个人介绍怎么写，个人介绍怎么写

个人介绍怎么写篇1

　　需要自我介绍的场合很多，自我介绍的方式也可以有很多种，且各有利弊，如果能根据所陈述对象的信息来对应做针对性的自我介绍就会更好。下面小编为你带来自我介绍应该写什么内容的内容，希望你们喜欢。

　　自我介绍包含四个方面我是谁自我介绍的第一步是要让面试官知道你是谁。在这一步，你主要介绍自己的个人履历和专业特长，包括姓名、年龄、籍贯等个人基本信息；教育背景以及与应聘职位密切相关的特长等。生动、形象、个性化地介绍自己的姓名，不仅能够引起面试官的注意，而且可以使面试的氛围变得轻松。个性化地介绍姓名有多种方式，你可以从名字的音、义、形或者从名字的来历进行演绎。

　　例如：从名字的音：我叫邵飞，谐音少非，希望生活能少一点是是非非。从名字的义：我叫俞非鱼。古语有言：子非鱼安知鱼之乐。父母亲希望我过得像鱼儿一般自在逍遥。从名字的形：我叫陈赟。我的父亲叫陈斌，斌的宝贝就是赟。从名字的来历：我叫赵丹，赵本山的赵，宋丹丹的丹。父母希望我能够像他们一样幽默地对待生活。

　　我做过什么做过什么，代表着你的经验和经历。在这个部分，你主要介绍与应聘职位密切相关的实践经历，包括校内活动经历、相关的兼职和实习经历、社会实践等。你要说清楚确切的时间、地点、担任的职务、工作内容等，这样让面试官觉得真实、可信。特别需要注意的是，你的经历可能很多，你不可能面面俱到，那些与应聘职位无关的内容，即使你引以为荣也要忍痛舍弃。

　　我做成过什么做成过什么，代表着你的能力和水平。在这部分，你主要介绍与应聘职位所需能力相关的个人业绩，包括校内活动成果和校外实践成果。介绍个人业绩，就是摆成绩，把自己在不同阶段做成的有代表性的事情介绍清楚。

　　你在介绍个人业绩时，需要注意以下方面——

　　(1)业绩要与应聘职位需要的能力紧密相关。如果你应聘文员，就不需要介绍销售业绩；

　　(2)介绍“你自己”的业绩，而不是团队业绩，因为用人单位要招聘的是“你”，而不是“你们”；

　　(3)业绩要有量化的数字，要有具体的证据。不要用笼统的“很好”、“很多”；也不要用“大概”、“约”、“基本”等概数，而要用确切的数字，例如：我一周内卖出了34箱方便面；

　　(4)介绍的内容应当有所侧重，不要说流水账，要着重介绍那些能体现自己能力的重点；

　　(5)介绍业绩取得的具体过程时，要巧妙地埋伏笔。例如：在介绍校外实践成果时，你可以这样描述：“在工作中遇到了很多的问题，不过我还是成功地克服并达成了业务目标。”引导面试官提问“遇到了哪些问题”，然后你就可以进一步阐述细节内容，体现出自己处理问题的能力。

　　我想做什么想做什么，代表着你的职业理想。在这个部分，你应该介绍自己对应聘职位、行业的看法和理想，包括你的职业生涯规划、对工作的兴趣与热情、未来的工作蓝图、对行业发展趋势的看法等。在介绍时，你还要针对应聘职位合理编排每部分的内容。与应聘职位关系越密切的内容，介绍的次序越靠前，介绍得越详细。

　　你在自我介绍时，还应该避开介绍内容的禁忌——忌讳主动介绍个人爱好。忌讳使用过多的“我”字眼。忌讳头重脚轻。忌讳介绍背景而不介绍自己。忌讳夸口。忌讳说谎。忌讳过于简单，没有内容。

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个人介绍怎么写篇2

　　《中国共产党入党志愿书》是党组织接收和审批新党员的主要依据。它记载着申请入党人入党时的主要情况和全部入党审批过程。在上级党组织批准其转为正式党员以后，《中国共产党入党志愿书》就成为党员本人档案材料中的重要内容。

　　2.《中国共产党入党志愿书》与入党申请书有什么不同？

　　《中国共产党入党志愿书》是中共中央组织部统一制发，由党组织发给即将提请支部大会讨论的发展对象填写的，未经党组织同意不能自行决定填写。入党申请书则是要求入党的人向党组织表明自己入党心愿和政治选择的申请书。

　　3.填写《中国共产党入党志愿书》有哪些基本要求？

　　(1)发展对象填写入党志愿书要严肃认真，忠诚老实。填写前，入党介绍人应将表内项目向申请入党人解释清楚。

　　(2)凡有一定文化程度的人，都要自己填写有关栏目。如本人填写确有困难，可由党支部指定党员按照本人口述代为填写。

　　(3)填写时均应用钢笔或毛笔，字迹要工整清楚。

　　(4)有些情况应当向党组织交代或说明，没有填写栏目的，应另附纸说明。

　　4.请人填写《中国共产党入党志愿书》应注意哪些问题？

　　凡是有一定文化程度的发展对象都要自己填写入党志愿书。如果本人文化较低，填写确有困难，由党支部指定党员按照发展对象口述的内容代为填写。

　　党支部指定代填入党志愿书的党员，必须忠实于发展对象的口述内容，不得任意发挥或添枝加叶。请人填写的入党志愿书，除本人签名盖章外，的党员也要签名盖章，并应注明本人不能亲笔填写的原因。

　　5.有些栏目内容填写不下或无内容可填怎么办？

　　填写《中国共产党入党志愿书》各栏目内容时，应当简明扼要，尽量不要超出本栏。如内容确实填写不下，可另附纸填写，并在附纸的第一行注明是附在哪个栏目。如某些栏目没有内容可填时，应写“无”，不要划“x”或“／”。

　　6.怎样填写“姓名”、“民族”？

　　“姓名”应与居民身份证一致。“民族”填写全称。

　　7.怎样填写“籍贯”？

　　填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。“籍贯”和 “出生地”按现行行政区划填写到县（市、区）。

　　8.怎样填写“学历” 、“学位或职称”？

　　“学历”分毕业、结业、肄业三种，填写接受相应教育已获得的最高学历（在读本科生填写高中，在读研究生填写本科）。学位按实际已获得的最高学位填写（在读本科生不填，在读研究生已获得学生学位的可填学士）。

　　9.怎样填写“现居住地”？

　　填写先固定居住的详细地点。

　　10.怎样填写“入党志愿”？

　　入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地把自己对党的认识、态度、入党动机、优缺点及入党后的决心等写清楚。

　　10.1入党志愿的基本格式及内容通常如下：

　　（1）标题。居中写“入党志愿”。

　　（2）正文。主要内容包括：第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。第二，对党的认识。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件；如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。第三，入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有个不端正到端正的过程。但是最终的、也是唯一正确的入党动机只有一个，那就是为实现共产主义而奋斗，全心全意为人民服务。因此应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一定的理论论述。第四，自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。第五，入党的决心。填写入党志愿只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。

　　（3）结尾。志愿人要署名和注明日期。一般居右书写志愿人姓名“ххх”，下一行写上“хххх年х月х日”。

　　10.2写入党志愿应注意以下几个问题：

　　（1）在发展党员常用文书中，入党志愿是唯一的党组织印发、申请入党人填写的材料。入党志愿有规定的篇幅，不能像其他材料可以不受字数限制地填写。为此，要适当注意字数，文字表述要精简。

　　（2）入党志愿要在“入党申请书”、“思想汇报”、“自传”等基础上进一步加工、提练，字斟句酌，把自己最想向党组织表达的思想写出来。

　　（3）入党志愿要写得郑重、庄严、真诚。

　　11.怎样填写“本人经历”？

　　填写“本人经历”，一般从7周岁或上小学时开始，起止年月要衔接。“何地、何部门”应写全称。“何职务”应写明具体职务，兼职较多者要填写主要的。“证明人”应填写最熟悉本人情况的人或在一起工作过的人。

　　12.怎样填写“奖励”和“处分”？

　　“奖励”，是指因自己的工作和学习表现，受到某一级组织表彰的情况。如被授予劳动模范、先进工作(生产)者、“三八”红旗手、新长征突击手、优秀共青团员、三好学生等光荣称号和被记功、晋级等。不要把担任的某种公职(如“人大代表”)和口头表扬填入此栏。“处分”，是指因自己的错误或过失，被某一级组织给予的政纪、团纪处分或刑罚等。经组织复查平反纠正了的不再填写。 「 1

　　13.怎样填写“家庭主要成员”？

　　“家庭主要成员”一栏，主要填写本人的父母或抚养者，配偶、子女以及和本人长期在一起生活的人。

　　14.怎样填写“主要社会关系”？

　　主要社会关系一栏，主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友。

　　15.怎样填写“需要向党组织说明的问题”？

　　“对党还有哪些需要说明的问题”一栏，主要填写本人需要向党组织说明，而在其他项目中包括不了的问题。

　　16.怎样填写入党介绍人的“现任职务”？

　　入党介绍人的“现任职务”一项，应包括其现在担任的党内职务，也包括其担任的行政职务。如职务较多，可填写最高的和主要的职务。入党介绍人没有担任什么职务的，该项可不填写。

　　17.怎样写“入党介绍人意见”？

　　入党介绍人应本着对党、对被介绍人高度负责的态度，实事求是地在被介绍人的《中国共产党入党志愿书》上填写自己的意见。

　　(1)“入党介绍人意见”一般应写以下内容：①对被介绍人的基本看法和评价。这是“入党介绍人意见”的主体内容，填写时，应根据党员条件，对被介绍人的入党动机、思想觉悟、政治品质、工作表现等方面进行认真分析，作出全面评价，不能只写工作表现。②指出被介绍人的主要缺点和不足。对其缺点和不足应当实事求是地分析，不要以提“希望”的方式代替其缺点，也不要笼统地写几句“赠言”。③表明自己对被介绍人入党的态度。如：“我认为×××同志已基本具备党员条件，愿意介绍其入党。”

　　(2)填写入党介绍人意见应注意：①要把在培养、教育和考察过程中了解到的被介绍人的表现情况，具体地填写出来，不能只简单地、笼统地填写“该同志已基本具备党员条件，同意介绍其入党”。②两名介绍人应分别填写自己的意见，不能两人合写一个意见。也不能在一名介绍人意见填好后，另一名介绍人员简单填写“意见同上”或“意见下同”。

　　格式范例一：

　　第一介绍人意见

　　xxx同志在政治思想上自觉地同以xx同志为核心的党中央保持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍xxx同志加入中国共产党。

　　介绍人：xxx(盖章)

　　xxxx年x月x日

　　第二介绍人意见

　　我同意介绍人xxx同志的意见。xxx同志能够自觉用党员标准严格要求自己，入党目的明确，动机端正，能够认真学习党的基本知识，积极参加党的各项活动。政治立场坚定，有为共产主义理想奋斗终身的竖定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，责任心强，出色地完成了组织交给的各项工作任务。缺点是：在处理工作问题上，有时过于急躁。我认为xxx同志符合党员条件，愿意作他的入党介绍人。

　　18.怎样填写支部大会通过接收申请人为预备党员的决议？

　　内容基本包括两个方面：第一，支部大会对申请入党人的基本评价，要写明申请人的入党动机是否端正，对党的认识是否明确，政治态度、思想觉悟、理想信念如何，以及工作、学习、作风、纪律等方面的表现情况，按照党员标准衡量还有哪些缺点等。第二，党支部大会表决情况。要写明支部党员数和会议实到党员数，其中有表决权的党员数；表决时同意、不同意和弃权的党员数，以及通过决议的日期等。第三，署名和日期。正文下面要写上支部大会的名称和年月日。党支部书记要在指定栏目内签名并盖章。

　　写接收预备党员的支部大会决议应该注意以下问题：

　　(1)一定要写清哪个党支部、什么时间、讨论了谁的入党问题。

　　(2)一定要写清支部大会对发展对象的总体评价。包括入党动机、思想状况、工作表现等，对其缺点也要如实写。这一部分是重点，要用高度概括的语言，准确地把发展对象的表现情况和思想状况勾画出来。

　　(3)一定要写清支部大会讨论的结论性意见。是同意接收为预备党员，还是不同意接收为预备党员。如，支部大会认为x x x同志已具备了党员条件，同意接收其为预备党员，或支部大会认为x x x同志目前还不具备党员条件，不同意接收其为预备党员。

　　(4)一定要写清党员出席支部大会的情况、表决的方式和表决的结果。如本支部共有党员多少名，有表决权的多少名，实到会多少名。经无记名投票表决，多少票赞成，多少票反对，多少票弃权。以上内容都要写全，但顺序可根据具体情况有所不同。需要强调的是，支部大会决议要在支部大会后及时写出，并填写在发展对象的入党志愿书上，不能拖得太久，以免将一些重要的内容遗漏。另外，落款也要认真填写好。支部书记一定要签名盖章，并按公历填写年月日。字迹一定要工整，尤其是年，月、日不能出现异义。

　　格式范例二：

　　xxx同志于xx年x月向党组织递交了入党申请书，在列入入党积极分子和培养考察期间，能经常向组织汇报自己的思想、学习和工作情况。该同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的基本知识，对党的认识比较深刻，入党动机端正。该同志对自己要求严格，在学习上刻苦认真，成绩优良。在工作上热心为同学们服务，特别是担任学生会干部期间能积极参加各项公益活动。在生活上能勤俭节约。能团结同学，乐于助人，有良好的群众基础。 (2)

　　不足之处是：……………。

　　经xx年x月x日支部大会表决：支部应到会正式党员xx名，预备党员x名，实到正式党员xx名，预备党员x名，与会有表决权的正式党员认为该同志已基本具备了入党条件，经无记名投票表决，xx人同意接受该同志为中国共产党预备党员。

　　支部名称： 支部书记签名(盖章)： xxx

　　xx党支部 xx年x月x日

　　19.党总支部审查（审批）意见的填写

　　格式范例三：

　　经×××党委（党总支部）x x x x年x x月x x日会议讨论决定，批准×××同志加入中国共产党为预备党员，预备期从所在党支部大会讨论通过接收该同志为预备党员之日算起。

　　20.支部大会通过预备党员转正的决议的写法

　　支部大会通过预备党员转正的决议和支部大会接收预备党员的决议，写法基本相同，主要应写明以下内容：

　　(1)支部大会的时间。如x x x x年x x月x x日支部大会讨论了x x x同志的转正申请。

　　(2)预备党员在预备期间的表现情况及结论性意见。如x x x同志自x x x x年x x月x x日入党以来，能严格按照党员标准要求自己，具备了一个共产党员的条件。

　　(3)表决情况及表决的结果。如本支部共有党员18名，除3名生病请假外，15名党员到会，经举手表决，一致同意x x x同志按期转为正式党员。

　　(4)落款签名。支部有公章的要盖公章。支部书记要签名盖章并注明日期。

　　格式范例四：

个人介绍怎么写篇3

　　根据这样的教学理念，两位教师执教《航天飞机》（苏教版三年级上册）第二课时，不约而同地把课后作业题――“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”作为重要的教学目标。这样一来，教学的内容比较集中，教师有足够的时间指导，学生有足够的时间练习，能真正实现“一课一得”。但由于对学情把握的不同，对文本研读细致程度的不同，对学生主体作用认识的不同，两位教师进行了不同的教学设计，教学效果也不一样。

　　【教学设计一】只为“阅读”的阅读教学：品读课文与学习语言相割裂

　　一、复习导入

　　师：这节课，我们继续学习《航天飞机》。通过上节课的学习，航天飞机的什么给你留下了深刻的印象？

　　二、学习第二自然段，认识航天飞机奇特的外形

　　1.学生自读，找描写航天飞机样子的词句，用“_____”画下来。

　　2.师：原来航天飞机长得这么奇怪啊！

　　（1）你能根据老师的提示介绍一下吗？

　　（ ）的翅膀 （ ）的脑袋 （ ）的机尾

　　（2）你会连起来说一说吗？

　　他_______，_________，_________。

　　3.教师补充介绍：最大的航天飞机长约50多米，有7间教室那么长，有5层楼那么高。大约有200多头大象那么重呢！

　　听到这里，航天飞机给你留下怎样的印象？用一个词来说。（庞然大物）

　　4.小结：航天飞机是个庞然大物，有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，外形真奇特。

　　三、学习第三自然段，了解航天飞机的特点和本领

　　1.师：看到这样奇特的外形，普通飞机问智慧老人：“这是什么呀？”请你当智慧老人来回答。

　　2.学习智慧老人说的第一段话。（“他比你飞得更高更快……”）

　　（1）你从哪些句子体会到航天飞机飞得更高更快？

　　（2）再读两句，学着智慧老人的样子夸夸航天飞机。

　　师：航天飞机飞得可高啦！你能飞两万米高，它却能飞几十万米高。

　　师：航天飞机飞得可快啦！从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，我却只需要七分钟。

　　（3）师：航天飞机飞得更高。普通飞机在天上飞，我们能看得到；航天飞机呢，肉眼根本看不见。谁来读一读，看谁飞得高？

　　（4）师：航天飞机飞得更快。谁用朗读来体现？

　　（5）（出示地图）补充介绍：东海之滨是我国的最东面，帕米尔高原是我国的最西面，这两处地方相距4000多千米。这么远的距离，普通飞机飞行要“四个多小时”，航天飞机只需要“七分钟”。听完老师的介绍，谁再来读一读？

　　3.学习智慧老人说的第二段话。（“航天飞机的本领可大了！……”）

　　（1）自读，说说航天飞机有哪些本领。

　　航天飞机能（ ），能（ ），还能（ ）。

　　（2）提问：“释放”“回收”是什么意思？

　　（3）师：想亲眼看看吗？（出示航天飞机用机械手释放、回收人造地球卫星的简单动画）

　　此时此刻，想对航天飞机说什么？

　　（4）师：航天飞机的本领可不止这些。（出示资料，教师补充介绍其他本领）

　　四、学习自我介绍

　　师：普通飞机到航天飞机家做客，你能代替航天飞机进行自我介绍吗？

　　1.根据教师的提示进行介绍。

　　大家好，我是航天飞机。我有（ ）的翅膀，（ ）的脑袋，（ ）的机尾。我飞得又高又快。普通飞机只能（ ），我却能（ ）。从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞（ ），我却（ ）。我的本领可大了！我能（ ），（ ）。

　　2.用自己的话练习介绍，注意用上补充的资料。

　　【点评】

　　以上教学设计中安排了一些扎扎实实的语言文字训练，比如介绍航天飞机外形和本领时都有循序渐进的句式练习，学习自我介绍由填空式句子的辅助到放手让学生自由练说，看得出教师有一定的言语训练的意识，想帮助学生学到一些语言表达的技巧。但由于教学设计指向的只是文本的“阅读”，只着眼于学习文本内容，学一些知识理解层面的东西；又缺少精细化的言语训练指导，只安排了与阅读教学割裂的自我介绍的流程，缺少循序渐进的扎实的训练，学生在课堂上不可能懂得自我介绍的要点：态度自然大方、表达清晰流畅等，也不可能学会本课介绍的方法：选用课文内容从外形、特点、本领三方面来介绍……

　　这样的教学设计，虽然教师知道要以课文为例子学习语言，心中有“学习自我介绍”的核心目标，但由于没有围绕这个核心目标进行“品味语言、习得语言”为重点的教学设计，品读课文时为读而读，学习语言时为练而练，品读课文、学习语言都是支离破碎的。品读课文与学习语言的互相割裂，造成了语言味在语文课堂的缺失，也使学习过程缺少了一点扎实、一份真实。

　　【教学设计二】指向“写作”的阅读教学：品读课文与学习语言相融合

　　一、课前谈话

　　师：同学们，老师很高兴和你们一起上课。初次见面，老师先来个自我介绍。我姓徐，来自晨光实验小学，今年教三年级，是一名语文老师。

　　听了老师的介绍，你了解了哪些信息？你们也能向老师做个简单的自我介绍吗？

　　二、复习导入

　　师：通过上节课的学习，你们知道课文主要介绍了航天飞机哪三部分的内容？（生答）这节课，我们一起来研究研究，看看作者是怎么把航天飞机的外形、特点和本领介绍清楚的。

　　三、略读第二自然段，通过感悟外形的奇学习抓特点写外形的方法

　　1.师：请大家自读第二自然段。你觉得航天飞机长得怎么样？是从哪儿感受到的？

　　“三角形的、尖尖的、方方的”这三个词把航天飞机的外形特点写得多形象啊！（指读）

　　小结：介绍外形时，作者先告诉我们航天飞机是个庞然大物，然后抓住了三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾三个有特点的部位来介绍，条理清楚，语句生动，一起读一读。

　　2.师：航天飞机的外形真奇特，你会用自己的话介绍一下吗？

　　3.师：看到这样的航天飞机，普通飞机充满了疑惑，充满了惊讶，他想：――（接读）

　　四、研读第三自然段，通过细读智慧老人的话学习先总后分介绍事物的方法

　　1.师：于是，“他找到智慧老人，想――问个究竟”。为了把航天飞机介绍清楚，智慧老人一共对普通飞机说了两段话。这两段话分别围绕哪一句来写的？

　　2.学习第一段话。（“他比你飞得更高更快……”）

　　（1）航天飞机到底飞得有多高？

　　①作者用几十万米这个具体的数字写出了航天飞机飞得高的特点。读好这个词。

　　②再读一读这句话，作者还用了什么方法让我们感受到航天飞机飞得高？（和普通飞机作比较）怎么比的？谁也来帮他们比一比？（指名读句子）

　　（2）你从哪儿体会到航天飞机飞得快？

　　①（出示地图）补充介绍。

　　②四个多小时？我们一起来算一算。如果早上七点钟开始飞，十一点多才到，要整整一个上午的时间呢！

　　③七分钟有多长？（学生联系生活实际说说）

　　④作者把航天飞机和普通飞机作了比较，让我们感到了航天飞机飞得更快的特点。（齐读）

　　（3）小结：这段话，智慧老人先总的说航天飞机比普通飞机飞得更高更快，然后把它们作比较，又列出了两组数字，让我们体会到航天飞机飞得更高更快的特点。让我们合作着读一读。

　　3.学习第二段话。（“航天飞机的本领可大了！……”）

　　（1）自己边读边想，他有哪些本领呢？

　　（2）他的本领就是释放和回收人造地球卫星。“释放”卫星就是把卫星送入太空，“回收”卫星就是把卫星捞回机舱。

　　（3）第三句就具体介绍了它回收卫星。读读想想，作者是怎样把这个本领介绍生动的？

　　把航天飞机当作人来写，多有趣啊！边做动作边读。

　　（4）小结：这段话，智慧老人先总的说航天飞机的本领可大了，然后用形象化的语言进行了补充说明。我们也合作着读一读。

　　4.总结：智慧老人对普通飞机说了两段话，每段话都是先用中心句概括地说，然后再进行具体介绍，条理多清楚啊！我们再连起来读读体会体会。

　　五、根据课文内容，学习自我介绍。

　　1.师：学到这里，你会根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍吗？可以从哪几方面来介绍自己呢？（外形、特点、本领）

　　2.师：外形刚才已经介绍过了，谁再来试试？

　　点拨：你们选用课文中的关键语句，把航天飞机的外形说得多清楚，而且先介绍翅膀，再介绍脑袋、机尾，说话很有顺序。

　　3.师：接下来，我们用同样的方法介绍自己的特点和本领。在介绍时，可以学习智慧老人的方法，先总的说一说，再用几句话具体介绍。

　　（1）这段话是介绍你们飞得高飞得快的特点的，你能仿照课文先说一句中心句吗？

　　（我比普通飞机飞得更高更快。M我飞得又高又快。M我飞得可高可快啦！）

　　（2）这段话是介绍你们的本领大的，你也能说一句中心句吗？（我的本领可大了！M我的本领特别大。M我的本领可不小哦！）

　　（3）中心句想好了，后面的具体介绍我们分头行动。一、二大组写特点，三、四大组写本领，比一比哪组写得又快又好，说得清楚明白。来，打开语文书，选用书上的关键词句进行介绍吧！

　　4.师：航天飞机们，外形、特点、本领都介绍过了，能根据老师的提示，完整地说一说吗？

　　大家好，我是航天飞机。我长得________。 _________。（外形）我________。_________。（特点）我的本领_________。_______。（本领）你们认识我了吗？

　　以上教学设计，为了达到帮助学生学习“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”的目标，从课前谈话“师生自我介绍”的无意识接触，以介绍外形为示范的教，到以学习智慧老人的介绍方法为模仿点的总分段落的说写练习，再到完整的一段话的自我介绍，教学循序渐进，训练环环相扣，课堂弥漫着浓浓的“语言味”。

　　（一）选用课文内容的技巧适时点拨，品出本真的“语言味”

　　“无话可说”是三年级学生言语表达最大的难点。教科书编者充分考虑到这样的学情，在布置课后作业题时友情提醒：“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。”通过和编者对话，教师明确了学生为航天飞机写自我介绍时的基本抓手是课文内容，学生只要在读懂课文的基础上，正确选用书上的词句进行介绍，不必自己找米下锅。

　　如此定位之后，学习第二自然段介绍航天飞机的外形时，引导说出“航天飞机的外形很奇特，有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”后，教师立即小结点拨：选用课文中的关键语句，把外形说得多清楚。但同时也指出，“翅膀、脑袋、机尾”三个部位的前后顺序不能打乱，因为这样有顺序的介绍才有条理，让人听得明白。指导介绍特点、本领时，也给予方法指导：打开语文书，选用书上词句进行介绍。如此一来，学生明目张胆地“抄书”，把书上的语言大胆地“借”到自己的习作中，使“根据课文内容，进行自我介绍”的言语训练真正落到了实处。

　　（二）总分构段方式的学习循序渐进，练出浓郁的“语言味”。

　　“言之无序”是三年级学生言语表达的通病。为了帮助学生在介绍时理清言语顺序，学习文中智慧老人“先总说后具体介绍”的方法，是一种行之有效的措施。总分构段方式是中年级品读段落的重难点，也是段落仿写训练时的一个巧妙抓手。学生在《北大荒的秋天》一课中初次接触，重在初步认识，明白表达一个意思可以这样先总说再具体叙述；在《东方之珠》一课中再次出现，重在引导认识运用总分结构的妙处：条理清晰、意思明了；本课是第三次出现，重在以文为例学习运用，明确应该怎样先总说再具体叙述。

　　因此，以上教学设计围绕“学分构段方式”，进行了多层次多角度、循环往复的训练。学习第二自然段，通过“航天飞机的外形怎么样”的总问题，引导学生找出词句、诵读积累、练习介绍，学生在不知不觉中接触“先总后分”的构段方式，并尝试运用。学习第三自然段，通过“围绕哪句话来写的”，引导学生找中心句，再体会，通过具体的语言材料，真真切切地看到了总分结构，品析了运用总分构段方式的妙处。学习自我介绍时，让学生试着说说中心句，再选用文中语句具体介绍，实实在在地练习了“先总后分”的构段方式。经过一次次的言语实践，学生慢慢触摸到了总分结构的内核，渐渐掌握了总分构段方式的秘妙，消极语言变成了积极语言，“死”的知识变成了“活”的能力。

　　【总评】

　　语言是怎么习得的？对于三年级学生而言，仅仅靠自读自悟是低效甚至无效的。教师必须适时引领学生关注，使学生对好的语言有一定的敏感力；必须巧妙引导学生品味，使学生对语言好在哪里有一定的鉴别力；必须扎实指导学生运用，使学生知道如何借用才恰到好处。其中，言语实践训练是重中之重。

　　教学设计一，只为阅读，走的还是“教课文”的老路。教师认认真真教课文，逐字逐句品读、研读、美读，唯恐遗漏。对语言文字的训练虽然有所涉及，但只是零零碎碎的“点”的练习，没有大张旗鼓的“面”的铺陈，对学生言语能力的提高缺少有效的指导作用。

个人介绍怎么写篇4

　　自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段。那么自我介绍该怎么写呢？下面是小编为大家整理的自我介绍的范文五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！

　　个人自我介绍范文1我，一个平平常常的我，今年九岁半，在肇庆市第十五小学三(4)班上学。我的样貌既没有嫦娥那样的风采，也没有西施那样的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表总给人一种小巧玲珑的感觉。

　　我的性格开朗，整天叽哩呱啦，像是有说不完的话。

　　我的爱好广泛，包括书法、音乐、体育、看书等。当经过辛勤的努力，取得了进步时，那种内心的喜悦是无法形容的。我最喜欢的是音乐，特别是弹电子琴，所以我每天都坚持练习，希望参加大型的电子琴比赛，获得好名次。

　　我也有不少的缺点，比如粗心大意，这顶“帽子”常常让我吃苦头。有一次数学测验，我只得了如94分，那是因为我做应用题时粗心大意，把题的意思给弄错了，被扣了6分，要是我细心点，就不会这样了。像这样的事例还有很多，我老是想摘掉这顶“帽子”，但是不知怎么的`，这顶“帽子”总是很难摘下来，希望有一天这顶“帽子”能够摘去。

　　这就是我――程晴。大家看了我的介绍，希望能喜欢我，和我交个朋友吧！

　　个人自我介绍范文2她，与画画交上了朋友，与体育结上了“仇”。她就是我__肖娴。一个性格怪异，但平易近人的女孩。我有一头乌黑光亮的缕缕长发，一双不大但水汪汪的眼睛，和一张圆圆的。，白净柔嫩的脸蛋。

　　说起我的爱好，还真有点__怪！我爱听歌，但特别不喜欢跳舞。我爱语文，但对数学并不感兴趣。总之，我这个人就是如此怪。

　　“这孩子，在房间里整天不知道在干嘛，唉……”爸妈都连连叹气。“干嘛？我在思考、幻想呀！”我总这么说，仿佛成了我的口头啴。

　　“思考？发呆还不错。”

　　“不知道在做什么，唉！”妈妈又叹了气。“别乱说！知不知道我作业写完啦，正在编一个故事呢，我长大说不定能当上个作家呢！”我神气十足。”你，作家？‘话’家吧！作家与你无言，更和你无缘。”妈妈一脸无奈，还抢过我手中的本子。“还给我，长大我当给你们看！”我毫不客气地抢过本子，还对爸爸笑意吟吟的说；“爸爸您相信的，对吧！”接着又开始了我的幻想之旅。“唉，这孩子……”背后又传来了一阵叹气。

　　这就是我，一个固执而梦幻的女孩，你想和我交朋友吗？

　　个人自我介绍范文3一对大大的眼睛，高而瘦的体格，这就是我，下面，我向大家介绍人我自己。

　　我今年十三岁了，我喜欢看书，又爱提问题，老是让老师答辩不出。为了满足我的求知欲，爸爸便送我一套《十万个为什么》我很喜欢，一有空就钻进书堆里，在知识的海洋中遨游。由于爱看书，我的作文水平提高了，不过字写得太糊涂，请你见谅，我会改正的。

　　“我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。”这句话成了我的口头禅。

　　这还得从一件事说起，我班__考了一百分，而我只考了九十分，我非常沮丧，但我想起了老师的教诲：失败并不可怕，可怕的是没有找出失败的原因。于是，我顿时精神倍增，决定刻苦学习。

　　为了能超越别人，我制订了一个计划，马上开始实行了。

　　从此以后，我勤奋多了。在球场上很少看到我的身影，在书房中，却遍布着我的足迹，我始终相信：有付出就会有回报。

　　有时邻居家小孩找我玩，要是从前，我早冲上去了，可是现在，我不但自己努力，也告诉他要珍惜大好时光，努力学习，他只好悻悻离去。

　　有时我读累了，想趴下睡一会儿，但“一定要赢”的信念使我像苏秦刺股一样努力，妈妈非常心疼，但我总是斩钉截铁地说：“不，我不会这样半途而废，轻言放弃。”但有时累得趴下了，我休息一会儿又开始学习。

　　功夫不负有心人，努力终究结出硕果，我在期末考试中取得了双优的好成绩，并在“三好生”的名单上占到了一席之地。但我仍提醒自己，有了成绩是绝对不能骄傲的，如果松懈，就又会考“鸭蛋”。所以，我认为“虚心使人进步，骄傲使人落后”并非无道理。

　　这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，不过“尺有所短，寸有所长。”这样的男生你们喜欢吗？如果喜欢，和我交个朋友吧！我们一同前进。

　　个人自我介绍范文4你好！你们想知道我的名字吗？我可以告诉你们，但不过先让你们猜一猜我的名字。

　　我的姓与“快乐大本营”的一位叫吴昕的主持人同姓，我的名只有一个字，那就是一种叫做长笛的乐器，这下你猜到了吧！至于我的性别嘛！我的性别与明星张靓颖是一样的——女孩子嘛！前不久我才吹灭了九只五彩缤纷的生日蜡烛，在武侯实小，我已经跟教师和同学们愉快地生活了四年了。

　　在班上，我是老师的小助手，在学校里我是老师心中的好学生。因为，我平时在班上、在年级里表现出色，多次被评为学校的“校三好”；我的作文还得过全国一等奖呢！所以老师非常喜欢我。被老师喜欢也是一种“甜蜜”的麻烦：比如说上周吧，我正在帮张老师去交本月的伙食费收据，交完收据后刚刚老师办公室的门，李老师又让我去帮她交一下订校服的钱，刚办完这件事，杨助理又安排我去帮她拿手机，我又跑了一趟老师办公室，这下总算没有事了。不过能帮老师做点事，我心里还是挺高兴的。

　　我喜欢看书、平时喜欢画画，虽然画得不太好，但是我还是喜欢画，我还学过一段时间的长笛吹奏呢！

　　我平时爱扎一个麻花小辫，有一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子和一张叽叽喳喳、爱说话的小嘴。

　　现在你认识了我，愿意跟我交朋友吗！

　　个人自我介绍范文5我今年九岁，属虎，是个小哥哥，虽然妈妈总是强迫我吃鱼吃肉，希望我虎头虎脑；可惜我却长得像豆芽菜，高高瘦瘦的；而且鼻梁上还架了一副眼镜，人称‘小博士’，就这模样哪来虎威呢？

　　我爱游泳，在游泳池里我像一只自由自在的青蛙在池里游着，耍着各种姿势，在华灯初上的广场上有我优美，矫捷的溜冰身影；看见别人羡慕的眼光，就更兴奋地玩着高难动作。

　　我虽然贪玩，但更爱读书和学习。我有许多书，其中《蚊子和狮子》，《中国少年儿童百科全书》是我最爱不释手的。《蚊子和狮子》告诉我：遇事别紧张，害怕；只要多动脑筋，沉着些，勇敢些，什么都能迎韧而解。《中国少儿百科全书》告诉我：叮人的蚊子是雌蚊子，会发光的萤火虫是雄萤火虫，它启发人们发明了日光灯，节约了许多电呢。总之书里的知识太丰富了，还需要我多探索。

个人介绍怎么写篇5

　　一、单位介绍信格式

　　单位介绍信是一个单位在派遣单位人员时所要出示的信件，范文只是让大家套定的格式，今天，我就来教教大家怎么自己写单位的介绍信。让人耳目一新。

　　第一点：单位介绍信的概念

　　介绍信是介绍派出人员的身份和任务的专用信件。

　　第二点：单位介绍信的作用

　　1.介绍信主要用于联系工作、洽谈业务、参加会议、了解情况时的自我说明。

　　2.对于持信人而言，介绍信具有介绍、证明双重作用。

　　第三点：单位介绍信的种类

　　介绍信有两种形式：一种是便函式的介绍信，一种是带存根的介绍信。

　　第四点：单位介绍信的结构和写法

　　其一是便函式介绍信。

　　用一般的公文信纸书写。包括标题、称谓、正文、结尾、单位名称和日期、附注几部分。

　　1.标题

　　在第一行居中写“介绍信”三个字。

　　2.称谓

　　另起一行，顶格写收信单位名称或个人姓名，姓名后加“同志”、“先生”、“女士”等称呼，再加冒号。

　　3.正文

　　另起一行，开头空两格写正文，一般不分段。一般要写清楚：(1)派遣人员的姓名、人数、身份、职务、职称等。(2)说明所要联系的工作、接洽的事项等。(3)对收信单位或个人的希望、要求等，如“请接洽”等。

　　4.结尾

　　写上表示致敬或者祝愿的话，如“此致敬礼”等。

　　5.单位名称和日期

　　6.附注

　　注明介绍信的有效期限，具体天数用大写。

　　在正文的右下方写明派遣单位的名称和介绍信的开出日期，并加盖公章。日期写在单位名称下方。

　　其二是带存根的介绍信。

　　这种介绍信有固定的格式，一般由存根、间缝、本文三部分组成。

　　1.存根

　　存根部分由标题(介绍信)、介绍信编号、正文、开出时间等组成。存根由出具单位留存备查。

　　2.间缝

　　间缝部分写介绍编号，应与存根部分的编号一致。还要加盖出具单位的公章。

　　本文部分基本与便函式介绍人相同，只是有的要标题下再注明介绍信编号。

　　第五点：单位介绍信的写作要求

　　1.接洽事宜要写得具体、简明。

　　2.要注明使用介绍信的有效期限，天数要大写。

　　3.字迹要工整，不能随意涂改。

　　二、单位介绍信范文

　　xx市政务服务中心：

　　兹介绍我单位正式工作人员xx同志携带我单位有关资料原件，凭该同志有效身份证原件到贵单位办理xx市国家投资工程建设项目网上招标投标注册确认及密匙购买事宜。之前，我单位在xx市公共资源交易网“登记注册”时提交的资料数据与现所提供的原件一致，对其真实性、合法性和完整性负责。

　　我单位用于接收贵单位相关交易信息的手机号码为：(仅限一个)。若该手机号码变更，我单位将及时书面告知贵单位，并承担因延误通知号码变更而导致的全部责任。

　　此致！

　　单位行政公章：

个人介绍怎么写篇6

　　笔者最近听了多位青年教师的同题课，课题是南唐后主李煜写的一首词《相见欢》，他们在处理作者介绍的教学环节上引起了我深深的思考。

　　一、明确指向，切中肯綮

　　我们认为，阅读教学中的作者介绍，很重要，但并非必不可少。只有当作者介绍能够帮助学生更好地与文本对话、感悟情感时，作者介绍才需要被呈现。《相见欢》是南唐后主李煜亡国后被囚禁在深院小楼中写的一首词，全词哀婉动人。教师在教学时将情感与价值观目标定义为体会词人复杂的情感，以此提升学生的文化品位和审美情趣。唯有“知人论世”，才能解读李煜内心纷繁难解的愁思，才能感悟那“别是一般滋味”。因此，《相见欢》一课的作者介绍是举足轻重的环节，唯有将此环节适时适量地呈现，才能切中肯綮，点亮阅读课堂。

　　二、遴选内容，服务教学

　　同样是介绍作者，甲乙两位教师都采用了投影的方式，但内容有点儿不同。

　　教师甲：

　　作者介绍

　　李煜 ，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。 公元975年，宋军破金陵，虽被封为违命侯，实已沦为阶下囚。他虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。写有千古杰作《虞美人》《浪淘沙》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。

　　亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子。

　　教师乙：

　　李煜 ，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。 公元975年，宋军破金陵，虽被封为违命侯，实已沦为阶下囚。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子。在那种囚禁生活中，李煜写成了《相见欢》。

　　思考：两位老师都对作者进行了实事求是的介绍，但内容有所不同。甲老师完整地对李煜做了介绍，既说明了他亡国前和亡国后的情况，也说明了他的非凡艺术才华。而乙老师，只对李煜的政治生涯做了概括，突出了他亡国后被幽禁的凄凉情景。

　　我们认为，在课堂中，要充分挖掘作者介绍在课堂教学中的作用。一般教师在语文课作者介绍上常常是面面俱到，从作者的姓名字号、生卒年月到作者的创作成就、思想言论乃至奇闻轶事，旁征博引，无所不包。这样的介绍，对作者了解是全面了，但可能会冲淡课堂的教学中心内容。作者介绍，介绍什么内容，应服从于教学内容的需要；语文课中的作者介绍必须做到有所侧重，即从某一方面、某一角度去有重点地进行介绍，突出教学内容，使作者介绍成为文本解读的有力支撑点。本词着力描写的是，李煜遭囚禁后的愁苦生活，亡国前他是君主，为所欲为，耽于享乐，而亡国后，他只能在一座深深的院子里，一个人孤苦地望着残月，不能言不能走，寂寞地过着凄苦的日子。因而，为强调教学内容，对李煜的介绍，应扣住他被囚禁的情况；投影片呈现内容，应以这一点为主。至于李煜的艺术才华，可以口头介绍，或者相机说明。这样，就能保证课堂教学内容的针对性和有效性。

　　可见，作者简介“介”什么，不是机械的内容说明，而要遴选与文章主要意思相关的那些知识、那些有趣故事，适当剪裁，为课堂所用，学生通过作者简介，架设起作者与文本沟通的桥梁，这样能更全面更立体地理解文本、感悟思想。

　　三、找准时机，渐入佳境

　　在课堂教学过程中，到底在什么时候介绍作者呢？这里有一个出示时机的问题。

　　丙老师的做法是这样的。

　　老师课始说：

　　古人说“诗以言志，词以传情”，词人常常将情感融入字里行间，今天我们一起来走进李煜的词《相见欢》。李煜是怎样的一个人呢？请看投影片。

　　教师出示“作者介绍”，然后引领学生理解这首词的思想热莺托醋魇址ā

　　而丁教师的做法稍有不同。他的教学片段是这样的。

　　师：请同学们自由地朗读整首词，用一个字概括这首词抒发了词人怎样的情感？（愁）

　　师：那么词人的愁和一般诗人的愁有什么不同？请大家回忆以前学过的关于“愁”的诗句。

　　（教师展示，学生阅读诗句。

　　一般诗人的愁：

　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。――崔颢《黄鹤楼》

　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。――李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

　　师：这是一般诗人的愁，那么李煜又是怎样的愁？

　　要了解李煜的愁，我们来看看关于李煜的两则材料（“作者介绍”和《虞美人》）。

　　（出示材料一：“作者介绍”

　　材料二：《虞美人》

　　春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。）

　　师：从材料中你捕捉到什么信息？（前后讨论）李煜的愁和一般诗人的愁有何异同？

　　（研讨讲析。相同点：都有思乡之情、思亲之情。不同点：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”――亡国之君。李煜的愁是失掉故国的深愁长恨。

　　然后教师引领学生进一步理解这首词的思想内容和写作手法。）

　　思考：

　　丙老师的做法单刀直入。很显然，在学生没知晓这首词的大致内容前，丙老师引导学生先了解了作者。应该说，这样做也可以。这样做使学生明白了这首词是李煜在被囚禁时写的，写的内容是囚禁时的孤独、寂寞和愁思。这为学生理解词的内容扫清了障碍，学生自然地直接地顺风顺水地理解了词的情感。

　　而丁老师意在创造某种情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在把握这首词的“愁”的感情基调的基础上，老师让学生回忆诗句比较李煜的“愁”与一般诗人的“愁”有何异同。在这个时候老师出示“作者介绍”，顺理成章地使学生了解“愁”的缘由，并列举李煜的另一首词来加以佐证，这样就使学生明确了词人的“愁”是失掉故国的深愁长恨。

个人介绍怎么写篇7

　　1、培养学生想象能力；

　　2、训练学生的语言表达能力及写作能力

　　3、揭发想象能力，培养写作兴趣；

　　二、教学准备

　　1、几篇范文和几幅想象画

　　2、各种图形素材

　　3、“金山画王”或者“画笔”。

　　三、教学平台

　　多媒体电教室

　　四、教学过程

　　（一）激趣引题

　　1、同学们看过“超级变变变”的游戏吗？想玩吗？好，今天就给大家一个机会，看谁变得更精彩！

　　2、（出示课件）看，这是什么？你能把它变成什么？

　　3、想象说话练习

　　（二）出示范例，引导想象

　　1、有一位名叫冬冬的小朋友听说我们在玩游戏，画了一幅画想考考大家（出示图画）看，你们猜一猜他画的是什么？

　　2、听听冬冬自己是怎么说的。（出示录音）

　　嗨，朋友们好！我是小东东。很高兴见到你们！这是我送给大家的一幅想象画。这幅画是用长方形、正方形、三角形和圆形组合而成的。在一个晴朗的星期天，我和小太阳一起在绿油油的草地上快乐地玩耍。微风轻轻地吹拂着，小花小草欢快地随风摇摆，我手中的氢气球也快活地往上跳。我们玩得多开心呀！看，天上的白云姐姐正冲着我们笑，我那可爱的小房子也眨着眼睛向加入我们的游戏中呢！小朋友，你们说，我这幅画起个什么名字好呢？

　　3、谁来帮小东的画起个名字？真好！你们也能像他一样把简单的图形变成一幅漂亮的想象画吗？

　　4、嘘！等等，小冬冬还有个要求，继续听听！（出示录音）

　　小朋友们，其实，像我一样画一幅画并不难，但是要把自己漂亮的画介绍给别人就有点难度了。你们知道怎样介绍自己的画吗？

　　5、怎样介绍自己的画呢？谁来说说看？

　　6、指名说，老师整理。

　　7、那好，下面老师就要看看大家的真本领了！请看要求：

　　（1）打开老师提供的素材文件夹，自选一个图形，想象添加，画成一幅画。范例仅供参考。

　　（2）每个图形的使用次数不限，可以多种图形重复出现在同一幅图中；可以添加自己喜欢的、需要的景物。

　　（3）画完后，小组交流，互相介绍自己的画。

　　（4）音乐为限，音乐响起，作画开始，音乐停止，作画结束。

　　（三）学生开始在电脑上想象作画。

　　巡视指导

　　（四）练习说话

　　1、小组练习说话

　　2、当全班介绍自己的绘画作品

　　（五）引导写作提纲

　　1、先介绍这幅画的题目

　　2、介绍这幅画的内容

　　3、说说你为什么想画这幅画。

个人介绍怎么写篇8

　　总评：文章写清楚了六一儿童节是怎么过的，也介绍了天井以及自己的心情。还把桂林山水这篇课文中介绍桂林水的句子写到了天井湖水的特点。但是文章简短，4年级写到这样也不错了。

　　点评人：月亮小孩

　　我早就盼望着六一儿童节来到，如今六一儿童节总算来到了，六一儿童节我急忙去了天井湖公园。(写出了六一儿童节要到哪里游玩)

　　我到了天井湖公园，我去就来到了租船处，我组了一条船，在天井湖上游动。天井湖得(的)水真静啊，静的让你感觉不到它在流动，天井湖得水真绿啊，绿的像一块无暇的翡翠，船桨慢慢的滑动着，所到之处激起道道水纹，没过一会儿我就到了天井。(写出了天井湖水的特点)

　　传说天井上通天，下通地，永远不会枯，我往下一看，不禁倒吸了一口冷气。(介绍传说中天井)

　　然后我到了儿童乐园，有很多人在这儿玩耍，我看着看着，手也痒痒的，于是直奔“疯狂老鼠”。

　　我随即坐上了车子，“支-----”机器开动了，只听“轰”地一声，车子如离弦之箭一般飞了出去，突然一个拐弯，又是一个下拐，我生怕车子掉了下去，吓得心惊肉跳，不禁出了一声冷汗，经过了一番折腾，终于到达了重点。