段考总结600字，段考总结

段考总结600字篇1

　　一个学期过去了一大半了，成绩就像逆水行舟一般，不进而退，半个学期下来发现自己并没有收获到什么。

　　老师在讲台上精彩的授课，我在下面听讲，虽说我自己在课堂上并没有睡觉，可是老师抛出的宝贵知识，我却什么也没有拾到。感觉自己就像一只在丰满的谷堆里却学不会自己啄食的小鸡一般。

　　这次段考知识都是课本里的，可我面对着早已练习过一遍的试题无从下笔，看着那一题题熟悉的试题觉得是多么的陌生，感觉像是从未见过的数字一般，为何这些题目明明老师在课堂上早已解析过自己却答不出来。课堂上的导学案笔记都满满的，可是那些笔记又有多少是我真正独自写出来的呢？那些满满的标准答案只不过是属于老师的知识产权罢了。

　　照搬着老师的笔记，看着题目觉得好简单，可是盖上答案自己却什么了写不出。

　　老师说如果一道题写一遍不会，写二遍还不会……第十遍还不会那就健康快乐地生活下去吧。我们要保证存活率100%……老师还说不要因为成绩好而骄傲，也不要因为成绩不理想而气馁。

　　半个学期下来渐渐地开始发现自己的脑袋很愚钝，在同样一间教室，同一个老师，为何我的成绩和别人的相差那么大。大家所学的都是同样的知识，为何别人能轻轻松松解答出题目而自己却一个字也写不出来。

　　在第一次月考中我向老师承诺过要进步的，而我却没有做到反而退步了，这次段考试题明明很简单为何自己考得比第一次月考还差，为何明明是课本原题或类似题自己却什么也不懂……

　　看着同班同学数学成绩都在进步唯独自己却在退步。答应他们要进步的，我却违背了这个承诺。我又再一次让那些信任我的人再次失望了。每次是他们给予了我信心去学习，而我又再次让他们失望甚至绝望……

　　我不断地努力学习却再一次换来了失败，也许我自己压根就没有属于自己的一套学习方法。

　　整天面对着每一道题目旁边标注着的永远都是老师的知识，自己却曾未勇敢地去偿试自己动手解答一道题，哪怕最简单的计算题自己都不敢去尝试解答。

　　笔记做得再好再漂亮再工整也不会真正属于我的，因为那些笔记只是自己复制了老师的知识，而自己却不懂得从中吸取精华，自己都不敢去想出另一种解答方法。

　　老师说这些题目都课本上的题目，不是课本上的题目我都不好意思出，你们就连课本上的题目都解答不出，谈何高考，你们现在会考过不过关，高中毕业证拿不拿得到手才是关键……

　　唉！我看到自己的成绩烂成这样早已无力吐糟……

　　同桌说我其实可以考得更好的，只不过是我自已在考前考后自个的心情都处于消极罢了。

　　我怀着一颗消极的心情坐在考场里，心里总是在想着自己这肯定又挂科了，肯定全年级垫底……

　　然而看到自己的成绩时心彻底碎了。

　　爸爸说让我自己尽力去学习就好，不要给自己太大的压力，而我也尝试放下那些包袱，我发现自己真的放不下，想到父母整天辛苦的工作就为了让我更好学习，自己又不知不觉把自己的。精神绷紧，压力越大，越猛逼迫自己去学习而这一些将会适得其反，成绩会越来越差……

　　对我信任的人，我又让你们失望了，对不起

段考总结600字篇2

　　盼望着，盼望着，终于到了期中考试。因为上一次月考没考好，所以特别希望这次期中考试来临，好让我一雪前耻。没想到，这次考得更差。不过在这里悔过是不行的，得自己分析一下原因，好让下一次不犯同样的错误。

　　这一次几乎全军覆没，没有一门让我满意的。先说语文，语文我虽然不是太好，也不至于很差，而且我复习语文复习了很长时间，本来嗓子坏了，但是复习读得嗓子差点扁桃体发炎。满以为语文应该考得不错，但是考试的时候，却让我惊讶不已。出师表的两句话我居然忘记了，想了好长时间还是以失败而告终，记得我复习的时候知道这句话我好弄混，所以我读了好几遍，背了好几遍而且平时背得也挺顺溜的，可一到这个时候，怎么就卡壳了？

　　往下看名著导读，看了那一段话，这段话我没看过，但出现了祥子二字，我本以为是《骆驼祥子》，可是我并没有在这本书里看过这段话呀，犹豫中，我还是没有填祥子。因此失了分，可以说是平时看书不认真造成的。阅读也多多少少错了很多分。

　　至于数学，我可真是要气死了。数学，平时我不会的题都能够问同桌，然后可以把题弄会。按理说，我的数学并不差。可考试的时候就是总考差，并且都是同一个原因---粗心！这次计算题因为做的太急，而错卷子发下来之后，错的题却能做对(老师没讲之前)。还有大题，算式对了，结果错了，一份都没给我。也是粗心、计算！看来这是我的弱点，一定要攻克！

　　英语，考的还不错，就是作文拉分了。物理和化学，物理一直是我的弱项，但是还是错了许多不该错的题目。化学，这是我最气愤的！化学是一门新课程，相比较与物理而言，真是简单了太多！可惜，化学掌握的不牢固！知识太过于零碎，不过这也不能怨它。我到现在还不知道，东扣扣，西扣扣，错的也不多，怎么考的这么差！

　　历史和政治，开卷，考得还不错。总体看来，的确是惨不忍睹，但我会更加努力的！大家有什么好的学习方法可以介绍给我哦！

段考总结600字篇3

　　考试后的总结作文|20xx-06-2215：58

　　考试后，我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及时弥补。我们必须总结失分的原因，采取措施，加以补救。

　　这次考试不理想的原因如下：

　　1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛泽东所说，不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好，而我却没有好好准备，导致失分了。

　　2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。

　　认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。

　　语文，要多看课外书，提高作文水平。因为现在语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。

　　数学，是我最好的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。

　　英语，是我最薄弱的一科。特别是听力和句型，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，希望英语不再那么差。

　　政治，是我有史以来，考的最好的一次了。

　　物理，要多背物理公式，多做习题，不过不要搞“题海战术”要适可而止。

　　这次考试虽然没有考好，但是我相信，只要坚持，我的成绩一定有所提高。

　　世上无难事，只怕有心人。

段考总结600字篇4

　　老师、同学们：大家晚上好！

　　今晚是表彰会更是总结会！

　　想想，三年的高中学习生活已近过半，像这样的集会也没有多少次了。

　　今晚，我发言的内容分两块：

　　第一块：我要“用数据说话”

　　我区划定 xx 年普通高校招生录取最低控制分数线

　　（一）本科第一批（含 a 类、 b 类）录取最低控制分数线

　　理工类 506 分，文史类 519 分。

　　（二）本科第二批录取最低控制分数线

　　理工类 424 分，文史类 456 分。

　　（三）本科第三批录取最低控制分数线

　　理工类 334 分，文史类 396 分。

　　（五）体育类录取最低控制分数线

　　（二本）普通本科（文化 / 术科）： 271 分 /83 分。

　　（三）独立学院本科（文化 / 术科）： 237 分 /72 分。

　　（六）艺术类文化分数线

　　普通本科（一本、二本）

　　艺术理类： 276 分

　　艺术文类： 296 分

　　独立学院本科（三本）

　　艺术理类： 217 分

　　艺术文类： 257 分

　　一、先看9月考相关数据：

　　1、前50名各班人数对比表

　　（略）

　　文重丢了18名，文普得了18名；理重丢了16名，理普得了16名

　　这一“得”一“丢”意味着什么？说明点什么？相信大家都能明白——

　　努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆会“失”。

　　2、各班平均分比对

　　3、文科倒数15名

　　1班有6人，2班有9人，只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分

　　4、理科倒数15名

　　5班有6人，6班有9人，只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊！】。

　　5、针对于以上数据，我们有必要树立这样的榜样

　　（1）总分前三甲

　　（2）单科状元

　　二、再看段考相关数据：

　　文重丢了15名，文普得了15名

　　理重丢了17名，理普得了17名

　　1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。

　　5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分。【总分是750分啊！】。

　　同学们，这样的数据，我们拿什么来拯救我们的高考啊！

　　5、我们需要榜样啊，我们相信榜样的力量是无穷的

　　6、单科状元

　　文科：

　　理科：

　　生物：陈翔（4）、卢世欢（5） 政治：黎华峰（4）

　　7、进步奖

　　【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】

　　【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】

　　三、下面我更要竖起另一面旗帜，那就是在月考、段考中，普通班能冲进年级前25名的同学是，月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵，这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子，时刻鞭策着这些同学，同时又是举在有待进步同学前面的旗帜，时刻在告诉我们，只要我们愿意，只要我们付出，就一定有机会走在前头：

　　【有请这些勇士也上台领奖】

　　两次考试保持在前十名的同学：

　　【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟，有所触动】

　　第二块：让“风气”见证

　　都说学习是一种风气，的确如此。

　　我明白这样的道理，所以我们年级最近四周，进行了学风纪律大整顿。

　　我们先来看整顿的一些数据：

　　1、“卫生流动红旗”评比数据

　　2、“早晚读书”评比数据

　　1班——5a、3b+、2b

　　2班——3a、6b+、1b

　　3班——5a、5b+

　　4班——4a、6b+

　　5班——1a+、7a、2b+

　　6班——9a、1b+

　　2、学校每周“文明班级”评比数据

　　（1）开门红评比

　　一等奖：4班、6班

　　二等奖：1班、5班

　　三等奖：2班、3班

　　（2）文明班级评比

　　1班——得7次，丢2次

　　2班——得3次，丢6次

　　3班——得6次，丢3次

　　4班——得8次，丢1次

　　5班——得6次，丢3次

　　6班——得7次，丢2次

　　同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因？这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，都没有发生什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果？每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢？还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢？这个问题看起来很幼稚。同学们会说：当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊！可是你想过没有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢？——我想告诉同学们的是：是这个班级改变了这些同学，而不是这些同学改变了这个班级。

　　自习课、晚修的时候，我们发现同样的平行班之间，有些班特别安静，每一个学生学习都很投入，感觉进入了忘我的境界，那种学习氛围令人感动。而有些班，情况就相反，大多数人不在状态，好像无事可做，只有几个成绩稍微好点的，在漫不经心的学习，一副志满意得的样子，因为觉得还有比自己更差的，学得并不投入。可见，学习其实不过就是一种风气。

　　人是环境的动物。改变环境也罢，适应环境也罢——其实最终还是适应环境。特别是今天，人与人之间，人与物之间，几乎没有了距离；空气和阳光，思想和言论，无论咫尺还是天涯，在同时间内，甚至不同时间内，都可以、甚至必须彼此拥有和共享，没有人逃得脱来自视听的诱惑或袭击，没有人躲得过身心与外界的迁就与抗争，人受环境的影响，时时刻刻左右着人的走向、取舍、成败，甚或存亡。

　　“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”“近朱者赤，近墨者黑”，说的都是这个道理。大家都不怕死，我死也不怕；别人不努力，我拼搏个啥！反之，若是感觉“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，”恐怕连沉舟、病树都会被感染得起死回生。因此，一个人的读书学习，必然不能独立，特别在今天，在学校，在一个班、一个小组之内，在几十人、甚至在几个人共同学习的集体内，在自制力较为薄弱的青少年时期。因此，读书学习，在今天，可以完全把它看成是一种环境，一种风气。要搞好学习，就要着力建设好的班级环境、小组环境，也就是“班风”“组风”，因为它的核心表现就是“学风”。事实证明，在当今学校，学习环境确实决定了一个学生的学习命运。要不，你们的家长怎么会把你送到示范性高中，有些还花了大价钱，也要把孩子送到学风好的学校？

　　班级、小组是当前我们学习的最小环境，又是必然环境，没有比班级、小组的学习环境更小的环境了，因为没有比班级、小组更小的常规学习集体了，也没有比班级更加稳定的学习集体了，所以，当我们不能改变学习的大环境，比如一个级组的环境，一所学校的环境的时候，我们还有改变学习的最小环境、最稳定环境的可能和机会，我们学校互教互学课堂的开展，这是给我们每个个体学生生命的一次自由呼吸的平台，有人给这样的课堂下“生命课堂”的定义，之所以下这样的定义，必有它的道理，那是“知识的超市”，我们可以有更自由地选择拿什么，怎么拿这样的机会，如果我们在这样的超市里，束手束脚，什么也不敢拿、不想拿，那你将一无所获，所以我们梦想有一天，我们同学能在这样的知识超市里狂欢，这样，老师就没有必要担心“知识”卖不出去了。

　　都说“闭门便是深山，读书随处是净土”

　　科任教师、班主任固然可以为营造好的班级学风大有作为，可我们同学自己也可以为营造好的学风做出努力——

　　我们怎么做好呢？

　　我们呼吁大家一起行动起来，主动消除那些不利于学风的消极因素——

　　如那些厌学者、懒学者、怕学者、扰学者、毁（谤）学者、自满者、自傲者、无志者、无良者、无行者、作乱者、还有作恶者；

　　我们要支持、帮助、爱护、表扬那些勤学者、乐学者、善学者。

　　以上我们对半期考试情况进行了回顾和总结，希望通过这次总结大会，能对每一个同学有所启迪，有所收获，有所触动，希望从明天开始，各班根据本班实际情况，制定出切实可行的措施，大造声势，浓厚学习氛围，切实抓好班级管理，搞好小组建设。

　　希望走在前头的同学要再接再厉，做个优异的领头羊，暂时落后的同学也不要灰心丧气，鼓足勇气，奋力拼搏，我们的十二月考又在即了，那又将是一个证实我们实力，检验我们付出努力的好机会，相信我们每个同学都有走在前头的能力，因为我们的起步是一样的！

　　最后以一副对联结束我的发言：

　　上联：览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦；

　　下联：念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心；

　　横批：路在脚下。