小学生安全教育知识，小学生安全教育知识

小学生安全教育知识篇1

　　该专题片首先讲到的是地震，它告诉我们当地震来临时不能慌张，要镇定，这一点非常重要。因为不少人一旦地震来临时，非常慌张、不知正确的自救方法，最终遇害令人痛心。

　　接下来是火灾。告诉我们怎样会引发火灾很多都是我们不注意细节引发了火灾，如：台灯、蚊香、电热毯、电取暖器等不规范的使用都会引发火灾，接着讲了遇到火灾时的处理办法。当发生火灾时要学会自救，迅速逃生。

　　第三，介绍了传染病的种类、症状、传播途径以及如何治疗传染病，特别是如何养成并保持良好卫生健康的生活方式，以预防传染病，从而保持健康的体魄。

　　专题片最后讲解了道路安全，听着每年在交通事故中的死亡人数，深深知道遵守交通规则的必要性。如：在我每天上下学时要走人行道，不能走到机动车道上。过马路时要红灯停，绿灯亮时观察无车辆行驶时再从斑马线上走过。一定要做到宁等一分不抢三秒，保证自己的人身安全。骑自行车时要走非机动车道，在拐弯时要注意观察，并伸手示意，让后面的其他人注意，以保证自己和他人的安全。这一点对我来说很重要，也很及时，因为我刚学会骑自行车。

小学生安全教育知识篇2

　　【关键词】中小学 安全教育 现状 对策

　　一、前 言

　　本研究旨在通过上海市中小学安全教育状况调查，在了解现实状况的基础上探索与当前教育和社会发展相适应的中小学安全教育模式，为解决我国其他地区的中小学安全教育问题提供借鉴；同时，本研究尝试提出依托学校体育的中小学安全教育课程体系，将安全教育融合于中小学体育课程之中，并从师资、教材、课程目标等方面与学校体育进行结合，这对快速建立和发展有中国特色的安全教育、学校体育一体化教育体系是一种有益探索。

　　二、结果与分析

　　1.上海市中小学学生安全教育状况

　　问卷采用分层抽样方法，选取黄浦、杨浦、浦东三个区，每个区分别抽取高中、初中和小学各2所，共18所学校发放问卷1080份，有效回收1043份，有效回收率96.6%，以SPSS11.0版统计软件 进行数据处理。同时，对调查班级的课任体育教师进行访谈。

　　（1）学生安全相关知识来源途径

　　学校与安全教育相关的课程仍然是学生获取安全知识的首要途径，而同时“自己看过这方面的书、报刊”和“ 同学之间了解”两个选择项也分别达到了49.9%和40.1%。说明学生从自我途径了解仍然占较大比例。这从反面说明了学校安全教育相关课程在传授安全教育知识方面远没有发挥应有的功能。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。以学校安全教育课程为主，与家庭等其他途径相配合，形成多元互为补充的安全知识来源途径，无疑将能取得更好的安全教育成效。

　　（2）学生的安全知识技能基本情况

　　调查发现，有437名学生不知道如何使用公共场所的简单灭火装置，缺乏基本的安全自救知识技能，占调查学生的41.9%。只有33.9%的学生进行了正确的选择。火灾现场的有毒烟雾以及火灾伤害特点使迅速“用潮湿织物捂住口鼻”，避免吸入有毒气体为逃生和救援赢得时间成为首先应该采取的自救措施。这些并不复杂的知识技一经掌握就能使学生在万一出现的意外事故中能降低甚至避免本可避免的人身伤害。

　　安全教育知识内容涉及学生成长的各个领域和环节。如家庭领域的安全用电、煤气，如何安全使用电器、生活中轻微外伤的处理、室内活动安全、饮食安全等家庭生活安全等；学校领域的校内集体活动安全，如集会、集体学习等活动的安全、实践课程中的安全、课外活动中的安全、化学实验中的学校范围内的安全；社会领域的校外大型集会活动、登山探险等集体活动安全、交通安全、网络安全、远离烟酒；以及性健康等卫生安全；心理疾病及防自杀的干预及包括自然灾害如火灾、水灾、地震等自然灾害安全等。

　　从中小学学生身心特点来看，安全教育应该与其身心特点相结合。小学阶段努力增强对各种危险的辨别能力，了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为；学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法；初步学会合理使用网络资源；掌握突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施；形成在遇到危及自身安全时及时求助的意识等。初中阶段：自觉做到不进入未成年人不宜进入的场所；了解重大传染病和食物中毒知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识；了解艾滋病的基本常识和预防措施；学会正确应对自然灾害事件；学会在与人交往中有效保护自己的方法，学习健康成长必需的性知识形成健康性观念，构筑起健康积极的自我心理防线等。高中阶段：了解相关法律常识；自觉抵制影响和危害社会公共安全的活动，提高社会责任感和国家意识；掌握亚健康的基本知识和预防措施；树立不利用网络发送有害信息的牢固意识；学习紧急自我救护和救护他人的基本技能等。

　　（3）交通安全

　　调查发现有597名中小学学生曾经在上学或放学途中遭遇过危险情况，占调查学生的57.2%。2006年全国各地上报的各类中小学安全事故中交通事故导致伤亡人数最多，占全年伤亡总人数的45.74%。中小学学生对交通规则的不熟悉、道路边玩耍等都会增加学生交通事故伤亡的机率。避免学生的交通意外伤害最佳的应对措施就是增强中小学学生安全知识和防范意识，当中小学学生掌握了相关知识并增强防范意识，交通安全伤害将大大降低。

　　（4）学生心理安全方面

　　有32.3%的中小学学生有或者曾经有过心理方面的问题，实际的比例也许还要高，出于顾虑有些学生可能并不愿意承认自己存在过心理问题，这从18.0%的学生未做出选择就可以看出。而更令人不安的则是学生遇到心理问题时的求助方式，442名被调查学生选择了“只靠自己，不接受别人的帮助”，占调查人数的42.4%，这往往是由心理问题导致更严重后果的原因所在，应引起足够重视。必要的心理健康知识传授和主动的心理干预是避免学生心理受到严重伤害事故的积极有效应对之策。

　　教育和社会的迅速发展让中小学学生群体面临着更多的压力，学习成绩、情感、升学等多方面的压力和困惑使许多学生的身心健康甚至是生命受到了严重的威胁，而恰当的生命安全教育等干预可以使更多的学生摆脱身心健康和生命安全的威胁。据统计，我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。北京心理危机研究与干预中心的调查分析发现，自杀已成为15～34岁人群的首位死因。［1］

　　应该加强学生心理安全教育，完善干预措施。学校可以在学生安全教育中完善心理健康教育内容。健康积极的心理是保障学生健康成长的内在原因，安全教育应采取有针对性的健康人格教育、应对挫折教育以及心理疾病防治等内容，最大程度的提高学生自我心理调节能力，避免更为严重的中小学学生心理安全事故。

　　（5）青少年性健康教育

　　调查发现，初中以上年级学生性知识以及获得途径调查的状况，“知道自己青春期身体变化和生殖健康关系”的仅占调查学生的50.1%，比例不可谓高，28.2%和16.4%的调查对象选择“不知道”或“说不清楚”，性知识的获得途径中，“电视书刊”和“同学朋友”选择项也有较高的比例。这些说明了安全教育相关课程的性健康教育主渠道作用远远没有发挥其应有的效应，性教育的形式以及与青少年身心特点结合的不够应是主要制约因素。

　　中国曾是一个传统的封建气息浓厚的国度，以前人们给性教育蒙上了一层神秘的面纱。随着社会观念的转变以及青少年性生理和性心理的随之变化，加之各种媒体充斥的大量与性相关的信息导致了青少年实际性知识需求与教育提供途径之间的突出矛盾。这些对学校性健康教育提出了新的要求。而性健康教育形式内容与青少年身心特点及社会发展间脱节使得青少年对必要的性安全知识较为缺乏，这种教育环节的缺失很容易造成严重的社会后果，对青少年的身心健康安全也造成了损害。例如自从2005年7月8日上海市首条“少女意外求助热线”在411医院开设以来，接到的求助电话已经超过2万个，平时每日20人次以上求助电话，寒假、暑假等则多达40人以上，求助少女平均年龄17.2岁，最小的仅13周岁，1500多名早孕少女得到了及时救治。［2］这从侧面反映出性安全教育的缺位，不难设想，如果这些未成年人得到了应有的性健康和安全教育，有许多身心伤害是本可以避免的。

　　性安全教育形式内容应适应学生身心发展的实际需要，适应时展的需要。在安全教育中，教师首先应该告诉学生什么样的性才是健康的、安全的，性与身心健康的关系以及自己应该承担的责任和义务。通过教育使学生明白性与自身身心健康密切相关。通过安全教育提高学生的性安全意识，避免应该避免的身心健康伤害。

　　（6）中小学学生网络安全

　　调查发现，平均每周上网两次以上的中小学学生占总调查人数的67.7%，可见网络已经成为中小学学生获取外界信息的重要途径之一。而上网主要目的中“辅助学习”以36.0%占据首位，可见网络已经是学生学习的重要辅助手段之一。同时，以“聊天”、“博客”为目的的也分别达到了19.8%和18.5%，令人担忧的是“玩游戏”成为了21.1%调查对象的主要上网目的。网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中小学学生的学习和生活提供了更为高效便利的条件。网络可以开阔视野，扩大知识面，对青少年有着难以抗拒的吸引力，但其同样包含着诸多对青少年身心有害的不安全因素，如包含暴力和色情内容等。网络信息良莠不齐，没有足够分辨能力的青少年较容易受到影响。一些中小学学生沉迷于网络游戏、聊天。这种生活方式对青少年的身心健康构成了潜在威胁，它使这些青少年沉溺于网络而不能自拔，精神萎靡、体质衰退等，是青少年体质健康的隐患之一。通过安全教育，培养他们辨别是非的能力，并能熟练的使用网络来为自己学习和生活服务。同时，通过安全教育引导学生合理使用网络，积极参加体育活动，形成健康科学的生活方式。

　　2.家庭生活安全

　　家庭是学生的生活主要场所，对学生的健康成长和安全有很大影响。家庭生活安全主要指家庭生活范围内的安全教育，包括安全用电、煤气，如何安全使用电器、生活中轻微外伤的处理、室内活动安全、饮食安全等。我国生育政策及家庭结构的变化等原因带来了独生子女教育的共性问题，生活能力缺乏便是这一问题的衍生，学生中缺乏基本生活自理能力的独生子女已经不是个别现象，而家庭范围的生活安全必须知识也需要进行强化和补充。同时，学校安全教育与家庭、社会教育相结合，协同一致，循序渐进，不断强化，养成习惯，才能够收到更大的效果，如家长结合学校安全教育内容进行检查和配合等，可以发挥其随时随地、结合日常情景进行潜移默化教育的优势，取得更好的效果。

　　3.安全教育的课程与师资

　　我国中小学安全教育效果难尽人意的主要原因是课程缺乏系统性，课程的定位和实施不够明确。从某种意义上说，我国完全意义上的安全教育相对缺乏，而与安全教育较接近的是中小学健康类等课程，其中的部分内容与现今意义上的安全教育接近但与安全教育存在很大不同，中小学健康教育侧重于进行青春期卫生，饮食卫生与习惯、常见疾病的预防等教育，而安全教育则注重从学生的生命安全，强调在各种环境下的实施生命安全、自救，避免各种人身伤害等，这与通常意义上的健康教育显然有很大区别。当前，中小学学生安全问题引起了全社会的高度重视，国务院于2007年3月转发了由教育部制订的《中小学公共安全教育指导纲要》，提出了要广泛宣传相关法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强学生应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。［3］对全面加强中小学安全教育进行了全面部署。当前我国中小学教育中以青春期生理卫生和常见传染病预防知识为主的健康类型课程已经远远不能适应学生安全教育和健康成长的需要，重视并有步骤地实施学校安全教育无疑将是亟待解决的问题，这不仅对学生在学校学习期间身心安全和健康成长有价值，对学生跨出校门走向社会乃至一生的健康安全都有着积极的意义。

　　三、构建中小学安全教育体系发展对策

　　1.构建以体育课程为依托的中小学安全教育体系

　　构建学校体育、安全教育一体化课程体系。根据不同年龄阶段青少年的身心的特点将安全教育内容融于体育课程体系之中，纳入体育教材和教学计划，变零星式、被动式、防范教育为系统全方位教育，把安全教育作为体育课程内容和考核目标之一，建立系统化和规范化的安全教育体系。不仅是因为安全教育的实践性特点与体育课程活动性特征较接近，而且体育师资的生理学、解剖学等专业培养背景也为其承担安全教育奠定了良好基础。构建学校体育、安全教育一体化教育体系，这不论从理论上还是实践上都是可行的，也应该成为现阶段加强我国学校安全教育的捷径和发展方向。［4］

　　2.构建学校、家庭和社会一体化的安全教育网络

　　加强中小学安全教育是全社会的共同责任，进一步发挥家庭、学校和社区的各自优势，形成合力，着力构建学校、家庭、社会一体化的安全教育网络。通过家校互动平台，家长会、学校开放日、家访等多种途径保持家庭和学校的信息互动，以有效地通过家庭途径发挥对中小学学生的安全教育信息通畅。作为青少年重要生活区域的社区也应发挥其安全教育功能，结合少年儿童的身心特点，通过橱窗宣传、假期专项辅导、发放安全教育材料等途径为青少年掌握安全教育知识技能创造条件。在挖掘社会安全教育资源方面，将公安、消防、交通、卫生、防疫等社会部门的安全教育资源与学校安全教育结合起来。注重探寻市场经济环境下青少年宫、博物馆、纪念馆、美术馆、科普教育基地等公共文化设施的运行新机制，制定公益性评估办法和保障制度，充分发挥这些场所的公益性和社会效益，为中小学学生的校外安全教育活动创造条件。同时，发挥电视、广播、报刊等大众媒体在宣传普及青少年安全知识中的作用和效应。

　　3.注重相关法规的落实监督，并将其列为学校督导和校长考核的重要指标之一。

　　深入贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等法律法规。在修订时对中小学学校、主管部门及社会应该承担的职责进行进一步的明确。此外，教育主管部门还应加强教学资源建设与教研课题研究，把公共安全教育列入教师继续教育计划，不断提高教师开展安全教育的水平。学校要根据实际情况，将公共安全教育列入教学计划，并在课时、条件等方面予以保障，切实提高中小学安全教育的实效性。同时，把学校对安全教育的安排、实施情况以及实际效果作为学校督导和校长考核的重要指标，为学校的安全教育提供良好的政策空间和必要的条件保障，建立中小学安全教育和督导工作的长效机制。

　　〖＊基金课题：上海市教委社会科学研究项目（项目编号：06IS007）；上海市重点学科建设资助项目（项目编号：Y0901）〗

　　参考文献

　　1 汪 文。自杀已成为我国青少年人群首位死因［N］。中国青年报，2005.9.10

　　2 张家琳。让花季少女不再流泪［N］。解放日报，2008.2.19（第10版）

小学生安全教育知识篇3

　　学习自保知识，尊重生命

　　港闸区实验小学 三（1）班 倪天予

　　今天早晨，我认真观看了江苏教育频道的《中小学生安全教育与传染病防治知识》，心灵受到了深深的震撼。人的生命太脆弱了：那么多人因为车祸而丧生；那么多人因为火灾而离世；那么多人因为地震而死亡；又有那么多人因为传染病而卧床不起。我们应不应该重视它们呢？

　　当我们骑自行车电瓶车时，记得在机动车道靠右行驶。12岁以下儿童不得骑自行车上路，16岁以下儿童不得骑电动车上路，没有车铃和车闸的自行车禁止上路。

　　发生火灾时，应该用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下逃生。如果发现门把手是热的，说明室外有火，应该用床单堵住门缝，不停地给门浇水降温。同时要拨打电话“119”，拿着鲜艳的毛巾站在窗边，不停摇晃，引起救生人员注意尽快救援。实在不行，顺着窗边的水管爬下去。

　　地震时，手要抱着脑袋，逃到墙角。地震中途会停一会，利用这段时间逃到空旷地带。地震后不要回去拿东西，因为会有毁灭性更大的余震发生。

　　有流行病毒发生时，一定要戴上口罩才能外出。

　　有了这些知识，我们才能更好地保护自己。

　　《中小学生安全和传染病防止教育》———观后感

　　港闸区实验小学 三（1）班 陈嘉怡

　　今天上午，我和妈妈一起观看了《中小学生安全和传染病防治教育》。

　　地震时，大家都要躲在桌子下面，等地震小了就用书包放在自己的头上一个接着一个走，快速逃离现场。

　　我从本片中了解了今年爆发的禽流感，导致患者尤其严重。此类禽流感多是由于春季候鸟迁徙，将病毒带给人类，所以用高温煮熟煮透的禽类才能食用。我们还要经常扫地，勤洗手，常通风，注意个人卫生。当发现有了传染病立刻治疗。

　　节目中还讲了怎样预防火灾，火灾发生时应怎样正确逃生。看了这节目，我懂得了不能玩火；不能私自放鞭炮，烟火；不能在取暖器上烘衣服等。当火灾发生时，要用湿毛巾捂住鼻子，不能走电梯，应该弯着腰，快速地走下楼梯。假如在高层的人不能跳楼，可以爬落水管下来，也可以扔轻的物体让别人来救你。

　　节目的最后还讲了关于溺水和交通安全的事情。

　　通过这个节目，我了解了中小学生安全和传染病的知识，知道了如何在紧急情况下保护自己和他人。

　　观后感

　　港闸区实验小学 三（1）班 樊奕辰

　　今天下行，我和爸爸一起在电脑前观看了《中小学生安全与传染病防治教育》节目，主要讲的是：1、当地震发生时我们在不同的场所应该怎样避险？2、有哪些传染病？怎样预防这些传染病？3、怎样预防火灾发生？当发生火灾应该怎样正确逃生？4、有哪些交通方面的安全知识？

　　通过观看节目，我知道了：当火灾发生时，我们应该不要慌张，听从指挥，弯着腰，有秩序地逃离现场，如条件允许应用湿毛巾捂着鼻子。如果你在高楼上，不能坐电梯逃生，可以拿一个比较鲜艳的东西，在窗前朝着外面甩动，发出求救信号。

　　在道路上，红灯停，红灯行，如果人行走的话，有斑马线就走斑马线，没有斑马线就靠右行走。

　　为了预防水痘、麻疹等传染病，我们要勤洗手，勤剪指甲。

小学生安全教育知识篇4

　　人们常说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。据一项调查显示，我国去年小学生因安全意识的疏忽而造成的伤害仍然占有很高的比例，而我国已于20xx年将3月31日定为我国“中小学生安全知识教育日”，并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他安全知识的教育。那么，到目前为止，我们究竟取得了怎样的成绩呢？为此，我们借着四川农业大学动物科技学院纪检部和青年志愿者协会在雅安八小开展安全知识教育活动的同时，进行了一次有针对性的调查报告。

　　在此次调查中，我们随机抽取了60位不同年龄阶段的小学生以及40位家长，从许多方面逐一做了了解。调查结果如下：

　　75%的小学生能够掌握“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少，只有9%。对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的（四年级以上）的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。而对家长的问卷调查则令我们略感欣慰。几乎所有的家长一致认为必须加强对孩子门的安全知识教育。在这之中，83%的家长认为对自己机孩子的安全教育比较满意，15%的家长则认为还有待提高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。比较起来，在对学生的调查中，近70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讲解。这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大的作用。然而，另人遗憾的是，62%和97%的家长和小学生不知道3月31日是国家法定的“全国中小学生安全知识教育日”，因此，社会、学校等等个方面的宣传力度和重视程度还有待提高。

小学生安全教育知识篇5

　　[关键词]：班主任 小学生 安全教育 必要性

　　在小学教育中，由于各种新矛盾的不断产生，从中出现了更多影响小学生安全的因素，因此为了提高小学生安全教育，促进小学生的身心健康发展，在安全教育环境中，保障小学生的人身安全财产，进一步促进学校和社会的安全和稳定，这就需要班主任在日常生活以及学习中不断的加强对小学生安全教育工作的投入，针对如何做好小学生安全教育工作提出必要的研究。

　　一、小学生安全教育的内涵

　　在小学生安全教育中，教育的本质是进行有目的、有计划、有组织的培养人的一种社会实践活动。在研究小学生安全教育中，主要是针对小学生的身心发展的特点，在尊重和保护小学生生命的基础上，通过家庭、学校以及社会来采取学生易于接受的教育方式。分别从小学生的衣、食、住、行以及心理等各个方面进行教育和训练，最终形成良好的生活习惯，在加强身体健康以及心理素质的同时形成安全意识，最终使得小学生能够实施自救活动。

　　小学生安全教育的主要内容：主要包含安全知识、安全责任、安全技能以及安全对策教育。在安全知识和安全责任中，主要是为了使学生更好的了解事故在预防中的基本知识，明白自己在安全事故中所应该承担的责任，主要通过知识教育来进行加强。然而在安全技能与安全对策方面主要是为了使学生在学习的基础上，逐渐的掌握防范以及处理事故的技能和方法。

　　二、班主任做好小学生安全教育的措施

　　1、班主任必须要有“做好安全教育”的责任心

　　在小学生安全教育中，由于在学生成长的过程中存在着许多不安全的因素，这种现象就影响了学校的稳定以及社会的和谐。因此为了提高学生的安全意识以及自救的方法，这就需要在学校教育中，班主任，需要在做好学生的安全教育，在具体的教学过程中，班主任必须要有高度的责任心来做好学生的安全工作，能够从”真爱生命，安全第一“的思想中进行入手，切实的做好小学生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的责任感，实时为学生强调安全，班主任需要明确责任，促进小学生安全教育的具体的实施。在管理中不断的强调小学生的安全管理。

　　2、上好安全教育理论知识

　　在对小学生进行安全教育工作中，班主任应该利用班会来为学生讲述更多的安全教育知识，对学生进行安全教育以及自护自救的教育，在教育中，为学生提供更多的安全防范、安全自护以及安全自救的知识。从生活中，为学生提供更多的安全教育知识，在小学生人身安全、交通安全以及饮食安全中进行逐步的教育，培养学生在生活中树立安全第一的意识。在组织活动中，让学生自己去了解安全隐患问题，这样才能在生活和学习中不断的加强安全意识。因此班主任在班会中需要强调安全的重要性，为学生提供更多的安全教育知识，在师生共同树立安全意识中，促进学生健康的成长。

　　3、师生共同建立安全意识

　　在小学生安全教育中，不仅需要班主任重视安全管理意识，加强对安全工作的教育问题，而且教师之间也需要将安全管理工作进行不断的完善，教师要实时的观察小学生的动态，做到及时发现安全隐患及时的解决的思想，学生和教师之间需要相互交流，相互帮助。为了促进安全意识的不断提高，这就要求在学校教育中，学校要组织以及开展更多的思想品德教育以及安全法规、安全知识的教育，及时对学校中存在安全隐患的地方进行整改，为学生提供安全的教育教学环境。

　　4、班主任与家庭共同加强安全教育

　　在学生的学习生活中，班主任需要与学生的家长进行沟通，不仅需要及时的了解学生的学习情况，而且需要重视对小学生的安全教育，在于家庭连接中，将学校安全教育与家庭安全教育结合起来，相互沟通，各自发挥优势，创建安全和谐的教育环境。

　　三、班主任实施小学生安全教育的必要性

　　1、安全教育关系到社会的稳定与和谐

　　现阶段，在学校教育中，提倡的是创建和谐校园，平安校园。因此在小学生安全教育中，学生的安全直接的关系着学校的平安以及社会的稳定。这就需要在班主任日常管理中，加强安全教育工作，将学生的安全教育作为学习的首要任务，为促进社会的和谐，学校的稳定以及小学生的安全做必要的努力，在学校生活要求班主任必须要做好班级管理以及学生的安全教育工作。

　　2、学校安全教育十分的重要

　　在随着经济不断发展的同时，车辆在逐渐的增加，出现了校园社会化的现象。在学生来校的中途发生意外事故以及打架斗殴等事故随时都有可能发生，因此在教育中，需要对安全问题进行重点实施。安全教育不仅是学生在学校生活中，而且在生活中经常遇到的问题。在小学生学习安全文化知识的同时，需要不断的掌握法律知识，加强自身的安全防患措施，在自身不违法的同时可以加强安全防患，用法律效力来加强自身的安全，维护自己的正当权益。因此在校期间，班主任加强对小学生安全教育知识，对社会的发展有着重要的意义。

　　3、促进学生安全意识的进一步提高

　　在小学生教育中，根据自身的特点，由于安全意识比较薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保证学生安全中，进一步提高学生安全意识以及自救知识的提高，保障自身的安全。

　　四、总结

　　在分析了班主任实施小学生安全教育的必要性之后，认识到：学生的安全直接的关系着社会的和谐以及学校的稳定，在加强小学生安全教育的同时，提高了学生自救以及安全防患的意识，因此在学校教育管理中，需要班主任明确安全教育的重要性，在教育教学管理中，加强管理模式的创建，将学校、家庭与社会相结合，共同为小学生创建安全的教育环境，重视对小学生的安全问题。

　　参考文献：

　　[1]高新，李勇，孙俪，加强小学生安全教育提高安全监理水平[J]。小学教育，2012（19）。

　　[2]吴秋梅，刘志明，李得明。珍爱生命，安全第一――全国中小学生安全教育研究[J]。现代教育科学研究，2011（24）。

小学生安全教育知识篇6

　　（一）社会实践流程篇

　　7月中旬，蓬勃志愿者协会实地走访了哈尔滨市南岗区王岗镇新胜村委员会及其新胜小学，确立了假期社会实践的地点和内容。同时，我们还选择了服装城，哈平路，中央大街等地一些交通现状比较繁华的地带进行了交通安全知识宣传的考察。并且，我们在答辩的过程中确立了这三个地点作为交通安全知识与急救常识的宣讲地点和调研地点。

　　7月10日至24日，协会组织编写了交通安全知识手册和交通安全意识调查问卷，顺利完成了社会实践的准备工作，包括志愿者的筛选以及宣讲人员和调研人员的培训。

　　由于准备比较充分，社会实践志愿者团队提前一天出发。7月25日，我们把团队分为几个小组，到哈市一些交通繁华的地带进行交通现状实景拍摄、取材。

　　7月26日，青年志愿服务团队分为三组，第一组走进新胜村，首先走访当地的村民，了解他们以及他们孩子对交通安全知识的了解情况和交通安全意识，同时宣传此次社会实践，为接下来的宣讲活动做准备。第二组走进服装城附近的街区拍摄交通车辆违规和行人横穿马路、跨越护栏的现象，同时，在该地区发放《交通安全手册》150册和交通安全意识调查问卷100卷第三组为交通安全知识教研组，他们专门负责以后几天交通安全知识与急救常识讲座的准备工作与完善工作。

　　7月28日，团队所有成员走进了新胜村，开始了一整天的交通安全知识宣传。在新胜村我们为这里的中小学生做了三次讲座（分别为交通事故预防与急救常识课，交通安全常识课与现代交通工具认识课）和一次“我心中的汽车”绘画美术课以及交通安全意识调查。

　　7月29日，团队走进中央大街实践地，发放交通安全手册，深得市民的好评和认可。

　　7月30日，将前段时间实践中整理的交通安全宣传材料以及“心中常绿红绿灯，文明交通伴我行”宣传条幅带到哈平路进行宣传，同时进行“文明交通，珍爱生命”的签名活动，广大市民积极参与。此次签名活动为我们的社会实践画上了圆满的句号。

　　（二）交通安全教育现状与思考篇

　　团队最初调查的地方是黑龙江大学至服装城路段，此路段正在进行惠民的地铁工程建设，交通比较繁忙，车辆、行人都比较多，交通秩序比较混乱。此路段违规停车现象比较严重，有的车辆甚至停在禁止零时或者长时停车的十字交叉路口的道路上，显然他们对交通法律法规了解并不多，或者他们的交通安全意识比较淡薄。在调查的过程中仅仅三十分钟一个十字交叉路口就有七八次不同程度的车辆违规现象，甚至有的车辆在禁止掉头的路段掉头。为了构建安全、快速、平稳的城市交通，我认为光靠交通警察的督察，交通现状也是难以改善的，还要全名提高司机的法律法规意识。

　　然而，团队调查发现，在电子大厦的周围，本来有人行横道，只需从电子大厦向前走过几分钟就可通过人行横道，但是许多市民却选择了从横穿马路、翻越护栏，在护栏的一侧，车辆高速行驶，极易造成交通安全事故。一些市民还抱着自己的孩子翻越护栏，我想在如此环境下成长的孩子，他们会遵守交通安全法律法规吗？这让我们志愿者感觉非常的担忧。在调查中发现，一些中小学生横穿马路与翻越护栏的现象也频频发生。根据调查一些横穿公路的中小学生，他们知道一些交通安全知识，但是他们的交通安全意识比较差，究其原因还是没有一个好的交通环境来引导他们。一些老年人也有横穿公路、翻越护栏，通过抽样调查，他们大多不了解交通安全知识，缺乏交通安全意识，横穿公路知识为了方便，但是忽略了生命安全。从未成年人到老年人，都有横穿公路、翻越护栏的现象，他们对交通安全知识的了解情况也是不一样的，大多数未成年人在学校或者其他地方接受一些交通安全知识，但是他们的交通安全意识比较薄弱，同时，他们对现在交通安全现状也不太满意，希望得到改善。

　　对于中年人来说，大多数对交通安全知识都有了解，但是除了司机外，其他人对交通法律法规了解的不够全面，大多数是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不了解交通灯的含义，这让我们志愿者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而许多市民了解交通安全知识，但是，他们却同样不顾及交通事故的危及，横穿公路、翻越护栏。而且，许多人了解交通法律法规，但是他们却不遵守交通规则，有明知故犯的嫌疑，许多人都是等到发生交通事故才后悔没有遵守交通规则。许多了解交通安全知识，却不遵守交通规则，究其原因就是他们交通安全意识不强。

　　为了构建安全、平稳、快捷、和谐的交通，我们应该提高全民的交通安全意识，深入了解交通法律法规和交通安全常识。目前，在我国还没有专门的交通安全教育的课程，没有系统的教育，为此我们提出在中小学校进行交通安全极教育，加深中小学生对交通安全知识的了解和认识。

　　在交通安全教育的过程中，成年人的交通安全知识教育和宣传是最困难的，以成年人为宣讲对象很难起到好的效果。通过此次实践，我认为我们可以通过教育中小学生来带动成年人交通安全意识的提高，如果小孩子的交通安全意识提高，如果由子女来提醒其父母珍爱生命、遵守交通规则，这样可能取得很好的效果。而且，通过他们来影响更多的人，这就是我们实践所得出的“小手牵大手”的含义。

　　针对小学生思维活跃、好奇心强的特点，容易接受交通安全知识，我们应该探索出一套适宜中小学生的交通安全知识教育的方案，在中小学开交通安全教育的课程。拓展中小学生的视野，让他们不仅仅只学到语文、数学，只培养小学生的语言逻辑与逻辑思维能力，还接触交通范畴，托扎视野，提高他们的综合素养。我认为中小学的交通安全意识的提高，有助于交通事故发生率减少，这是一个长远的系统工程。

　　此次实践，我们还发现大多数中小学生交通安全意识薄弱，尽管他们了解不少交通安全知识，但是他们只是停留在说与了解的程度上，并没有形成较强的交通安全意识。因此，在以后的交通安全宣传与教育的过程中，我们还特别注意交通安全知识“实习”。例如，让中小学生在道路上认识交通标志，带领他们正确过马路。另外，我们还没有发现有专门针对小学生交通安全意识的研究和课程教育的教案。通过此次社会实践，我们编写了针对中小学生的《交通安全手册》，并且在社会实践当中，我们不断完善《交通安全手册》，为以后进行中小学生交通安全教育和宣传做铺垫。

　　中小学生交通安全教育任重而道远，我们没有许多经验总结也没有专门的课程，我们也没有专门了解小学生的心理以及接受能力，我们需要在实践当中探索，在实践中求进步。在此次实践中，我们认识到在中小学校进行专门的交通安全课程有一些比较切合实际，学校没有相应的课程，有没专门的教师，只有日常的教育，而且成效并不明显。然而，作为大学生志愿者服务团体，我们也没有太多时间，长期放在交通安全教育与宣传的研究上，我们只有靠一届一届的学生志愿者传承。所以，我们在中小学校进行的交通安全教育，以“讲座式教育”和调研的教育方式才有一定得可行性。在我看来，所谓交通安全“讲座式教育”就是我们大学生志愿者服务团体在一定得时间间隔里为同一批学生进行交通安全教育，同时了解他们在各个阶段的交通安全意识的提高程度，从而根据实际情况，改善教育模式。

　　通过此次社会实践，我们明白了在以前进行交通安全教育种种教育方式行不通的原因，我们不能把课程设置的太深奥，孩子们难以理解，取不到好的效果，而且，他们也会对课程失去兴趣。我们在进行交通安全教育的时候应该编写一些图文并茂的的教材，针对小学生的实际情况找出使它们理解的教育方案，我想在进行交通安全教育，这是非常重要的环节。也就是说我们要充分理解小学生，充分掌握交通安全知识我们的交通安全教育工作才能取得好的效果。

小学生安全教育知识篇7

　　关键词：农村小学生；安全教育；模式；研究

　　一、明确农村小学生的安全教育目标

　　针对农村小学生的成长环境特点，将安全教育目标从两个方面进行落实，一是要提高小学生判断和处理突发状况的能力，由于农村小学生受成长环境和家庭教育等各方面条件的限制，绝大多数的学生自身安全意识不强，因此必须要对农村小学生进行安全基础教育。安全教育的目标不能仅仅局限在课堂上，停留在理论知识的了解层面上，而应针对农村学校的环境特点和小学生的心理特点，在安全教育的理论知识中加入面临危难时如何求生自救的实践，社会生活是最好的安全教育的课堂，教师要积极引导学生将所学知识应用于实践，让每一个农村小学生掌握正确的逃生和自救方法，只有这样，当危机来临时，他们才能全身而退。安全教育的第二个目标是要全面提高农村小学生的生命安全意识，让小学生了解生命的可贵，正视自己和他人生命的价值，培养他们珍爱生命、敬畏生命的意识，教师也要形成自己独特的安全教育风格，寓教于乐。比如，在排队进食堂就餐时模拟火灾突发时撤退的路线等，将安全教育贯穿于日常生活中进行，能使安全教育的内容更明确，让所学的安全知识切实发挥作用，唯有如此，安全教育的目标才能真正实现。

　　二、加强安全教育的具体措施

　　（一）营造良好的安全教育氛围

　　众所周知，良好的氛围是开展安全教育的重要前提，安全的校园及周边环境，是一种潜移默化的教育途径，不仅能有效促进安全教育的开展，更能满足学生的安全心理需要。比如，通过在学校各处安装电子监控系统，更好地掌握学校各个地方的实时动态，合理规划校内行走楼道，上下楼梯分流，避免发生冲撞，拥挤甚至踩踏事件，保证校内交通清晰有序，通过硬件设施保证校园师生的安全。

　　（二）校警结合，用真相提高学生的安全意识

　　意识决定了人的行为，在安全教育过程中，应将安全意识的提升放在首位，定期举办安全讲座，通过视频影像等资料将发生的案例呈现在学生眼前，使学生由此产生警示作用，促使学生提高安全意识，再通过详细实用的自救自护知识的讲解提高学生的安全理论知识，并定期组织开展全校应急大演练，让学生切实掌握应急避险技能，全面提高自身的防护能力。

　　（三）家校结合，积极巩固安全教育的成果

　　通过家访与家长面对面交流，以及邀请家长加入学校的微信群、QQ群等方法，将家长积极联合起来，改变“教育学生是学校和教师的事”的观念，明确“关注生命安全，健康快乐成长”的重要性和紧迫性，使家长积极主动配合学校参与安全教育和管理，促进家校携手，共建安全防线。

　　（四）积极开展主题活动，全面渗透安全知

　　安全教育不是表面文章，而是要切实渗透在教学的方方面面的大事，通过运用各种方式，积极开展安全教育主题活动。一是通过教室的黑板报、学校的宣传栏等平台，以每期一个安全主题的形式，让学生自主组织设计、搜集完成，不仅发挥了学生的主观能动性，还达到了自主教育、互相教育的目的。二是开展主题班会，学习生活中的安全知识，然后做安全知识试卷巩固知识。三是有意识地训练学生养成安全习惯，通过利用每天的课间操时间，以班组为单位在教室外排好队，由负责人带领走安全通道，然后迅速到达指定地点。经过长期的训练后，做到迅速有序安全，即使在紧急状态下也能有条不紊地撤离教学区，抵达安全地带。

小学生安全教育知识篇8

　　关键词：农村小学；安全教育；重视程度；解决对策

　　中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0034-01

　　1.我国农村小学在安全教育方面的现状

　　安全事故是不可预知的，但是可以有着许多的方法避免或是减少事故发生时造成的危害。但是在最近几年，随着科学的进步，在人们的意识中安全事故的发生率应该减少，但是在小学的安全事故发生率不减反增。根据相关数据显示：每年我国小学因为安全事故伤亡的学生高达万人。这些事故大部分是人为造成的。例如：2015年3月九日，山东省河津市僧楼镇北王堡村的5名小学生在一蓄水池涉水时，发生意外溺水身亡。还有发生在我们学校旁边的事情：我们学校每周一升旗时，邓主任都要讲十分钟的安全提示；但也避免不了事故的发生；因为我们学校离徒河水库近，每年都有溺水事件的发生。还有许多这样的事故发生在小学生身上，许多小学生在面对即将到来的灾难时不知怎样面对，造成了许多的悲惨的结局。由此可见，在当下，学校对于小学生的安全教育是远远不足的，对小学生的安全教育需要很大的力度来进行加强的。

　　2.我国农村小学安全教育存在的问题及解决对策

　　2.1 对安全教育的不重视。在我国当代的教育模式下，学生的文化课成绩对于家长来说是很大程度上关注的，因此，老师对于学生的学习方面会着重进行培养和监督，而忽视了安全教育的重要性。学生们每天面对的大量的课后作业，几乎没有时间来接受安全教育。在学校的安全教育课上，老师们往往不会讲什么关于安全教育的知识，更有甚者会利用安全教育课来讲文化课，在农村小学的安全教育课完全成为了一种表面的教育工作，变得可有可无，对于小学生的意义同样可以忽略。在国外的许多国家，都非常注意学生的安全教育工作，让学生从小就接受安全教育工作。在这样的情况下，我国应该把安全教育重视起来，适当改变以往的教学模式，给小学生们充足的时间去接受安全教育，使安全教学不再只是表面上的工作。

　　2.2 部分老师们在安全教育方面的经验不足。在当今社会，教育部会着重对于老师们的文化课的教学方式、教学研究等方面进行大力培养，在这过程中，往往忽略了对老师们在安全教育方面进行了培养。这就导致了老师们在对小学生进行相关的安全教育工作时往往不注重教学方法，同时，老师们也缺少在面对安全事故时的应对方法，学生在安全教育方面收获到的知识无疑不会太多。这就导致了小学生在遇到安全事故中显得比较茫然不知所措。所以，学校专门对安全教育老师们进行专业的培训，使老师们充分的掌握在安全教育方面的知识以及面对安全事故时所应该具有的应对措施。这是小学生学好安全教育的基础，使小学生同样具备一定的安全意识。安全事故并不可怕，只要我们在生活中具备一定的安全意识，这就会大大的降低安全事故的发生频率。学校一定要加强老师们的安全教育培训力度，使老师们真正的能够教学生们安全教育。

　　2.3 安全教育教学方法的单一化和表面化。在农村小学安全教育的课堂上，老师们拿着课本讲解几乎成了学生们学习安全教育的唯一形式。近年来，虽然几乎所有的小学都开设了安全教育课程，但这只是表面上的，安全教育课程并没有对小学生们起到太大的作用。因为安全教育课程的教学方法单一化，抽象化，学生们在进行学习安全教育的时候缺少学习兴趣，自然这门课程所取得的成效自然不高。由于学生们缺少在生活中的实践，所以当安全事故真正的到来时，学生们在课堂上学到的那些相对于小学生比较抽象的应对措施往往被抛到了脑后。导致发生了许多次的小学生的安全事故，在这些事故中，许多小学生因此而伤亡。所以，在进行安全教育工作的时候，老师们要开展形式多样的学习活动，提高学生们的兴趣，经常带学生们进行实践演习，使学生们在将来万一面对安全事故时能有这应对措施，将会极大的降低伤亡率。所以说，在生活中进行安全教育的实践演习对于提高学生们的安全意识有着极大的帮助。

　　3.加强小学生安全教育的一些其他措施

　　3.1 加大安全教育的宣传力度，提高学生们的安全意识。因为小学生没有足够的警觉意识到危险的来临，所以安全事故经常在小学生间发生。而对小学生的安全意识培养，只靠老师们在课堂上的教导工作往往是不够的。所以，学校要加大对小学生的安全教育力度，在班级的板报上开展以安全事故为主题的板报大赛，尽可能的对学生进行安全教育的宣传，是学生们认识到学习安全教育的重要性。老师们在课堂上不能一味的按照课本进行空讲，在进行安全教育的同时，也应该与生活中的具体事例相结合，使学生们认识到安全事故就在自己身边，这对于学生提高自己的安全意识有着很大的帮助。

　　3.2 老师与家长们共同建立起完善的安全教育系统。对小学生进行安全教育，在一朝一夕里是不可能就能达到老师家长们的目标的。所以，家长和老师们要联合起来。老师们在安全教育的课堂上只能是对于全班同学进行教导，不可能对每一位同学都进行针对性的教育，在某些地方对于某些同学在安全教育的教导可能不够到位。所以，家长可以学习一些安全事故的预防方法和应对措施。因为家长对于自己的子女很了解，能够更简单的知道自己的子女在安全教育方面缺少哪些知识，更能进行针对性的指导，到达因材施教的效果。在老师和家长方面建立起一个完善的安全教育系统，这对学生们的安全教育学习，无疑有着很大的提高。

　　终上所述，在我国农村小学的安全教育工作还存在着许多问题，这些问题不解决，安全教育课程就会只是表面上的工作，没有什么实在的意义。所以，学校要加强对安全教育的重视力度，对进行安全教育课程的老师进行专业的培训，使安全教育课程的教学方法变得多样化，经常开展关于小学生如何应对安全事故的演习活动，提高学生们对安全教育课程的兴趣，加强对安全教育工作的宣传力度，提高学生们的安全意识，在家长和学校间建立起完善的安全教育系统，对于农村小学生的生命安全具有重要的意义。

　　[1] 王道春。 西方中小学校园安全管理对我国的启示[J]。 江苏警官学院学报。 2011（02）