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小学生语文二年级教案,小学二年级

作者: 猫宁 发布日期:2024年03月01日

小学生语文二年级教案篇1

  ●教学目标

  ①继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  ②在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  ③发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  ④积累关于生命的名言警句。

  ⑤理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

  ●课前准备

  ①整理本组课文收集的相关资料。

  ②搜集关于生命的名言警句。

  第一课时 口语交际

  ●谈话导入

  生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

  ●自主准备

  ①默读提示,了解本次口语交际的。内容。

  ②投影出示:

  内容:说说自己了解到的生命现象;

  讲讲自己知道的热爱生命的故事;

  谈谈自己获得的感受、得到的启发。

  ③回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

  ④选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

  ⑤自己轻声练习讲述。

  ●畅所欲言

  ①自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

  ②每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。

  教师引导学生大胆进行评议、辩论。

  ●总结评价

  ①自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

  ②学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

  ③教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

小学生语文二年级教案篇2

    设计理念

  文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验,现实情趣的基础上,有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,以演表情,让学生进一步地意识到应该保护动物,保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。

    预设目标

  认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。

  主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。

  能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

  培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。

    重点难点

  认识7个生字,会写8个生字

  有感情的朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

  教具学具课件

    教学过程:

  一、导入

  师:今天我们继续学习29课——

  生:父亲和鸟

  二、朗读感悟

  1、师配乐朗诵。

  2、师:你们也想读读这个故事吗?

  生:想

  师:那请你看着大屏幕自由读读2-4段,找一找,从哪里能看出父亲对鸟非常的了解。

  “雾蒙蒙”——在雾蒙蒙的天气里也能看得清

  你看到过雾蒙蒙的天气吗?在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢?

  “树林边”——不用走进树林

  用眼睛望,用鼻子闻就能知道有不少的鸟

  3、师:“喃喃地说”是怎样地说?

  生:轻、慢,自言自语

  师:那请你也喃喃地说一说父亲的。话。

  师:父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说?

  4、师:是啊,父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟。可是——我——(课件出示学生要接的这句话。)

  生:并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫

  师:父亲能通过望就能知道了林子里有不少鸟。可是——

  生:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。

  师:父亲通过闻也就能知道了林子里有不少鸟。可是——

  师:父亲真是神了,简直就是一位鸟类专家呀。想不想做一做这位鸟类专家呀?

  师:那请你再他细读读2-4段,我请同桌合作演一演父亲和小作者。

  (叫2-3组同学)

  另外学生做树林,父亲应演出,在树林边、动作、喃喃、朝、

  我应演出,好奇,到处望。

  如没演到,提醒:师:小作者,你再仔细看看,再仔细听听,看到鸟了吗?听到鸟叫声了吗?

  如果父亲演得好,就称赞:真是一位出色的鸟类专家啊。

  说话声音那么轻,是怕惊动了鸟吧?真是鸟的好朋友。

  【利用学生的演读,让学生在兴趣和直接的体会中初步体会父亲的知鸟】

  师:演得那么好,那读得也能不能那么好呢?请你先自己试一试。

  (叫3个左右读)

  师:让我们一起来试试。(表扬自己)

  5、师:哇,读得那么好,表扬表扬自己。那我要考考你们了,看你们一到底行不行,请你自由读读这几段话,想一想你读懂了什么呢?

  生如果没有说到热腾腾,师:你看到过什么是热腾腾的呀?

  (热的,刚烧的,包子……)

  师:那时热腾腾的气味,你一闻就能感觉到了吧?!

  师:哇,那么厉害,说得那么好,让我们同桌合作分角色,读一读这几段话,怎么样?注意父亲和小作者的语气。

  师:为什么要这样读?

  生如果没读出父亲的轻。师:声音再轻一点,不要惊动了小鸟。

  师:再奇怪一点,再有疑问一点。

  师:那么多同桌都想读,我们就一起分角色来读一读吧,你是父亲,就读父亲的话,小作者就读小作者的话。老师给你们读旁白。(老师送给你们两个大拇指,夸夸好同桌。)

  【通过多种形式的读和评价读,让学生在不断的读中进一步体会到父亲的知鸟】

  师:父亲真是位鸟类专家,是鸟的好朋友,他的话与鸟的活动配合得那么好。

  录音:“听,鸟要唱歌了”

  (听鸟叫声)

  师:你想说些什么吗?(你想对父亲说些什么吗?)

  师:父亲还有更厉害的呢!想不想知道?

  那赶快到下面课文中去找一找吧!(出示下面课文内容)

  师:父亲哪里厉害了呢?

  师:请你再自由读读这部分内容,想想小作者为什么那么高兴呢?

  师:让我们再一次去体会一下父亲的知鸟,爱鸟吧!(总体读课文)

  师:让我们从现在开始,爱护动物,与自然界友好相处,做一个自然界的好朋友吧!(歌曲响起《快乐的节日》)

小学生语文二年级教案篇3

  《父亲和鸟》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第七组教材。本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙诉“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”爱鸟的话语中我们发现,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候是容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音。这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地朗读,自主合作、朗读感悟激发学生的童心童趣,调动学生的情感,加深学生的情感体验,让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处,相融相依,从而使环保意识植根于学生的心灵,尽量避免抽象的指导。识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行,学生随读文初步识字,一般不必再一遍一遍地教认了,着力点应放在检查学生是否认得准,记得熟。

    学习目标

  1.认识7个生字。会写8个字。

  2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

  3.主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

    课前准备

  1.多媒体课件。

  2.生字卡片、词语卡片。

  3.学生自制生字卡片。

    教学过程

  情境导入,揭示课题

  1.播放多媒体课件,教师解说,引导欣赏美丽的大自然,在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。

  2.齐读课题。

  初读课文,读中识字

  1.自读课文,要读准字音,遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找,借助拼音读一读。

  2.学生利用自制的生字卡片认读生字,遇到难读的生字多读几遍。

  3.抽查学生认读情况:

  让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。

  4.小组合作识记生字。

  5.做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的`情况,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如,猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。

  6.“我会读”:用词语卡片抽读词语。

  朗读课文,感悟内容

  1.自读课文,思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“----”画出父亲说的话

  2.自己练习读。

  3.你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟?

  4.学生回答教师相机指导朗读。

  A。“父亲突然站定……他喃喃地说:‘林子里有不少鸟。’”

  (1)找小伙伴读,揣摩表情、语气、动作。

  (2)表演读。

  B。“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。”

  (1)同桌合作读,互相指点、纠正。

  (2)齐读,注意父亲的语气。

  5.演读第七至十六自然段。

  A。学生分小组准备、尝试演读。小组长组织分配角色,而后练读。

  B。各组选出代表为全班同学演读。

  6.学生提出问题、说出感受,引导讨论:为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?

    拓展活动

  课后询问他人或读书、上网查找资料,了解有关鸟的知识,下节课展示。

小学生语文二年级教案篇4

    一、创境揭题质疑导入

  1、师板书:父亲和鸟齐读课题

  2、师:读了课题,你的脑袋瓜里会迸出那些问题?

  生:父亲和鸟有什么关系?生:父亲是个怎样的人?

  ……

  3、他们之间到底是什么关系呢?课文中句有一句话已明确告诉我们,打开书快速找一找。

  4、生汇报,出示句子:

  父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。

  ①齐读2次

  ②从这句话中你知道了什么?

  5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗?让我们坐上快乐的小火车出发吧!你瞧,我们来到了哪里?课件:童年的小树林,来读一读父亲和鸟的故事。

    二、走进文本自主识字

  1、打开书自由读课文,遇到难读的生字多拼几次。

  2、师:呀,树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样?

  出示词语:

  指名2生读、开火车读、齐读

  3、鸟儿们见大家这么棒,都要出来迎接你们呢,你们可要喊对他们的名字哦,并说说是怎样记住的(书137页双线格中的生字)

  4、汇报:蒙喃喃?浓相对的?味黎明?猎找伙伴

  5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢?

  出示:喜重

  ①生仔细观察汇报发现左右对称横是主笔

  ②师范写

  ③生描一个写一个

  ④师生点评

    三、研读文本情感对话

  1、小鸟们见小朋友这么棒,竖起大拇指说:你们真棒!!!下面请用心地读课文9-15段,想想父亲共说了几次话?哪次话让你最感动?

  2、学生自由读9-15段

  3、汇报:父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。”

  我知道父亲这时也最快活。

  ①指名3位读

  ②读着读着感受到什么?鸟快活—父亲快活??

  ③指名读好为什么这样读?

  因为父亲快活——

  因为父亲自豪——

  因为父亲开心——

  ……板书:快活

  4、小朋友这快乐是永久的吗?从那句话读懂的`?

  父亲对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

  ②说说你感受到什么?

  “在鸟最快活的时刻”指名读心情?(开心、快乐)读好

  “在鸟飞离树枝的那一瞬间”一瞬间?心情?(可惜、同情、悲伤、沉重)读好

  “最容易被猎人打中”指名读

  师:小朋友小鸟从高兴极点到了痛苦极点是什么造成的呢?心情?(生气、仇恨)读好

  5、师引读:听了父亲的话,我奇怪地问;“为什么?”读(2次)

  出示句子:父亲说:“黎明前的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。

  ①指名2生读句子

  ②感受到什么?黎明怎么理解?潮湿怎么理解?(演示)

  ③读好板书:伤心

  ④鸟儿容易被猎人打中,除了翅膀潮湿以外还有什么原因?

  肚子饿天黑慌张(上网查阅)

  6、师看板书小结

  7、下面就让我们再次用朗读来感受父亲和鸟同欢喜共伤悲的情怀吧!齐读课文9-15段

    四、拓展文本升华情感

  小朋友,童年的小树林之旅即将结束,在这离别之际,你最想说些什么吗?

  千言万语汇成一句话齐读课题:父亲和鸟!

小学生语文二年级教案篇5

    第六组单元分析

  “千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理:无论古今中外,孝道都是永恒的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

    21画家和牧童

  教材简说

  戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德,是何等的胆识!小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”,又是何等的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。

  1、会认13个生字,会写12个字。

  2、、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学流程;

    第一课时:

    一、导入:

  人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈,万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬,但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!

    二、识字写字

  1、初读课文找出生字。

  2、交流识记的生字。

  (1)偏旁归类识字:抹-批-拱惭-愧

  (2)加偏旁识字:区-驱共-拱

  (3)换偏旁识字:沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧

  (4)看字形识字:“墨”-墨是黑色的。

  (5)联系生活识字:“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。

  3、交流生词。如:夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4、交流收集的好句子。如:

  (1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。

  (2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(3)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用!

  (4)”画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!“(5)”画错啦,画错啦!“……这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

    三、写字指导。

  (1)”我的发现“。”抹、挤、拱、批“这四个字都有提手旁。写”抹“字,把提手旁和”周末“的”末“字合起来;写”挤“字,把提手旁和”整齐“的”齐“合起来;写”拱“字,把提手旁和”共同“的”共“合起来;写”批“字,把提手旁和”比赛“的”比“合起来。”商“字很像”摘“字的右半边,但同字框里面不一样。”价“字有三个撇,最后一撇一前两撇写法不同。”钱“字和”浅“只是左边的偏旁不同。

  (2)示范指导。兄、呆:上面的”口“要上宽下窄;”兄“的最后一笔要圆润舒展;”呆“下面部分的竖要写在竖中线上。钱:左短右长,重点指导金字和斜钩的写法。购:”宝贝“的”贝“字和”勾画“的”勾“字都写得瘦长一点。

    第二课时:

  写课题”画家“二字写得大一些,”牧童“二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。教师设疑,引导读书:这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:”多谢你的指教。“这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。

    二、朗读感悟

  1、初读,整体感悟。

  (1)自读。课前自主朗读课文,勾画出让你感动的句子,并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。

  (2)朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。

  (3)根据以上交流,再读全文,想想故事中谁给你留下的深刻印象?为什么?

  2、看图,重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动,文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本,调动学生的眼、耳、口、脑,发挥学生的联想,想象来感悟课文,品读课文。

  (1)出示课文插图,在文中找出图中不同的人说的话,仔细读一读。

  (2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。

  (4)对比,感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。地位不一样:一个是画家,一个是牧童。生活不一样:一个画画,一个放牛。品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。

  3、领悟内容,诵读全文。

  (1)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?如:我想对戴嵩说:真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。

  (2)带着各自对课文的体会,自由诵读全文。

    三、积累运用

  1、”一“的本领真大。自然数中的”1“表示最小,而我们汉语中的”一“的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起,表示的意思丰富极了,不信,你读读下面的句子:

  (1)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(说明画家的‘动作很快。)戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他的画真好,一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子,也来夸夸我们汉语中的”一“吧。

  2、”我知道“。”我知道“中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗?读一读,看一看,欣赏一下名画家徐悲鸿画的马,你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。

    四、实践活动

  开一个”人无完人“的故事会。课外惧能说明”任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习“的故事,自己读一读,并和同学交流交流。

  如:1、孔子的”三人行必有我师“的故事。

  2、华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚,有一次,读了一本数学书后,问他的老师:”这本书中有站不住脚的地方,我能批评书中的错误吗?“老师说:”当然可以,就是圣人也有错误。“

  3、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马,并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去,都败兴而归。一位盲人上前去摸,发现这匹马的头是向后转的,可是马的脖子上却没有”皱纹“。他的发现让雕塑家大吃一惊!

小学生语文二年级教案篇6

    【教学目标】

  1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。

  2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。

  3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

    【教学重难点】

  1、生字词的认读与书写。

  2、练习有感情地朗读。

  3、理解课文内容,感受本课的优美词句。

    【教学过程】

  一、激情导入,激发兴趣。

  1.同学们,上课前,让我们一起来轻松一下,唱一首歌曲,好吗?播放音乐《春天在哪里》。

  2.师板书课题生跟写

  3.学生交流搜集的有关春天的资料。

  二、整体感知,带入情境。

  教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)

  二、自主读文,认读生字词。

  学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

  三、熟读课文。

  (一)学生独立读文后标出自然段序号。

  (二)同桌对读。

  (三)小组分段读文。

  (四)指名分段读文。

  四、充分诵读,感悟解疑。

  (一)学生再次诵读课文,将自己读懂的‘内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”

  学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。

  (二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。

  (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。

  五、整体回味,熟练诵读。

  学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。

  六、学写五个字。

  (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

  (二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

  (三)师板书师范,生仿写。

  七、作业:

  必做:熟读课文。

  选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。

小学生语文二年级教案篇7

    教学目标

  1、认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。

  2、正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

  3、正确、流利地朗读课文,默读课文。

  4、了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

    教学重点

  生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

    教学难点

  理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

    教学准备

  教师:多媒体课件;生字、词卡片。

  学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字。

    教学时间

  一、创设情境,引入课题

  1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

  (课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)

  多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么、

  2、有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的‘呢、学了课文就知道了。

  [板书:面对夜莺感到羞愧]

  3、齐读课题,读好“莺”字。

  二、初读课文,认识生字

  1、教师范读,注意听准每个音,勾出生词。

  2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)

  3、同桌交流识字方法,互读课文。

  4、检查识字情况

  (1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

  (2)有没有你以前认识的字、怎么认识的、

  (3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)

  (4)小老师教读。

  5、现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。

  三、读通课文,感知内容

  生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。

  1、谁愿意读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)

  2、以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。

  3、朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价。

  4、整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么、

  四、细读课文,理解积累

  通过前面的学习,你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。

  1、夜莺的歌声很美,从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。

  教师相机引导:

  (1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗、(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)

  (2)相机播放课件,再现小树林的美。

  (3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

  (4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

  2、莉达爱护环境行为美,从第5段可看出。

  (1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

  (2)你赞成谁的做法、为什么、(小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作)

  (3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读,读出“满不在乎”的语气)

  (4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

  (5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么、

  (6)指名分角色朗读、表演。

  3、拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论,再汇报。)

  4、齐读课文,读出自己的体会。

  5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上。

  五、巩固识字,指导写字

  1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

  2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

  3、指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字:

  扔:左窄右宽,右边“乃”是两画,“乃”不能超过“扌”。

  沉:左窄右宽,左边的“氵”要匀称,“冖”不能太宽,“冗”与“氵”同高度。

  觉:上面三点要写匀称,不能写成“、”,中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。

小学生语文二年级教案篇8

  1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。

  2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。

  3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

    教学重点:

  1、学会本课的生字新词。

  2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。

    第一课时

  一、引言揭题:

  同学们,你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢?

  二、新授:

  (一)图文对照,初步了解课文内容。

  1、学生自读课文,划出不懂的生字词。

  2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。

  3、学生再读课文,划出自然段。看看一共有几个自然段,有几幅图,每幅图分别和哪一段文字相对应。

  4、检查并读生字新词:骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理

  5、分段读课文。

  (二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。

  1、出示几幅插图,指着图,提问:骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来?

  2、讨论:到底高好呢还是矮好?

  3、分段、分角色朗读课文。

  (三)讲读二、三自然段。

  1、看图读思:骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么?

  2、读第二段,思考:骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。

  3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢?

  4、看图理解:“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

  5、齐读课文,思考:骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢?

  三、作业:

  熟读课文,熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。

    第二课时

  一、复习导入:

  骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们互不服输,最后想出什么办法呢?

  (一)学习第四段

  1、齐读第四段思考:骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎么评的呢?老牛的话对不对?

  2、“长处”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方?

  3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎么想呢?它们会做些什么呢?

  (二)学习生字新词

  1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。

  2、同学们互相交流记忆字形的方法。

  3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如:

  茂:注意下边不要多一点。

  腿:要先写两边,后写中间。

  4、读读生字新词。

  5、书写指导。

  三、练习:

  课后2题、3题。

    教学反思:

  这次教学实践活动,我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点,我们更多地采取寓教于学的策略,大部分内容都采取情境引入的方法,来帮助学习者更好地学习。

  理论来源于实践,高于实践,然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索,只有将理论与实践结合,才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的’机会,只有面对学生和课堂,我们才有更深切的体会。

  教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分,会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材,不仅要明确教学内容和教学目标,还要充分考虑到课程内容与时代的联系,与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点,做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽,想清楚,看明白。一堂准备充分的课,能调动学生的积极性,教学就能达到满意的效果。

  针对小学二年级学生,我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行,并且能让学生参与进来,调动大家的积极性。所以,在教学活动中,不能以教师为中心,而应该把学生作为主体,教师作为引导者引导学生学习,教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。

  课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求,小学二年级学生,重点在在于朗读课文,培养语感,读准字音,训练他们生词的掌握。同时,应注意对学生书写规范的要求,而此次我们忽略了这一点,这是我们的不足之处。

  此外,课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容,要从学生的水平出发,以课文内容为基点,向外延伸拓展。比如,要求续写《骆驼和羊》,可以让学生得出他们自己的观点,在原有的认知上获得新的建构。

  同时要注重对所学内容的巩固与复习,及时强化。回顾原有知识,联系新知识,加深学生对所学内容的理解。

  作为老师,上课要轻松自然,面部表情要放松,这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情,积极与学生互动,对学生及时予以表扬,讲解连贯,知识点的过渡要顺畅。

  以学生为主体,教师引导和鼓励学生自主发现学习,提高他们分析问题和解决问题的能力,使课堂更活跃,学习更愉快,这样的教学才能达到好的效果。

小学生语文二年级教案篇9

    教学目的:

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们

  热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

    教学难点:

  通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇

  石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  练习有感情的朗读课文。

    教学内容:

  学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

    教学时间:

  一课时

    教学用具:

  实物投影、电视片、插图

  一、导语:

  (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

  二、学习课文第一段:

  (1)请同学打开语文书齐读第1段。

  (2)今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

  三、学习课文:

  1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

  2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

  边读边思考:

  1、找出奇石的名字。

  2、想一想你为什么喜欢它?

  3、学习仙桃石:

  (1)出图

  (2)说出喜欢的理由

  (3)你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

  (4)谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

  4、学习猴子观海:

  (2)质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

  (3)展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

  (4)谁还再想为大家介绍一下。

  5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

  6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的。神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

  7、出示填空:

  8、那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

  9、练习说话:

  (1)你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的’奇石吗?

  (2)就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

  (3)出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

  10、动手实践:

  (1)黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

  (2)再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

  11、赏读:

  通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

小学生语文二年级教案篇10

    [教学目标]

  1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习,引导学生发现汉字偏旁表义的特点,根据汉字形旁来区别基本的字义,帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。

  2.指导学生辨别形近字,按笔顺规则书写形近字,培养良好的书写习惯。

  3.通过选词写话,让学生运用所学的词语写句子,培养学生组织和运用语言的能力。

  4.阅读欣赏短文《树真好》,引导学生体会树的好处,懂得爱护树木,激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。

  5.语文生活,鼓励学生展示自己的爱好和特长,培养学生敢于表现,乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。

    [教学重点]

  区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

    [教学难点]

  开展“我来露一手”的语文活动,培养口语交际的兴趣和能力。

    [教学准备]

  形近字卡片、教学挂图,小黑板、阅读欣赏范读录音。

    [教学时数]

  2课时。

    [教学过程]

  一、有趣的`汉字。

  1.导入:看看这幅图上有些什么?

  (有公鸡在报晓,有好看的花草,有美丽的彩云。)

  2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板:黎明鸡报晓,彩云山中绕。花草清水浇,晚霞似火烧。)

  3.仔细观察歌谣中带点的汉字,你发现了什么?

  这四个字是形声字,它们的形近,音近,只是偏旁不同。

  4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

  5.小结:这些都是形声字,它们的形旁表示了字义,我们可以根据这些字的形旁区别它们,这样就不会把它们弄混淆了。

  二、写字板。

  1.认读要写的六个字:晓、浇、卷、巷、旧、归

  2.辨别它们的字形。

  3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。

  4.教师范写,提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。

  5.学生描红,提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点,“卷”和“巷”下面的写法不一样,“卷”字的下面部分是两笔写成:横折钩,竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成:横折,横,竖弯钩。

  6.学生将每个字书写两遍,写完以后同桌互相评一评。

  三、选词写话。

  1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子,真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。

  2.小小建筑师,来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

  出示词语:芳香向往坚定迎接非常敬佩

  3.想一想:你准备用其中的哪些词语写话呢?

  4.同桌互相说一说。

  5.学生写句子,写完后在全班交流。

  第二课时

  一、谈话引入。

  1.在黑板上画出几棵树:同学们,你们喜欢树吗?为什么?(学生自由发言。)

  2.小结引入:同学们很喜欢树,树的好处真多啊!我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。

  二、阅读欣赏。

  1.听录音范读短文,听清楚字音,想想短文里说了树的哪些好处。

  2.学生自由朗读短文,不会读的字请教同学或老师。

  3.快速默读短文,标出自然段。这篇短文共有9个自然段,请9名同学开火车读,集体纠音。

  4.读好词语:筑巢勤施肥

  5.再读短文,想一想:短文中说了树的哪些好处?

  找出文中的相关段,多种形式朗读。

  6.指导有感情朗读。

  同学们读了这篇短文,一定对树更加了解,更加喜爱了。那么,我们要怎么样读出喜爱的感情呢?指名读,师生共同评价,全班有感情读。

  三、语文生活。

  1.过渡:刚才几个同学的朗读真好,让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长,这是他们的长处。我知道,同学们都有自己的爱好,有的同学有自己的特长,你们想来露一手吗?

  2.每个同学都有自己的爱好和特长,有的喜欢朗诵,有的喜欢书法,有的喜欢绘画,有的喜欢模仿……

  你们看,图上的小朋友有什么爱好?

  指名说说图意,师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢)。

  把你的特长介绍一下,可以边介绍边给大家展示一下,可以当场表演,如朗诵,模仿,唱歌,跳舞,器乐等,也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。

  3.小记者采访问爱好和特长。

  (1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们互相采访一下吧!

  (2)指名示范,评价双方的说话态度是否礼貌,声音是否响亮,问题是否清楚,回答是否完整具体。

  (3)提示:你想问同学哪些问题?如:你最喜欢干什么?为什么喜欢?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题,老师适当点拨。

  (4)分小组进行采访交流。教师巡视,请同学示范。

  4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗?

  请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧,写的时候要注意把句子写通顺,正确使用标点符号。

  5.学生写话。教师巡视。

  6.交流写话作业,同桌之间互相读一读,互帮互学。

  7.老师点评学生的写话练习。

小学生语文二年级教案篇11

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

  3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

  理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

  说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

    教学准备:

  1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

  2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

  第一环节

  一、创设教学情景

  1、听动画片歌曲。

  2、小朋友们,今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题,齐读。

  (出示文中第一幅插图)

  二、学生自主学习

  1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

  2、出示:名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将军 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫。

  (1)自由读。

  (2)思考:你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

  第二环节

  三、学习成果展示

  1、开火车读,及时正音,评价。

  2、指名读,齐读生字词。

  3、默读课文,勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。

  四、教师精讲点拨

  1、教学两个个多音字。

  将 燕 读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

  2、这篇课文一共有几个自然段?指名读,师生评议。

  3、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

  第三环节

  五、巩固训练提升

  1、学习生字。

  2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。告诉老师,说说你是怎么查的。。

  1、昨天我们认识了一位女英雄,名叫木兰(板书),通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。

  2、复习生字词。

  3、设疑。

  (1)木兰为什么要从军?

  (2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

  1、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文。

  2、思考刚才提出的问题。

  1、你找到木兰从军的原因了吗?

  2、根据回答出示第二自然段,指名读。

  (1)北方经常发生战争,会有什么样的后果?是呀,情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵,谁来读好它?指名读。

  (2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分,谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书,那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)

  所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰

  (3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演,评价。

  1、过渡:木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水,餐风饮露。

  2、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

  (1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词,从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?

  (2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

  (3)经过千辛万苦,木兰到了战场上,你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

  (4)经过多年的征战,木兰立下了——赫赫战功,谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)

  (5)再读这一段,体会木兰的英雄形象。

  3、木兰终于胜利回乡了,穿上了心爱的女装,(出示第二副插图,结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话,体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

  4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)

  2、背诵课文。

  2、展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

    板书设计:

  12、木兰从军

  ( )女英雄。

  在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体课件,以更好地为课堂服务,提高课堂四十分钟的质量。

小学生语文二年级教案篇12

  1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字,会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

  3、通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。

    教学重、难点:

  1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

  2、有感情地朗读课文1——3自然段。

    一、创设清净,激趣导入

  1、师:今天又一、位新朋友来到我们中间,他是谁?

  2、出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,学习生字

  过渡:小鹿邀请我们去他家做客,想去吗?翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的小树林就是小鹿的家。

  1、(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  2、(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  三、学习课文1——3自然段

  过渡:(课件出示美丽的风景图)瞧,我们的朋友来迎接我们了!

  1、学习第一、自然段。

  (1)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。

  (2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?

  (3)读读这一、段,用你的声音告诉我们,你的心中有一、只怎样的小鹿。

  (4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。

  2、学习第二自然段。

  过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?

  (1)说说画面上的景象。

  (2)小朋友们说得真好,小鹿在夸你们呢!

  (3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。

  3、学习第三、自然段。

  过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。

  (1)指名说一、说,肯定学生的大胆想象。

  (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的`同学读,齐读。

  一、揭示课题

  1、出示挂图,多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树,一、棵长眼睛的小树。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、体验性朗读

  过渡:你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?

  1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”,再来读一、读。学生练读。

  2、说说像这样读有什么不一、样的感受。

  3、你是一、只快乐的小鹿,你是一、只活泼的小鹿,你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧!

  三、写字指导

  1、出示生字,你有什么好办法记住这几个字?

  2、观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。

  3、老师范写“好”。

  4、学生练习书写。

  5、书写反馈。

  板书设计

  2、长眼睛的小树

  好听住胆左窄右宽

小学生语文二年级教案篇13

  1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

  2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

  3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

  4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。

  5、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。

  6、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

    重点难点:

  2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

    课前准备:

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作生字词卡片。(学生)

    课时分配:

  二课时

  教学目标:

  重点难点:

  教学过程:

  一、识字加油站。

  1、学生借助拼音认识生字。

  2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

  3、讨论:你还知道哪些车或船?

  4、小结识字的方法。二、字词句运用。

  1、读一读,看谁读得准。

  盛开、床铺、种子、好人、分别

  盛饭、铺路、耕种、好客、水分

  重新、高兴、口号、干净、难忘

  重点、兴起、号叫干活灾难

  2、看谁能给这些多音字注上拼音。

  3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。

  4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?

  5、我会选一组多音字说话。

  6、请同学交流汇报。

  7、感受标点符号的奥秘。

  句号:表述完整的一句话。

  问号:用于问题的末尾。

  感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示

  强烈的感情。

  8、学生试着给3个句子打标点。

  (1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

  (2)我们去公园玩公园花真多呀

  (3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

  9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?

  10、你能说一句问句和感叹句吗?

  三、我的发现。

  1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现?

  2、请学生汇报自己的发现。

  80

  3、体会形声字的特点。

  4、感叹中国汉字的魅力。

  四、我的收获。

  1、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。

  2、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的。魅力。

  一、复习多音字引入新课。二、日积月累

  1、师:孩子们知道我们今天要积累什么吗?

  2、打开83页,读读:

  (1)有志者事竟成。—————《后汉书》

  (2)志当存高远。—————《诫外生书》

  (3)有志不在年高。—————《传家宝》

  3、读了这3个句子,你还想再了解些什么?

  4、简要了解出处及用法。

  (1)有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼

  搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书?耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀):

  “将军前在南阳,建此大策,常以为落落难合,有志者事竟成也。”

  志当存高远,志:志向。存:怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集?诫

  外甥书》:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所

  感。”

  有志不在年高,下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪

  大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养,

  心中没有理想,到老也是白活。

  5、想一想,这3句话有什么共同点?

  6、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?

  7、全班交流。

  8、师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋

  斗,最终取得成功。

  三、我爱阅读:鲁班造锯

  1、读一读。

  2、想一想:这个故事主要讲了什么?

  3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的?

  4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

  5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子,那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有

  了新的发明的?

  6、请同学交流。

  7、拓展:你想根据生活中的哪些特别进行发明创造?仔细想一想。

  四、教师总结,布置作业。

小学生语文二年级教案篇14

  1、比较”建之旁“和”走之旁“的不同,练习书写。

  2、指导学生按部首给生字归类,掌握识字规律。

  3、区别形近字,指导学生理解词语含义,再进行造句练习。

  4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

  5、练习朗读、背诵古诗和儿歌,培养学生的语感。

  6、学习查字典。

  一、描一描,写一写

  1、师生讨论:”建“和”遍“偏旁的。不同之处。

  2、书空建字旁。

  二、把下面的字排到队伍中去。

  1、出示:经练、福神、除院、图团四组字,学生分别说说每组字的相同之处。

  2、出示:纱、祝、因、国、视、圆、降、组,学生独立完成。

  3、说说你怎么做的,为什么?

  三、比一比,选字组词。

  1、同桌说说每组字的异同。

  2、师范做第一题。

  3、学生独立完成。

  4、指名板书。

  四、读一读,选择三个词语造句。

  1、生自读词语。

  2、选择词语造句。

  3、师生评议。

  五、举办图片展览。

  1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

  2、共同布置展板。

  3、小导游介绍名胜知识。

  六、读一读,背一背

  1、学生看插图说话。

  2、师范读《望庐山瀑布》

  3、学生自读。

  4、指名朗读。

  七、学习查字典。

  1、小朋友,遇到生字你用什么办法认识它?

  现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法,那就是查字典。

  2、出示字典,介绍字典。

  3、师用字典示范查找”炉“字,学生看。

  4、师带领学生查”烟“字。

  5、师生总结查字典的步骤:数、查、记。

  6、齐读查字儿歌。

  7、请会查的一名学生带同学查”秋“字。

  8、学生小组一起查找”遥"“瀑”。

  八、总结。

  学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

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