马良的神笔故事，神笔马良

马良的神笔故事篇1

　　神笔马良是中国童话故事。《神笔马良》由我国著名儿童文学作家洪汛涛于20世纪50年代创作。主人公马良心底善良，且作画惟妙惟肖，得到神仙赠送神笔，可画什么就变成什么。如果是赞美，相当于将这个人的画技提升到活灵活现的地步，以至于可以以假乱真。主人公马良的得到了一支神笔，画什么都栩栩如生，故得名神笔马良。

　　洪汛涛，生于1928年4月9日，2001年9月22日逝世，浙江浦江人。曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。著名儿童文学作家、理论家，神笔马良之父。二十世纪五十年代，洪汛涛在上海从事文学创作，此前他已创作多篇文学作品，为他后来创作童话奠定了坚实基础。他有一个心愿：因为我爱笔，搜集有很多笔的故事，我便想到了要写一部以笔为主线的说部，写一个少年有一支神笔所发生的一切的故事。于是，在1955年他创作了《神笔马良》。

　　（来源：文章屋网

马良的神笔故事篇2

　　大家看过《神笔马良》吗？假如有机会让你跟马良度过一天，你想跟马良做什么呢？让我们看看同学们都是怎么想的吧。小编在这里给大家带来四年级我和神笔马良过一天想象作文400字，但愿对你有借鉴作用！

　　我和神笔马良过一天想象作文1在中国的神话故事中，有许多的英雄人物和突出人物例如哪吒、神笔马良等，当然在恶有恶报，善有善报的美妙童话世界中，也有许多光鲜亮丽的人物，例如白雪公主、小红帽等。但今天，我想到了一个事情，要是我们跟英雄人物或童话人物一天在一起，会是什么样呢？

　　我想着想着，就迷迷糊糊的了——早晨，我醒来穿上衣服，开始洗脸刷牙，而神笔马良却不知道怎么刷牙，我只好一点一点的角他，接着他拿着神笔，在沙发上写写画画，我奇怪的问道：“神笔马良，你在干什么呀？”“没什么，只不过是在画画罢了。”“我能用你的神笔吗？”“拿去即可，但不可做太多无关紧要之事。”

　　我拿着神笔画来画去，我画了一支玲珑小巧方便用的魔法棒，接着，我在街上又遇到了不平之事，我用神笔画一画就帮助了那些受害的人们。

　　“起床了，太阳晒屁股啦！”嗯？是谁再叫我？我正开眼睛。哦，原来这只是一个梦呀！是老妈在叫我。

　　我和神笔马良过一天想象作文2一天，我躺在床上，突然一个人出现在我面前，我仔细一看原来是神笔马良，我无比兴奋的说：“我们今天一起玩吧。”“好呀”神笔马良说。

　　之后，我们走进一片茂密的森林，走着走着，远处传来一个细小的哭声，顺着哭声我们看到了个拇指般大小的女孩，她哭说：“我们村子很贫穷，每天都要忍饥挨饿。”神笔马良和我决定帮助她和村子里的人。小女孩带领我们来到了村子里。

　　让我们感到惊讶的是：这里没有高楼大厦，没有豪华的用具，没有公路和汽车，更没有游乐园。这里的人就像“小人国”里的人物，最高的只有一米左右。只见神笔马良用他的神笔轻轻一挥，瞬间就把矮的像玩具的房子变成了高的像长颈鹿一样的精致房子。

　　现在，映入眼帘的是一些豪华的电器：电视机，电脑，机器人，手机等，还有一桌够全村人吃的丰盛的美食。接着马良又在空中划了划，可是“神笔”没有颜料了，我们一起翻越了几座山，来到了一座火焰山下，这时，“轰隆隆”一声巨响，火焰山喷出了许多彩虹般五颜六色的颜料，只见马良小心翼翼的用“神笔”接住了颜料。

　　我们返回村子，所有人都高兴地欢呼起来，我们也高兴地跳了起来。我想我也要成为他那样的人。

　　我和神笔马良过一天想象作文3我看过很多神话故事，其中，我最喜欢《神笔马良》这个故事，马良既勇敢又善良，还乐于助人。如果我能和他过一天，我一定要和他一起帮助那些受苦受难的人们。

　　就在一个晚上，一场梦把我带到了马良的身边。他说：我在报纸上看到了一则新闻，一座城市被台风袭击了，那里有好多受灾的群众，我们赶紧去帮助他们吧；接着，就看马良拿起神笔，“唰唰唰”几下就画出了一架飞机，我们赶紧上了飞机。发动引擎，起飞，飞机如离弦的箭，飞快的向受灾地飞去。不一会，我们就到达了那里，只见那里一片狼藉，街上都是被狂风折断的树木，无处安身的人们都只能躲在避难所里，一片凄凉。我和马良看见这样的情景，内心都非常着急。马良急忙拿出神笔，先是画出了好多吃喝的食物，我们赶紧分发给那些饥寒碌碌的灾民，让他们吃饱肚子。人们的脸上逐渐露出了满足的笑容；紧接着，马良又画出了好多辆挖掘机和工程车辆，它们的爪子就像一个个巨人的大手，把那些受损的房屋树木统统搬走。马良又在空地上画出了房屋和树木，我们一起指引着人们住进了他们的新家。看着灾民都得到了妥善的安置，我们的心都暖暖的。我想：以后，我一定还要帮助那些有需要的人。

　　“铃铃铃”闹钟响了，我努力睁开眼睛，原来是一场梦啊！但是这真的是一个好甜美的梦，我要是真的见到马良就好了。我们一起做拯救地球的超人！

　　我和神笔马良过一天想象作文4今天星期六，我捧着《神笔马良》津津有味地读着。忽然，家里的门铃响了，我猜应该是妈妈买菜回来了，我快如闪电地帮妈妈把门打开时，却看见了一位小男孩朝着我笑。咦！这不是书中的马良吗？

　　我撒腿就跑，正当我气喘吁吁地躲在房间里，小男孩画了一头公牛，将我的房门撞开，只见马良朝我走了过来，摸摸我的头，我吓得直哆嗦：“你是……马良吗？这是21世纪，你怎样来我家了？”我还惊魂未定，只见马良拿起神笔，在空中画了一朵白云，白云飘呀飘，我还没有回过神来，我和马良就降落在公园的大草坪上。马良拉了拉我在草坪上奔跑，抓蝴蝶。随后，马良用神笔教我画了一个燕子的风筝，风筝展翅在空中翱翔。多么舒服，多么自由啊！“马良，你太善解人意了！你怎么知道我的梦想就是变成一只风筝啊……”

　　正当我玩得很兴奋时，我突然想起了今天的作业还没写完呢！马良帮我画了一匹马，带着我飞回家里写作业。正当我绞尽脑汁思考数学题时，一个奇怪的想法跳进我脑海里，“马良不就是有神笔吗？他可以帮我完成作业啊，我干嘛得这么辛苦自己做呢……”于是，我不好意思地向马良提出了我的要求。

　　“叮铃铃……”上课的铃声响了。“你的作业呢？怎么是空白的？”看着数学老师涨红了脸，我夺门而出，跑回了家里。只见马良慢悠悠地说：“无论做什么事，都必须自己去完成，不能依赖别人，自己的事情自己做……”马良消失在墙壁中。

　　“你别走……”突然间，我在叫喊声中醒来。妈妈真的回来了，原来这只是一场梦。我真不想回到现实，真想让马良陪我再玩一天，有马良的时光真好！

　　我和神笔马良过一天想象作文5周日的早晨，窗外清脆的鸟鸣唤醒了我。推开阳台上的门，只见一只五彩斑斓的小鸟，在围墙上跳跃。太漂亮了，我从来没见过这种鸟。我轻轻地走过去，小鸟一下子飞下围墙，落在后院的草地上。我又轻轻地走下楼梯，这次小鸟好像没有发现我，它慢慢跳着，往池塘方向走，我就悄悄跟在后面。

　　池塘的水很清澈，小鸟飞到一片荷叶上，好像在照镜子。我拿起手机，想拍张图片查一查这是什么鸟。刚要拍，突然听到一个男孩的声音，他温柔地说：“你手里拿的是什么啊？”我定睛一看，是一个长得跟我差不多一样大的男孩子，他圆溜溜的眼睛，黑红的脸蛋，头顶梳着两个小啾啾，穿着朴素的大褂子，中间还系了三个蓝色的布带子，看起来又萌又可爱，非常引人注目。

　　小男孩从衣服口袋里掏出一只大大的毛笔，又用树枝扫了扫水泥地，然后用笔蘸了蘸池塘里的水，就在地上来了起来。奇怪了，明明是水，可是在笔落地上的一刹那，每一笔都有了颜色，每一片羽毛都和小鸟一模一样。我惊呆了，完全忘了说话。最后，小男孩要画小鸟的眼睛了，他神秘地说：“这只小鸟马上要变活了，在我落笔的时候，你一定要抓住它的尾巴，这样它就不会飞走了。”

　　我毫不犹豫，把手放到小鸟的尾巴上。小男孩落笔的刹那间金光四射，晃得我闭上了双眼。就在这时，我听到一声清脆的鸟鸣，用力一抓，那鸟却力大无穷，一下子就挣脱了，直窜到九霄云外。我手里只有一片大大的羽毛。

　　我和神笔马良过一天想象作文6早上我一睡醒，发现有一个人在我的身旁。呀！原来是神笔马良。

　　他问我：“你现在最想去什么地方玩儿？”我回答道：“那去文化礼堂荡秋千吧！”“好！”马良说完，就画出了马车，我忐忑不安地上了马车，马良笑嘻嘻地说：“怎么？不相信我的技术？”我刚想回答，马车就到了文化礼堂，自觉地停了下来。

　　我和马良看见了几个年迈的老爷爷，正用树枝当拐杖，走路摇摇晃晃的，十分不稳。我便悄悄地对马良说：“你可以给这些年迈的老爷爷画几副拐杖吗？”马良愉快地答道：“当然可以。”

　　于是，我让那些年迈的老爷爷排起了队伍，马良给老爷爷每人画了两副拐杖。就这样，那些老爷爷都用上了新拐杖。直夸我们心肠好，我听了很是高兴。

　　转眼一个上午就过去了，我站在街上，大喊道：“我好无聊啊！”“不用担心，和我一起你不会感到无聊的。”马良说完，就画出了一座游一乐一园。比方特乐园还好好几倍。我开心地说：“我要玩过山车。”说完，有个什么东西，把我直接抓到了过山车的座位上。

　　“啊——”我一下来，就拿了一个呕吐袋，一直吐，边吐边说：“我以后再也不玩过山车了。”

　　“咕噜噜，”我的肚子饿得直叫，马良听见了：“走吧，我带你去游乐园里最有名的饭店。”于是马良画出了一匹千里马，然后我俩骑着千里马去饭店了。“哇——，这么多好吃的！”

　　“那是，不然我们怎么是游乐园里最有名的饭店！”老板得意洋洋地说。我和马良点了许多菜，有酸菜鱼、红烧肉、大螃蟹等。还有甜点：水果、蛋糕，还有饮料。“啊，我好饱。”我边打嗝边说。“我也是。”阿良说，“那我们去散散步吧。”……

　　“起床啦！”我被惊醒了，发现嘴巴上，枕头上全是我的口水。“呜呜呜，马良，你要是真的存在那该多好呀！”我哭泣道。

　　我和神笔马良过一天想象作文7今天早晨，我正在读《神笔马良》的故事，这时，敲门声响了，一定是有客人，我连忙把门打开，“咦，这谁呀？穿着破破烂烂的，手上还拿着一支笔。”‘’我惊奇地想，“这不会是人贩子扮成神笔马良骗小孩子了吧！”他看我迟久没有回神，就说：“我叫神笔马良。”说着，用笔在墙上画了一只鸡，一秒过后，鸡活了，看到这场景，我惊呆了，赶忙把神笔马良请进屋。

　　“你叫什么？”神笔马良问。“我叫王鑫悦”我说出了我的名字。‘’王鑫悦同学，我们去帮助别人吧！‘’神笔马良说完，就走了出去，我们边走边聊，这时，一位阿姨大声喊起来：‘’抢包了！‘’我们跑过去问阿姨：‘’阿姨，怎么了？‘’阿姨说：‘’一个人抢了我的包。‘’说着，指向了那个人。我们追了过去，神笔马良边跑边画，突然从天而降的牢笼把那人罩了起来，我迷惑不解，马良却露出了微笑，原来，是马良画的牢笼呀！

　　中午，马良在屋子里转来转去，因找不到帮助人的事而着急。这时，我想到了一个地方，便对马良说：‘’马良，我们去非洲吧！那里有许多人需要帮助呢！‘’说着，我们就开始向非洲前进，到达非洲，许多人穷得没有衣服穿，马良赶快画了许多衣服，发给了他们，又画了许多食物给那些人，那些人一看到食物，就像看到了救命的稻草，狼吞虎咽，那些人们吃完食物后，连声地说：‘’谢谢你们，太谢谢你们了！”马良说：“不用谢。”

　　我睁开眼晴，发现周围非洲人和神笔马良都不见了，原来刚才发生的一切是在梦里呀！但从刚才梦里发生的一切过后，我渐渐地喜欢帮助人了，这都是马良教我的。

马良的神笔故事篇3

　　读《神笔马良》有感

　　湛江市第二十五小学三（6） 班陈培聪

　　指导老师：陈艳华

　　大家听过神笔马良的故事吗？这个故事的内容主要讲的是从前一个孩子叫马良，他很喜欢画画，可是家时很穷没有钱，连一支笔都没有。有一次，他去放牛，看到了别人在画画，就走进去，想要一支笔，学习画画。但是画师看到他没有钱，就不给马良。马良很生气，从此就用心学画画，走到哪里都学画画。有一天，马良捡到一支神笔，画什么，就变成真的。马良就专门给穷人画画，穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了，大官找到了马良，想要马良画金元宝。马良就画了座金山，并且把金山画在大海里，这样就把大官淹死在大海里。

　　我读完了这个故事，懂得了做人一定要做个好人，像马良一样，帮助别人，并利用智慧战胜了坏人，还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。

马良的神笔故事篇4

　　&emsp；&emsp； 《神笔马良》故事读后感

　　&emsp；&emsp； 大家听过神笔马良的故事吗？这个故事的资料主要讲的是从前一个孩子叫马良，他很喜爱画画，但是家时很穷没有钱，连一支笔都没有。有一次，他去放牛，看到了别人在画画，就走进去，想要一支笔，学习画画。但是画师看到他没有钱，就不给马良。马良很生气，从此就用心学画画，走到哪里都学画画。有一天，马良捡到一支神笔，画什么，就变成真的。马良就专门给穷人画画，穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了，大官找到了马良，想要马良画金元宝。马良就画了座金山，并且把金山画在大海里，这样就把大官淹死在大海里。

　　&emsp；&emsp； 我读完了这个故事，懂得了做人必须要做个好人，像马良一样，帮忙别人，并利用智慧战胜了坏人，还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。

　　&emsp；&emsp； 提起“马良”这个名字，大家一定不陌生。他拥有一支神奇的笔，专为穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。

　　&emsp；&emsp； 《神笔马良》向我们讲述了这样一个故事：穷孩子马良酷爱画画，可大官和画师不让穷娃子画，他就用心学画画，见到什么就画什么。也许马良的勤奋好学感到了神仙。一天晚上一个白胡子老爷爷出现了，他给马良一支笔。马良在墙上画了一只公鸡，公鸡从墙上飞下来，跳到窗口，“喔喔”地叫起来。原来老爷爷给他的是一支神笔。从此，马良天天给穷人画画。大官知道马良有支神笔后就抓了马良要他画金子，马良用自己的智慧画了大海、金山和大船，贪得无厌的大官坐大船去运金子了，马良就用神笔画大风。结果，船翻了，大官死了，马良又给穷人画画去了。

　　&emsp；&emsp； 读完这个神话故事，我的脑海里不时浮现出马良挥笔为穷人画画的情景，我真羡慕他有一支神笔。如果我也有支神笔那多好呀！我要画出一幢幢楼房，一张张课桌椅，一本本书，让贫困山区的小朋友都能和我们一样上学读书。我还要为双目失明的人画一双双明亮的眼睛，让他们重见光明。我要画上一棵棵大树、一盆盆鲜花、一片片草地、一条条清澈的小河，让我们的地球更洁净、美丽。我还要画上一群群和平鹆，让它们飞向炮火连天的伊拉克，让战争远离他们。我还要画药品、饮用水、食物？？运往伊拉克，让无家可归的人重建家园？？

　　&emsp；&emsp； 如果世界上真有神笔，那会不会是件好事呢？我又深思起来，万一有些人用神笔画自己的想要的东西，那就不用劳动，成懒汉了；还有些贪得无厌的人整天为自己画金银财宝，还不满足；还有的人用神笔干坏事？？那我们的世界将会变成什么样呢？

　　&emsp；&emsp； 看来，《神笔马良》终究还是个神话故事，他用神笔教育我们要多帮助穷人，惩罚坏蛋。还教育我们人不能太贪，不然不会有好下场。

　　&emsp；&emsp； 拥有一支神笔不过是个美好的愿望，但愿我们能用勤劳的双手、靠自己的聪明才智实现自己的一个个愿望。

　　&emsp；&emsp； 马良他自幼父母双亡，只靠自己砍柴割草过日子。他个性喜爱画画，有一次他经过学馆，想向里面的老师借一支笔来画画，可里面的老师非但不借还吐了马良一脸口水。但是马良是个有志气的孩子，从此他就每一天用树枝在地上画画。之后他的画功有了相当大的进步，在地上画了一只小母鸡，老鹰就成天在上方打转。

　　&emsp；&emsp； 最后，有天晚上马良遇到了一位白胡子的老爷爷，那位老爷爷给了马良一只神笔，这只神笔是无论画什么都会成真。他就专门帮穷人画画，谁家没犁耙就给别人画犁耙，没水牛就画水牛。可世上没不透风的墙，这事让贪心的财主知道了，就要马良画金元宝，可马良看透了有钱人的坏心肠因此就是不画，财主就把马良关进了马厩里。但马良毕竟是有神笔的马厩是关不住他的。

　　&emsp；&emsp； 之后他又来到了另一个城市，但是马良不留意把一只白鹤画活了。这事传到了皇帝耳朵里，皇帝就要马良画摇钱树，马良答应了，正因他想借此机会把欺压百姓的坏皇帝干掉。马良他先画了一片茫茫大海，再在大海中央画了一座小岛，小岛上有一颗摇钱树，皇帝叫马良赶快画船，画完船后皇帝把娘娘、太子、公主和许多大臣、将军都带上了船，马良开始画风，风越来越大，皇帝都叫停了可马良还是装作没听见继续画风，海浪向船扑了过去，船翻了。

马良的神笔故事篇5

　　洪汛涛爷爷是一位享有盛名的儿童文学作家。他的童年是在贫困和战乱中度过的，自幼喜欢绘画、篆刻、书法，尤其热爱文学，喜欢搜集民间文学和民间美术作品。这一切都为他后来的文学创作奠定了坚实的基础。他勤勤恳恳为孩子们写作，在儿童文学的各个领域多有建树。他的童话既有深度，又饱含哲理，善于以小说大，以物说人，以古说今，以旧说新。他的童话代表作《神笔马良》上世纪50年代问世不久，就被收入人民教育出版社和全国各地语文教材中，并使用至今。 《神笔马良》 在国内家喻户晓、人人皆知，在国际上受到广泛赞誉，名至实归。总之，洪爷爷在童话方面的卓越成就，使他无愧为文学界的一位童话大师，也无愧于他致力于儿童事业的那颗诚挚奉献的童心。

　　虽然洪爷爷离开我们已经十多年了，但我们每一个人都记住了这位少年儿童的好朋友，

　　与他的名字一起留给我们的，还有永远的 《神笔马良》 这脍炙人口的童话作品。洪汛涛爷爷的名字永载文学艺术史册，马良形象永远深深地印在一代又一代少年儿童的心中。

　　洪爷爷小时候的故事

　　和马良做着同样的梦

　　洪汛涛

　　孩提时，我有个大姑丈，在县城里做事，长年住在我的家里。他的字写得很好，远近来找他写字的人很多。他就应该算是个书法家。我最钦佩他的，是他会用鸡毛做笔。我们家每宰一只鸡，他总要来挑毛。做笔的毛很难挑，有时要好几只鸡，才能挑出他需要的做一支笔的毛。

　　我很羡慕，也拾一堆鸡毛来挑毛做笔，可是挑了又挑，做了又做，一次也没有成功过。我没有这份耐心了，就将鸡毛拿出来换糖吃。我们那儿，吆唤鸡毛换糖的小贩是很多的。

　　我没有笔，向姑丈要。姑丈很固执，说：“这笔都很大，而且鸡毛笔你用不来。”他不肯给我。我心想，姑丈也太小气，他的笔筒里插着四五支这样的笔，有大有小。大的他写中堂，中的他写对联，小的用来落款。

　　有一天，他不在家，我进到他屋里，磨起一砚台墨，将大笔中笔小笔都写过了，一个字也写不成。因为这鸡毛笔十分柔软，没有什么弹性，一笔弯过来，就一直弯着，无法再写第二笔。字没写成，不但糟蹋了好几张连史纸，并且将他的案桌淋得全是墨汁。

　　我姑丈回来，知道是的，也没有骂我，也没有到我母亲那儿告状。他将案桌收拾好，还来叫我去帮他磨墨，要我看他写字。

　　只见他运笔十分自然，笔毛弯过来弯过去，很听话。一个字一个字写得很好看。原来，他的那种字体，就是需要这种鸡毛做的软笔来写。

　　我想，大概这种鸡毛软笔，也只能写他那种粗一笔细一笔，胖瘦不一的字体。因为我们学校里，老师教我们学写大字，是影格或描红，大概是那种接近颜真卿体、柳公权体的标准楷书，不允许我写我姑丈那种字体的。所以，我不敢向他学。不过，我很喜欢我姑丈那种独创一格的字体。我常常去看他写字。他还有一支茶盅口那样粗的鸡毛大笔，我见他拿出来用过，是给一家店铺写招牌。我觉得这大笔很好玩。他收藏得很好，很宝贝，不轻易拿出来。我要去摸一摸，他也不肯。他说：等我长大了，他不会写字了，就送给我。

　　我十岁那一年，生日的前一天，姑丈叫我到他屋里去，他从省城买来一支小楷笔、一支大楷笔送给我。姑丈送给我的笔是黄褐色的笔毛，我以为又是鸡毛。姑丈说：“这是狼毫笔，是黄鼠狼的尾巴毛做的。”

　　我们县城，离省里有两天路程，省城买来的东西是极为名贵的。因为我们那里的孩子很少有人去过省城的。

　　我非常喜欢这两支笔，笔毛很硬，弹性足，我写起字来使得出力。我天天用它们写小楷大楷，得心应手，用来十分自如。我的书法大进。我的字常被老师贴在黑板上，让大家看。我好得意。

　　但是，后来我又不安分了，用狼毫笔来画画。又是写字，又是画画，这两支笔就损坏了。我十分痛心。当时，我还懂懊悔，因为我写字、画画的成绩大有提高。

　　我知道，要写好字，画好画，笔是非常重要的。没有好的笔，是写不好字、画不好画的。

　　可是，我的母亲却不同意我的说法。她说：“只要你好好练，功夫到家，基础扎实，再差的笔也能写好字，画好画。”其实，她是为省钱。所以，她总是从小摊上买那三个铜板一支的羊毫笔给我，叫我使用。我说服不了母亲，也知道母亲的苦衷和难处，看看同学们都是这样，也只好凑合使用着。其实，这笔有的连笔杆都是弯曲的，使用才半个星期，笔头断掉了，笔尖开叉了，写字、画画，多别扭。

　　不幸的是，我的大姑丈生病，家人接他回家去了。

　　我十分怀念我姑丈买来的那两支狼毫笔。

　　我像怀念一个死去的亲密伙伴那样，怀念那两支狼毫笔。我做梦也想。

　　不久，传来更不幸的消息，我的大姑丈病死了。我大哭一场。

　　我翻箱倒箧，找到大姑丈送给我的那两支已经不能再使用的狼毫笔，在院子里花坛上，沿墙根挖了个土坑，将这两支废弃的笔，埋葬在小坑里，上面还垒了堆泥土，做起一个小小的坟。为了纪念它，也为日后有个记号，我在坟边种下了一株木笔树。

　　的确，后来有一天，我在梦中，见到过老神仙，也许是我那已经死去的大姑丈，送给我一支茶盅口那样粗的大笔。

　　我想，那大概是一支神笔吧！

　　《神笔马良》 也有故事

　　书名： 《神笔马良故事的故事》

　　开本：16开

　　定价：40元

马良的神笔故事篇6

　　昨天晚上我做了一个梦，梦见我也拥有了一只马良的神笔，我用这只笔画了一个和平的世界，这个世界没有战争、没有灾难，每个人过的都非常幸福快乐。

　　假如我有一只马良的神笔我要给自己画上一对美丽的翅膀，飞向天空看一看我们的祖国有多么美丽！

　　假如我有一只马良的神笔，我要给妈妈画一付神奇的手套，妈妈带上这一双神奇的手套，洗衣服的时候就不会伤着手了。

马良的神笔故事篇7

　　假如我有一支马良神笔，我要为自己画一个笔记本电脑，用来查资料，只要是我学习中出现的问题，电脑都可以帮助我。

　　假如我有一支马良神笔，我要给爸爸、妈妈每人画一台叫宾利的车，宾利车可是世界一流，让爸爸妈妈享受享受，让爸爸妈妈开着宾利车外出兜风。

　　假如我有一支马良神笔，我会为那些买不起房子的人画一个房子，这样他们就有地方住了。

　　假如我有一支马良神笔，我会为灾区的人民画一些吃的，画一所学校，这样那些小朋友们都会学到知识。

　　假如我有一支马良神笔，我会画一个机器人，把那些病人从死神手里夺回来，再给他们吃长生不老药。

　　假如我有一支马良神笔，我会画一些清洁机器人，让他们把新密也变的鸟语花香，这样就不会有病菌浸入人们的身体。

　　假如我有一支马良神笔，我会画一个大坝，让洪水不在泛滥，因为一次洪水让许多人们全都死了。

　　为了要有一支马良的神笔，现在的我就要好好学习、天天向上，长大发明出来，再来实现自己的愿望吧！

马良的神笔故事篇8

　　----《神笔马良》教学反思

　　《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。

　　我在教学中重点指导学生自主学习。指导学生把文本看成是一个开放的信息源，通过教师设置的集约型专题，获取文本中相关的信息，加以分析、综合，结合自身的经验最终获得有用的信息，这样做充分调动了学生知识体系，有利于学生重构新的认知结构。如《神笔马良》要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔“神”在哪里。我在教学中就设置了“神笔神在哪里？”的学习专题。学生初学课文之后，马上得出：这是要什么就画什么，画什么就有什么的神笔。这是学生通过筛选信息后得到的。教师引导之后，学生细致阅读发现：画师取画笔画摇钱树，摇钱树并没有变真的。于是又将上述结论改为：马良要什么就画什么，画什么就有什么。教师再引导大家交流讨论，发现马良所画的物品都是老百姓所需要的，而不是马良自己所要的，于是又把结论表述为：老百姓要什么马良就画什么，马良画什么老百姓就有什么。至此，学生已调集了课文蕴含的信息，并通过整合得出了自己的结论。

　　在学生理解课文思想内容的基础上，我还安排了这样一个环节：让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。目的是要鼓励学生展开想象，畅所欲言。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。

　　课堂实录：

　　生：我想画一个绿色的家园，没有污染，让我们人类生活在蓝天白云下，呼吸新鲜空气。

　　生：我想让贫困山区的孩子画入教室，和我们一起学习，一起做游戏。

　　生：我想给失去爸爸妈妈的孩子画爸爸妈妈，这样他们也就有了母爱

　　生：老师很辛苦，我想给我们的老师画一大束鲜花送给他们。

　　师：我替老师谢谢你。

　　生：我想让失去光明的人重新得到一双光明的眼睛

　　师：你真有爱心，老师愿意把这爱心送给你，还有谁想说？

　　生：我想和大家一起做好事，把爱心送给需要关心的人

　　师：老师也有个希望，假如我有一支神笔，我会画一个和平的世界，没有战争，没有饥饿，人们都生活在阳光中，多么快乐，老师的愿望可以吗？

　　生：可以。