胆表现抬轿人的身体动作。

　　2.在创作中感受结婚时的喜悦气氛。

　　3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动重难点：

　　能大胆绘画抬花轿的情景。

　　表现人物的身体动作。

　　物质准备：音乐、绘画用纸、作画工具、各种抬轿子的图片。

　　经验准备：玩过抬花轿的游戏。

　　一、播放结婚时迎新的音乐，激起兴趣

　　1.今天陈老师带来了一段音乐，请你听一听，里面有什么，你在哪里听到过？

　　2.对，在结婚时，会敲锣打鼓，去迎接新娘子。

　　3.你看过结婚吗？他们是用什么迎接新娘子的？

　　二、欣赏结婚时抬轿子的图片

　　1.你知道古时候人们结婚用什么接新娘的吗？

　　2.你见过的轿子是怎么样的？（重点说出抬轿子的不同人数）

　　3.出示各种抬轿子的照片。（有的是蹲下的，有的是刚起轿的，有的是在行走的。）

　　4.他们都是几个人抬得呢？（仔细观察抬轿人的不同排列方法及动态）

　　5.总结轿子的各种抬法。

　　三、我们也来画一画

　　1.请小朋友们来摆一个自己最喜欢的抬轿姿势

　　2.幼儿创作。

　　四、各种各样的抬轿人

　　将幼儿作品进行展评。

　　本次活动中，在引导的时间放的有些长了，主要对于音乐中唢呐的声音，孩子并不熟悉，所以当问到里面有什么声音的时候，幼儿无法回答，在欣赏图片的环节中，我重点引导了孩子观察人物的`动态及数量，我觉得课件可以制作的在简洁一些，可以从抬轿人的数量上进行层层递进，由2人轿慢慢增加至8人轿，这样能更清晰一些。

　　从孩子的作品中，我可以看出这堂课还是很成功的，孩子们不仅画出了抬轿人的不同动态，更有几个孩子有了创新的抬法，个别孩子还画出了结婚的氛围，看来这个题材还是吸引幼儿的，让幼儿对民间的婚嫁文化产生了兴趣。

　　小百科：花轿，也叫喜轿，是传统中式婚礼上使用的特殊轿子。一般装饰华丽，以红色来显示喜庆吉利，因此俗称大红花轿。

抬花轿教案篇11

　　1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。

　　2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。

　　3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　1、音乐片段(狮王进行曲片段的组合)

　　2、4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)3.老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)活动过程：

　　(一)情境导入

　　1.音乐导入：

　　孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？(完整欣赏音乐)

　　2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢？

　　(二)情境感受、欣赏音乐1.情景贯穿、欣赏音乐：

　　“原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声：”小狗们快来帮我抬轿子。“小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！(音乐第一部分)”小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！(音乐第二部分)“小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)”老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声：“敖~~~~”一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)“小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？

　　小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)2.完整欣赏音乐：

　　”仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？“分享交流：

　　3.再次完整欣赏音乐：

　　原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。

　　(三)分段理解、表现音乐

　　音乐第一部分：理解节奏

　　音乐第二部分：理解”由强到弱“

　　音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现

　　音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱

　　完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)

　　(四)集体游戏：小狗抬花轿

　　1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩”小狗抬花轿“。

　　2.多次游戏体验集体游戏的。乐趣。

　　抬花轿也是幼儿喜欢的游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。

抬花轿教案篇12

　　1、掌握歌词，理解歌曲的内容

　　2、利用节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

　　　　环境创设：

　　图片

　　　　重点与难点：

　　理解歌曲的内容

　　　　一、观察、讲述，理解童谣内容

　　出示图片：你们看，在山脚下有什么？轿子里坐的是谁？”抬轿的`又是谁呢？

　　数数看有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬？

　　老虎坐在轿子里心中感觉怎么样？

　　从哪里可以看出来？

　　哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？

　　你们猜老虎会对这只小狗怎么样？

　　“小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？”

　　老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。

　　小狗想的是什么办法？（大家来学一学小狗是怎么抛花轿的）

　　小狗抬轿到什么地方往上抛的？（理解“山腰”）

　　结果会怎么样呢？

　　　　二、用节奏学习朗诵童谣

　　以相应的节奏朗诵童谣。

　　　　三、学习歌曲

　　让幼儿完整欣赏、学习。

　　　　四、幼儿以动作表现童谣

抬花轿教案篇13

　　1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。

　　2、初步了解我国民间婚礼习俗——坐花轿。

　　3、学会演唱歌曲。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　红纱巾、红盖头、音乐磁带

　　 活动过程：

　　一、马兰开花”的游戏。

　　二、导入课题：

　　出示纱巾盖头上提问，我成什么了？你从哪里看见新娘子是这样的？新娘子结婚要坐什么？

　　三、学习游戏“抬花轿”。

　　（一）分段练习动作。

　　１、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

　　２、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

　　３、颠轿（走两步，扭一扭）。

　　４、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。

　　５、下轿（做邀请的动作）。

　　（二）、配音乐进行游戏。

　　1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。

　　1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。

　　2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。

　　五、幼儿自主游戏。

　　三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。

　　《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词，并且初步学唱歌曲；第二课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时，我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处，让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴，请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够认真的配合老师，在第二课时的游戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的’要进行游戏活动。但是，由于我只准备了一份游戏道具，因此，每次游戏只能九个小朋友玩，导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动，我认识到对于有趣的音乐游戏，老师可以多准备几份游戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将游戏道具放在表演区，供幼儿下课时游戏，但是要求幼儿轮流游戏，不可以争抢。小朋友们也能遵守规则，通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。