语文教案模板，教案模板

语文教案模板篇1

　　　　一、教学目标：

　　1、能独立认识本课生字5个，“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。积累表示生气的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。

　　3、通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

　　　　二、教学重点，难点：

　　1、能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。

　　2、在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。

　　3、正确有感情地朗读课文。了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

　　　　三、教学准备：

　　教师方面的准备：多媒体课件，课外阅读资料。

　　学生方面的准备：搜集一些有关毕加索的资料。

　　　　四、教学过程：

　　谈话引入，揭示课题：

　　师：在这个单元的学习中，我们已经认识了聪明的阿凡提，也去过镇定的女主人家做了客。今天我们又要一起来学一个聪明人的故事。他就是——“毕加索”。（板书：毕加索）

　　学生简介毕加索

　　说明：

　　此环节从已经学过的课文内容入手，引起学生的兴趣，走近毕加索。同时也对学生的预习情况进行了反馈，也为课文的学习和在课的最后对毕加索的正确评价做好了铺垫。

　　师小结：毕加索，作为一名那么有名的画家，如果他帮别人画像，肯定能得到很高的报酬。（板书：报酬）

　　指导读准“报酬”的字音，学习“酬”（部首是“酉”字旁），

　　借助字典，理解“报酬”的意思。（字典中的意思是——因付出劳动应该取得的钱或物）

　　出示课文第一节，理解课文中的“报酬”是指贵妇人请毕加索为自己画像，画完像后应该付给毕加索的钱。（板书：贵妇人 画像）

　　补全课题：33.巧取报酬

　　齐读课题，质疑。

　　“报酬”的“酬”是本课的生字，在解决读音的同时，也让学生认清字型。用查字典的方法让学生理解“报酬”这个词的本义，并联系上下文，让学生进一步理解这个词在文中的意思，

　　初读课文，整体感知：

　　自由读课文，出示自学提示：

　　自由读课文，注意把这些词语读好。

　　（出示：报酬 吠叫 抱歉 爱犬 拒绝 礼貌 亲热）

　　小组交流：课文主要说了贵妇人和毕加索之间发生了什么事情？（用黑板上的词：“毕加索，报酬，贵妇人，画像”。简单说说）

　　检查交流：

　　读词语，重点学习“歉、貌、舔”的字形。

　　根据学生回答的课文主要内容，板书：巧取，拒付

　　三年级的学生已经有很强的识字能力，在课上虽然不用老师在逐字讲解，但还是需要有一定的时间进行生字教学，把课文中的生字各有侧重地学习，并当堂检查反馈。让学生运用板书上的词语来说说课文的内容，既是帮学生梳理了课文，又训练了学生的概括能力。

　　精读课文，朗读体会：

　　课文哪一节是写了贵妇人拒付报酬的？谁来为大家读一读？（指名读第二节）

　　默读第二节，找找贵妇人拒付报酬的理由是什么？用直线划出有关的语句。

　　交流划出的句子，理解“苗条”。

　　贵妇人看到这幅画，觉得毕加索没有把自己画得苗条些，不想付钱，她心里是怎么想的呢？

　　出示：

　　贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，心想：

　　出示贵妇人说的话，指导朗读，学习“吠”理解“吠叫不止”（板书：“吠”）

　　理解“抱歉”，想想当时，贵妇人说这话时真的有歉意吗？

　　过渡：面对这么一个不讲道理的。贵妇人，毕加索是怎么巧取报酬的呢？默读3—9节看看毕加索取得报酬的过程究竟巧在哪里？划出有关的词语或句子。四人小组讨论，交流。

　　根据学生回答进行随机教学

　　预设：学生得出结论——毕加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就进入第三节的学习，引导学生进一步的学习，朗读体会。

　　指导朗读，体会毕加索的聪明之处。

　　体会毕加索当时的心情，积累其他表示生气的词语。

　　预设：学生得出结论——毕加索的语言很巧妙。（出示毕加索的所有语言）

　　指导朗读毕加索的语言（板书：舔）

　　学生分角色读。

　　此时，贵妇人只能惊讶地说“这，这……。”想想她究竟想说什么呢？（想象说话）

　　补充阅读毕加索其他的小故事。

　　学了课文，又读了刚才的故事，说说毕加索是个怎样的人。

　　创设情景，语言实践。

　　毕加索运用自己的聪明才智，巧妙地取到了报酬。此时，他心里一定很

　　高兴，请你设想一下，他遇到自己的朋友，会怎样把这件事告诉他们呢？

　　和同桌讨论讨论，再演一演。

语文教案模板篇2

　　　　一、教材分析：

　　这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

　　　　二、设计理念

　　这节课第三、第四自然段是重点，所以教学时，读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过课件，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。第四自然段图文结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

　　　　三、教学目标：有感情朗读课文。

　　理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。

　　　　四、教学重点、难点

　　重点：有感情朗读课文。

　　难点：理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。

　　　　五、教学准备

　　教材资料PPT

　　　　六、教学过程：

　　（一）复习导入

　　1、上节课我们初学了燕子这一课，让我们回一下，课文从哪几个方面写了燕子的特点。

　　2、学生汇报，师随机板书

　　羽毛——乌黑发亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的

　　3、这节课我们继续学习燕子这篇课文。

　　（二）学习课文。

　　1、探究第二自然段

　　（1）默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关

　　词语。

　　（2）理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

　　（3）欣赏教学光盘中本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。

　　（4）指导感情朗读

　　2、探究第三自然段

　　（1）按课文内容说一说

　　（2）展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。

　　这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。

　　（3）思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下）

　　3、探究第四自然段

　　（1）自由读，边读边画出你喜欢的词、句。

　　（2）交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。辨析“几痕”和“几根”

　　教师在黑板上画两组线，帮助学生理解：

　　教师利用课件进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。

　　（3）以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。

　　（三）总结全文

　　学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。

　　（四）拓展阅读

　　《春天的。联想》 《荷塘》 《打翻了》

　　《春水》

　　（五）快乐阅读

　　光彩夺目的春天是怎样的？想象一下，写成一篇小短文。

　　羽毛——乌黑发亮

　　外形美翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）

　　尾巴——剪刀似的春光美

　　细雨微风拂柳丝

　　青草绿叶衬鲜花

　　飞行美——

　　轻快敏捷停歇美——春天的赞歌

　　　　《燕子》教学反思

　　3月5日下午，我们小语低段的老师进行了集体备课教研活动，经过大家的努力，我顺利地上完了三年级语文上册1《燕子》这一课，下面就这一课，谈一下我的课后感想。

　　课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。“斜”字写出了燕子飞行时的什么？从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么？学生通过读句子生动、形象的描述令我和学生们赞叹不已。那么“沾”在这里应作什么讲？能换个词吗？（贴）那作者为什么不用“贴”而要用“沾”字呢？通过演示、品味，学生感悟到了“沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。

　　课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息？启发学生想象：通过课件，观察图片，再闭上眼想象，然后用换词（把“痕”换成“条”或“根”）的方法，理解句子的意思。

　　这一课虽然有很多优点，但也有很多不足之处：个别过渡衔接不够流畅。

　　第二自然段句子理解不够透彻。提问题过于散、碎。

　　如：春天都有哪些景物聚拢在一起了？

　　燕子飞行都有哪些特点？这样一问，孩子们就很容易地抓住这些特点来回答问题了。

语文教案模板篇3

　　　　教学目标：

　　1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；

　　2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；

　　3、理解苏东坡的情感矛盾。

　　课型：多媒体

　　课时：1课时

　　　　教学过程：

　　常规演讲

　　导入：

　　我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿意交流？

　　（3--4名同学交流）

　　面对浩瀚长江，苏轼和我们一样感慨万千。（多媒体范读《赤壁怀古》）

　　尽管地点不同，但我们和大文豪还是有不少共同的情愫。接下来请大家一边阅读苏轼的`《赤壁怀古》，一边拿自己的作文与之比较，看看有什么收获。（学生阅读、比较）

　　我们还是老规矩，按学习小组先小范围讨论，然后派代表发言。

　　（学生分组讨论、提交问题abc）

　　分组讨论

　　写景

　　哪几句好？（学生读）

　　我们比较一下自己的作文是如何写景的，看课文写景好在哪？（讨论）（写景：用词、修辞）

　　再看几句同样写水的诗句。（多媒体“写水”）

　　学生讨论3.

　　写人

　　文中怀古的对象？（周瑜）

　　怎么写的？（学生齐读）

　　这是一个什么形象？（众说纷纭、介绍周瑜）

　　我们应该如何把人写好？（讨论）（写人：特征、典型）

　　解答问题a：作者为什么先写“小乔”？（讨论）

　　人生得意2、裙带关系3、和自己对比）

　　（三）伤今

　　谁来介绍苏轼的生平？（介绍苏轼）

　　填表：

　　项目

　　年龄

　　婚姻

　　外貌

语文教案模板篇4

　　　　教学目标

　　1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。

　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　　　教学重点

　　识字、写字，有感情地朗读课文。

　　　　课前准备

　　生字卡片、头饰、

　　教学时间 两课时

　　　　教学过程

　　第一课时

　　一。引入新课

　　1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！

　　2.板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？

　　二。初读课文，认读生字。

　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　如：（1）利用图画或实物帮助识字。

　　（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。

　　（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。

　　（4）在组词中识字。

　　（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？

　　三。再读课文，朗读感悟。

　　1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。

　　2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

　　（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”

　　（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　3.展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

　　4.分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会表达的思想内容。

　　5.在表演中引导学生感悟。

　　（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。

　　（2）指名表演，加深理解。

　　指导演小鹿

　　要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的‘心理。

　　要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

　　表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。

　　指导演鹿弟弟

　　鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。

　　指导演黄莺和微风

　　表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

　　四。实践活动

　　假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

　　第二课时

　　一。诊测

　　1.开火车认读生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　二。指导写字

　　1.认读“我会写”中的12个生字，读准字音。

　　2.扩词练习，看谁组得多。

　　3.想办法记忆字形。

　　4.指导书写。

　　（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。

　　（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。

　　（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。

　　5.学生书写，老师行间指导。

　　三。积累运用

　　1.词语积累。

　　嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地

　　2.完成课后“我会读”的练习。

　　（1）展示读词语和句子。

　　（2）仿照例句，进行扩展练习。

　　6教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”

　　7 小组交流，口头补充句子。

　　8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说。

语文教案模板篇5

　　知识目标：学习生字4个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。

　　能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。

　　情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟伟人对待错误的态度，明白遇事要保持冷静的道理。

　　　　教学重点：

　　通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误 。

　　　　教学难点：

　　通过阅读理解课文内容，让学生如何面对错误。

　　　　教学方法：

　　指导法

　　　　学习方法：

　　小组合作讨论

　　　　教具准备：

　　小黑板

　　　　课时计划：

　　二课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、说说自己所了解的成吉思汗。

　　2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。

　　3、出示课题并质疑。

　　二、初读课文，了解主要内容。

　　1、自读课文，解决生字障碍。

　　2、同桌互读，检查自读情况。

　　3、指名分自然段读，正音。

　　4、说说课文的主要内容。

　　三、再读课文，理清结构。

　　1、自读课文，将课文分为五部分。

　　2、小组讨论分段情况。

　　3、全班交流。

　　第一段（1）：简述成吉思汗时中国历史上一位杰出的国王和勇士。

　　第二段（2—8）：讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。

　　第三段（9—18）：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。

　　第四段（19—22）：写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。

　　第五段（23）：写成吉思汗的懊悔与顿悟。

　　四、作业布置

　　熟读课文，识记生字。

　　板书设计：

　　成吉思汗和鹰

　　简述 起因 发展 xx 结局

　　一、复述故事导入。

　　二、精读课文，品读感悟。

　　1、指名概述故事。

　　2、当成吉思汗明白真相后，除过懊悔，还明白了什么？

　　3、他为什么会产生这样的认识？

　　4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”？

　　5、他是不是一开始就盛怒？

　　6、自读课文，找出反映成吉思汗情感变化的句子，读一读。

　　7、小组合作交流。

　　8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感？（宠爱）

　　9、再读课文，归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。（狩猎收获不多；口渴得厉害；三番五次打翻杯子）

　　三、拓展延伸，哲理感悟。

　　1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗？

　　2、人生最大的惩罚是后悔，从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙？

　　（A我们遇到事情时，常因自己生气的情绪而失去了理性的判断，常会作出事后让自己后悔的决定，故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子，他不但杀了救命恩人，还失去了他的。爱鸟，而后悔一辈子。

　　B人生最大的惩罚是后悔，与其事后后悔，不如在事情的当下忍住自己生气的情绪，想清楚，用理性和平的方式来解决，以避免作出伤人害己的事情。）

　　3、你有过这样的经历吗？谈一谈。

　　熟读课文。

　　有点生气了 真的生气了 气急败坏

　　打到的猎物少 心情差 射死鹰

　　口渴得厉害

　　永远不要在发怒的时候处理任何事情

语文教案模板篇6

　　1、让学生知道血液的组成成份有哪些。

　　2、使学生了解血液的主要作用。

　　3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。

　　　　教具准备

　　投影

　　一、导入新课

　　你受过伤吗？受伤之后流血了吗？形容一下平时我们见到的。血液，好吗？这节课我们就来了解有关血液的知识。

　　二、学习新课

　　1、大家知道血液为什么是红色的吗？

　　2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢？

　　3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。

　　4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么？

　　5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢？

　　6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢？

　　7、学生回答，教师小结。

　　8、补充介绍知识：

　　（1）血液的主要成分；

　　（2）血液也是有寿命的；

　　（3）血型的种类。

　　三、检测：

　　血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？

　　四、结束语。

语文教案模板篇7

　　　　活动目标

　　1、尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

　　2、体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

　　3、学会正确使用简单的工具，注意安全。

　　　　活动过程

　　一、春天作品展

　　1、启发儿童收集、整理春天的图片及动植物的观察记录，并在教室的墙面上布置“我和春天”作品展。

　　2、儿童制作春天的花、树和蝴蝶等。

　　3、引导儿童互相交流和欣赏春天的作品，感受春天的气息，体验成功的乐趣。

　　二、装扮春姑娘

　　启发儿童用画笔绘或用彩纸、植物、废旧物品等做成各种春天的景象，来为春姑娘打扮、装饰。

　　三、春季游戏坊

　　引导儿童分组负责在教师里布置各种游戏角，开展各种与春天有关的游戏。

　　四、春天化装舞会

　　引导儿童利用假日，并用自己喜欢的方式化装，开一个有趣的纯日舞会。

　　五、春天说唱会

　　儿童自由组合，以小组为单位，开展各种有关春天的‘说唱游戏。

　　六、春天小剧场

　　1、学习春天的儿歌。

　　2、学习用动作模拟春天动植物的变化。

　　3、用肢体语言表现植物的生长过程。

　　七、春季保健箱

　　儿童通过讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法。

语文教案模板篇8

　　1、学生了解学习和休息之间的关系。

　　2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

　　3、养成一个好的生活学习作息制度。

　　我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？

　　1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的。时间限制呢？

　　2、读课文3—5小节，思考讨论。

　　3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？

　　4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

　　5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？

　　6、讨论并小结：

　　1）养成良好的学习习惯；

　　2）掌握学习的方法和技巧；

　　3）列出学习计划表；

　　4）保证足够的睡眠时间；

　　5）积极参加各种体育、文娱活动

　　7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

　　三、小结

　　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

语文教案模板篇9

　　　　教材分析：

　　非洲有各种不同的大小鼓、木琴等敲击乐器，非洲人能用他们奏出丰富、动感的节奏，尤其是各种切分音节奏。在非洲，鼓是人们喜欢的乐器，而且还是彼此联络的工具。

　　　　教学重难点：

　　了解非洲常见鼓—康加鼓

　　了解非洲乐——鼓不同的鼓声传递的是不同的信息。

　　1.展示资料。让学生在课前收集有关非洲“鼓”的图片在课上展示：老师出示收集的鼓的音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模仿非洲人自由拍击。

　　2.音乐游戏。

　　引言：鼓在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们现在用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！

　　按教材上的要求，两个同学扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在门外等候，老师击鼓，把“会说话的’鼓”的游戏完整地表演一遍。

　　讲述“会说话的鼓”的游戏规则。学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模仿鼓的两种节奏直到熟悉。

　　请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演（2-4遍）。

　　以小组为单位模仿非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。