学习交流会范例，学习交流会(11)

　　（五）着力推进“两化”融合，打好“一体化发展”攻坚战。信息化是经济增长的“倍增器”、发展方式的“转换器”、产业升级的“助推器”。所谓“两化”融合，就是信息化和工业化融合，用信息化带动工业化。推进“两化”融合是走新型工业化道路、推进工业转方式、调结构的必然要求。现阶段推进“两化”融合，必须加强分类指导和重点推进。在企业层面，选择我市优势行业中的20家重点企业，加快推进新信息、先进制造、新信息与先进制造集成等技术在产品研发设计、生产过程、企业经营管理、市场营销等四个环节的应用，提高企业产品质量和附加值，提升自动化、智能化和管理现代化水平。在行业层面，突出化工、纺织、轮胎、汽车及零部件、装备制造、仓储物流等六大重点产业，加快建设“两化融合”示范企业、“两化融合”示范产业园区、中小企业信息化应用推广、节能控制与综合利用、行业信息技术中心建设、生产性信息服务业培育、公共服务平台支撑、信息基础设施提升等八大工程，积极推动产学研结合，大力发展物联网、第三代移动通信网络、新一代互联网、数字广播电视网络，积极促进三网融合。鼓励重点企业或协会组建产业信息技术中心，运用信息化手段解决共性、关键的问题，实现两化深度融合，提升产业整体竞争力。在区域层面，积极创建省级“两化”融合试验区，以传统产业改造提升、特色优势产业发展、工业园区建设等为切入点，选择一批产业链条长或规模较大的产业园区，探索工业园区信息化平台建设新模式，提升产业或园区整体竞争力。

学习交流会范例篇5

　　关键词：内地高校；少数民族大学生；教育管理模式

　　提出深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。学校、学院紧紧围绕党的指导思想，积极做好少数民族生教育管理工作，让各民族学生在大学学习生活中手足相亲，守望相助，民族团结一家亲，同心共铸中国梦。

　　一、加强学院制度建设，健全教育管理体系

　　学院新疆、西藏少数民族学生共有90名，是学校民族学生最多的学院。为做好民族生教育管理工作，学院建立起一整套行之有效的体制机制，在制度下开展各项活动，确保一切活动在已有制度的约束下进行，从而保证可控性，确保各项工作和活动有序进行。1.建立民族学生日常管理制度。在学校的指导下建立“日会面，周研判，月访谈”的管理制度，通过深入了解民族学生特点和发展需求，动态掌握学生的思想状况。学院配备少数民族学生专职辅导员，专职辅导员和学生干部每周定期走访民族生宿舍，关心民族学生的在校学习和生活情况，与每个民族学生谈心谈话，填写学生情况登记表，整理归档，对有特殊状况的学生及时跟踪反馈。加强结对子学业“一对一”设岗帮扶，加强课堂考勤、宿舍晚归晚出管理，严格规范请销假制度，严格离校返校管理制度等。2.成立民族生事务工作室，助力民族学生服务工作。为落实相关规章制度，全方面地保证每位民族学生的生活、学习可了解、可追踪、可预判，并为进一步开展学院各项活动提供保障，学院成立民族生事务工作室。工作室分为秘书部、常务部、学习部、宣传部、技术部、活动部六个部分。秘书部主要开展新学期招新工作；日常会议安排记录；新闻稿撰写等。常务部主要是建档立卡；奖、勤、助、贷等事务；节假日去向返校登记；考勤登记汇总等。学习部负责“一对一”设岗精准帮扶；入党启蒙教育；日常党务工作；交融文化圈系列活动组织策划等。宣传部主要负责设计宣传展板、海报、横幅等。技术部主要负责公众号运营；活动视频、图片剪辑制作等。活动部主要负责文艺节目的筹备，体育活动组织，社会实践、校外交流活动等。各个部门配备学生干部，规范化管理，进一步提高可控性，确保活动在工作室顺利开展。3.新媒体新思政，开设微信公众号。新时代“互联网+学生工作”已经是教育工作的新途径，为加强少数民族学生思想政治教育，学院开设微信公众平台“计算机交融文化圈”，由工作室技术部负责运营管理。利用微信公众平台向民族学生传递学校学院的信息，高效便捷地完成各项少数民族事务工作，推广更多优秀的先进个人、先进事迹和优秀传统文化、时政要点等。通过这种新媒体形式下的思想政治教育，既方便学生获取学院相关信息，又有利于学生学习学院的先进事迹、优秀传统文化等。

　　二、加强民族思想引领，助力学生成长成才

　　将思想引领放在首位，加强民族学生学风建设，树立正确的学习目标，促进各民族间的相互交流，学院通过举办多种形式的交流会，帮助民族生更好地规划自己四年的大学生活，帮助他们坚定党的理想信念，爱党爱国，树立主流的社会主义核心价值观。1.举办新生入学教育大会，新生入党启蒙教育交流会，加强新生入学思想引导。为了激励学生争当有实力、有底气、能力强、素质高的学生，激励学生珍惜进入大学的学习机会，端正良好的学习态度，对待新入学的学生，学院组织开展新生入学教育大会，帮助民族学生快速适应大学生活，确定大学发展方向，更重要的是民族学生坚定理想信念，时刻紧跟党的思想及发展动向，提高政治觉悟，形成良好的主流社会主义核心价值观。2.定期召开学院新疆、西藏少数民族生常规会议，进一步发挥思想引领的重要作用。学院开展的常规例会包含以下几种：（1）学风建设交流会，为端正学生的学习态度，各民族学生要做到学习上互相帮助、相互促进，携手共创良好的班风学风，形成积极向上的学习风尚，营造良好的校园学习氛围。（2）民族团结进步教育会，学院积极组织学生参加民族团结进步教育会，传递民族团结正能量的作用，突出民族团结意识在学生心目中的重要地位。（3）政治学习交流会。通过召开政治学习交流会，让学生了解党和国家的各项基本民族政策和最新时政要点，进一步加强对各民族学生的思想政治教育，让民族学生思想上紧跟着党，并加强对社会主义核心价值观的理解。（4）安全教育座谈会。节假日前后召开，提高学生对校内校外安全意识，切实保护学生在校内和校外的人身安全。（5）法制教育座谈会。加强民族学生的思想法制意识教育，依法治国的基本理念，并教育民族学生要遵守学校规章制度，遵守国家法律法规。（6）就业指导交流会，主要针对毕业班民族学生，帮助学生建立正确的择业观，提升就业竞争力，通过自己的努力找到理想的工作。

　　三、积极开展主题活动，促进交往交流交融

　　为加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，激发少数民族大学生对祖国的热爱，培养团结、和谐、开放、包容的民族意识，促进各民族学生交往、交流、交融，同时增强大学生的社会责任感，强化实践能力，营造民族团结进步的校园文化氛围，共同团结奋斗、共同繁荣发展，共同为学校高水平大学建设做出应有的贡献，共同体现“民族团结一家亲，同心共筑中国梦”这一主题思想。

　　1.“爱在广东”主题教育活动。“相遇广东”主题演讲活动。为传承和弘扬社会主义核心价值观，学院组织民族学生以自身或身边各族同胞互帮互助的感人事迹和民族团结的典型案例为素材，并通过举办演讲比赛，分享自己身边与其他民族的发生在广东的故事，可以是讲事实、讲故事、谈感情、学典型、赶先进，彰显民族大学生的个人风采，展现新时代背景下民族团结一家亲的丰硕成果和少数民族大学生良好的精神风貌。“相融广东”摄影创作征集活动。为展示多彩的少数民族文化生活和广东经济社会发展新面貌，组织学生发掘身边有关各民族学生友好相处的幸福团结瞬间，透过镜头记录身边美好故事、精彩瞬间、感人时刻，并附上镜头背后的故事，体现大学生的全新创意和独特视角，作为宣传形式向外界传达民族团结进步的信号，进一步巩固民族团结成果。“相和广东”社会实践项目征集活动。为了倡导民族大学生利用假期深入企事业单位、社区、村镇，集中开展扶贫济困、节约能源、保护环境、服务公共事业等公益活动，学院组织开展暑期“三下乡”社会实践活动，让各民族学生运用知识技能，帮助他人，回报社会，服务国家，展示民族大学生开放包容、勇于担当的精神风貌，并通过视频展出的宣传模式，向学校及社会传达学院社会实践队员暑期活动的收获和感悟，感染更多的民族学生参与更多的社会实践活动中，倡导学生勇于肩负更多社会责任。

　　2.“立志&bull；修身&bull；博学&bull；报国”主题教育系列活动。学院组织学生参加广东省教育厅举办的“立志&bull；修身&bull；博学&bull；报国”主题教育系列活动，包括社会实践调查类，志愿服务公益类等多项比赛活动，前往多地开展社会实践活动，并取得良好的社会反响，赢得社会的一致好评。这些主题活动的展开不仅帮助民族大学生深入社会，体验社会，了解社会，更收获到实践地区人民群众的好评反馈，还加强民族大学生的社会实践能力，增强民族大学生的社会责任感。

　　3.“民族团结一家亲，同心共筑中国梦”主题系列文体活动。（1）交融杯“篮球赛”、交融杯“足球赛”。学院积极响应学校有关民族团结进步教育系列活动的号召，配合学校组织多民族学生参加“交融杯”篮球赛、“交融杯”足球赛等一系列体育竞赛。为广大学生提供良好的锻炼交流平台，赛场上的各民族学生为了队伍荣耀而战，团队协作拼搏的精神深刻地印证了民族团结展现的力量，学生收获的不仅是拼搏精神，更有团队意识、协作精神、集体荣誉感等优秀的中华儿女特有品质，形成优秀的民族交融团结进步的无限力量。（2）民族团结知识竞赛暨才艺展示活动。学院积极响应学校相关部门的号召，组织学生参加民族团结知识竞赛暨才艺展示活动。活动分为知识竞赛和文艺展示两部分，通过有奖知识问答、歌唱民族歌曲、表演民族特色舞蹈、诗朗诵等形式，全方位体现不同的少数民族之间的文化特点，彰显各民族学生阳光活力的大学生新风貌。活动加强各民族间的相互融合，加深同学间的情谊，为实现各民族携手共筑中国梦创造了有利平台。（3）民族团结进步优秀宿舍评比活动、优秀宿舍创建交流活动。为了加强学校民族团结进步教育，充分发挥宿舍文化在营造校园民族团结氛围的重要作用，学院积极配合学校，组织民族学生参加民族团结进步优秀宿舍创建交流活动和优秀宿舍的评比活动，旨在让民族学生了解和认识到民族交融、民族团结的重要性，加强各民族学生的互相交流，密切宿舍同学间纽带关系，共同努力学习，营造和谐美好的宿舍氛围。

　　4.学院系列活动。结合学院实际情况依托民族生事务管理工作室，学院除了组织学生参加学校活动外，还开展了很多富有特色的学生活动。

　　（1）演讲比赛

　　为营造自强不息、诚信感恩的校园氛围，为学生提供展现自我、提升自信的平台和机会，助力健康成长和全面发展，学院举办包括“筑梦青春”励志演讲和“自强杯”演讲比赛等多场演讲比赛，鼓励各民族学生参加，演讲内容丰富多彩，题材包括表达对国家、对社会、对学校、对父母的感恩之情，畅谈对美好未来的向往、对梦想追求的执着，以及在社会实践活动中的收获等。通过这一系列演讲比赛，加强各民族学生对国家的热爱，对学校家庭的感恩，促进各民族交流交融，互相进步。

　　（2）民族团结进步宣传月系列活动

　　为了积极响应学校关于“民族历史文化”的活动主题，并围绕新疆、西藏历史文化、优秀民族大学生对民族学生的宣传教育的要求，学院开展“民族历史文化”和“榜样”主题展板宣传活动，内容以新疆、西藏文化发展历史，优秀民族生，学业优秀的民族学生，光荣入伍民族学生等，制作成展板张贴于学院多处宣传栏上，以供在校师生交流学习。活动有利于让更多的人了解新疆、西藏地区的历史发展文化，并让更多的民族学生受到先进榜样的感染和熏陶。

　　（3）谈心谈话活动

　　学院长期开展谈心谈话活动，动态跟踪民族学生心理状态，预先建立谈话前的理论基础，精确了解谈话的内容与方向，做到有方向性地谈话。谈话内容以民族生近期遇到的问题为主，以朋友聊天的方式，便于辅导员老师走近民族学生的心，更好地帮助学生。这种精准性的谈心谈话，提高了工作效率，节约了谈话成本，便于及时了解民族学生的真实想法，及时发现问题，提前做好引导，帮助学生解决问题。

　　（4）宿舍走访活动

　　学院长期开展走进民族生宿舍活动，学院领导老师走进民族生宿舍，全面地掌握民族生思想动态和学习生活情况，给予关心。学院专职辅导员老师每周定期走进学生宿舍，与民族学生谈心谈话，进一步了解每位民族生的基本信息、家庭情况、学业表现、个人生活情况、兴趣爱好等，及时跟踪民族学生状况，对一些存在的问题，及时跟踪反馈，给民族学生一个良好的学习生活环境。

　　（5）民族交融文化圈系列活动

　　一是“筑梦青春”民族交融观影活动。学院结合时代热点，定期开展民族交融观影活动，活动中融入文艺表演，加强各民族学生的交流。学院已成功举办观看《红海行动》、《厉害了我的国》等影片，观影活动让学生在繁忙的学习生活中放松心情、陶冶情操，促进各民族同胞们的情谊在共同团结奋斗的氛围中愈加深厚。二是“一书一席谈”读书交流会。为营造浓厚的校园读书氛围，激发民族学生的读书热情，同时丰富民族学生的课外阅读量，大力促进民族学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高，鼓励民族学生养成好读书、读好书的习惯。学院开创“一书一席谈”读书交流会，通过建立阅读交流平台，借助阅读书籍、分享心得体会，为广大民族学生提供知识展示、传递与分享的平台，并鼓励他们不断充实自我，提升审美情趣和人文底蕴，营造良好的校园读书氛围，推进书香校园建设，繁荣校园文化。三是朋辈引领活动。学院定期开展朋辈引领活动，借助宿友、同班同学、高年级学生等年龄相近的学生作为教育的媒介，帮助民族学生开展素质教育，助力民族学生解决学业上的困难。这种朋辈引领教育学习的方式，成功解决了由于年龄、阶层差异导致的陌生感，通过朋辈引领民族生学习的方式提高民族生学习的兴趣与动力，帮助他们顺利完成学业。为了鼓励低年级的民族学生建立对今后的学习和生活更明确的方向，学院举办多次民族学生新老生交流会，学长的经验可以为新生今后的学习给予指导，并帮助新生少走弯路。

　　（6）创新创业类活动

　　为了帮助民族生更好地了解创新创业的相关活动，辅导员老师鼓励优秀民族学生加入创新创业团队中，并与团队成员一起协同完成创新创业项目。通过在创新创业项目的合作互动，让民族学生了解了创新创业的基本结构。更重要的是，在相互合作的过程中，各民族学生集思广益，进行头脑风暴，迸发由民族团结带来的无限创造力与想象力，达到相互学习、共同进步的目的。青年兴则国兴，青年强则国强，少数民族大学生是边疆地区的后备骨干力量，应尽我们最大的努力培养学生，助力学生成长成才，为实现中华民族伟大复兴“中国梦”不懈努力。

　　［1］巩梦丹。浅谈内地高校少数民族学生管理方法［J］。陕西教育（高教），2017（08）：47-48.

学习交流会范例篇6

　　作文的质量可以采用反复修改的方式加以提高。不断优化句子，是提升作文质量的有力手段。提倡学生采用不断修改的方式应用于英语写作当中，修改可分为三个阶段。

　　①首次修改。教师可以完全放手，任由学生自行修改已完成的作文，建议学生用笔勾画出作文中的病句或语意与上下文衔接不当之处，要求学生当堂进行修改。与此同时，建议同桌间交换作文互相进行修改，增进彼此间的互动与友情，也能激发学生的兴趣。

　　②重复修改。在这一环节中，由教师勾画出作文中的问题，让学生自行纠正，可独自纠正或与同桌甚至全班展开交流进行改正。为加深学生的印象，建议教师采用粗线条的笔勾画出作文中的病句，并对错误进行分类，运用不同色彩的笔标识出来，为学生提供思考的线索。因首次修改中，学生或多或少地没有进行全面修改，教师进行重复修改时可适当标出学生已勾画出但尚未改正的地方，有利于督促学生主动、积极地面对英语写作存在的问题。

　　③再次修改。经教师重复修改后，学生自己进行最后的修改，寻找作文中的不足之处，可与同学、教师一起交流。因此，建议教师每周进行一次“作文探讨交流会”，交流会以学生为主体，互相探讨研究，取长补短，教师了解各位学生对自己作文教学的相关看法，为不断提高作文教学质量提供有力的保障。

　　2.评估修改结果

　　在学生反复修改作文之后，教师应给予必要的认可与适当的评价，例如指出学生修改后的作文有哪些进步，并及时给予表扬，鼓励其继续努力。对于修改较出色的作文，教师可将其粘贴于教室的公告栏上，便于全体学生进行阅览，并当作范文来学习。

　　3.纠正文中频率较高的错误

　　英语作文中出现频率较高的错误往往是学生普遍的问题，如没有正确运用句子的句型结构。英语学科中要求学生掌握并常用的句型大体可分为：感叹句、疑问句、倒装句以及陈述句，等等。因英语与汉语存在不同之处，且学生受汉语影响，难以正确运用英语常见句型，这就导致其作文出现语句不当的现象。