工作检查怎么写范例，检查怎么写

工作检查怎么写范例篇1

　　一、分析检查阶段查什么？

　　查什么？3月13日区委发的[2009]7号文件《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》讲了“四个着力解决”，这“四个着力解决”是从中央到地方“放之四海”的要求，具有普遍意义。这两天我看了孙书记、李步星秘书长、包括有关报纸的评论员文章，结合自己的认识学习，在这里跟同志们敞开来探讨一下。查什么？按照中央的要求是五个查，应该讲“五个着力”，我们讲了“三个性”，即思想性、实践性、机制性，转化到这里就是“五个着力”，文件上是“四个着力”，我把它分解开了。一是着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念。二是着力解决影响和制约科学发展的突出问题。不能说我们突出问题都解决得很好了，如果这样，第二阶段我们是搞不好的。我们既然要做一件事，就应该认认真真地做，不要自欺欺人地做，就是要坚持这个秉性。三是着力解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。我把他拆开来，原来文件上是“以及”，即“着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题”，我看一分为二好、清楚，否则把党性党风问题都掩盖掉了。如果掩盖了以后，到时候就不能很好地总结，没有这方面的意见建议，分析检查报告都无法形成。当然你没有突出问题更好，假如有，你不涉及，那报告就无法形成，“为有源头活水来”，活水没有你怎么写？四是着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。这块文章不是靠一两个月、两三个月做得好的，不是8月底前做得好的，我们要在科学发展观的指导下，今年要做这些工作，明年要做这些工作，动态地做好这些工作。五是着力提高推进改革开放、领导科学发展、促进社会和谐的能力。这五个方面是我们重点要检查的，围绕这“五个着力”，我想从两个层面去把握。

　　1.单位、个人查什么？第一，单位查什么？单位的机构职能、机关职能是由“三定方案”确定的，根据单位职能去查，围绕“五个着力”去查，也就是说从*年党的十六大以来，从这些年的职能实践情况出发去好好的回顾一下“五个着力”怎么样？不要以为没有实质内容，不要以为大家履行情况都差不多。要求讲“五个着力”，但在各单位对照检查时，必须侧重从三个方面去查，即从思想性、实践性、机制性去查。第二阶段最需要的就是意见，如果没有意见，就不能开好民主生活会，不能形成高质量的分析检查报告，不能分阶段去搞体制机制、长效机制。因此，征求好意见就是“源头活水”。我们今天再开这样的会，我把它理解为“磨刀不误砍柴工”，再磨一次刀，准备砍柴，只有好处没有坏处，大家要有清醒认识，不要差之毫厘，谬之千里。第二，个人怎么查？个人要在两个会上去查。一个是专题民主生活会，是对领导干部的，副科以上领导干部的。另一个是组织生活会，是一般党员干部群众的，领导干部还要到组织生活会上去回顾一下。我觉得从个人来讲要分为两个群体，一是领导群体怎么查？领导群体我觉得要从五个表率去查，要把领导率先表现在五个表率上面。

　　一是做善于学习的表率；二是做实践科学发展观的表率；三是做增进班子团结的表率，团结出生产力、出向心力、出凝聚力、出战斗力。团结是发自真心的、内心的，不是形式上的团结，是“三个不争”的团结，什么叫“三个不争”，就是不争你高我低，不争你是我非，不争你多我少；四是做求真务实的表率，蔡晓春区长概括的“五个实”不是说我们现在已经达到了，而是我们要向这“五个实”的要求去不懈努力；五是做勤政廉政的表率。领导干部就是要从以上五个“表率”去查。二是党员干部怎么查？对党员干部，市委孙建国书记讲了“五破五立”，我们有“二论三问四转变”，四转变很好，上次会议讲过了，在此就不重复了。孙书记这“五破五立”我觉得再加一个，“六破六立”，一要破贪图安逸，树立进取精神，二要破因循守旧，树立创新精神；三要破患得患失，树立拼搏精神；四要破坐而论道，树立务实精神；五要破除急功近利粗放发展的物本思想，树立科学精神，即破粗放发展的物本思想，树立以质取胜思想，孙书记讲的这点对我们的实际很贴切。六要破除本位主义思想，树立全局意识，这一点是我结合我区的实际加上去的。很多方面，小道理是有道理，不是没道理，但往往在小道理服从大道理上就特别难，讲的时候都知道大道理要管小道理，但真正在管的时候，小道理还找出很多的不让你大道理管的道理。我讲的这个全局意识就是要破本位主义思想，树立大道理要管小道理的全局意识，如果我们可以自觉的把局部、本位和全局融合在一起，那就根本不存在大道理管小道理，我想这里要结合起来讲。这是我讲查什么的第一点。

　　2.从职能工作方面来讲查什么？

　　主要从三个方面总结成效得失。

　　一要把总结科学发展的成效得失作为分析检查的核心内容。这个精神是跟孙书记的讲话精神一致的，科学发展很重要。我们讲gdp的增长，量质的并举，推动结构调整，推进产业转型，就好像是一个人长身体的过程，它有三种方式，追求的是三个不同的目标。民以食为天，第一阶段“吃饱”是容易的，“吃胖”是不容易的。第二阶段是“吃胖”，第三阶段还要“吃壮”。这三个阶段是不一样的，“吃饱”拿到桌上的都可以吃，捡到篮里都是菜，叫做“吃饱”。光“吃饱”是不行的，我们不是饥不择食的阶段，要“吃胖”，但“吃胖”还有一个营养如何平衡的问题。该有的营养还不够，不该有的又太多，所以要腾笼换鸟，所以要调整结构，所以要产业转型。第三阶段是“吃壮”，“吃壮”才是我们根本意义上的科学发展观的要求。我们不能满足于“吃饱”，更不能满足于“吃胖”。所以，所谓的总量是在质量统率下的有效总量的增长，不符合质量要求的无效总量统统不要，这个就是为“吃壮”。在第二阶段“吃胖”的同时，为第三阶段“吃壮”打基础、作准备。

　　二要把开展职能工作的成效得失作为分析检查的落脚点。如果不检验职能工作的成效得失，分析检查报告就没有可写性，3000字全部空对空，千人一面。写得深刻一点是有必要的，对此省委、市委、区委都是高度认同的，就怕你写不深刻，写得太肤浅。谁说写得深刻一点就掉了汗毛了？实际上一根汗毛都没掉。怕什么？关键是思想认识要到位，思想不到位那是说不过去的。作为职能工作成效我觉得要从五个方面去看一看，按中央、省委、市委的要求，20*年的十六大以来，可从这么几个方面去查：目标定位是否高？工作重点是否清晰？务实操作是否到位？工作考核是否严格？队伍激励是否有效？要这样来结合，否则，就没东西想，没东西讲了。上次我到卫生局去了解到，卫生局在原有较快发展的基础上增长很快，医疗收入增长200%，从5、6千万到现在1.2亿左右，非常不容易。

　　三要把发挥主体意识的成效得失作为分析检查的切入点。这个不在于多少，只要能领悟一点两点都好。否则党员组织生活会难以开好。这里我想把主体意识阐述一下，大家千万不要把主体纯粹理解为个体，主体既是指个体，又包括众多个体构成的集体，主体意识是统率了集体意识加无数个体意识的主体意识。我们的*精神就是主体意识的弘扬，我们的*精神就是集体意识的精华，是无数个个体意识融合在一起的集体意识。最近组织部也在开展关于“主体意识”的讨论，有位同志讲得很好，把个体意识转化到三个坚持方面，我觉得主体意识还可以把集体荣誉感很好的结合在一起。主体意识是统率，集体荣誉意识和主体意识在逻辑概念上存有交叉的关系，主体意识不完全等同于集体荣誉感，集体荣誉感也不完全等同于主体意识，它是交叉的，有一部分是叠在一起的。那么，集体意识重要不重要？我们说军队是最有战斗力的，是以铁的纪律做保障，军队是努力为集体荣誉争光的。一个单位是要有名气的，一个队伍是要有士气的，一个人是要有志气的，而这三个“气”的统率最好的载体就是集体荣誉感，为集体荣誉争光，为*区争光。如果能够把主体意识融合到为*争光就很好了，个人荣誉可让，集体荣誉必争，何愁工作不往前赶？我们党组书记、部门“一把手”到市里开会，一个个脸上亮堂堂的，何愁工作不争先进位？所以主体意识，就是你们在本单位、本部门开好党员专题组织生活会的时候要往集体荣誉感上去引导。你为我们水利局争光，我为我们卫生局争光。没有这种集体荣誉意识在这里，为*争光往哪里来？那不是要落空的嘛？

　　二、分析检查我们怎么查？

　　分析检查我们怎么查？我想关键要把握五个环节。

　　一要增强检查的内在动力。不是要我查，而是我要查，不是省委、市委要我查，也不是区委要我查，而是我这党委书记的岗位要求我要查，而是我有带兵带队伍的责任我要查，我在其位谋其政我要查，不在其位你可以不谋其政，在其位你就要谋其政，尽其责。这是一个内在动力问题。查得好不好，看文字是形式，我们更重要的是看内容、看工作、看成效，这是思想指导行动。

　　二要广泛听意见。第二阶段最重要的是要有大量的宝贵意见，掌握在你“一把手”的手上，如果你“一把手”手上没有意见，你很苦的。如果一条意见征求不到，或者征求到5条意见是隔靴搔痒的意见，征求了8条意见全都是“大路货”的意见，放到任何部门都是可以通用的意见，你说有什么用？你那个分析检查报告拿出来群众评议能通得过吗？如果群众评议你通不过，叫你重写，你脸上挂得住吗？对上怎么交代？对下面的群众怎么交代？蒙不过去的。所以要广泛征求意见，征求来的意见要“三个不问”：不问来源、不问方式、不问出发点。“有则改之，无则加勉”，我们这点肚量肯定有的。只要他提得对，我们就照他办，只要他有部分意见对，我们就努力的照他办，当然我们条件成熟的先办，条件暂时不成熟的创造条件办。条件现在还不成熟的等若干时间后，条件成熟了我们就立即办。我觉得这个很重要，所以这里我特意说一说，欢迎对区委更多的、更有效的、更能够提高我们领导科学发展能力的、提高我们促进社会和谐能力的宝贵意见。“三个不问”，包括区委、区委班子成员，对我本人，欢迎同志们认真的而不是肤浅的、主要的而不是次要的、真实的而不是形式的宝贵意见。重点是对我们区管干部提意见，重点对区四套班子提意见，特别是对区委、区政府提意见，主要是对区委提意见，我这里已经表达得很清楚，也是符合中央精神的、省市委精神的。我主要欢迎区管干部提意见，而你们所管辖的干部主要对你们提意见。我看了那千人征求意见，很好，但是就是我假如没翻翻看，我也应该想到这些意见，我就有这个感觉。所以对四套班子提意见主要是区管干部提意见。我们在区委组织部商量这个工作，为什么要用手机征求意见？为什么搞个电话？有同志担心手机打来，会留下个号码，组织部的同志也想到了夫人的电话，孩子的电话，亲戚的电话，有意见的就提，我们真的是欢迎的，*部长说我们不查谁来短信和电话，我说不是不查，查就是违反纪律，查就是不对，谁查处分谁，不是不查的问题。我们说是敞开大门，敞开渠道，诚心听取各方意见，这个问题是我们讲的第二点。我们大家的愿望是一样的，要把高质量的分析检查报告写好，这个高质量的检查报告也就是指导我们今后长期发展的“科学发展建议书”。

　　三要坚持高标准严要求，认真开好领导班子专题民主生活会和党员干部组织生活会。开好领导班子专题民主生活会是分析检查阶段的重点工作，是做好分析检查的基础。各单位领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观、进一步推动科学发展这一主题，围绕本地本单位要着力解决的突出问题，紧扣十六大以来的发展实践，正确开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，吸取经验教训，自觉改进提高。要深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、影响社会和谐稳定的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，吸取经验教训，自觉改进提高。要坚持正面教育为主的原则，重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向，对领导干部以往工作中的成绩和问题，历史地、客观地、辩证地看待，既要严格要求，又不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任，肯定对的、坚持好的，纠正错的、调整偏的，努力形成民主团结、务实创新的良好氛围。会前，领导班子成员之间要相互谈心，交换看法。每位领导班子成员要深入分析征求的意见和谈心谈话中发现的问题，联系自身思想和工作实际，认真撰写民主生活会发言材料，深刻进行自我剖析检查。根据中央、省、市委要求和区委安排，这次学习实践活动专题民主生活会以区级机关部门领导班子为重点，列席人员可以适当扩大范围。联系领导要到会指导，上级纪委、党委组织部门要派员列席会议。同时，要以党支部为单位，积极组织广大党员参加以科学发展观为主题的组织生活会，分析查找自身的差距和不足，并改进措施。党员领导干部要参加双重组织生活会。

　　四要遵循实事求是原则，高质量形成领导班子分析检查报告。“科学发展建议书”与“分析检查报告”本质上是一致的。形成一份群众认可、党员满意、切实可行的领导班子分析检查报告，是分析检查阶段的中心环节，是前一阶段活动成果的集中体现，是整改落实的依据和方向。分析检查报告要以分析和检查为重点，写清楚本单位在贯彻落实科学发展观上形成了哪些共识，原来叫“建议书”，有些部门动得比较早，全区绝大多数乡镇都写了“科学发展建议书”，叫村村有项目；写清楚党的十六大以来本部门本单位贯彻落实科学发展观的情况，写清楚加强领导班子自身建设的具体措施，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题。特别要实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因，分清哪些是思想观念不适应造成的，哪些是工作措施不落实造成的，哪些是决策有偏差造成的，哪些是执行不力造成的，哪些是规章制度不完善造成的，哪些是工作方法不科学造成的，列出在学习实践活动中可以立即解决和经过努力在一段时间内能够解决的突出问题。从而针对分析检查出来的问题，找准本部门本单位贯彻落实科学发展观的切入点和突破口，明确本单位科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施，解决问题的具体办法和措施。要切实增强分析检查报告的针对性，充分运用学习调研、解放思想大讨论和专题民主生活会的成果，突出检查分析问题、理清科学发展思路这个重点，推动科学发展和加强领导班子建设的具体措施，避免写成一般的工作总结或工作报告。要切实保证分析检查报告的质量，报告形成初稿后，要以适当方式广泛听取各方面的意见，党委（党组）主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作，其他领导班子成员要积极参与。要召开党委（党组）扩大会议进行充分讨论和修改完善，使之充分反映本地本单位实际情况、充分体现党员干部群众意愿、充分凝聚集体智慧，真正成为指导本单位科学发展的重要文件。

　　五要注重突出实践特色，坚持边查边改。突出实践特色是确保学习实践活动见成效的根本所在，是必须贯穿活动始终的灵魂和主线。要把解决实际问题和推进工作实践贯穿于分析检查阶段的全过程。各单位要坚持边学边改、边查边改，把切实解决突出问题贯穿学习实践活动的全过程。要着重围绕发展经济、改善民生、维护稳定，着力解决在思想观念、体制机制、工作作风、领导能力等方面的突出问题。对已经查找出来的突出问题要及早考虑整改落实措施，对已经具备整改落实条件的问题，要及时解决，不能等、不能拖。当前，尤其要认真抓好中央和省、市、区委一系列决策部署的贯彻落实，把分析检查工作与保增长、保民生、保稳定工作紧密结合起来，通过继续深化十个“求”方面的工作，结合“两年三服务”和转型升级要求，以迫切集中解决一批影响和制约科学发展的突出问题，有针对性地抓好当前群众迫切需要解决和社会广泛关注的热点难点问题，确保各项重点落到实处，确保学习实践活动在解决突出问题、推进重点工作上见实效。

　　需要的是分工联系的区级领导要履行“一岗双责”的岗位要求，两付担子一起挑。既要参加所在党组的民主生活会分析检查，又要高度重视线上分管的部门单位的分析检查阶段的各项工作。这个环节抓一抓，比平时抓效果更好。

　　三、分析检查阶段工作怎么抓好？

　　（一）思想认识要高度重视。二阶段本身要高度重视，二阶段的起动点、撬动点——意见的来源要高度重视。如果说“春江水暖鸭先知”，“落一叶而知秋”，看征求意见的情况，就能八九不离十的知道分析检查报告能写到什么程度，就能八九不离十的知道下次科学发展建议书抓落实的成效，所以说“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。征求意见一定要打开门，开大门，“三个不问”，把意见征求上来，一定要敞开胸襟，敞开气度，这是一个单位能否抓好工作首要的、基本的环节。因此，从指导思想上看，还是那句老话，不是要我查，而是我要查，我们在其位谋其政要查，要主持好本单位征求意见工作。

　　（二）各级领导要带头负责。在座的各单位的党委（党组）书记是第一责任人，带头负责，做到三个明确：一要明确重点。检查什么，检点，我前面已讲过了。二要明确步骤。*部长讲了，文件也下发了，我讲了五个重点环节。三要明确要求。时间的要求、质量的要求、程序的要求、形式的要求。比如谈话“四个谈”，班子成员要谈，怎么谈，怎么反馈意见，这个都很需要，按规范的要求操作。尤其在专题民主生活会上，要带头查找问题，带头讲真话、讲心里话，带头开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施，以自己的实际行动，作出好样子，带出好作风，把民主生活会开成征求意见会、分析问题会、沟通思想会、明确方向会，努力做到对本单位科学发展现状有一个准确判断，对影响和制约科学发展的突出问题有清醒认识，对存在问题的原因特别是主观原因有深入剖析，对推动本单位科学发展有明确的对策。

工作检查怎么写范例篇2

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工作检查怎么写范例篇3

　　时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。大家知道工作总结的格式吗？下面是小编帮大家整理的教师教案检查个人小结模板3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教师教案检查个人小结模板1

　　为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

　　一、整体检查情况

　　1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

　　2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

　　3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

　　4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

　　5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思&mdash；调整&mdash；改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

　　二、存在的问题

　　1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

　　2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

　　3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

　　4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

　　5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

　　三、改进措施

　　1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

　　2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

　　3、必要时，对个别教师进行个别指导。

　　以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

　　教师教案检查个人小结模板2

　　语文数学学科：

　　教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题：

　　1、成绩单没有及时记录。

　　五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。

　　2、教学教法设计意图不深刻。

　　好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。

　　3、不重视板书设计。

　　板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。

　　4、反思没有针对性。

　　好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。

　　5、课时数标识不正确。

　　每周课表上有几节语文课，这一周就应该写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应该是1&mdash；&mdash；1、1&mdash；&mdash；2等形式，一直排到本周的总课时数。

　　教师教案检查个人小结模板3

　　全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！

　　我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢大家对教务处工作的支持与理解。

　　现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：

　　一、优点

　　总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表：史凤奎老师；老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！

　　二、问题：

　　1、单元教材分析不够透彻。

　　有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

　　2、每周的课时标注不准确。

　　有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。分别标注为1&mdash；1，1&mdash；2，1&mdash；3&hellip；、、一直到1&mdash；8.这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的、。占用课时了，就要有相应的教案。

　　3、设计意图不够明晰。

　　有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。

　　4、要认真对待反思，认真进行反思。

　　在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。

工作检查怎么写范例篇4

　　记得刚参加工作时，同事们互相聊天，我说我买了好多书籍，如《全国中学特级教师教案选评》《优秀语文教师上课实录》《古文观止》《左传》《唐诗宋词鉴赏》《散文荟萃》《中学生优秀作文选》等等。有位资深老师说：“老师口吐莲花，不如学生笔底生花。你读的书多有什么用，关键是要引导你的学生多读书，读好书。”现在想来此话太正确了，但当时的我认为课堂上要大讲特讲，不讲好像不能显示自己的水平，不讲好像不能使学生信服，尽管当时学生在聚精会神地聆听老师的讲课，但效果怎样，学生的听说读写能力提高了没有，老师就不大清楚了。经过二十多年的教学，我终于明白，提高自身的学识修养，“给学生一杯水，必须要自己有一桶水”，没错，但更重要的是在提高自身素质的同时，要提高学生听说读写的能力。

　　笔者总结了一套教学方法，既简单易用，又有效率，要成绩有成绩，要能力有能力，课堂气氛活跃，师生自得其乐。用两个字概括，就是“检查”，即检查教学法。

　　一、设题式检查

　　这种方式重在引导学生掌握基础知识、基本原理、基本概念，掌握老师设题的方法，熟悉最基本的题型，从而提高学生自身提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　“辨析并修改病句”是语文学科中较难的一个专题，其中多项定语的排列顺序和多项状语的排列顺序使得一大部分同学无从下手。我在讲这个专题的时候，让学生记住上述两种排序题的典型体例，以便举一反三。例如，多项定语体例：“她是我们学校的（表领属或时间处所的短语）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词短语）数学（名词）女（名词）教师。”同时，还有一个规定需要记住，即多项定语的排列带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。又如，多项状语排列体例：“那位失主为表谢意（表目的或原因）昨天（时间）在电视台（表地点）又（副词）诚挚地（形容词或动词）为他（表对象）点了一首歌。”然后，我在课堂上叫多个同学上讲台检查这两个体例的记忆情况，结果十几分钟时间同学们全记会了。在讲到扩展语句的方法之一“添加枝叶法”时，又要用到这两种句子的排序问题，学生通过对两个例子举一反三、灵活运用，掌握了扩展句子的方法。添加枝叶法就是在只有句子主干的情况下，添加附加成分（定语、状语和补语），附加成分能起到修饰、限制或补充的作用，使句子扩展开，变得生动具体。

　　二、直抒胸臆式的检查

　　这种方法适用于古诗文的背诵、默写、理解，适用于字音、字形、标点符号等的掌握，旨在积累知识，提高能力，拓展学力。

　　如上高三的辅导课时，我一上课就开门见山告诉学生这一节课要检查李清照的《一剪梅》《声声慢》两首词和辛弃疾的词《永遇乐·京口北固亭怀古》。五六分钟后就有学生背会了。这时，我将学生叫到讲台上，检查学生的背诵，并进行抽查默写，如“红藕香残玉簟秋”的“藕”“簟”怎么写，“元嘉草草”的“嘉”怎么写等等。这样让学生既背又写，效果真是好极了。

　　此外，还可以检查字音、字形、标点符号。课堂上，教师可让学生在黑板上亲自写，如“成绩斐然”的“斐”字音字形怎么写，“力能扛鼎”的“扛”字音字形怎么写，“殒身不恤”的“殒”字音字形怎么写等等。教师则应站在讲台上一边检查学生一边观察教室的动静，这时候有些学生会浑水摸鱼，互相谈话、看课外书、玩手机等违纪现象会时有发生。教师看到以后可直接叫那个学生上讲台，然后检查他的背诵默写情况。这种方法比直接训斥学生的效果好，学生还能在检查中发现自己学习的漏洞，给学生的触动也更大，学生下次一定会用心记忆，遵守课堂纪律。这种教育方式，学生更易接受，不仅使学生受到了教育，还不会出现因为老师的批评而导致厌学情绪，真是一举多得。

　　三、练习式检查

　　这种方法是给学生布置适量的作业，在规定的时间检查，旨在提高学生的做题能力，培养学生持之以恒的学习精神。

　　如果你是班主任，碰巧你班的英语成绩较差，这时你可以布置学生每天记十个单词、三个英语句子，并在每天的晚自习上检查。在检查完单词句子后，班主任还可以检查语法题、阅读题、短文改错、文字表达题等。这样英语老师有英语老师的计划步骤，班主任有班主任的计划，日积月累，从高一坚持到高三，学生的英语成绩就会在平行班中名列前茅。

工作检查怎么写范例篇5

　　关键词：船舶 安全 管理

　　船舶的管理分两部分：一部分是硬件，就是船舶；另一部分是软件，就是船员的管理是主要的内容。硬件就是船舶的建造过程中，船壳，甲板，船舶轮机，甲板机械，舱室布置，泵系统，驾驶台航行设备，及其他的设备这些设备是根据SOLAS，及钢制船建造规范等规定建造的。如船舶栏杆的空档高度230MM，380MM，380MM总高度不小于1米，这些在载重线公约中有明确的规定。这些是造船过程中已经由船舶检验部门和船舶监造组已经把好关了。船舶证书在有效期基本上就可以了，但是也不能100%相信，因为船舶建造时并非所有的设计都是合理的。例如，有好多船舶的分罗经，建造时，分罗经的平面在窗沿以下，船员不能用分罗经来确定他船的方位，那么，避碰规则第七条中第四款：碰撞危险的判定，①如果来船的罗经方位没有明显的变化，则应认为存在碰撞危险，②即使有明显的方位变化，有事也可能存在碰撞危险，如驶进一艘很大的船或者拖带船组时，或者在近距离驶近他船时。那么请问，请问判定碰撞危险的办法是改变了吗？还是船舶有电航仪器，就忘了最基本最简单的办法了。现在可能有些人学了驾驶台资源管理，驾驶资源管理最根本的理念就是办驾驶台的资源使用到极限，船员做到了吗？下面从驾驶台资源管理的书上摘录一些数据，请看。

　　有这样一组数据，“船舶事故的80%是人为因素造成的，这其中又有80%是管理造成的，管理造成的又有80%是由于公司岸上管理造成的。据统计，海难事故和污染损害事故中，约有80%是认为因素造成的，而触礁、失火、爆炸事故中人为因素的比例高达90%，碰撞事故中人为因素的比例更达到95%。”人为因素对船舶安全的影响由此可见一斑。这就是船舶管理的另一部分---软件，也就是船舶的日常管理，就是管理船员，和船员在船的日常工作。船舶管理最主要的就是管人，然后才能管好船舶。那么又怎能管好人呢。

　　不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。这句话的告诉我们：做事从小事做起。连自己的房间卫生都搞不好，还能做好其他事吗？有很多条船，其中就有厨房卫生很差的，还有就是有些船舶，从他们船上找出一些仪器，船员叫不出该仪器的名称，更不知道该仪器的用法，那么怎样评价这些船员呢？学过驾驶台资源管理的船员都知道，驾驶台资源管理就是把驾驶台的内部，和外部的资源充分利用，连自己有什么都不知道，怎能称得上充分利用呢？

　　下面举一个例子：有一条船，他的机舱泵坏了，机舱组织船员抢修，驾驶员和水手在驾驶台值班，交接班后，水手发现有一个泵的阀门没有关严，就随手关了一下，没关上，就打开再关，结果，关不上了，海水直接进了机舱，使机舱进水，造成主机水淹事故。但是 《bridge procedure》（驾驶台程序管理）就在驾驶台放着，表B12，changing over the watch（交接班检查表）最后一条any special deck work in progress，（任何正在进行的特殊工作），驾驶员认真读过这些书吗？如果驾驶员认真的读了这些书籍，是不是事故会少出一些。

　　再说某轮撞船事故，船舶出事故，船舶有保险，船舶的损失大部分由保险公司赔偿，但是应该从中总结经验教训，从中看出哪方面不足，例如在救助沉船的过程中发现救生艇的噪音太大，不能进行良好的通讯，那么将来可以：①可配给救生艇的对讲机耳机和麦克风；②想办法是我们救生艇的噪音降下来。③对我们现有船舶进行测试，采取合理的措施以备今后救助使用。作为一家良好的运营公司是应该有积累和沉淀，只有有了这样的沉淀和积累，才能使我们船员更警醒，船员提高警惕了船舶才能更安全，公司更强大。

　　自有一斤，方能予人八两。这句话很好理解，有一斤的金子，才能给人八两。那么自己连6两都没有，怎能给人8两？ 这里就是所说的就是一种教育的理念。就是连自己都没搞明白，怎样去指导管理船员？船舶的一些关键职位，光有学历，没有实际经验是不行的，一定要理论联系实际，这样才能使我们的工作有重点，有方向。现在讲的管理，应该是这样理解的，先把理理顺，再把理推行到现实中就是管。理不是人际关系，不是领导就是理，而是一种适合船舶的规定，这就是船舶管理。

　　现在说一下船舶管理的问题，首先船舶是一种金字塔式管理，就是船长是船舶的最高领导，领导老轨，大副，政委（如果有）。而不是船长和老轨是平级关系，相互不能约束，公司要做到支持船长的权威，放手让船长去管理，同时也要把船长的责任赋予他，让船长不遗余力把船舶管理好。有一部电视剧《楚汉传奇》，韩信问樊哙等几位将军，你能带10万兵马吗？你知道10大军，需要有多少步兵，多少骑兵，多少辎重兵，多少弓弩兵，马夫，伙夫，医兵？多少人做前锋，都少人做后备。那20万呢？那100万呢？众将问韩信你怎样带100大军？韩信答曰：我只需要10个听命令的将军，我就能统帅佰万大军。

　　因为专业，才能卓越。一个专业的公司，只有船员的专业优秀，才能使船舶卓越。这里有几个英文缩写请大家看看都是什么意思：ETA，ETB， ETC， ETD，那么，现在谁又能全知道这几个英文缩写的含义呢？（这几个英文缩写的意思是，预计到达时间，预计靠泊时间，预计完货时间，预计开行时间）学无止境，每个人不可能什么都懂，但是需要努力的掌握更多的知识，提升我们的专业知识，由于我们更专业才能使企业更卓越。