亿以内数的认识教案，亿以内数的认识

　　1、认识序数

　　教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子？教师依次从左往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。

　　反复向幼儿提问：这是第几间房子？

　　2、猜猜是谁的房子

　　教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁？小猫住在第几间房？小猪住在第几间？。。。。。。。。。

　　二、巩固5以内的序数

　　1今天小动物们都要去旅游，我们来看小动物们是怎样排队的？

　　2.拍手问答游戏：

　　教师问：小朋友，我问你，小狗小狗排第几？

　　幼儿答：老师老师告诉你，小狗小狗排…。。

　　(教师反复和幼儿练习)

　　3.戴头饰问答游戏

　　请五个幼儿上台扮演五个小动物，下面的小朋友问，台上的小朋友答自己排在第几。

　　三、送小动物上火车

　　以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车。

　　例如：把小猫送到第三节车厢，把小羊送到第五节车厢…。。

　　四、结束活动

　　小朋友，你们也想去旅游吗？那你们也快来排好队，我们一起和小动物到北京去旅游吧！(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)

亿以内数的认识教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

　　2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100.

　　3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

　　设计思路：

　　1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

　　2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个mp3，花了我398元。

　　小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？(指名说一说)

　　看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？(指名数)

　　谁能接着往下数？(数字接龙数到100)

　　除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

　　小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

　　板书课题：100以内数的认识

　　二、数100以内的数

　　课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？(学生自由猜)

　　究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！(学生翻看书上的主题图数一数)

　　汇报一下你们数得结果吧！(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？(学生汇报)

　　课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十&hellip；&hellip；9个十、10个十)

　　10个十是多少呢？(学生齐答100)

　　教师板书：10个十是100

　　学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

　　三、学生操作

　　学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

　　学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。

　　四、数的组成

　　老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。

　　师：谁能说说老师是怎么摆的呢？(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢？

　　师：你们能照老师的样摆一摆吗？

　　老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

　　五、巩固练习

　　完成课后相应的习题。

　　六、游戏

　　数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

亿以内数的认识教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。