关于法制教育的手抄报范例，法制教育手抄报

关于法制教育的手抄报范例篇1

　　【摘要】如何提高小学生的读写水平是一直以来困扰广大教师的一个难题。本文研究了通过编抄报来提高小学生读写水平的策略，如激发学生兴趣、教给学生方法、给学生提供形式多样的编报主题等来提高学生的编报水平与读写水平，以期打开另一扇提高小学生读写水平之门。

　　关键词 手抄报；兴趣；方法；形式多样

　　《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。可见，阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养高低的重要见证，也是学生学好语文的基础。

　　一、激发兴趣，让学生在编抄报中积极主动

　　兴趣是最好的老师。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣的重要性，但兴趣也是靠培养的。为了培养学生办手抄报的兴趣，让学生积极主动的编抄报，在教学实践中可从以下几方面着手：

　　1.榜样示范

　　榜样的作用是巨大的，尤其是同龄孩子更能让学生零距离的接触、学习，在潜移默化的熏陶感染中提升自己编抄报的水平。为此，教师平时可在班级中挑选编抄报好的同学为榜样，以榜样的力量来熏陶感染学生，让学生在榜样学习中激发编抄报的兴趣。

　　2.以身作则

　　为了激发学生编抄报的热情，教师还要善于以身作则，做学生的榜样，亲身实践编抄报的乐趣。研究中，每一次布置学生做手抄报，我都会亲自动手编抄报。因为有了亲身经历，在跟学生讲解编抄报的心得时就不是空洞的说教，而是经验的分享，学生也就更乐于倾听。

　　3.鼓励引导

　　多萝茜·洛·诺特尔在《学习的革命中》说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”编抄小报，学生尤其需要鼓励。

　　二、教给方法，让学生在编抄报中提高能力

　　小学生只有掌握了编抄报方法，才能在编写中找到乐趣，才会乐于编抄报、善于编抄报、精于编抄报，才会逐渐提高读写能力。要想编出赏心悦目的小报，下面最基本的编报知识需要学生掌握：

　　1.精心确定主题

　　编抄报一定要先定好主题，这是因为学生制作的手抄报一般只有一张纸，能够容纳的内容并不多。如果把一个话题方方面面的内容都写上去，就会给人凌乱之感。所以在教学生编抄报时要让学生学会从大主题中选一个小主题，围绕这个小主题做好文章。例如：“诗词赏析”“相约名著”“走近名人”等等。

　　2.创意起好报名

　　确定了主题，下一步工作就是取一个新颖、贴切、有创意的手抄报报名。好的报名既能吸引人的眼球，还能引起人的深思，激发人们阅读的欲望。好报名如：“畅游书海”“名人面对面”“成语串串烧”等。给手抄报取个好报名，可以起到画龙点睛之妙。

　　3.用心策划栏目

　　在小报中，栏目的设置同样需要花心思。我们应用心设置好小报栏目。比如当我们制作一期与阅读、写作有关的手抄报时，可有以下栏目：“读书快讯”“好书推荐”“美文赏析”“小小评论家”等。

　　三、形式多样，让学生在编抄报中有话可说

　　要想通过编抄报来提高学生的读写水平，那么手抄报主题的确定就是重中之重。在指导学生编抄报时一定要给学生提供形式多样的手抄报主题，让学生在编抄报时有话可说，有话可写。可从以下方面来确定手抄报的主题：

　　1.联系教材

　　教材中的课文文质兼美，是对学生进行语言文字训练的有效载体。教师如能独具慧眼，就能从中挖掘出许多值得拓展的主题。以苏教版小学语文五年级下册为例，教学《春光染绿我们的双脚》，可让学生出一期与环保有关的小报；教学《早》，可让学生出一期与鲁迅有关的小报；教学《司马迁发愤写史记》可让学生出一期与《史记》有关的小报；教学《七律长征》可让学生出一期与长征有关的小报；教学《水》可让学生出一期与水资源有关的小报等。凡是与课文相关的，学生感兴趣的主题都可以作为小报的主题。

　　2.联系生活

　　明代的董其昌早就说过：“读万卷书，行万里路”，最新的语文课程标准也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”所以在让学生编抄报时也要引导学生去生活中寻找学习素材，引导学生在生活中学语文，这也是拓宽学生学习渠道的有效方法。生活中可以编进手抄报的内容很多，一是传统节日、纪念日，如清明节、端午节、中秋节、教师节等；二是时事政治，如疾病、自然灾害及重大事件等；三是校园生活，如六一儿童节、读书节、运动会等。

　　3.联系爱好

　　在指导学生编抄报时，还可让其与学生的兴趣爱好结合起来，因为是学生自己的兴趣爱好，所以学生在编抄报时就会有话可说，就会将报纸办的更精彩，如喜欢航模的同学可以办一期与航模相关的小报，喜欢漫画的同学可以办一期与漫画有关的小报等。而学生在编抄报中也面临着资料的收集、遴选等工作，这对学生的概括能力、选择能力、编排能力、写作能力的提高都具有重要的作用。

　　总之，只要我们方法得当，正确引导，通过编抄报，就可以提高小学生的读写水平；可以拓宽学生学习语文、运用语文的渠道；可以培养学生的创新精神；可以提升学生的语文素养等。编抄报，为学生读写水平的提高打开了一扇新门，学生的学习潜能也将在这片新天地中得到充分的发挥！

　　参考文献

　　[1]中华人民共和国教育部。语文课程标准[S]。北京：北京师范大学出版集团，2012.22

　　[2]中华人民共和国教育部。语文课程标准[S]。北京：北京师范大学出版集团，2012.23

　　[3]冯爱东。走近孔子。[M]。江苏：江苏人民出版社，2012.119

　　[4]多萝茜·洛·诺尔特。学习的革命[M]。上海：上海三联书店，1998.76

　　[5]左江红。我的“地盘”我做主——语文手抄报编辑活动。[J]。初中生：A（博览）。2008，(3)：36

关于法制教育的手抄报范例篇2

　　一、领导重视。收到局里下发的文件后，第一时间内校长室就组织办公会成员和1-9年级班主任认真学习文件精神，统一思想，提高认识，并对整个活动的开展进行了周密的布署和明确的分工。为了保证活动的开展达到预期的目的，校长室成立了以校长陈xx为组长，李xx、丁xx等同志为副组长，许xx、1-9年级班主任为组员的活动领导小组，具体负责活动的组织领导。

　　二、精心计划。为了使活动有步骤地开展，对照局里文件的要求，校长室精心制定了活动计划，每一项活动的开展都明确了具体的负责人，真正保证各项活动的开展落到实处。

　　三、具体活动：

　　1.由政教处、少总辅牵头，要求班主任组织学生每天利用黑板报，坚持每天刊出一条法制标语，内容为法律法规条文，学校规章制度，也可以是班级纪律规定，使学生真正体会到没有规矩、不成方圆。我们日常的学习、生活与法律有着密切的联系，一个人如果要享受权利和自由，必须履行法律法规的义务，增强了同学们的守法、护法意识。

　　2.政教处组织所有班主任集体备课，精心准备了一堂法制教育主题班会，在集体备课的基础上，要求各个班的班主任结合本班学生实际，围绕主题、周密设计，充分发挥个人所长，准备一堂特色明显的法制教育主题班会，将设计得较好的班主任的教案提供给其他班主任借鉴，保证了每个班主任都能为学生上一堂生动、活泼、知识性、针对性、教育性强的主题班会。

　　3.根据政教处的布置，每个班都开展了一期“我是遵纪守法的小公民”手抄报制作评比活动，并将评比出的优秀法制手抄报上缴学校档案保管，手抄报制作评比的过程实际上又是学生学习法律知识的过程，搜集手抄报内容的过程中，使同学们认识到了我国法律制度的全面性，认清了社会生活的每个方面都有法可依，每个人都要用法律约束自己。

　　4.学校团总支、学生会、少总辅联合组建了一支xx学校文明监督岗队伍，推动学生自主管理，文明监督岗队伍的同学，利用课余时间在校园内巡查，对于同学们中不文明、不守纪的言行进行纠正，并将有关情况反馈给班主任，有效地增强了全校同学遵纪守法意识，提高法律素养，使同学们认识到，每个人在行使自己的权益和自由时不能侵害他人的权利和自由，否则，自己也无权和自由可言。

　　5.11月1日，学校邀请了律师事务所的陈主任(因我校校外法制副校长曹xx同志赴北京学习)来校给全校师生作了一场法制专题讲座，陈主任以案说法的讲授方式，使同学们听得懂，好理解，从讲座结束时同学们的热烈掌声中可以看出，陈主任的生动讲座同学们收益颇多，让同学们掌握了更多的法律知识，知道了在日常生活、学习中应如何规范自己的言行，不以身试法。

　　6.由学校安全法制中心负责，向全校学生家长发出了“致全体学生家长的一封信”。信的内容是向学生家长宣传未成年人保护法和预防未成年犯罪法，信中还建议广大家长做子女遵规守法的榜样，用正确的言行教育子女，配合学校对学生进行法制教育，使学生在人生的道德上不走弯路，成长为对祖国、对社会、对国家有用的人才。

关于法制教育的手抄报范例篇3

　　豆腐营小学在升旗仪式大队辅导员《关注健康，为幸福生活加油》的演讲中拉开了该校科普日活动帷幕。双休日，同学们结合活动主题和生活实际，编排了包括《食品安全歌谣》、《零食的危害》、《购买食品六注意》、《十大“著名”垃圾食品》等小剧目在学校礼堂进行了文艺汇演。汇演结束后，组织了全校“食品安全知识竞赛”主题班会、举办了“食品安全与公众健康”手抄报展览，资源共享，共同关注健康，为幸福生活加油，为健康成长护航。

　　曙光学校开展了“2012金秋科普”文艺汇演活动。结合剧目，辅导教师给学生讲解了对于正处于长身体阶段学生的食品安全的重要性。教给了同学们选择、判断安全食品的方法，提醒同学们平时要到正规的商店去购买食品，坚决抵制“三无”食品和无正规生产销售渠道的食品，不买过期食品，尽量少吃油炸、烟熏、烧烤的食物。除文艺汇演外，3-6年级每位学生都参加了“食品安全与公众健康”为主题的手抄报比赛，并在学校进行了展览。

　　永安东街小学开展了以“身边的科学”为主题的文艺汇演，举办了“食品健康与公众健康”科普手抄报展评活动，参展的手抄报是从4-6年级各班中选的优秀作品。学生积极参观，欣赏、学习，热情很高。健康路小学开展了历时15天“为了我们共同的未来”食品健康与公众健康教育活动，旨在宣传食品安全的重要性，提高全体师生及家庭的健康意识。在教学形式上，除了由班主任进行的课堂教育外，学校还号召全体学生每人办一份主题手抄报，并进行了奖励和展览；同时通过周一的国旗下讲话、校红领巾广播站、校宣传窗、发放一份倡议书、邀请专业人员进行食品安全讲座、每班出一期食品安全知识的板报、开展一次综合实践或班队活动等，不断丰富教育形式。

　　永安街小学针对2012年安全日的主题“食品安全与公众健康”开展了系列活动。一是通过校园显示屏向广大家长和社会宣传；二是让全体学生利用双休日和家长共同学习相关知识，并根据所学内容办手抄报；三是各班开展主题队会，队员通过资料展示、节目表演、故事讲述等多种形式，明白了平时生活中要告别垃圾食品，做到健康饮食，科学饮食。在各班开展特色活动的基础上，学校通过检查评比，利用升旗仪式对十二个优胜班颁发奖状，鼓励大家不仅要明白健康科学饮食的重要性。

　　漳北中心校组织开展了一系列健康宣传活动，活动主要采用了文艺汇演、手抄报、展板宣传及主题班会等多种形式。各班先后举行了一次关于食品健康与公众健康的主题文艺汇演。各班通过各种形式教育学生要养成良好饮食习惯，少吃油炸类等垃圾食品；多吃水果、蔬菜等健康环保的食品；自觉抵制“拒绝三无食品”、“拒绝垃圾食品”、“拒绝不合格食品”；远离不合格、不健康小食品，远离学校周边小商、小贩及流动摊点，提高自我防范能力。对于手抄报办的好的学生，学校进行了表扬，作品进行了全校展示。对优秀辅导教师学校还颁发了证书进行鼓励。

关于法制教育的手抄报范例篇4

　　法制教育宣传日手抄报的图片欣赏

　　法制教育宣传日手抄报图片(1)

　　法制教育宣传日手抄报图片(2)

　　法制教育宣传日手抄报图片(3)

　　法制教育宣传日手抄报图片(4)

　　法制教育宣传日手抄报图片(5)

　　法制教育宣传日手抄报的内容：法律小故事

　　自古有云：“国，无法则乱，民，无法则贫。”

　　当我们背着书包高高兴兴地走在马路上，你是否留意过路口的红绿灯？“红灯停、绿灯行。”这就是道路交通安全法的规定。

　　有人过马路不走人行道；在路口看见红灯想就走就走；自行车在机动车道上行驶与机动车较量了起来&hellip；&hellip；让人看了不禁为他们捏了一把汗。“人的生命只有一次，应好好珍惜。”但为图方便，有多少人在马路中横跨铁栏，穿越马路，这是冒着生命危险换来的方便吗？

　　这个星期，正好轮到我们班在学校里值日，我们发现了许多违反校规的同学，他们有的不穿校服，有的打打闹闹，午休时间还强行闯入校门&hellip；&hellip；

　　再说上个月发生的货车司机强行冲卡恶性事件吧。11月19日凌晨，在水官高速收费站，4辆货柜车拒缴过路费，连续冲卡，最后一辆带着拖挂的货柜车还没驶出安全岛就急转弯，尾部的拖挂勐然撞向收费亭，连收费亭里坐着的工作人员都被撞翻！其中一位工作人员右手骨折。

　　那些货车司机们，就为了自己的利益，而忽略这些不良行为背后的后果。

　　犯错误是每人都不可避免的事，所以要用法律来约束我们错误的行为。我们要遵守法制，决不能知法犯法，不能存有侥幸心理。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

　　与法同行，让我们懂得岁月的短暂，生命的宝贵；与法同行，让我们摆脱冲动和鲁莽，拥有理智和稳重；与法同行，让我们拥有灿烂辉煌的明天。

　　法制教育宣传日手抄报的资料：法律在我心中

　　1、青少年应该用什么样的态度面对法律？

　　(1)应该掌握最基本的法律知识，深入了解有关社会主义市场经济的法律法规。

　　(2)要自觉遵守法律法规，用法律武器武装自己。

　　(3)要具坚韧不拔的意志力，具有挫折意识。

　　(4)要有勤奋的精神和执著的追求。

　　(5)要具有坚强的自制力，具有健康的情感。

　　2、青少年获得法律帮助的途径有哪些？

　　未成年人获得法律帮助和途径主要包括：

　　诉讼途径：打官司；

　　非诉讼途径：投诉，调解，裁决，仲裁，复议，申诉等。

　　法律服务的主要机构是律师事务所，法律服务所。还有就是可以找当地居委会，妇联，公安局等等。

　　推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

　　1.关于法制的主题教育手抄报内容

　　2.关于法制教育的手抄报内容资料

　　3.法制宣传日手抄报内容

关于法制教育的手抄报范例篇5

　　一。创设民主的环境，培养社员的自信心

　　著名教育学家吕型伟强调：“天生其人必有才，天生其才必有用”。作为既是辅导员又是社团的指导老师的我，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，建立民主、和谐的交往模式，放手社员们去把事情办好，从而施展全部热情和才华去培养和造就一个个富有自信的人。

　　（一）民主竞争社团干部，树立“我能行”的意识

　　每学年的开始，我们的社团都会换届。我们采取的办法是：少先队大队部发动、二年级以上的队员们写申请加入社团、经社团辅导老师和社团干部筛选出新的社团成员、民主竞争新一届社团干部：团长和理事等。

　　在社团的管理中，我们特别注重调动队员们的积极性，鼓励全员参与，培养他们的自主意识和自信能力，让社员们以小主人的状态置身于这个“优秀”的团体中。通过民主竞争社团干部，可以使社员们明确自己的自利，积极参与竞争，争当一名优秀的社团干部；每一个社员都能行使自利投选出自己认为合适的社团干部。

　　（二）尊重创作的设想，还自主意识

　　社团是他们发挥创意的天堂，如果老师为了学校的荣誉而剥削了他们最原始的愿望，那我们就残杀了社员们最珍贵的东西：创意。如果是这样，那是多么可悲的事！所以不管是否参加大型的手抄报比赛，我们的宗旨也只有一个：尊重孩子的个性，不用大人的眼光去看他们办的报纸，不用大人的色彩去涂抹他们单纯的心灵。就拿2008年的办报经历来说吧！那一年办报2008年番禺区编报大赛的主题是：迎亚运・创文明・树新风。当拿到参赛方案后，我就召集队报特色社团的队员们一起讨论，应该选哪些有价值的内容进行设计编排。没想到叫大家回家再想想后，回来的结果是：这段时间播出的创文广告（1、“鱼水相融”2、“勇者无惧3、“公”字广告）很有意思，大家都决定用这个作为报纸的一个栏目。看到了孩子们一脸的执着，我知道我不能扼杀他们的创意。几经波折，我找到了番禺电视台广告部的人，找来了这几个广告，最后以“创文广告的启示”一文编排在手抄报上。

　　二。建立心理激励机制，锻炼社员吃苦耐劳的精神

　　心理激励，实质是从人们的内心世界强化人们的动力，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着集体组织目标方向发展的动态过程。心理激励有助于社员们开发自己内在的潜能，严格要求自己，使自己始终保持着一种“良好的舞台激情”。

　　办一张优秀的手抄报要经过搜集资料（文字、图片）、设计排版、合作编写等长时间的训练过程。如果社员们没有坚持的精神是不可能办好一份手抄报的。然而社员们都是天真烂漫的小孩子，他们的荣誉感很强烈。我们就抓住这一点，先让他们尝尝“甜头”。

　　一批一批的老社员的“丰功伟绩”不正是他们努力的方向吗？我把老社员请来向新社员介绍自己的奋斗经验和分享累累的硕果，让新社员先从心理上获得初次的模糊的成就感。接着，我们以每学期开展“阅读手抄报”为契机，让新社员在老师的指导下创编的手抄报参加学校的评比。当然，有老师的辅助一定能在其它同学面前遥遥领先的。那么，他们就真正获得了心理上的真实的成就感了。

　　当然，在社员们心理已经奠定一定的动力的基础后，我们也得向社员们灌输办手抄报不光是为了“拿奖”这个重要的概念。对于他们这群相对优秀的少先队员，我们也应该从严要求。“响鼓也需重锤”，使他们明白慢慢明白“付出才会有收获”这个道理，不怕苦、不怕累地投入到自己的兴趣当中。

　　三。通过宽容艺术情感的传递，培养学生良好的心理品质

　　《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”

　　社团中有一位六年级的男生，自从与校外一名初中生为伴以后，性情发生了大变：父母说他不听，老是晚上出街，白天上网打游戏；老师认为他完全变成了另一个人，跟以前守纪律、有爱心、关心老师的他成了截然不同的对比。正因为这样，老师老是喋喋不休地说他以前如何的好，现在变了。这学生对父母和老师采取的办法都一样：沉默，有时还会嬉皮笑脸，外表倔强自负的他，内心却总认为别人瞧不起自己，所以有一种对抗的心理。

　　当人人都认为他已经学得很坏，无可救药的时候，社团中的另一位老师知道他一向画画不错，也是一个手抄报的爱好者。后来经咱们讨论后，我们就以辅导老师的身份邀请他加入我们的队报特色社团。刚开始，他很莫名其妙，但是我们为他编了一个善意的谎言：现在有一个“迎亚运”手抄报大赛，但是要求是以往从来没有参加地比赛的同学才有资格参加，我们认为你是最适合的：画画好，也很有创意，最重要是你以前办的手抄报也很有特色，希望你珍惜这个机会。他还是一脸沉默，头也不抬，好像老是想不通老师为什么要选他参加这个比赛似的。

　　不作声也就是不反抗了！我们也就按照计划一步步地培训他。

　　整个培训的过程中，我们当作不知道他已经变了，好像对其它社员一样地要求他，并友好地跟他开玩笑。当他有时候借故不来参加培训，我们也不追究他，因为我们知道，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的，反而会令他更加反感。这个后果不是我们想见到的。我反而为他找理由：“你应该是忙着回家搜集资料吧！”“应该是家里的小卖部太忙要你去帮忙吧？”他不是一块石头，怎么会不知道老师在原谅他呢？我相信他的心还是善良的，只是由于太多人对他的态度变了，致使他更有叛逆感而已。慢慢地，他发现自己存在的价值了，和我们的距离也近了。从此以后，他的进步越来越大：喜欢跟同学谈话了，不再认为自己比别人低一等；有事也坦白地向老师请假，即使理由不充分。这让我体会到：教师对学生的理解可以减少一份学生对教师的生疏与惧怕，增添一分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育效果。

　　实践证明，只要我们注意角色的转换，在社团建设中建立民主的交往模式，以尊重、信任和宽容的态度面对学生，在社团中形成和谐、民主、奋发向上的氛围，点燃他们内心深处独特的火把，那么队报特色社团这片沃土才能开出更健康、更灿烂的花朵！

　　参考文献：

　　1、《乐在民主育人中》魏书生著 高等教育出版社 2009年1月第一版