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大班美术教案《自画像》,自画像

作者: 猫宁 发布日期:2024年03月01日

大班美术教案《自画像》篇1

    活动目的:

  1、通过欣赏活动,感受画家夸张的表现手法。

  2、大胆作画,大胆表达自己的认识与情感。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

  2、哈哈镜,教育挂图。

  1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

  2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》,感受画家夸张的绘画手法。

  3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式,使幼儿掌握一定的方法,有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

  4、幼儿自画哈哈镜中的像。

  5、幼儿互相欣赏自己的作品。

  本学期我们课题组制定的主题计划是:我快乐、我学习,幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系,学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏,从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象,获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜,他们都哈哈镜非常感兴趣,而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力,因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动,它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

  哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲,和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难,因此我把歌曲分成了两个课时来开展,第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动,引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时,幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动的深入,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时,在为歌曲配动作时,有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果出现了混乱,但我并没有加以制止,而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是,我肯定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并根据音乐的变化逐步控制自己的动作,使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲,运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置,孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了,掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演,这一部分孩子们非常的感兴趣,个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标,孩子们在活动中也感受到了快乐。

  进行音乐教育教学活动,是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想,在音乐教学活动中真正做到:尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习,让幼儿身心健康地发展,最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

大班美术教案《自画像》篇2

  1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

  2、通过欣赏大师的自画像,尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

  大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

  一、教师出示图片,引起幼儿兴趣

  师:图片里是谁,你认识吗?

  师:这是绘画大师的自画像,说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

  (幼儿同伴讨论,教师请个别幼儿发言后小结)

  梵高:深邃的眼睛、浓密的胡子,用色大胆。胡子和头发橙色的运用,和背景的蓝色形成对比,突出浓密的胡子。

  毕加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子,线条有力。

  二、观察、发现自己的“不一样”

  1、幼儿人手一面小镜子,观察自己的五官特征

  师:刚才欣赏了大师的自画像,现在来看看我们自己吧。

  教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

  2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

  师:现在请小朋友给大家说一说,自己认为长得最有特点的地方。

  三、创作自画像“特别的我”

  师:刚才我们欣赏了大师的自画像,也认真的观察了自己,现在将自己画下来吧。

  1、教师介绍材料、工具及作画要求。

  2、幼儿自选材料开始操作,教师巡回指导。

  3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

  四、幼儿作品展示

  1、幼儿互相交流分享自己的作品。

  2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

大班美术教案《自画像》篇3

  1、喜欢参加美术活动,体验绘画的乐趣。

  2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态,学习用恰当的颜色表现。

  3、能通过观察哈哈镜中的自己,用夸张的形式大胆作画。

  1、哈哈镜一面;勺子若干。

  2、相关范画;水彩笔、油画棒、图画本。

  1、范画导入,激发幼儿兴趣。

  (1)出示范画,引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。

  教师:老师给自己画了一幅自画像,请你们看看和平时的画有什么不同。

  (2)幼儿相互讨论,并请个别幼儿在集体面前讲述。

  (3)师幼共同总结。

  2、出示勺子,引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

  (1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己,鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情,并适当的移动勺子。

  (2)幼儿互相讨论,并请个别幼儿说说自己看到的。

  (3)讨论:镜中的自己和平时的自己有什么不同。

  (4)师幼共同小结。(脸变长;脸的某一个部分变大,如眼睛、嘴巴;适当的移动会有不同的样子出现)

  3、出示哈哈镜,师幼共同观察,鼓励幼儿大胆作画。

  (1)出示一面大的哈哈镜,请个别幼儿上台照一照。

  (2)幼儿互相讨论,并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。

  (3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。作画时,可一边拿着勺子观察镜中的自己,一边作画;也可仔细观察哈哈镜中的自己后,再作画。

  4、幼儿分组作画。

  (1)教师讲述作画要求,引导幼儿对画面进行合理布局;用恰当的颜色表现。

  (2)对于能力强的幼儿,可适当引导其添加简单的背景。

  (3)幼儿分组作画,教师巡回指导。

  5、幼儿作品展示,引导幼儿互相欣赏和交流。

  (1)给自己的哈哈镜自画像取个名字,并请个别幼儿上台说说自己的作品。

  (2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

    活动延伸:

  在美工区投放材料,如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等,引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。

大班美术教案《自画像》篇4

    设计意图

  世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

    活动目标:

  1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。

  2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。

  2、体验绘画活动带来的乐趣。

    活动重难点:

  重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。

  难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

    活动准备:

  经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

  物质准备:镜子、个人的照片。

  教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。

    活动过程:

  (一)游戏:猜一猜、想一想

  1、找出画像中的那个小朋友

  师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

  (二)照镜子说一说,观察自己的样子。

  师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

  总结:

  我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

  (三)画一画

  1.幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;

  ——你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

  2.选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

  3.教师巡回指导。

  进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿。

  1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。

  2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

  3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

  (四)欣赏与评价。

  (1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)

  (2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。

    总结:

  你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

    活动反思:

  活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

    不足:

  1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

大班美术教案《自画像》篇5

  1、初步掌握五官的画法。

  2、知道五官的具体位置。

  3、体验简笔画的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    活动重点难点

  活动重点:

  掌握五官的画法。

  活动难点:

  正确画五官的位置。

  五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

  一、引题。

  用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

  二、了解五官的位置。

  1、出示镜子,让幼儿观察五官的具体位置;

  2、问:“脸上有什么?”

  3、脸上有五个宝贝,分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家,两边住着谁?(耳朵)最上面住着谁?(眉毛)眉毛下面住着谁?(眼睛)眼睛下面住着谁?(鼻子)鼻子下面住着谁?(嘴巴)

  4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

  三、五官的画法。

  1、教师示范:先画脸,一个圆,强调要画大大地圆;再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、幼儿作画,教师引导。

  四、讲评。

  1、五官画的对不对;

  2、五官的位置是否正确。

  这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

大班美术教案《自画像》篇6

  1.欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。

  2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。

  3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  幼儿用书、《美工》

  一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣

  师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?

  二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

  师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的?

  三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。

  师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点)

  四、创作自画像

  鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

  五、作品展示。

  展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

大班美术教案《自画像》篇7

  在活动中引导学生了解自己的外部特征,肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价,增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程:

    课前谈话

  今天,张老师和同学已经见过面了,老师发现你们每个人都很可爱,所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸,你们想看看吗?

  瞧,你们的笑脸多阳光、多可爱呀!

    一、说一说自己

  过渡:老师很想多了解你们一些?(更深入地?)

  1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)

  2、老师听出来了,刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等,你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?

  3、有的同学还说了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方吗,也来说给大家听听吧!

    二、写一写自己

  过渡:有这么多同学想要介绍自己,那么下面我们就来做个游戏,让老师记住更多的同学,好吗?

  1、介绍游戏

  这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt),我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面,不过有一样不能写,那就是(名字),对,这一写可就露馅了。

  2、学生独立填写《小档案》(巡视指导,发现特长)音乐

  写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里,等会儿我们一起来猜猜。

    三、猜猜我是谁

  过渡:下面请组长把快乐包放到讲台上来,我们一起来猜猜吧

  (一)一起猜

  1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片,先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)

  2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容,好吗?(放在投影上)

  3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)

  猜中:真了不起,一下子就猜出他是谁了,把掌声送给他。

  也猜对了,你对自己的同学可真了解呀,我们把也掌声送给他。真厉害,看来你的好朋友真多呀!

  猜不中:哦,猜错了,谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。

  (二)分小组猜

  过渡:有这么多小朋友想来参加游戏,张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换,1都来猜猜看好不好?

  1、在游戏开始之前,我们要明确一下游戏规则。

  2、游戏规则:

  1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;

  2、猜出来的,请把他的名字写在卡片反面;

  3、没有猜出的请放进“快乐包”。

  你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)

  3、游戏开始,师生共同参与

  4、汇报猜一猜的成果交流猜出的:

  同学们,你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)

  随机:才艺展示

  (唱歌,书写)

  看来这位同学很喜欢唱歌,你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。

  你能为大家展示几个舞蹈动作吗?

  讨论没有被猜出的:

  还有一些没有被猜出来的,他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来,这位同学的档案是这样的(老师读),他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?

  听了同学们说的话,你想不想说些什么?(表示感谢)

  (2)放投影

  仍猜不出:请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?

  你们能帮帮他吗?

  小结:还想介绍的同学可以课后再与他人交流?

  (二)别人眼中的自己

  过渡:看来呀,我们班上的同学还有很多优点呢,连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频,看看身边的人会怎么评价我们。

  (在你们生活的大家庭中,会接触很多人,他们又会怎样评价你呢?)

  1、视频

  2、某某,听了老师同学们对你的评价,你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?

  3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌:手势)

  你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼),你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解,他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)

  张老师看得出,我们班的同学还有一个共同的特点,就是善于发现别人的优点,这也是你们的长处哦!

  同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张2生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)

    四、向客人老师介绍自己

  (1)我们经过了两年的相处,同学们之间已经非常了解了,可是我们的客人老师对你们还比较陌生,你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?

  (2)在向客人老师介绍自己的时候,我们应该注意些什么呢?

  1、注意礼貌用语,和老师打招呼时要说“您好”,离开时还要说“再见”;

  2、声音响亮;

  (3)下面就请同学们离开座位,走到客人老师身边介绍自己吧!时间:三分钟(注意:介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)

  时间到,请同学们回到座位上吧!

  看得出来,还有很多同学仍然意犹未尽,我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。

  (4)同学们,相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象,你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?

  (5)从我们客人老师的脸上,张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒,把掌声送给自己,也送给客人老师,谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)

    五、总结

  作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?

  对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中!

  今天呀,我们的教室里充满了温暖、充满了阳光,老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐,希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战,画出更令自己满意的自画像!

大班美术教案《自画像》篇8

    活动目标:

  1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形,培养幼儿语言表达能力。

  2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。

  3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备:

  1.全开纸6张,画笔,色笔若干。

  2.音乐。

  1.谈话导入课题:

  我们都知道每个人都要长大,现在你们还小,以后会一点一点地长大,长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)

  2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

  (1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

  小朋友刚才用语言表达了自己的梦想,大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

  例如:我想当空军,我就把这个梦想画出来,画上飞机等。想当演员,我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

  (2)幼儿分组表现梦想:一部分幼儿在旁边画画,另一部分幼儿在中间表演。

  如果你想画你的梦想,就搬椅子到旁边画画,想表演的小朋友就留下来,我们一个个进行表演。

  (3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)

  3.幼儿合作操作,教师指导。

  (1)推选一个小朋友当模特。

  (2)描出他的身形。

  (3)进行装饰。

  4.作品讲述:

  请每一组的一个小朋友说说,所画的人,他的理想是什么?

  5.总结:

  小朋友,你们都有自己的理想,那从小就要学好本领,肯定会实现自己的理想的。

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