硬笔书法教案，硬笔书法

硬笔书法教案篇1

　　　　教学内容

　　横折

　　　　教学目标

　　1、认识笔画横折。

　　2、学习书写含有笔画横折的字。

　　3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

　　　　教学重点

　　写好笔画横折

　　　　教学难点

　　写好：回，园。

　　　　教学准备

　　带有田字格的小黑板

　　　　教学时间

　　1课时 （总第1课时）

　　一、揭示课题，导入新课

　　二、认识笔画 ，学习书写

　　1、横折的种类：

　　一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

　　2、书写要点：

　　折处用笔都较重。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导

　　三、学习书写含有笔画横折的‘字

　　1、重点指导

　　回：字形稍扁，上宽下窄。

　　园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。 学生练习书写，教师巡视指导

　　2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

　　丁冬 朋友 你们花草

　　3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 万 百 齐高

　　四、总结

　　师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。

硬笔书法教案篇2

　　　　一、教学目标

　　1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

　　2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　　　二、教学过程

　　1.新课指导

　　要注意学字头和党字头笔画的`顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

　　　　三、 例字指导

　　学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

　　党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

　　觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。 常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

　　尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

　　掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

　　　　四、名人名言练习。

　　“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”

　　——邓 肯（美国）

　　1、 读 想含义。

　　2、 讨论：如何写好名人名言？

　　3、 学生边听音乐边试写

硬笔书法教案篇3

　　1、掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

　　2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

　　　　教学重难点：

　　写法技巧、占格，并将它们写美观。

　　一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

　　(小横折钩，竖画左斜。)

　　二、学习左小右大、上小下大的例子

　　1、“的”的写法2、“易”的写法

　　三、实践演练

　　1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。

　　四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）

　　五、学习“司”“句”的写法

　　1、“司”的写法：第一笔行笔要直。2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

　　六、实践演练

　　1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小横折弯钩、小横折弯钩

　　1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

　　一、观察大横折弯钩的。占格、学习它的运笔方法。

　　(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)

　　二、学习“九”和“势”的书写

　　1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

　　2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

　　1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。

　　四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

　　（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

　　五、学习“气”“筑”的写法

　　1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

　　1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。

硬笔书法教案篇4

　　　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

　　　　教学重、难点：

　　让学生运笔写好横。

　　　　教学时间：

　　　　教学过程：

　　横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，

　　　　教学内容：

　　正楷笔画的名称及写法

　　教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

　　竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

　　（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的。悬针竖。

　　（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

　　（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

　　（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

　　（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

　　（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

硬笔书法教案篇5

　　通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的`写字姿势和执笔姿势。

　　掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

　　一、正确的写字姿势

　　1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

　　二、正确的执笔姿势

　　正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

　　1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

　　2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

　　3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

　　4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

　　5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

　　6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：

　　（1）执笔太低、太紧、太直。

　　（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

　　（3）大姆指压在食指上面。

　　（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

　　（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

　　（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

　　（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

　　（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

　　（9）书写时，手腕空抬。

硬笔书法教案篇6

　　　　备课

　　字底类的写法

　　　　第一课

　　教学内容：力字底（旁）、走之底

　　教学目标：学会力字底（旁）、走之底的书写方法，会写相关的字。

　　　　1、力字底（旁）：

　　力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如励、势等字。要求写得稳重有力，斜而不倒。

　　组合方式：由横折钩和斜撇组成，共两笔。横折钩为主笔。

　　结构形态：整体形状为斜长方形。

　　A、横折钩要稍向里收，不能垂直。

　　B、撇画不宜太长，交接点在横的中间。

　　例字练习

　　　　2、走之底

　　要求写得流畅，曲折有致，能托住字的`上部。

　　组合方式：由右斜点、横折折撇和平捺组成，共三笔。平捺为主笔。

　　结构形态：整体形状为半包围形。

　　A、点和横折折撇应处在同一直线上整体上不宜太大；

　　B、平捺要托住上部，连接紧密，舒密大方。

　　连边例字练习，学生在练习本上练习例字，教师巡回指导，

　　　　第二课

　　教学内容：建字底和四点水

　　教学目标：使学生了解建字底和四点水的书写要领，能正确书写建字底和四点水的字。

　　　　教学过程

　　　　1、建字底

　　要求写的平稳自然，活泼流畅，能托住的上部。

　　组合方式：由横折折撇和斜捺组成，共两笔。捺为主笔。

　　结构形态：整体形态为左高右低的半包围形。

　　A、横折折撇要上紧下松，上折下弯；

　　B、交接点应在中撇的中间，捺的起笔不能作顿，应舒展稳重。

　　建廷例字练习，学生练习试写建、廷两字，教师提醒学生要注意建字底的写法。

　　　　2、四点水

　　要求写的活泼多姿，左右呼应。

　　组合方式：由左斜点和三个右斜点组成，共四笔，右点为主笔。

　　结构形态：整体形状为左中开张的扁形。

　　A、左斜点要略大稍直；

　　B、中间两点稍小，右点最大，角度依次渐斜。

　　热、黑例字练习，学生练习，教师当场指导，提醒学生注意四点水的写法。

　　　　第三课

　　教学内容：心字底和皿字底

　　教学目标：使学生掌握心字底和皿字底的书写要领，会正确书写带心字底和皿字的字。

　　　　1、心字底

　　要求写得左右顾盼之态，重心平稳。

　　组合方式：由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成，共四笔。卧钩为主笔

　　结构形态：整体形状为左右开张的扁形。

　　A、左斜点稍直稍靠下；

　　B、卧钩要平稳不宜太大；

　　C、挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。

　　D、右斜点稍平，偏上。

　　想、思例字练习：

　　　　2、皿字底

　　要求写得平稳对称，坚实有力，能托住字的上部。

　　组合方式：由短竖、横折、两竖和长横组成，共五笔。长横为主笔。

　　结构形态：整体形状左右对称的扁形。

　　A、四个竖要短期，平行等距，稍向内收；

　　B、长横左右伸展，能托住上部。

　　教师示范书写勃、索等字

　　孟、盘例字练习，学生练习教师巡回指导，选几幅写得好的进行评讲。

硬笔书法教案篇7

　　1、掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

　　一、观察左耳刀的。占格、学习它的运笔方法。

　　(双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。)

　　二、学习“陶”“院”的书写。

　　1、“陶”的写法：左小右宽大。

　　2、“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。

　　1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”

　　四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

　　（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。）五、学习“邻”“郭”的写法

　　1、“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。

　　2、“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。

　　1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

硬笔书法教案篇8

　　　　课题：

　　第一课 写字姿势和执笔方法 1

　　　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　坐姿和执笔方法。

　　　　教具准备：

　　书写用具、 挂图等。

　　一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、 讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三） 顶：用无名指末节的`背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

硬笔书法教案篇9

　　1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　一、导入新课。

　　中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的`历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

　　习汉字中的独体字的写法。

　　二、复习旧知：

　　1.检查上节课的作业情况。

　　2.检查学生握笔姿势及坐姿。

　　三、出示例字，分析结构，授之写法。

　　1.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

　　教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

　　2.尝试练习，巩固写法。

　　3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

　　教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

　　4.尝试练习，巩固写法。

　　四、欣赏和评价。

　　每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

　　五、课堂总结，培养信心。

　　六、布置作业：完成两幅楷书作品。

硬笔书法教案篇10

　　　　一、基本情况分析

　　我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

　　　　二、教材分析

　　写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

　　8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

　　9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

　　　　四、教学措施

　　（1）教学中，严格要求。

　　除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）教学中，具体指导。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的。技能。

　　（3）课堂指导与课后练习相结合。

　　只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

　　（4）抓住重点，精讲多练。

　　毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　（5）学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（6）课内、课外相结合。

　　毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

硬笔书法教案篇11

　　1、关注学生正确的书写习惯的培养。

　　2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

　　3、学习长横的。书写。

　　4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

　　5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

　　1、学习长横的书写；

　　2、正确书写习惯的养成教育。

　　长横的起笔及行笔方向的把握。

　　一、复习已学笔画

　　右点：

　　1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。）

　　2、师板书，生临摹书空。

　　3、生练写。

　　4、指导、点评。

　　左点：

　　1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

　　2、师范写，生临摹书空。

　　左尖横、上尖竖：

　　方法同上。

　　重点强调行笔方向。

　　二、学习长横的写法

　　学习斜顿起笔

　　1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。

　　（斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。）

　　3、生练写，师指导。

　　4、点评。

　　学习长横

　　1、理解长横名字的由来。

　　2、师示范书写，生观察长横特点。

　　（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。）

　　3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

　　4、师范写，生临摹书空。

　　5、生练写，师巡视指导。

　　6、点评，纠错。

　　7、生再练写。

　　三、总结

　　本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、 长横）

硬笔书法教案篇12

　　　　一、组织教学：

　　稳定学生情绪。

　　　　二、讲授新课：

　　临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

　　在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

　　所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

　　要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

　　1、摹法：

　　（1）描红：初学写字，要先描“红模”。

　　红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

　　（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

　　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

　　2、临法：

　　（1）方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

　　（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。

　　（以上两种方法都算作“对临”。）

　　（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的’安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

　　（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

　　（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

　　3、摹临法： 同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

　　从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

　　这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。

　　“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。

　　如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

　　写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

　　俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

　　4、读碑、帖法： 上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。

　　其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

　　　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案篇13

　　　　一、教学目的：

　　1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

　　2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

　　　　二、教学重点：

　　练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

　　　　一、导入新课。

　　让学生明白学写钢笔字的意义。

　　　　二、学习执笔方法。

　　手握在离笔尖 三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

　　　　三、练习写法。

　　1、点的写法

　　（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

　　（2）、书写方法

　　右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。

　　左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

　　相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。

　　三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

　　四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

　　2、横的写法

　　（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

　　（2）、书写方法。

　　长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

　　左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

　　右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

　　斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

　　3、竖的写法。

　　（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

　　垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

　　悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

　　短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

　　4、撇的写法。

　　（1）、撇的特点：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

　　起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

　　5、捺的写法。

　　（1）、捺的特点：捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

　　直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

　　平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

　　短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

　　6、钩的写法。

　　（1）、 “钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

　　竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

　　弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

　　竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

　　斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

　　卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

　　横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

　　7、折的写法。

　　（1）、折的特点：“折”画也和钩画一样，是附属在别的`笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

　　竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

　　竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

　　横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

　　撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

　　8、提的写法。

　　（1）、提的特点：“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

　　平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

　　竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

　　　　四、总结，提出希望。

硬笔书法教案篇14

　　1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

　　3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

　　　　教学重点：

　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　　　教学难点：

　　学生在例字中归纳和总结书写的要领。

　　　　教学课时：

　　一课时

　　一、导入新课——汉字书写历史文化。

　　中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

　　字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

　　作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。

　　（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

　　二、出示例字，分析结构，授之写法。

　　1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重——稳定原则。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

　　教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

　　教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的`角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

　　（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

　　　　三、总结

　　汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。