经济应用文写作，经济应用文写作

经济应用文写作篇1

　　关键词：经济写作；教学；思考

　　社会经济建设的高速发展，经济应用文作为一种与社会经济活动密切相关的写作文体，已贯穿于企事业单位及社会团体各项工作的每一个环节之中，无论是企业经济计划、财务分析还是信息的反馈大多要通过经济应用文来进行体现。因为经济应用文反映了管理的过程和成果，而这一切都赋予了经济应用文写作的时代的色彩与现实意义，尤其是对经济写作的教学工作提出了新的更高的要求。

　　一、经济写作的概念、特性及其学科教学特点

　　对经济写作的概念及其学科特点进行的研究和探讨，是开展好教学工作的基础，这将有利于教师在教学中以更加明确的教学思路开展好课堂教学；有利于教师对学科知识的去粗取精；有利于学生更好地掌握授课的重点和难点。

　　(一)经济写作的概念

　　关于经济写作的概念，当前学界有狭义和广义的两种定义。一般而言，狭义的经济写作是专指各类只为经济工作而写的经济专业文书，是专用于各项经济活动的经济应用文章的总称。而广义的经济写作是指人们在经济工作中使用的各类反映经济活动内容的文书总称，它既包括经济专业文书，又包括一些其他社会部门广泛应用的请示、通知、决定等。

　　(二)经济写作的特性

　　一是专业性。经济是科学有自己内在的规律。经济写作是经济工作的重要组成部分，是经济研究的有效手段，具有特殊的专业性。专业性主要体现在三方面，首先是文章内容、性能、体式、和表达形式的特定性；其次是对作者的特殊要求，必须熟悉经济规律，全面承担写作任务；三是文章揉合了经济学的原理和方法，经济术语和统计数据的大量运用。

　　二是规范性。首先是文章体裁的规范化，如经济消息是叙述体裁，经济评论是议论体裁，商品说明书是说明体裁等，都已形成规范；其次是文章格式的规范化，标题、开头、主体、落款的规范；再次是语言的规范性，运用规范的经济语言，术语必须规范，如资金不能写成钱，贷款不能说成借钱等。

　　三是实用性。具体表现在反映经济情况，交流经济消息，传达经济决策，组织生产，规划经营，请示工作，答复问题，总结和交流经济工作的经验，引导消费，表彰先进，评论经济领域的不正之风和其它各种坏现象，以及研究经济理论等方面。而经济写作的实用价值直接的、间接的体现在经济效益和社会效益两个方面。

　　四是求实性。在写作态度和文章风格上具有求实的特点，一定要重视调查研究，尊重事实，尊重科学，尊重客观经济规律，一定要讲真话。

　　五是协作性。大多的经济文章参与整个写作过程的人员和环节很多，必须通力合作才能写好。

　　(三)经济写作的学科教学特点

　　经济写作的学科教学特点是以写作理论基础知识的传授和基本技能技巧的训练相结合，但侧重于社会实践的教授。这是由其研究对象所决定的，因为经济写作的研究对象是社会实践活动，同时也包括与此密切相关的理论。

　　一是过程研究。写作过程包含着采集、构思、表达、修改四个环节。经济写作需要分析各个环节的特点和规律，明确各个环节在整个过程中的地位和作用，积极的、主动的、自觉的以相应的智能和方法驾驭每一个环节，使整个写作过程得以顺利进展。

　　二是作者研究。研究内容包括作者与时代、作者与社会、作者与经济，及作者的立场、观点、情感、气质、智能结构、思维方式，以及经济写作有关的各种素质，乃至培养、训练的程序和方法等。

　　三是读者研究。读者是文章的接受者、传播者、检验者、 鉴定者，掌握着文章的生杀大权，是重要的影响者。读者研究的目的是适应读者的需求、引导读的需求趋向合理，趋向高层次、读者研究的内容包适读者心理、读者结构、读者背景。

　　二、提升经济写作教学水平的措施

　　在对经济写作的概念、特性及其学科教学特点进行研究、探讨的基础上，就需要采取何种措施提升经济写作的教学水平进行深入的思考。笔者认为，做为一名经济写作的学科教师在教学中应从如下几点入手开展教学工作。

　　(一)教师要注重培养学生的综合素质

　　首先要培养学生的政治敏感性。因为，政治对经济的影响微妙且深刻，且从事经济写作的人员又多是策划、决策、实施的直接参加者，这就要求对国家经济的各项政策法规的动太变化要及时掌握，并能对未来在一定的政治环境下的经济发展进行预测。有了这种敏感性，才能保证写作的成功；其次要培养学生的经济头脑。也就是精明的、严密的、灵活的头脑，要培养学生逻辑思维和辨证思维能力。要以运动的、发展的眼光看问题，避免片面静止的看问题；三是要培养学生的改革意识。要鼓励学生破除陈旧观念和思维定势的束缚，善于借鉴，善于试验，善于走新路子和提出新见解；四是要培养学生的敬业精神。要通过每一件小事培养学生的责任心和事业心，提高学生自身的品德和修养；五是要培养学生的社会活动能力。要使学生在学校中就不断提高组织能力和协调能力以及与他人通力合作的能力。

　　(二)教师要注重写作理论知识的教授

　　虽然经济写作更注重于社会实践和在实践中的灵活运用在，但其中写作的基础理论知识仍为经济写作根本之所在，因此，在教学中要坚持以写作基础理论的教授为基础。如：授课教师在经济写作的教学中，要重点讲解物、意、文的写作基本理论知识。当然，这也是一个复杂而长期的教育过程，要先培养学生善于观察事物的习惯，并将所观察到的事物升为一种观点，并最终落实到文章之中。这就要求教师要在日常教学过程中培养学习的思考问题方法以及培养思维能力。

　　(三)教师要坚持以专业思想为核心的教学理念

　　贯彻以基础理论为根本的教学理念，旨在寻求经济写作的一般规则，那么，以专业思想为核心的教学理念则意在体现其特殊一面。经济应用文广泛应用于经济领域的方方面面，又由于市场经济的纷繁复杂，应对不同性质单位，经济应用文就很自然地被赋予了极强的专业特点，所以教学中不仅要灵活到将基础理论传授给学生，还需要通过一定的途径将专业思想融入到经济写作中去。如专业术语在经济应用文中的运用，就要通过教学使学生从其他课程中学习到的专业术语，融合和运用到经济应用文写作中，这就需要教师要加强引导，使学生将专业术语有意识地在经济写作中加以运用；又如，市场理念在经济应用文中的体现。在这一点上教师应适时鼓励学生走出去，积极主动地参与外部事务，树立市场意识、培养市场理念，再将社会实践中诸多体验带回来，融入到经济应用文的写作过程中去。

　　(四)教师在教学中要坚持以文体格式为依托

　　首先，教师要让学生在行进中充分意识到文体格式对于经济应用文写作的特殊意义，即正确运用文种格式能更加体现经济应用文写作独有的规范性、准确性及专业性；其次，教师在指导学生为文时，要尽可能通过讲授事例使学生熟悉经济应用文的文体格式，应将不同文体格式具体化，形成各种模式，使学生在写作时做到有章可循。

　　综上所述，如何着眼于国家和社会经济建设和发展的需要，对经济写作的教学进行必要的创新和改进，是需要每一名教育工作者在教学实践中进行不断的摸索和思考的，但只要是符合科学发展观的要求、适应学生日后实际工作的需要就是可行的和必要的。

　　参考资料：

　　1、实用经济写作中山大学出版社

经济应用文写作篇2

　　[关键词]经济写作电子商务重要性

　　随着科技和计算机技术的进步及知识经济的不断提升，在信息爆炸时代，整个贸易活动也实现了现代化、电子化，即应用计算机与网络技术与现代信息化通信技术，按照一定的标准，利用电子化工具来实现交易。电子商务可以为企业提供虚拟的全球性贸易环境，大大提高了商务活动的水平和服务质量。但根据研究调查，国内电子商务人才严重不足，这是全国性，甚至是全球性的现象，也是电子商务产业发展的瓶颈之一，如何培养产业所需的电子商务人才，已成为高校教育的当务之急。电子商务人才不仅要精通网络信息，能熟练运用电子化工具，而且还必须具有较强的经济写作能力，也就是说具有较强的经济写作能力是衡量电子商务人才的重要标准。所以我们说对学生经济写作能力的培养在电子商务活动中具有极其重要的作用。

　　经济写作可以看作是应用文写作的一个分支，而现在日常常用的应用文大多是有关经济方面的。而且我们接触最多的也是经济方面的文种，如章程、进出口单证、资产评估、广告、专利申请等，这些内容也都是电子商务活动所具备的，此外，各类经济文的文种无论在格式还是在使用范围方面日趋国际化、标准化，特别是在中国加入WTO之后，中国的经济正在全面向世界开放，国外的商家纷纷把投资的目光投向中国，国际贸易不断升温，要求经济文的写作发展和国际接轨。如签订合同，进出口单证、各种条例、申请、信用证的说明形式都在日趋通用化，以满足全世界经济发展的需要。

　　经济文的写作主要包括经济合同、涉外经济合同、市场调查与预测报告、可行性研究报告、经济活动分析报告、审计报告、招标书、投标书、经济诉讼文书、经济仲裁文书、科技成果报告等等。高校所开设的经济写作课，主要是对学生经济写作能力的培养。

　　通过经济合同的学习，使学生懂得在签订合同时，必须用规范化的书面语，规范的书面语有利于人们对经济合同的理解，由于我们国家是一个多民族的国家，合同行文时如果使用方言土语众多，就会误解其传递的信息，从而延误电子商务活动的正常开展。比如不知道“长果”是“花生”的土语，却在购销合同的商务活动中说购买“长果”若干吨，岂不要耽误合同的履行。再比如，掌握了经济合同语言上应选用含义单一而明确的词语特点，在进行合同签订的电子商务活动中，就要在容易发生歧义的地方加入限定的词语，避免歧义现象的发生。购销合同中有这样一句“甲方向乙方购买黑白芝麻2000斤”，结果双方在付货的时候发生了纠纷，原因为不知道是一个品种的芝麻还是两个品种的芝麻，歧义发生在“黑白”两个字上，如按当初的约定，就应该在“黑白”二字的后面加“相间”两个字，这样就不会产生纠纷了。同时了解了在电子商务活动中必须使用专用词语的原则，就可以使电子商务活动顺利进行了。

　　学习了市场调查与预测报告，就可以对商品市场的发展现状进行合理的调查研究，做出正确的综合分析，对商品的未来市场进行准确的预测，从而使商务活动有计划、有目的地进行。如撰写市场调查报告，就必须调查市场对企业产品需求量和影响需求量的因素，紧紧抓住购买力、购买动机和潜在需求这三方面，知晓了购买力是消费者实现购买行为的前提，是市场调查的主要任务，就会采取各种措施使顾客的购买动机变为购买行为，同时注意把消费者的潜在需求变成实际需要，为企业发展新产品、开拓新思路提供依据。通过调查可以了解竞争对手的总体情况、竞争能力及新产品的发展动向、发展趋势等。通过对竞争对手的调查来判断本企业处于怎样的地位，应该采取什么样的策略来提高本企业产品的市场占有率，并以此来确定产品的发展方向。再有通过对本企业的产品、价格、广告和推销政策、销售技术服务政策的调查，就可以了解到本企业的销售能力是否适应消费者需要、企业的销售策略是否合理等问题。总之，如果对学生进行市场调查与预测报告能力的培养，就会有利于促进和发展对外贸易。

　　经济活动分析报告则是现代经济管理经常运用的。所谓的经济活动分析，就是在马克思主义经济理论、党和国家的方针政策指导下，根据计划指标、会计核算、调查研究所得的资料，运用科学方法，遵守对立统一规律，对经济活动进行全面或专项的分析与研究，从中总结经验，揭露矛盾，查明原因，做出评价，并寻求解决方法，借以改善经营管理，挖掘内部潜力，提高经济效益的一种经济管理工作。而企业的经营活动是一个复杂的矛盾统一体，既要把有联系的各个环节进行分析解剖，又要将各个因素和各个不同侧面联系起来做综合分析，这样才能找到主要的矛盾和存在的主要问题，从而发现其发展的规律。只有把企业经济活动的各个环节和因素分析到了，才能保证运用电子工具的商务活动的顺利进行。如对2005年中国手机分销渠道的分析，分析了中国手机市场的现状，通过对TCL典型企业的分析，系统的论述了手机分销渠道变革的趋势，就会获得一些可操作性的建议，就会对相关企业的经济贸易活动有所帮助。

　　其他的经济文种，如审计报告、招标书、投标书、经济诉讼文书、经济仲裁文书等写作能力的培养也对电子商务活动大有裨益。因而我们说要想成为合格的电子商务人才，为了适应国内贸易日益国际化的需求，为了更好为祖国经济建设贡献力量，经济写作能力的培养是必不可少的。

　　参考文献：

　　[1]陈国震：电子商务模拟培训实验系统的开发与研究。《商场现代化》，2005年05期

　　[2]李连营：浅谈电子商务安全。《商场现代化》，2005年05期

经济应用文写作篇3

　　【关键词】经济管理；应用文写作；教学研究

　　经济管理应用文写作是高校经济类专业的基础课程之一，而且应用极其广泛。因此，随着社会经济的发展，作为经济类院校的教师，必须注意提高学生应用文写作技能，提高写作的教学质量。

　　1、经济管理应用文写作的教学现状及存在的问题

　　随着知识经济的推广，世界经济一体化进程提速，应用文已成为当今社会中的一门“显学”。《应用文写作》属于公共选修课中人文素质教育模块、信息技术应用模块、外语综合应用模块三大模块之一的人文素质教育模块。这充分肯定了应用文写作在推进大学生人文素质方面发挥的重要作用。应用文写作教学是一项令人头疼的苦差事，尽管目前教育教学的各种改革和探讨正在如火如荼地进行，但应用文写作教学的研究仍然是一个被人遗忘的角落。

　　1.1教学模式方面。目前，在应用文写作教学中，大多是根据教材内容进行固有模式的教学，单调的程式化教学模式很容易掉入从理论到理论的窠臼，使教学与专业脱离，与实践脱节。如此循环往复，学生也觉得味同嚼蜡、兴趣索然，其结果是，教师讲得面面俱到、细致繁复，学生却无从下笔，写作能力停滞不前；在一些专科院校或成人高校，由于受年限限制和专业课、政治裸的冲击，在教学计划的阅整和课时压幼时。经济应用文写作课程首当其冲地受到所谓的“牺性”。在多年的教学过程中，曾经使用过数几种不同版本，发现其内容体系相对滞后，而经济应用文写作不论是在语言上、内容和形式上都有别于基础写作。与社会日新月异的发展变化不相适应；课后练习题设计不精，缺少具有实用价值的题目；而且，应用文写作未受到应有的重视，课时普遍较少，多集中在20至30学时。学生写作水平的提高并非一日之功，很难在短期内见效；经济应用文写作是经济类专业的专业基础课程之一，但由于各校情况不同和对此课的重视程度的差异，课程开设的时间都安排得不太科学。

　　1.2 教师方面。我国还没有专门的应用文写作教师的人才培养体系及培训体系。另外，在许多教师和学生看来，应用文不具备系统的理论体系，学术内涵相对单薄，不像文学能使人获得审美愉悦；目前教授应用文写作的教师，大部分教师来自汉语言文学专业，以文学学科体系为基础的教师的教育背景和知识结构与应用文写作教学有一定的差距。也就是说，虽然教师的写作基础理论和文字基本功较扎实，但缺乏经济、管理等相关的专业知识的积累，缺少应用文写作的实践真知。

　　1.3 学生方面。大多数学生看来应用文简单，对应用文认识的浅薄与轻视，致使学生学习应用文写作的态度冷淡。然而实际情况却是面对应用文写作眼高手低，对应用文写作不太感兴趣，缺乏应有的热情，积极性不高。还有，他们缺少社会阅历，没能在现实生活中体会到应用文的实用价值。往往是连文种都难以辨别区分，更谈不上格式与语言的准确运用。他们缺少社会阅历，没能在现实生活中体会到应用文的实用价值。这与经济管理类专业学生培养方案中知识与能力要求中要求的具有较强的专业分析能力、写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力相矛盾。

　　2、经济管理应用文写作的教学改革与实践

　　应用文写作教学应该努力突破课堂这一狭小空间，与学生的校园生活、社会生活沟通连接，理论与实践高度结合，真正发挥应用文的实用功能，明确应用文语料库与习题库的建设是该课程改革的有力支撑。

　　2.1 明确教学目标

　　目标是人们行为的蓝图和出发点，它对人们的意志和活动有指

　　向作用。随着我国社会主义现代化建设速度加快，人们在社会经济

　　活动中物质生活和精神生活的据求更加多样化。

　　①在教学过程中，更新教材内容。经济类应用文写作课，不但要讲清写作学科的系统的基础理论知识，而且还要结合学员的专业实际，逐步形成一种新的写作理论体系，增强实践性，使之学有成效。比如。在经济应用文写作教材编著过程中，应注重内容选择的实用性。因此，在实际编写教材时既要注意事物的普遍性，又要注意事物的特殊性；②打破原有的教学模式。把“讲授理论+学习例文+总结方法+布置习题”的传统模式变为“感受文体+归纳整理+练习”；③合理地安排课时计划。任何一门学科都有其自身的特点和学科知识的系统性与循序渐进性。就经济应用文写作教学来讲，一般应安排在专业学习的最后一年的第一个学期（本科学生）或最后一个学期（专科学生）；④突出经济应用文写作自身的特点；④优化教学内容。通常情况，高校开设应用写作课程，只要求各专业公共选修，基本是一本教材，一种教学模式。这种共性化的教学缺乏对专业个性化的思考与训练，无法突出专业特点。应用写作课要想提高教学效果需要建立学以致用的观念，结合专业特点，尽量设置与其专业内容相关的应用文体，使之能适应社会经济发展的需要；⑤改革考核方式。改变过去一张试卷定成绩的考核方式，注重过程考核，加大对平时的考核力度，期末试卷题目的设计要突出现实性。这样的考核方式能够较为科学、有效地评判学生的学习效果。

　　2.2 提高教师业务水平。对应用文写作的教师来讲，单一的汉语言文学专业的知识结构已不能适应教学发展的需要。教师不仅要钻研应用文写作的理论与实践，而且还要注意学习经济、管理、法律、科技以及边缘学科、交叉学科的知识，才能更好地驾驭教学。教师要有创新意识：应用文写作的教学不能按部就班，教师要勤于思考，勇于突破，多动脑筋，在教学内容、教学方法、考评方式上不断创新。利用好网络资源，国家、省级应用文写作精品课授课录像是非常好的学习资源，教师要多学习、多研究、多思考，集百家所长于一身，努力形成自己的授课风格。此外，教师还应展开学术交流，扩大视野，增强实践，全面提升业务水平。因此，在经济应用文写作教学过程中，教师要注意发挥“教”的主导作用，努力钻研业务，掌握最佳的教学方法；学生也应充分发挥各自的主观能动性，改“被动接受”为“主动求知”。

　　教师在授课过程中要突出经济应用文写作自身的特点。①语体则是要体现社会经济活动中制作和使用的具有特定内容和高度的政策性、法规的强制性以及较强的时效性等特点。这也决定了经济类应用文这一文体所形成的特有的语言形式―语体特征，即以事物的准确性、简洁性和严谨性为特性。然而所有这些特点学生都是生疏的，要想使学生尽快实现语体的转变，并能适应经济类应用文写作的需要是很不容易的；②培养学生的文体感。文体感是指对文章的识别能力和感受能力。因为就经济类应用文来说，其内容与形式与其他文体都有着较大的区别，所以，教师在教学过程中，主要注意训练和培养学生对经济类应用文行文结构上的格式化和规范性等特点的把握，使其能写出格式正确、文体规范的各种经济应用文体；③运用多种教学。“教学有法而无定法，贵在得法。”应用文写作教学也是如此，在教学过程中，教师要根据具体情况，灵活运用各种教学方法，以实现最佳的教学效果。

　　结 语

　　总之，经济管理应用文写作这门课程与经济类专业紧密结合，因此强化经济管理应用文写作课程的教学，具有极大的应用前景和应用价值。

　　【参考文献】

　　[1]郭长才，余国瑞。经济写作系统与技法[M]。科学出版社，199l。

经济应用文写作篇4

　　[关键词] 经济写作 电子商务 重要性